ТЕМА:Я человек. Моя семья.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

4

5

1 НОЯБРЯ--вторник

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Доброжелательная встреча друг с другом и педагогом. Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций об осени, учить видеть изменения в природе (листья опали, на улице стало холодно, выпал снег).

 Беседа о семье.

Разгадывание загадки «Вот ведь какое дело… Нас не семеро, а трое: Папа, мамочка и я, но вместе все мы…(семья)».

Пальчиковая гимнастика «Семья»

Д/и «расставь человечков по росту.»

Рассматривание с детьми альбома с фотографиями семьи.  (Моя семья)

Привитие КГН «Чище умойся, воды не жалей. Будут ладошки снега белей-Ваня, Алёна, Никита, Маша.

Д/И «Одень куклу на прогулку»

Разобрать ситуацию «Поделимся игрушками»- развивать дружеские чувства.

Утр. Гимн. «Дружная семья»

Д/и «Расставь человечков по росту»

Альбом «Моя семья»

игра «Уточка»- приучать детей действовать в соответствии со словами стихотворения; углублять их знания об уточке.

П/игра « Самолеты»-действовать согласно указаниям.

Совместный труд детей и родителей.  Помочь закрепить ребенку прошедшую тему.

НОД

ФЦКМ

Тема: «Семья». Задача: Учить называть членов своей семьи. Знать, что в семье все заботятся и любят друг друга. Понимать роль взрослого и детей в семье. Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него семья. Волочкова В.Н., Степанова Н.В. конспекты занятий во второй младшей группе д/с (с. 265).

Физкультурное

Занятие №9. Задачи: Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе:  деревья во дворе детского сада, цветы на клумбе.

П/и с мячом «Назови домашнее животное»

Цель: Учить ловить и бросать мяч, правильно называть домашних животных.

Труд: сбор  семян для посева на следующий год

п/и «Зайчики». Цель:

Учить энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах.

Диана, Миша, Саша.

Игровая ситуация «Кукла не хочет одеваться» Цель: Воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Экспериментирование.  В какую сторону дует ветер (проверка с листьями).

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

работа перед сном

Беседа о  важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков.

Чтение сказки  по выбору детей.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Чтение художественной литературы

Тема: Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»Учить слушать, воспроизводить фразы из текста и сами четверостишия.

Д/и «Где кто живёт?» Цель: Расширять представления о животном мире, разделении на домашних и диких.

Ваня, Аня, Милана

Ситуативный разговор о бережном отношении к своему здоровью, о пользе закаливания.  Сюжетная игра «Домашнее подворье». Беседа о пользе молока.

Подбор материала для продуктивной деятельности:

д/и, карандаши, пластилин, игрушки.

Рисование одежда для куклы по трафарету.

Прогулка

 Наблюдение за трудом дворника. Цель: Формировать положительное отношение к труду взрослых. П/и  «Найди свой домик» Цель: Развивать умение выполнять правила в подвижных играх»

Совместная трудовая деятельность по наведению порядка на участке.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

2 НОЯБРЯ-среда

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Х-э развитие

Физическое развитие

С-к развитие.

Утренняя гимнастика.

Побеседовать с детьми о любимых игрушках- развивать речь.

Д/игра «Курочка и цыплята»

Д/игра «Шнурочки»-развивать мелкую моторику-по желанию

ЗКР. Звукопроизношение «На птичьем дворе» Вика, Миша, Варя

Чтение стихотворения «Сидит белочка в тележке», заучивание наизусть.

В игровой уголок «Больница поместить новые игровые принадлежности – шприц, бинтик, ваточку,  укольчик-учить детей использовать их по назначению.

П/игра «Заинька».

 Консультация для родителей

«правильное питание».

Индивидуальное консультирование по запросам.

НОД

Х-э развитие /Рисование/

Полосатые полотенца для куклы Маши. (И.А.Лыкова «Изо в д/с) Задачи: Учить детей рисовать узоры из прямых линий на длинном прямоугольнике. Совершенствовать технику рисования кистью, развивать чувство цвета и ритма.

Двигательный час

Задачи: Упражнять детей в умении подбрасывать мяч перед собой и ловить его, захватывая с боков. Закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед, создавая условия для следующего прыжка. Приучать детей двигаться в соответствии с текстом.

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за морозными узорами

Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

Ход   наблюдения

Не дождавшись тепла среди зимнего дня, Распустились цветы на окне у меня. Подошел я к цветам, стала мокрой щека,

Оттого, что окна коснулся слегка. Подошел я к цветам, но не пахли они.

Для чего ж они выросли в зимние дни?

Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами?

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Подвижные игры

«Догони свою пару».

Цели:  - выполнять движения по сигналу воспитателя;

• четко ориентироваться при нахождении своей пары.
  «Не попадись».

Цели:  

—        упражнять в беге в разных направлениях;

—        развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Выносной материал

Деревянные лопатки,

Игра «Хоккей»,

Машины.

работа перед сном

 Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение перед сном р.н. сказки «Лиса и заяц».. Выводы о проделанной работе.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по дорожкам. Закаливание. Дыхательная гимнастика.

С/р игра        «Парикмахерская»

Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, развивать творческое воображение

Продолжать учить застегивать сандалии - Амина, Антон, Илья

Рисование «Цветные ладошки»- по желанию детей.

«Наряды для наших кукол»

Ситуативный разговор о том, что нельзя брать в рот несъедобные предметы

Конструирование «Башенки и лесенки» Цель: Учить осуществлять сенсорный анализ постройки

Прогулка.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом под контролем педагога.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

3 НОЯБРЯ-четверг

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Доброжелательная встреча друг с другом и педагогом. Утренняя гимнастика.  

Беседа с детьми о том что интересного видели по дороге в дет .

сад, -учить рассказывать полно, интересно, развивать внимание

Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек»Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря

Д/и «Угадай по описанию»

Цель: Учить обобщать, группировать предметы по назначению.

Маша, Злата, Марианна

Ситуативный разговор о правилах безопасности жизнедеятельности.

рассматривание схем-моделей «Мое настроение»

Работа в центре творчества: рисование по желанию ребенка.

Экспериментирование с водой и прозрачным стаканом. Показать что если положить в стакан с водой какой-либо предмет, его видно.

Дежурства. Самостоятельные игры детей

Консультация для родителей  «Мы любим природу»

Заготовить корм для птиц

НОД

ФЭМП.

Задачи: Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения (длинный-короткий, длиннее-короче). Совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупность словами: один, много, ни одного)

Музыка

По плану муз. Работника

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Целевая прогулка по участку д/с: «Знакомство с улицей».

Цель: Знакомить с правилами поведения на улице, дороге. Дать знания детям о том, что улица делится на две части: проезжую часть и тротуар.

П/и «Птицы и автомобиль»  Цель:  Реагировать на сигнал, бегать не наталкиваясь друг на друга.

«Что какого цвета»

Цель: закрепить основные цвета.

Эвелина, Миша, Аня, Макар

Ситуативный разговор «Что я видел на прогулке» цель: Учить отвечать предложениями из 3-4 слов.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Спортивные игры по желанию детей .предложить детям игру на выбор, поощрять самостоятельность

Работа

Перед

 сном

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Слушание колыбельной в аудиозаписи.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

 Рассматривание, обыгрывание игрушек.

Цель: Упражнять в проговаривание простых слов

Разучивание слов к инсценировке

« Собиралась  Маша в детский сад».

Аня, Маша, Вика  

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Сюжетно-ролевая игра

Свободная деятельность детей в центрах творчества,

Прогулка

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

организация подвижных игр:  «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; Познавательно-исследовательская: Наблюдения в природе с наступлением осени.

Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета.    

Выносной материал Деревянные лопатки, Игра «Хоккей», Машины.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7 НОЯБРЯ-понедельник

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Танцевальная  гимнастика. Ситуативный разговор «Для чего нужна зарядка  

Беседы «Мы дружим с физкультурой». Д.и. « Угадай вид спорта» изготовить, обыграть

Конкурс рисунков «Путешествие в Страну Здоровья»

Компьютерная презентация « Я-человек»  

Цель: учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение . Развивать эмпатию, связную речь.

Повторить стихотворение «Сидит белочка в тележке»- Никита, Марианна, Саша

Потешка

Ручки, спляшите разок,

Будет завтра вам пирог!

Ах, вы мои мастерички,

Быстрые ручки-сестрички!

«Неваляшки гуляют». Упражнять детей методом пальчиковой живописи изображать прямые и волнистые, длинные и короткие линии, круги

Музыкальная психотерапия «Формула радости»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игра в уголке сенсорики – развивать знание цвета, формы, мелкую моторику.

П/игра «Пузырь»- умение ходить по кругу. Д/и  «Кто спрятался на картинке»(наложение силуэтов)

Тренировка устойчивого внимания, восприятиявнести: фигурки, куклы девочки и мальчика;

На доску для родителей: «Песни, стихи об осени»

Изготовление нестандартного оборудования в уголок здоровья. (в течении недели здоровья) презентация на пед. Часе

Подборка просыпательной гимнастики (пополнить)

НОД

Коммуникация.

Развитие речи.

Чтение рассказа К.Д.Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно» (Н.В.Алешина «Озн-е дошк-в с окр-м и соц-й действит-ю. с.28).

Задачи: Подвести детей к пониманию, что такое семья, старшие заботятся о младших, младшие помогают старшим.

Музыкальное

 По плану муз. рук-ля

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

П/и с мячом «Назови домашнее животное»

Цель: Учить ловить и бросать мяч, правильно называть домашних животных.

Сюжетно-ролевая игра

« Физкультурное занятие»

п/и «Кто выше?»

Цель: развитие ловкости, умения прыгать на двух ногах на месте.

Алена, Маша, Юля

Ситуативный разговор  о правилах поведения на улице. Что можно делать и что нельзя.

П/и «Мыши в кладовой»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с песком.с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Продуктивная деятельность подмести на веранде, привлечь к труду

Работа

Перед

 сном

Чтение р. н. сказки « Маша и медведь»

Продолжать учить складывать одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Чтение различных стихотворений, потешек. Разучивание их.

П/игра «Коза рогатая»- развивать внимание, быстроту реакции.

Настольная игра «Паровозик»- собирать вагончики в длинный паровоз.

Дид.игра» Построим домик для матрешки» из мелких кубиков

Вика, Диана, Эвелина

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Сюжетно-ролевая игра «шофёр».

Свободная деятельность детей в центрах творчества, рисование на манке.

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке.  Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

 Наблюдения за снегопадом.

П/и  «Кот и мыши». Цель: играть согласно правилам, бегать не наталкиваясь друг

на друга.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная   Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

8 НОЯБРЯ-вторник

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

С-к развитие.

Продолжать учить правилам взаимодействия-здороваться со всеми детьми и воспитателями при входе в группу. Утренняя гимнастика с Айболитом. Беседа «Почему нужно много двигаться?» (чем  полезны зарядка, занятия спортом, игры на свежем воздухе)

Сюжетно-тематическое занятие «Быть здоровыми хотим» - беседы о профилактике ОРЗ

Знакомство с самомассажем

Закрепление названия овощей и фруктов с : Миша, Илья, Злата

Д/игра «Мозаика»-развивать мелкую моторику.

Д/и  «Унадай-ка» Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения

Экскурсия в кабинет медицинской сестры.

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра;

в процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру,

 формировать уважительное отношение к окружающим

Подвижные игры малой и большой подвижности

Беседа с родителями по интересующим их вопросам.

Индивидуальные консультации по запросам.

Консультация для родителей: «Здоровый ребенок» - информационный блок в группе, ВК, выпуск брошюры

Мастер класс для педагогов, имеющих небольшой опыт работы: «Организация недели здоровья в детском саду»

НОД

ФЦКМ

Тема: «Рассказы о своей семье». Задачи: Учить детей отвечать на вопросы взрослого. Уточнить состав своей семьи. Учить с уважением относиться к ним. Учить вслушиваться в стихотворную загадок. (Волочкова В.Н., Степанова Н.В. конспекты занятий во второй младшей группе д/с (с.269))

Физкультурное

Занятие №9. Задачи: Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Беседа о погоде.

Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.   Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.  Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижная игра «Идите ко мне». Цели: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Игровые ситуации :«Наши куклы», «Покормим куклу»

Аня, Милана, Марианна

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Игры с листиками для исполнения на осеннем празднике.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Ситуативный разговор о поведении в общественных местах

Работа

 перед

сном

 Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение перед сном по выбору детей. Чтение любимой книги (отрывок). Закреплять навык аккуратной еды

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

«Ум ребёнка на кончиках пальцев» (знакомство с упражнениями для развития мелкой моторики пальцев рук)

Просмотр видеофильма о спорте

 Игра-развлечение «Станем сильными» - игры -аттракционы в группе 

Игра с конструктором «Кроха»-учить соединять детали между собой.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики Аня, Маша, Илья

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры с водой.

Подвижная игра «Кто спрятался»-учить играть в совместные игры ,развивать ловкость.

Прогулка.

д/и «Угадай и дорисуй» Рисование палочкой на снегу. Цель: Способствовать развитию воображения

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.  Подвижная игра «Перебежки-догонялки» Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная  Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

9 НОЯБРЯ-среда

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика с Айболитом

Беседа « Где живут витамины»

дид./ игра-аттракцион "Вымой чисто руки товарищу"; организация трудовой деятельности "Красиво сервируем стол".

Чтение:Г.Зайцев» Приятного аппетита» « Крепкие, крепкие зубы»

А. Анпилов «Зубки заболели»

- Дидактические игры: «Польза и вред»

беседа о том, для чего нужно  мыть руки. Цель: Прививать навыки следить за чистотой рук.

 Макар, Варя, Саша.

 «Маленькая куколка». Формировать умения детей скатывать шарик между ладонями, раскатывать столбик – большой и маленький, примазывать пальчиками детали.

Мониторинг «Музыкальных уголков»

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра;

С/Р игры «Шофер», «Школа» «Парикмахерская»

Ц:развивать умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, развивать воображение

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей 

Картотека логоритмических упражнений (обновить, пополнить, сделать)

Изготовление плакатов «Мы за здоровый образ жизни», для общественного центра «ЧКАЛОВКОГО»

НОД

Х-Э развитие

Рисование

 (комплексное занятие)-Нетрадиционное рисование «Вредные микробы»

- беседа «Как быть здоровым», «Все о витаминах», «Способы защиты от болезни»

- приготовление овощного или фруктового салата + дегустация

Ф-ра. Дв. час

Задачи: Упражнять в энергичном отталкивании при выпрыгивании вверх. Закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед. Закреплять бег в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Целевая прогулка вокруг д/с.; «Что нам осень подарила» Цель: Закреплять знания о растительном мире, о том, где что растёт.

П/и «У медведя во бору» Цель: бегать не наталкиваясь друг на друга.

п/и «Кто тише»

Цель: развитие умения ходить тихо и на носочках.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения.

Экспериментирование со звуками, используя шумовые инструменты.

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

Работа            перед сном

Слушание колыбельной песни.

Беседа «Каждой вещи - свое  место»

Цель: совершенствовать умения аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Спрятанное изображение

«Кого ты видишь на картинке» Тренировка внимания, восприятия

Дидактическая игра по ФЭМП «Широкое – узкое»

Цель: формировать представление «широкое-узкое»

Игра «Съедобное - несъедобное» - беседа о значении продуктов питания в жизни человека

«Пружинка»

Индивидуальная работа по развитию движений. Ваня, Амина

Игра «Витамины здоровья» - беседа о значении витаминов в жизни человека

Народные игры, игры-забавы, игры-аттракционы (обновить, пополнить картотеки по ЗОЖ)

Сюжетно-ролевая игра « Аптека», «Поликлиника»

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку»

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты

атрибуты и игрушки для с/р игры  « Купание куклы»,

Настольно - печатные игры: «Витаминное лото»

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.

«Ловкая пара»

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

игровая деят-ть детей по интересам

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная  Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

10 НОЯБРЯ-четверг

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика с Айболитом

Беседы « Если хочешь быть здоров», «Моё тело».

Использование проблемно-игровых ситуаций «Что случилось с куклой Машей?» с целью обогащения представлений о предметах быта и их назначении: из какой чашки удобнее напоить куклу, какое одеяльце или подушечку выбрать, какие предметы для ухода за больной куклой необходимо подобрать.

Амина, Артем, Ваня

Ситуативный разговор о бережном отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников.

Дидактическая  игра: «Карлики и великаны» с целью  формирования умения определять размер  предмета в сравнении с образцом и по представлению, упорядочивать предметы по размеру.

НОД «Нам болезни не страшны»

Организация дидактических игр «Двигаемся, играя», «Одежда для спортсменов»

Легоконструирование «Дворец спорта» - фото отчет в пед. сообществе

Разные виды театра, шапочки к знакомым сказкам, ряжение

Цель: развитие умения имитировать характерные действия

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Цель: Учить детей использовать в игре предметы замещения.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Настольные игры «Футбол», «Бильярд» - сделать

Консультация для родителей « Физическая культура вашего малыша»

 АЛЬБОМ  «Летние виды спорта» и «Зимние виды спорта» - макеты, ледбуки

НОД

ФЭМП.

Занятие №2(с.17). Задачи: Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос: сколько?» используя слова один-много. Продолжать учить сравнивать по длине два предмета по длине способами наложения и приложения.

Музыка

По плану муз. работника   Игровой массаж на на НОД  музыкальные занятии

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Целевая прогулка вокруг д/с. Рассматривание деревьев и кустарников.

Цель: Познакомить детей с кустарниками, учить различать куст и дерево, закрепить знания о строении частей растений, учить узнавать деревья по коре, веткам (береза).

 Беседа с детьми о деятельности других детей и взрослых.

п/и  «Кто дальше»

цель: развивать ловкость, глазомер (метание в даль)

Саша, Варя, Злата

Приучать к опрятности, осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

П/и  «Каравай»

д/и «Как тебя зовут?»

Сюжетные игры по выбору детей.  

Экспериментирование с песком

Вынос оборудования для труда на участке. Строим наш город будущего! Цель : способствовать развитию конструктивных способностей, воображения, воспитывать любовь к своему родному краю, к родному городу.

работа перед сном

Совершенствовать умения:  аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вечер:

Гимнастика после  сна.

Закаливающие процедуры

ситуативные разговоры при рассматривании ребёнком своего изображения в зеркале: «Какая у меня прическа?»; сравнение прически мальчиков и прически девочек

Ваня, Вика, Варя

Ситуативные разговоры с детьми.о правилах поведения в д/с саду.

обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы; развивать умение понимать обобщающие слова.

Конструирование

Тема: «Башенки и лесенки»

Учить осуществлять сенсорный анализ постройки.

Прогулка.

Наблюдение за транспортом. Цель: Закреплять знания о легковых и грузовых машинах.

п/и "Гуси", "Зайцы и волк", «Поезд»

Цель: бегать не наталкиваясь друг на друг, соблюдать правила игры

Игра «Делай как мы, делай лучше нас»

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

11 НОЯБРЯ-пятница

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика с Айболитом

Беседа « Чистота и здоровье»

Чтение: А. Барто «Девочка чумазая»

С.Михалков «Про мимозу»

И.Семёнов « Как стать Неболейкой» К.Чуковский «Мойдодыр»

Беседа о том, как принято приветствовать всех входящих в группу.

Обучение уборке игрушек. Игровая ситуация: Кубики устали, хотят к себе в коробку, уложи их так,чтобы им было удобно .Анализ.Обратить внимание, что трудились вместе, в группе стало уютно, красиво

Повтор выученных стихотворений

Цель: развивать память, выразительность речи ребенка

Амина, Артем, Ваня

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Чтение потешки "Чистая водичка". Закреплять навыки, намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду.  «Сравни кукол» Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками.

Свободная  деятельность детей  в центрах активности

с/р игра «Поликлиника»

Наблюдение за работой медсестры.д/и «Расскажем мишке, как нам измеряли рост и вес»

Игры с цветными капельками, «Залатай коврик», «Подбери ленточку»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Памятка: «Здоровое - питание»,  «Закаливание детей»

Дидактические игры: "Угадай вид спорта", "Спортивное домино", "Одень спортсменов перед соревнованием", настольные игры: "Футбол", "Шашки".

НОД

Худож. Творчество

Лепка

(И.А.Лыкова «Изо в д/с» С.16) Тема:Мой любимый воздушный шарик». Цель: Обучать детей новому действию, скатыванию кругообразными движениями; вызывать у детей интерес к лепке, позволяющему создавать объемные изображения.

Физическая культура

Занятие №8. Задачи: Продолжать упражнять детей ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Ход  наблюдения Я вконец себя измучил, Все никак не мог понять: И откуда эти тучи появляются опять? Но помог однажды случай: Мы ходили по грибы, У лесов сторожки тучи Выползали из трубы.

Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.

Макар, Варя, Саша

Дид.игра «Что за чем?» Разложить картинки «Одежда» в правильной последовательности

Дидактическая игра «Эмоции».

Словесная игра « Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

П/и «Воробушки и кот». Цели: —        учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках;

бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к   осторожности.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Трудовое поручение ( сбор мусора на участке)

Цель :воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке

работа перед сном

Дид. Упр. « Как быстро и правильно сложить одежду»

Цель :закреплять  умение содержать  одежду в порядке

валелогические распевки на «Музыльных занятиях»

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

Постройки из конструктора «Лего».

Д/и «сложи узор».

Чтение:С. Прокофьева: (из книги «Машины сказки»); «Маша и Ойка»

Помочь в отработке речевых навыков, объяснить значения непонятных слов

Аня, Вика, Юля, Алёна.

Рассматривание фотоальбомов с семьей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Прогулка.

Наблюдения за вечерним небом. Отметить как изменяется цвет, какие краски появляются на небе

Самостоятельные игры детей. Подвижные игры с правилами

П/и  «светофор» учить самостоятельно организовывать подвижные игры., закрепить правила ПДД

 Напомнить правила безопасности во время игры.

«Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

День недели

Режим

Образовательные

области

Тема: Я человек. Мы мальчики и девочки. Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

14 НОЯБРЯ-понедельник

тро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Формировать умение вспоминать события прошедших дней, отвечая на наводящие вопросы воспитателя и родителей к игровой деятельности.  Утренняя гимнастика.

Презентация «Мы мальчики и девочки»

Д/и «Найди такой же»

Цель: Найти предметы по сходству.

Игровая ситуация «Кто это, узнай (имя ребенка)?»

Д/и «Составь рассказ по картинке»

Цель: Развитие воображения, активизация речи.

Варя, Эвелина, Миша

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

организация познавательно – исследовательской деятельности «Скелет человека», «Зачем человеку руки и ноги»

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр

Внести атрибуты для сюжетной игры « Вот как я стираю , маме помогаю» Цель: расширение представлений о способах стирки белья, навыки аккуратной работы.

Д/и «Вежливость» Цель: учить детей входя в группу здороваться.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

НОД

Коммуникация

Развитие речи  

«Стих-я о детях» Задачи: Продолжать учить эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворений, интонационно выразительно передавать образное содержание, выражать свои впечатления в связных высказываниях. (О.С.Ушакова, Н.И.Гавриш Знакомим с литературой детей 3-5 лет (с.26-29))

Музыкальное

По плану муз. руководителя

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за растительным миром Цели: формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры «Встречные перебежки».

Цели: повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость. «Ловкая пара»

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата

Упражнение «Кто хочет побегать»

Цель: развитие ловкости, бегать не наталкиваясь друг на друга. Миша, Илья, Злата.      Трудовая деятельность

Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели:

учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями.

Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег.

 Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех. Ситуативный разговор  о правилах поведения на улице. Что можно делать и что нельзя.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и к производимым ими продуктам и вещам.

Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, машинки, игра Хоккей

работа перед сном

КГН. Учить детей мыть руки с мылом, тщательно намыливая, научить делать «мыльные перчатки».

Выводы о прошедшем дне. Прослушивание колыбельной  Моцарт.

Вечер:

Гимнастика после сна. Д/и «Ты – моя частичка» Цель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память.

Д/и «Запомни движение» Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание.  

Разучивание стихотворений об осени.

Цель: активизация словарного запаса.

Марианна, Аня, Юля, Ваня

Ситуативный разговор

«для чего нужна гимнастика»

Лепка из теста.

чтение художественной литературы на выбор детей . Цель: учить детей самостоятельно делать выбор.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Создать условия для

С/р. Игры «Дочки-матери» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.  Подвижные игры «На санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. «Сбей мяч». Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

15 НОЯБРЯ-вторник

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении детского сада.

Цели: вовлечь детей в игровую ситуацию; вызвать эмоциональную реакцию в ответ на музыкальные и игровые образы; пробудить двигательную активность детей.

Д/и «Угадай по звуку»

Цель: формировать представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств

Алена, Маша, Юля

Беседа «Кто я?» Цель: формирование представлений о взрослых и сверстниках, об особенностях их внешнего вида.

при кашле, чихании отворачиваться и закрывать рот платком;

Свободная  деятельность детей  в центрах активности.

 Д/и  «Кто спрятался на картинке»(наложение силуэтов)Тренировка устойчивого внимания, восприятия

внести: фигурки, куклы девочки и мальчика;

Создать условия для игры «Кто я такой?»

Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков

Потешки при умывании Ай, лады-лады-лады, Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Маме улыбаемся.(Н.Д-Ю.У.)

рекомендовать родителям:

совместное рассматривание

картин и иллюстраций, фотографий

(как я рос,

 моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду;);

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

ФЦКМ

Тема «Варвара-краса, длинная коса». Задачи: Формировать умение говорить о себе в первом лице. Развивать гендерные представления. Продолжать знакомить с потешками, воспитывать интерес к р.н. творчеству. (О.В.Дыбина Занятия по озн. С окр. миром (с.19-20))

Физкультурное

Занятие №10. Задачи:Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться, на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию дв-ни и глазомер

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение на огороде. Цель: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью. Ход   наблюдения

Привести детей на огород. Вспомнить, что они видели в начале осени. (На грядках росли лук, картофель, свекла.) Тогда дети старших групп занимались уборкой урожая, а затем посадкой чеснока. Сейчас все грядки покрыты снегом. Снег укрыл землю, корни плодов. Чем больше снега будет лежать в огороде, тем теплее будет клубнике, чесноку.

Воспитатель задает детям загадку. Пришла девушка Беляна — Побелела вся поляна. Всю зиму пролежит, Весной в землю убежит. (Снег.) 

«Кто как ходит» -на развитие крупной моторики: Эвелина, Арсений

Подвижные игры: «Совушка». Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.

«Жмурки».

Цель: быстро действовать при потере равновесия.

Трудовая деятельность Изготовление снежных построек. Цели: учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий; учить правильно строить из снега домик, соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие (дверку).

Выносной материал

Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки.

работа перед сном

Слушание колыбельной. Сделать выводы о прошедшем дне. КГН.

Продолжать учить детей доставать вещи из шкафчика по очереди, по мере одевания. Одеваться в определенном порядке. Закреплять навыки аккуратно складывать одежду.

Вечер:

Гимнастика после сна . Чтение РНС « Колобок». Игра с колобкомЦели: познакомить детей со сказкой; вовлечь в игру; порадовать детей яркой игровой ситуацией.

Д/и «Угадай, что делать»

Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Никита, Варя, Саша 

Дид. игра «Часы»

Цель: Развивать речевое внимание детей.

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Работа в центре книги.

Создать условия для с/р игры «Детский сад» Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.  Подвижные игры «На санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. «Сбей мяч». Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

16 НОЯБРЯ-среда

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Формировать умение вспоминать события прошедших дней, отвечая на наводящие вопросы воспитателя и родителей к игровой деятельности.  Утренняя гимнастика.

Цели: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом. Игра «Солнце или дождик?»

Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. Д/и «Кто больше увидит и назовёт»

Цель: учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.

Аня, Юля, Антон - Д/и «Разложи картинки по порядку»

Цель:  систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Потешки, прибаутки

«коза», «сорока-белобока», «петушок» Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.

Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек.(Н.Д-Ю.У.)

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра;

Свободная  деятельность детей  в центрах активности.

Словесно-дидактическая игра «Курочка-рябушка»

по сказке «Курочка Ряба»

Цель: Развивать у детей речевую активность, отрабатывать с ними вопросительную интонацию, упражнять их в правильном звукопроизношении.

Консультация для родителей «Что должен уметь ребёнок 3–4 лет»

НОД

Х-э развитие /Рисование/

«Цветные клубочки для бабушки». Задачи: Учить рисовать клубочки с точки и наматывая нить. Воспитывать желание порадовать бабушек.

Физическая культура

Задачи: Продолжать учить детей упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер.

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками. Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды. Ход   наблюдения Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?  И не снег, и не лед, А серебром деревья уберет. Стоят деревья в инее —  То белые, то синие. Столбами синеватыми Стоят дымки над хатами. И все на свете в инее — То белое, то синее.

П/и «Краски».

Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до  определенного  места;

Амина, Алёна , Милана

Самостоятельные игры по выбору детей. Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы.  Цель: побуждать оказывать помощь взрослым. Подвижные игры: «Волк и козлята».  Цели:  учить игровой деятельности со строгим  соблюдением правил;

развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость.

  Выносной материал:  

Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки.

Работа

Перед

 сном

Ждем кукол с прогулки. Цели: дать представление о сюжетной логике игры: приготовление обеда для куклы - приход куклы с прогулки - кормление обедом; учить действовать в воображаемой ситуации; учить применять предметы-заместители, условные действия и воображаемые предметы; приобщать к импровизации в игре.

Вечер:

Гимнастика после сна. Игра –инсценировка «Мама лишь одна бывает» Цель: показать значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; вовлекать в игровую ситуацию

Игра «Найди, что назову»

Цель: Найти предмет по слову-названию.

Беседа «Какие мальчики, какие девочки» (В чём отличия?)                                                          

.(Приложение)

игра «Парные картинки»

Цель: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правило игры.

Создать условия для с/р игры «Дом» Ц Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим

поддерживать порядок в игровом уголке (убирать на место игрушки, мыть их, стирать и гладить одежду кукол, производить посильный ремонт игрушек, атрибутов, книжек, протирать строительный материал, убирать его на место);

Прогулка.

Подвижные игры

«Раз, два, три — беги!».

Цели:- упражнять в умении действовать по сигналу;

развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

«Догони меня».Цели:  учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

17 НОЯБРЯ-четверг

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика. Беседа :    «Если малыш   поранился»

Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.

Дид. игра «Сложи картинку»

Цель: Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность

Валя, Вера, Аня- Д/и «Чудесный мешочек»  Цель: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать.       правильно и аккуратно вести себя за столом (самостоятельно есть пищу с закрытым ртом, тщательно пережевывая, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой), салфеткой; по окончании еды тихо выходить из-за стола, благодарить взрослых;

Свободная  деятельность детей  в центрах активности.

д/и  «Найди и назови»

Игра-драматизация «Маша - доктор» Цели: привлечь внимание детей к профессии врача; побуждать детей относиться к игрушке как к живому существу: проявлять заботу, лечить, ухаживать, сопереживать; вовлекать в инсценировки.

Консультация

Индивидуальные консультации по запросам.

НОД

ФЭМП

Занятие №3. Задачи: Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Музыка

По плану муз. рук-ля

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за кошкой Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. Ход наблюдения Мягонькие лапки, А в лапках — цап-царапки.

Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки — она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует — холодная или горячая  пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, не слышно подкрадываться. Показать детям, как кошка лазает по забору, дереву выпуская когти. Отворилась тихо дверь, И вошел усатый зверь. Сел у печки, жмурясь сладко, И умылся серой лапкой. Берегись мышиный род, На охоту вышел кот.

Алена, Маша, Вика

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

Алена, Маша, Вика

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

Подвижные игры «Зайцы и волк».Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность

Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы.

 Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра

«По трудной дорожке».

Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде.

работа перед сном

Напомнить детям о навыках опрятности.

КГН.  Учить детей правильно держать ложку во время еды. Прослушивание колыбельной.

Вечер:

Гимнастика после сна. Постепенный подъём.

Словесно-дидактическая игра «Козлята и зайчик»  Цель: Учить детей придумывать новое окончание знакомой сказки. Сначала дети вспоминают сказку «Козлята и волк». Сказка заканчивается, но воспитатель предлагает послушать, что было дальше: «Ушла коза снова в лес. Козлята остались одни дома. Вдруг в дверь снова постучались. Козлята испугались и попрятались. А это был маленький … (показывается игрушка) зайчик. Зайчик говорит: …

Ваня, Эвелина, Максим, Антон

Ситуативный разговор о правилах поведения в транспорте.

Беседа «Сто бед»  Цель: закрепить представления об опасных ситуациях в быту, о правиль-ных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Создать условия для с/р игры «Продавец Варя»

Цели: развивать игровые умения детей; учить обыгрывать взаимозависимые роли в сюжете; учить взаимодействовать с партнером.

Игра  Где спряталась матрешка! Цель:Найти предмет по перечисленным признакам. Игровое   действие. Поиск спрятанной игрушки.

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

П/и «Догони свою пару».

Цели:  - выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

18 НОЯБРЯ-пятница

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика . Игра на гармонизацию отношений « Назови меня ласково» для укрепления психологического комфорта в группе.

Настольно-печатная игра «Домино»

Цель: Закрепить знания детей о русских народных сказках, правильно называть сказку. Пальчиковая игра «Зима» Раз, два, три, четыре, пять, Собираемся гулять.

Катя саночки везет    От крылечка до ворот,

А Сережа на дорожке  Голубям бросает крошки.

Девочки и мальчики   Прыгают, как мячики.

Маша, Злата, Марианна- Учить детей называть своё имя и фамилию.

Д/и «Убери на место»

Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места;

И/с «Кубик потерялся» Цель: развиваем умение ориентироваться в пространстве.

Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра;

С/Р игры в игровых уголках «Поликлиника», «Повар».

Внесение Дид. Игры

И/с «Расставим мебель в кукольной комнате» Цель: воспитание положительных действий и поступков по отношению друг к другу.

Создание безопасных условий для жизнедеятельности ребенка дома.

Индивидуальное консультирование по запросам.

НОД

Худож.творчество (ЛЕПКА)

Тема: «Подарок другу». Задачи: Учить детей лепить подарок другу по замыслу. Воспитывать любовь друг к другу. Развивать гендерные представления.

Физическая культура (зал)

 Дв.Час. Задачи: Упражнять детей в умении подбрасывать мяч перед собой и ловить его. Закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед. Закреплять бег в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. Ход   наблюдения

Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него.

П/и «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; быть осторожными.

Алёна, Маша, Юля

Опыты с водой - стирка игрушек. Какой стала вода?

Подвижные игры

«Кому флажок?».

Цель:воспитывать ловкость, целеустремленность.

Трудовая деятельность Сгребание снега с дорожек. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; побуждать оказывать взрослым помощь.

Много снега, негде бегать, На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

П/И «Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

Выносной материал

Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, карандаши, палочки, печатки.

работа перед сном

Прослушивание колыбельной

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожккам Настольно-печатная игра «Лото» Цель: Упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растет; закреплять знания детей о русских народных сказках

Игры со строительным материалом. Цель: учить строить по образцу, развиваем фантазию.

Диана, Варя, Маша

Ситуативный разговор о вежливом общении (здороваться, благодарить)

П/с «Мишка снега много ел, мишка снова заболел» Цель: закрепляем знания о том, что снег есть нельзя, можно и заболеть.

Д/и «Чудесный мешочек» Беседа об овощах и фруктах.

С/и «Что у нас на обед?(овощные блюда)

Создать условия для с/р игры «Семья» Цель: развитие умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.  

Подвижные игры

«Вороны и собачка». Цели:учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Попади в коробку». Цель: тренировать меткость бросков.

День недели

Режим

Образовательные

области

Тема: Дом, в котором я живу. Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

21 НОЯБРЯ-понедельник

9Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Утренняя гимнастика №28

Беседа на тему: «Я и мой дом»

Пальчиковая гимнастика «Наш дом». Знакомство с домом, с предметами быта, мебелью, бытовыми приборами.

 Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах; правила безопасности дома.

Вика, Миша, Варя

Ситуативный разговор с детьми о правилах поведения во время приёма пищи.

Ваня, Амина, Артем

Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.

Свободная  деятельность детей  в центрах активности.

С/р игра «Детский сад»

Рассматривание иллюстраций правила безопасного поведения дома.

д/и «Что мы делаем в детском саду»

Подбор иллюстраций на тему: «Мебель»

Игровые действия со спортивным инвентарем.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация «Причины плохого поведения ребёнка»

НОД

Коммуникация

Развитие речи

Тема: «Квартира, в которой мы живем. Отгадывание тематических загадок. (пылесос, утюг, мебель). Чтение Е. Игнатьева «Что за шум на этой кухне?». Задачи: Учить детей отгадывать тематические загадки, рассказывать тематические загадки, рассказывать о назначении каждого предмета. Воспитывать желание помогать по мере возможности.

Музыка

По плану муз. Рук-ля

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за кустиками Цели: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.
Ход   наблюдения Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отличается от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева. Показать ребятам красавицу рябинку, дать попробовать ягодки.  Красную ягоду дала мне рябина. Думал я, что сладкая, А она как хина. То ли это ягодка просто не дозрела, Толь рябинка хитрая подшутить хотела.

Амина. Данил, Эвелина

Побуждение детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке и т.д.)

Вынос оборудования для игр на участке.

Самостоятельная деятельность детей.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижная игра

«Бегите ко мне».

Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

работа перед сном

Беседа о проделанной работе за день.

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение «Три поросенка»

Вечер:

Гимнастика пробуждения после сна.

Закаливающие процедуры

Ходьба по массажным дорожкам Сюжетно-ролевая игра «Готовим обед»

Маша, Злата, Марианна

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах

Прогулка.

Самостоятельные игры детей.

П/игра: « С кочки на кочку»

Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя.

Д

ень недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

22 НОЯБРЯ-вторник

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

С-к развитие.

Утренняя гимнастика.

 Беседа о погоде. Холодно, тепло, ветрено, дождь идет, пасмурно.

"Кто живёт с тобой в квартире"

Цель: закрепить знания детей о членах семьи.(уголок семьи)

Эвелина, Миша, Аня, Макар - Решение проблемной ситуации

«Каждый хочет быть первым»

Д./и. «Время года». Что изменилось? – развивать внимание детей ,логическое мышление и навык сопоставления.

Работа в центрах творчества:

С/Р игры в игровом уголке «Парикмахер, Повар».

Формировать посредством речи взаимодействия и умения налаживать контакты друг с другом.

Индивидуальные консультации по запросам.

НОД

ФЦКМ

Тема: «Квартира куклы Светы». Задачи: Закрепить знания о мебели. Расширить словарный запас детей. Учить правильно употреблять предлоги с существительными. (Волочкова В.Н., Степанова Н.В. конспекты занятий во второй младшей группе д/с (с.291))

Физическая культура Дв.час.

Занятие№11. Задачи: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за птицами Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Ход наблюдения Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями».

Никита, Лера, Саша,  Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину.

Напомнить, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал

П/и «Трамвай»

Вынос оборудования для труда на участке и для сюжетно-ролевых игр.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей на прогулке

работа перед сном

Чтение Теремок

Продолжать учить аккуратно складывать и вешать одежду на  свой стульчик.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/и «Подбери посуду для куклы»

Ситуативный разговор «За что я себя могу похвалить?»

Ваня, Амина, Лера

Трудовые поручения:

(по ситуации)

Экспермиментирование с бумагой.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и  «Цветные автомобили» Цель: Закрепить знания о транспорте, знакомить с работой шофёра.

Трудовое поручение: Сбор веточек на участке

П/и  «Найди, что спрятано» Цель: Развивать ловкость, смелость и быстроту.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

23 НОЯБРЯ-среда

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

С-к развитие.

 Продолжать учить правилам взаимодействия-здороваться со всеми детьми и воспитателями при входе в группу. Утренняя гимнастика

Пальчиковая игра «Солнышко»

Чтение «Что такое хорошо и что такое плохо»

Макар, Варя, Саша

Беседа: Какая сегодня погода? Холодно или тепло? Какая одежда сегодня на тебе?

Беседы о необходимости соблюдения правил личной гигиены и кгн.

Свободная  деятельность детей  в центрах активности.

С/р игра «Строительство»

д/и «Построим зайке домик», «заборчик для лисички»

Картинки с изображением детей, одетых в соответствии с погодой.

Продуктивная деятельность – закрашивание картинок в раскрасках карандашами

Индивидуальное консультирование по запросам.

НОД

Х-э развитие /Рисование/

Тема: «Кого ты хочешь увидеть по телевизору?». Задачи: Вызывать желание нарисовать картину, придумать самостоятельно предмет рисования. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать чувство формы и цвета.

Двигательный час

Задачи: Упражнять в энергичном отталкивании при выпрыгивании вверх. Упражнять в ловле мяча.

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за птицами Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Ход    наблюдения

Начните наблюдение после того, как подкормите птиц. Голуби, голуби — Раз, два, три. Прилетели голуби-сизари. Сели и нахохлились у дверей. Кто накормит крошками сизарей? Рассмотреть внешний вид птиц, вспомнить об их повадках. После этого сравнить птиц. Тело голубя и воробья покрыто перьями, те и другие летают, но голубь больше воробья; голубь воркует, а воробей чирикает, голубь ходит, а воробей прыгает.

Эвелина, Артем, Аня, Катя

И/с «Куклы собираются на прогулку.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

«С кочки на кочку». Цели:  формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость

Голуби не боятся людей, они к ним привыкли. Воробей над кормом Прыгает, кружится, Перышки взъерошены, Хвостик распушился.

Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Подвижные игры:  «Мышеловка».

Цели:  развивать быстроту и выносливость; бегать, не задевая друг друга, находить свое место..

Выносной материал Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, палочки, карандаши, печатки.

работа перед сном

Слушание колыбельной в аудиозаписи.

Беседа «Каждой вещи - свое  место»

Цель: совершенствовать умения аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

с/и «Оденем куклу на прогулку» Расширять представления о названиях предметов одежды, формировать навыки правильно, в определенной последовательности одеваться. Сюжетно-ролевая игра «Прогулка на теплоходе»

Алена, Маша, Юля

Совершенствовать умение быстро одеваться, раздеваться в определенной последовательности

Беседа

- «Я культурный человек» Ц: Закреплять умение здороваться, обращаться к взрослому на «вы».

Подбор материала для продуктивной деятельности:. Постройки из кубиком, конструктора.

Создать условия для Работы в раскрасках, Цель: учить раскрашивать цветы в направлении слева - направо.

Прогулка.

Наблюдение за сезонными изменениями в одежде людей. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и  «Бегите ко мне» Цель: Учить бегать в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

24 НОЯЯБРЯ-четверг

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

С-к развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что ты видел по дороге в детский сад».

П/и  « Найди свой цвет»

Сюжетная игра «Помощники» (дети под руководством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол»)

«Лото с картинками» - различать, отбирать по названию и по зрительному восприятию предметы разного вида и цвета.Алёна, Амина, Артем, Ваня.

Учить намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых  игр

Игры в центрах активности по интересам.

НОД

ФЭМП

Занятие№4(с.19). Задачи: Закреплять умение находить один и много предметов в специальной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить и называть круг и квадрат.

Музыка

По плану муз. рук-ля

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за свежевыпавшим снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.  Ход наблюдения На заборах и крылечке Все блестит и все бело. Нет свободного местечка — Всюду снега намело. Нарядилась и рябинка В белый праздничный наряд, Только грозди на вершинке Ярче прежнего горят. Воспитатель задает детям вопросы.   Какое сейчас время года? (Зима.)

Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)    Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)    Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.)

Саша, Варя, Злата

Ситуативный разговор о дружеском  отношение друг к другу.

Трудовая деятельность : Кормление птичек- воспитывать бережное отношения к птицам.

Трудовая деятельность

Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подвижная игра

«Устроим снегопад».

Цель: развивать двигательную активность.

Выносной материал

Лопатки, скребки, метелки, санки

Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

работа перед сном

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.

Чтение колыбельной «Котя-котенька-коток».

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

Сюжетно-ролевая игра «В супермаркете».

Показ сказки «Теремок».

Экспериментирование с водой. Показать свойства воды.Вода льется, ее можно переливать из одного сосуда в другой.

Эвелина, Катя, Аня

Ситуативный разговор

«Дружат девочки и мальчики» формирование первичных гендерных представлений

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Конструирование

Тема: «Башенки и лесенки»

И/У «Сбей кегли»

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Наблюдение за природой.

Игры по желанию детей. Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

25 НОЯБРЯ-пятница

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

С-к развитие.

Формировать умение вспоминать события прошедших дней, отвечая на наводящие вопросы воспитателя и родителей к игровой деятельности.  

Утренняя гимнастика.

Д/и «Что такое хорошо и что такое плохо»

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Упражнять в сравнение двух предметов по высоте

д/и «Что выше, что ниже»

Макар, Варя, Саша

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Развивать умение называть имена и отчества педагогов и здороваться с ними.

Свободная  деятельность детей  в центрах активности.

Сюжетно-ролевые игра «Семья»

д/и «Расскажем Петрушке, как надо встречать гостей»

Учить приглашать гостей  в группу, предлагать сесть.

Игры в центрах активности по интересам. Игры в строительном уголке.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Х-э развитие /

Аппликация «Одеяльце». Задачи: Вызывать интерес к созданию красивого. Аппликация одеяла, составлять коллективную композицию из индивидуальных работ. Подвести к практическому освоению понятия «часть и целое»

Физическая культура

Занятие№11. Задачи: Продолжать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за птицами зимой

Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

Ход  наблюдения

Птичьи гнезда опустели, Птицы к югу улетели. Оказался всех храбрей Наш дворовый воробей. Холода не испугался, С нами на зиму остался. Непоседа, невеличка — Желтая почти вся птичка Любит сало, семечки...

Воспитатель задает детям вопросы.

Что у них общего? Они живут поодиночке? Где ищут корм? Надо ли помогать птицам? Почему? Чем мы будем их кормить? Что интересного можно наблюдать у кормушки?

Ваня, Вика, Варя

Закреплять умение надевать обувь, штаны, свитер, застёгивать куртку  с помощью взрослого.

Сгребание снега с дорожек: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.
«Попади в цель».. Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

Выносной материал

Лопатки, метлы, скребки, санки.

работа перед сном

 Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Беседа о пользе сна. Сон восстанавливает силы. Слушание колыбельной песенки. «Ай, люли-люли-люли, прилетели журавли, прилетели журавли сказку детям принесли…»

Вечер:

Гимнастика пробуждения после сна.

Ходьба по массажным дорожкам. Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок».

Миша, Илья, Злата

Игровая ситуация «Помоги другу» Ц: Формировать положительные качества личности на основе конкретных ситуаций, взаимопомощи.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Учить соблюдать правила поведения за столом без напоминания.

Подбор материала для продуктивной деятельности:

д/и, карандаши, пластилин, игрушки.

Рассматривание фотографий и открыток с видами родного города.

Прогулка

Самостоятельная деятельность детей.  Экспериментирование.  В какую сторону дует ветер . Наблюдение за птицами на участке.   П/и «Воробушки и автомобиль».

День недели

Режим

Образовательные

области

Тема: Мой родной город. Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

28 НОЯБРЯ-понедельник

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

С-к развитие.

Утренняя гимнастика.

Утро радостных встреч (беседа с детьми о проведенных выходных днях)

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

"Город, в котором я живу"(альбом)

Цель: формирование представлений о родном городе.

Аня, Миша, Лера

Дидактическая игра «Чего не стало?» (воспитатель предлагает детям рассмотреть кирпичик, кубик, пластину, а затем закрыть глаза; одну деталь взрослый убирает, а дети, открыв глаза, должны сказать, чего не хватает)

Работа в центре творчества: Рассматривание книг народных песенок, сказок: «Маша и медведь», «Теремок», «Заюшкина избушка»

Экспериментирование с водой.

Поручения.  Самостоятельные игры детей

Индивидуальное консультирование по запросам.

НОД

Коммуникация

Развитие речи

Тема: « Мой родной город». Задачи: Учить детей называть родной город. Дать элементарные представления о родном городе. Подвести к пониманию, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу. (О.В.Дыбина Занятия по ознакомлению с окружающим миром.(с.29))

Музыка

По плану муз. Рук-ля

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за облаками

Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Ход  наблюдения

Я вконец себя измучил,

Все никак не мог понять:

И откуда эти тучи появляются опять?

Но помог однажды случай:

Мы ходили по грибы,

У лесов сторожки тучи

Выползали из трубы.

Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.

Эвелина, Антон, Варя, Максим

Ситуативный разговор о том, что необходимо экономно использовать воду.

Трудовая деятельность

Сгребание снега для снежных построек. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках;

бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;

приучать к   осторожности.
«Бегите ко мне».

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Работа

Перед

сном

Беседа о проделанной работе за день. Разговор о пользе дневного сна.

Продолжать учить последовательности раздевания, аккуратно складывать вещи. Воспитывать желание помогать друг другу

Беседа  «Ходит сон близ окон» - знакомство с колыбельной (люлькой, зыбкой) и колыбельными песнями.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Игры на музыкальных инструментах «Дудочка и барабан»

Лепка «Ветка рябины»

Диана, Лера, Никита

Формировать умение вспоминать события прошедших дней, отвечая на наводящие вопросы воспитателя и родителей к игровой деятельности.

Сюжетно-ролевая игра

Свободная деятельность детей в центрах творчества,

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Труд. Сбор выносного материала.

Выносной материал

Лопатки, карандаши, игра хоккей, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

День недели

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

29 нояЯБРЯ-вторник

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

С-к развитие.

 Утренняя гимнастика.

Знакомство с «городскими» профессиями (миллиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса).

Повторить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Учить искать в группе предметы пожожие на эти фигуры.

игра «поможем игрушкам найти свое место»

Миша, Илья, Ваня

Продолжать учить как правильно держать карандаш, рисовать карандашом

привитие КГН «Да здравствует мыло душистое»

Цель: Познакомить детей с предметами личной гигиены (мыло)

Свободная  деятельность детей  в центрах активности.

Сюжетно-ролевые игра «Транспорт»

Рассматривание иллюстраций

д/и «Расскажем Карлсону, как работает водитель автобуса»

д/и «Напомним Петрушке, как вести себя в автобусе»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

ФЦКМ

Тема : «Транспорт». Задачи: Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, выделять основные признаки(цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.

Физическая культура

 №12. Задачи: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии.

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за морозными узорами

Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.   Ход   наблюдения

Не дождавшись тепла среди зимнего дня, Распустились цветы на окне у меня. Подошел я к цветам, стала мокрой щека,

Оттого, что окна коснулся слегка. Подошел я к цветам, но не пахли они.

Для чего ж они выросли в зимние дни?

Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами?

Ваня, Саша, Лера

Трудовые поручения по уборке снега.

Выносной материал

Лопатки, карандаши, игра хоккей, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Подвижные игры

«Догони свою пару».

Цели:  - выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.
«Не попадись».

Цели:   упражнять в беге в разных направлениях;  развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Работа перед сном

Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Слушание колыбельной песенки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художест. литературы:

Г.Цыферов «Когда не хватает игрушек»

Цель: учить детей слушать чтение и рассказывание взрослого, не отвлекаясь, выслушивать произведение до конца.

Вика, Амина, Аня

сюжетно-ролевая игра «Готовим ужин»

сенсорное развитие «Собери пирамидку»

Ц: учить детей собирать пирамидку от бол. кольца к мал.

Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя на спектакле, представлении.

организация игр по интересам детей

- настольные игры «Пазлы», «Пирамидка»

Настольно-печатные игры:

«Лото»

Цель: воспитание умения группировать предметы, быстроты  мышления.

Внести домино, лото «Игрушки»

Прогулка

Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за детьми других групп.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

30 ноября-среда

Утро:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

физическое развитие

Утро радостных встреч (беседа с детьми о проведенных выходных днях)

Утренняя гимнастика.

Чтение «У солнышки в гостях»

Знакомство с видами транспорта, в т.ч. городским.

С/р игра по правилам дорожного движения.

Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый с Эвелиной, Мишей, Аней.  Настольно-печатные игры: «Сложи картинку» Цель: воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Свободная  деятельность детей  в центрах активности

с/р игра «Поликлиника»

Совместный труд детей и родителей.  Помочь закрепить ребенку прошедшую тему.

НОД

Х-э развитие /Рисование/

Тема «Флаг России». Задачи: Продолжать учить детей рисовать предмет прямоугольной формы. Закрепить основные цвета. Воспитывать любовь к родине.

Физическая культура. Дв. час

Задачи: Упражнять в энергичном отталкивании при выпрыгивании вверх. Закреплять умение сохранять равновесие при ходьбе по узкой дорожке. Закреплять бег в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Прогулка:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

физическое развитие

Наблюдение за листьями на деревьях. П/и «Мы веселые ребята». Подв. игра «Снежинки»

Трудовая деятельность Уборка снега. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижная игра «Попади в цель» Цель : Развивать глазомер, умение соизмерять свои силы при броске.

Алена, Маша, Юля Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Экспериментирование с бумажными султанчиками.   В какую сторону дует ветер .

Трудовые поручения.

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)

работа перед сном

«Приходите» в гости к нам» Ц: развивать умение слушать песенки, потешки, воспитывать любовь к устному народному творчеству. Внести в уголок книжки малых жанров: песенки, потешки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. 

Заучивание стихотворения наизусть Н.Саконская «Где мой пальчик?»

Д/и «Что сначала, что потом»(набор сюжетных картинок)

-Д/и «Поучим зверюшек застёгивать пуговицы»

-Д/и «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном»

-Наблюдение за детьми во время режимных моментов

Амина, Никита, Ваня, Миша, Диана

Дидактическая игра: «1,2,3 Ищи» Цель: Способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета

Ситуативный разговор о том, что можно ли в группе играть в футбол.

Свободная  деятельность детей  в центрах активности.

Сюжетно-ролевые игра «Семья»

д/и «Расскажем Петрушке, как надо встречать гостей»

Учить приглашать гостей  в группу, предлагать сесть.

Прогулка

"Наша улица" Цель: беседа о ближайшим окружением (дом, улица, магазин, поликлиника)

П/и «Угадай кто и где кричит»

Выносной материал

Лопатки, карандаши, игра хоккей, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.