Моя малая родина - Павлово
методическая разработка на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №32 «Росинка» г.Павлово

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Моя малая родина – Павлово»

Тип проекта: познавательно- творческий.

Участники: дети старшей  группы, их родители, педагоги группы.

Продолжительность проекта:3 недели

Автор-разработчик:

                                                    Воспитатель

старшей группы

Рыжова Наталья Николаевна

Актуальность .

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине- месту, где человек родился. Этап формирования у детей любви к Родине- накопление социального опыта жизни в своём городе, усвоения принятых в нём норм поведения, взаимоотношений ,приобщение к миру его культуры.

Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Взрослым следует дарить мир этих открытий , наполнив их идеологическим и воспитательным содержанием, которые должны способствовать  формированию нравственных основ и чувств патриотизма.

Постановка проблемы: дети мало знают о родном городе. Многие родители просто не уделяют внимания знакомству их детей с родным городом, его достопримечательностями, известными людьми. Соответственно  дети не владеют достаточной информацией.

Концепция проекта

Цель проекта: Повышение интереса у детей к истории  родного города, формирование чувства патриотизма.

Задачи:

Познавательное развитие:

1.Формировать любовь к родному городу его прошлому и настоящему.

2.Воспитывать у детей чувство гордости, восхищения красотой родного города.

Речевое развитие.

1Формировать умение детей высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

2.Развивать умение составлять рассказы из личного опыта.

3. воспитывать культуру речевого общения.

Физическое развитие.

1.Формировать у детей осознанную потребность в двигательной активности.

2.Формировать у детей точное, выразительное выполнение всех упражнений.

3.Способствовать формированию разнообразных двигательных навыков.

4. Побуждать детей к самостоятельной организации знакомых подвижных игр.

Социально-коммуникативное развитие.

1.Расширять знания детей о труде жителей города, основных профессиях.

2.Формирование у детей культуры поведения в общественных местах.

3. Воспитание добрых чувств, интереса к месту, где живёт ребёнок.

Художественно- эстетическое развитие.

1.Формировать умения детей самостоятельно определять тему сюжета, опираясь на знания из окружающей жизни.

2.Совершенствовать у детей технику изображения предметов.

3.Воспитывать художественно- эстетический вкус.

Условия реализации

Основные направления деятельности ДОУ в период реализации проекта:

1 этап – этап  проблематизации  и выбора темы проекта:

• Создание у детей мотивации к проектной деятельности: погружение в проект, обсуждение темы, определение мотивов участия детей в предстоящей деятельности.
• Ознакомление родителей с условиями, задачами проектной деятельности, алгоритмами совместной деятельности с детьми.

2 этап – этап планирования проектной деятельности:

• Обсуждение плана действий.
• Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами: определение средств реализации проекта, источников информации и форм презентации на заключительном этапе.

3 этап – этап осуществления проектной деятельности:

• Организация собственно проектной деятельности;
• Объединение усилий детей, родителей и воспитателей для успешной работы по этой теме

4 этап – результат проектной деятельности:

Презентация фотоколлажа по теме.

Работа с родителями.

1.Познакомить родителей с проектом « Павлово – город любимый и родной».

2.Попросить родителей принести фотографии красивых мест города.

3. Привлечь родителей к экскурсии по городу, в библиотеку, музей.

4. Попросить родителей помочь в оформление альбома « Улицы нашего города»

5.Попросить родителей помочь в сборе информации о промышленности города.

Реализация проекта.

Стратегия и тактика проектных действий:

Ожидаемые результаты проекта:

Дети:

Обогащение и систематизирование знаний о родном городе, его истории, достопримечательностях, отражение впечатлений в продуктивных видах деятельности.

Родители:

Повышение компетентности родителей по данной теме,избрание родителями нужных ориентиров в воспитании.

Воспитатели:

Повышение профессионального уровня, нахождение новых форм по вовлечению родителей в  образовательное пространство.

Методическое обеспечение

• Алёшина Н. В.  «Ознакомление дошкольников с окружающей действительностью».
• Алёшина Н. В. «Знакомим дошкольников с родным городом».
• Виноградова А. М. «Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников».
• Герасимова З., Козачек Н. «Духовно-нравственное воспитание детей через приобщение их к истории родного края» (из опыта работы).
• Программы «Детство», «Радуга» Доронова Т. А.  , «Развитие» Венгер Л. А.,  «Программа воспитание и обучение в детском саду» под редакцией Васильевой М. А..
• Козлова С. А. «Я – человек» (программа социального развития ребенка).
• Жуковская Р. И., Виноградова Н. Ф. «Родной край».
• Оверчук Т. И. «Мой родной дом» (программа патриотического воспитания).
•  «С  чего начинается Родина?» Журнал «Управление ДОУ», №6-2003г.
• Журнал «Дошкольное воспитание»,  №12 за 2001г., №6,8 за 2003г., №2 за 2005г.,
• Журнал «Ребенок в детском саду», №5-6, 2001г. №1-6 за 2004г.; №1, 5, 6, за 2005год.
• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005г.» Журнал «Народное образование», №7 за 2001год.
•  Князева О. Л. и др. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».