Выступление на педагогическом совете №4 «Использование проектного метода в гражданско-патриотическом воспитании детей»
статья (младшая группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 13 «РОДНИЧОК»

Выступление на педагогическом совете №4

 «Использование проектного метода в гражданско-патриотическом воспитании детей»

Воспитателя    разновозрастной группы общеразвивающей направленности

для детей в возрасте от 2 до 4 лет «Смешарики»

Ибрагимовой П.Ш.

с отчётом по реализации проекта «Мы дети Югры»

п.г.т. Высокий 2016г.

Новой Концепцией образования является федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС). В нем определены основные принципы дошкольного образования, среди них «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; учет этнокультурной ситуации развития детей».

В основе нравственно-патриотического воспитания ребенка лежит развитие его нравственных чувств. Любовь маленького ребенка к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке. Это корни, которые связывают его с родным домом и ближайшим окружением, а пример взрослых, особенно близких людей, имеет огромное значение в становлении личности ребенка.
Современные родители из-за нехватки времени, занятости, недостаточной компетентности в вопросах детской психологии и педагогики все меньше занимаются воспитанием детей, и дети все больше чувствуют дефицит общения. Проведение совместных мероприятий для малышей и их родителей способствует единению, сплочению семьи, установлению взаимопонимания между родителями и детьми, а также делают детский сад и семью союзниками в воспитании детей, в формировании ценных жизненных ориентаций и в развитии полноценной личности ребенка.

Цель: Создать условия для формирования духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному городу, отчему дому, в приобщении детей к народным традициям и обычаям.

Задачи:

1. Прививать любовь к Родине, родному городу, детскому саду, семье, родным людям.

2. Знакомить детей с народными традициями, обычаями.

3. Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.

4. Формировать у детей проявление сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.

5. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Содержание патриотического воспитания детей младшего дошкольного возраста включает в себя:

• приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм.
• знакомство с семьёй, историей, членами семьи, родственниками, с детским садом с городом. 
• проведение целевых наблюдений за животным и растительным миром, организация сезонного труда в природе;
• организация творческой продуктивной, игровой деятельности детей, в которой ребенок проявляет сочувствие, заботу о человеке, растениях, животных.

Обоснование:  Метод проекта наиболее приемлем в системе  организации нравственно-патриотического  воспитания, так как позволяет сочетать интересы всех участников проекта: педагогов, родителей, детей.

Продукт  проекта: уголок краеведения в группе, выставка фотографий, детского и семейного творчества.

Участники проекта:

• воспитатели группы
• дети
• родители

Тип проекта: долгосрочный

Сроки реализации:

февраль – май

Возраст участников проекта: дети 2-4 лет

Место проведения: МБДОУ ДС №13 «Родничок»

Ресурсное обеспечение:

Реализация проекта обеспечивается без дополнительного финансирования из местного бюджета.

Работа по проекту  велась в 3 этапа:

1 этап – подготовительный предусматривал разработку тематического планирования проекта, подбор методического материала к проекту, обогащение развивающей среды группы дидактическим и наглядным материалом с учетом возрастных особенностей.

2 этап – основной (практический)  был составлен в интеграции пяти образовательных областей и реализовывался с помощью различных форм и методов работы с детьми:

Игровая деятельность

• дидактические игры  «Кто что делает?», «Мир растений», «Мир животных»;
• п/и «Бабушкины игры», народные игры: «Хейро», «Ручейки и озера»;
• с-р/и «Семья».

  Познавательное развитие

• рассматривание иллюстраций, альбомов, набора открыток с видами города и поселка;
• беседа «День Победы» с показом презентации «Парад Победы»

  Художественно – эстетическое развитие

• рисование: «Моя мама», «Мой папа – самый лучший» с привлечением родителей;
• аппликация: «Флаг моей Родины», «Букет для мамочки»,

открытка для папы к 23 февраля;

• лепка: «Угощение для мамы», «Оладушки для бабушки».
• конструирование: изготовление построек «Мой дом», «Наш детский сад».
• музыка: «Проводы зимы», «Мы играем в оркестр народных инструментов», слушание песни В. Шаинского «Песня мамонтенка».

Развитие речи

• беседы с детьми     «Мы – дружная семья», «Праздники в нашей семье»;
• чтение и заучивание потешек;
• чтение и разъяснение пословиц и поговорок о Родине;
• знакомство с русскими народными сказками.

Для родителей к тематическим  праздникам была оформлена приемная папками-передвижками:  «День защитника Отечества», «Мамин праздник», «День    Победы».

3 этап – заключительный    предполагает выставку семейных фотографий - «Веселое детство в моей семье», которая запланирована к родительскому собранию № 3.

Таким образом, в результате реализации проекта «Мы дети Югры», воспитанники первой младшей группы, владеющие речевыми навыками, могут назвать свое имя, имена взрослых близкого окружения, откликаются на свою фамилию, ориентируются в пространстве детского сада, имеют первоначальные представления о том, кто работает в детском саду (доктор, младший воспитатель), что они делают.

Дети в возрасте от 3 до 4 лет знают свое имя, свою фамилию, устанавливают родственные связи, имеют представление о различии между детьми по признаку пола (мальчик, девочка). Называют своих сверстников по имени. Свободно ориентируются в пространстве детского сада, знают свой прогулочный участок. Испытывают привязанность к семье, охотно идут в детский сад. Заметно расширился активный словарный запас. Дети охотно вступают в диалог с взрослыми и сверстниками. Стали открываться коммуникативные навыки в игровой деятельности детей, благодаря которым игры по одиночке, плавно перешли в игры подгрупповые.

Перспектива гражданско-патриотического воспитания:

• формировать правильную гражданскую позицию, прививая любовь и уважение к старшему поколению;
• познакомить детей с русским бытом посредством экскурсии в мини-музей детского сада «Русская изба»;
•  развивать у детей желание как можно больше узнать о народной культуре, воспитывать духовно-нравственные качества;
• познакомить детей с достопримечательностями города Мегион и нашего поселка через экскурсии, проводимые родителями.