Картотека еженедельных методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР
картотека по теме
Предварительный просмотр:
КАРТОТЕКА
еженедельных методических рекомендаций
для родителей дошкольников с ОНР (с 3) до 7 лет)
Еженедельные методические рекомендации родителям обязательны в логопедической группе. Без помощи родителей логопед, воспитатели и другие педагоги не смогут решить коррекционные и развивающие задачи, не преодолеют отставания в речевом и общем развитии ребенка, не обеспечат его гармоничного всестороннего развития.
Картотека еженедельных методических рекомендаций для родителей разработана для каждой возрастной группы в строгом соответствии с авторскими программами коррекционно-развивающей работы1.
Карточку с заданием родители получают в пятницу, для того чтобы в выходные дни выполнить все рекомендации учителя-логопеда, провести с ребенком экскурсии, наблюдения за объектами природы на прогулке, поиграть в подвижные игры, сделать пальчиковую гимнастику, загадать ребенку загадки, почитать стихи, порисовать. В каждом задании указаны книжки, которые можно почитать ребенку в течение предстоящей недели. Все вышеперечисленные задания позволяют родителям принять участие в формировании, расширении и уточнении словарного запаса ребенка. Логопед указывает примерный лексикон по каждой изучаемой лексической теме. Выделенные в карточках слова будут вводиться в речь ребенка всеми работающими с ним специалистами.
Для домашней работы с детьми автором разработана серия книжек-раскрасок по всем изучаемым в детском саду лексическим темам. Имея книжки-раскраски, родителям проще будет выполнять с ребенком задания; а ребенку будет интересно рассматривать, называть и раскрашивать картинки, что способствует более быстрому и успешному накоплению и активизации словарного запаса. Задача логопеда, привлекающего себе в помощники родителей, состоит в том, чтобы нацелить их на эффективную работу. Обязательно следует предупредить взрослых, что с ребенком можно выполнять задания только тогда, когда он хорошо себя чувствует, весел и бодр. Ничего нельзя навязывать ребенку. Занятия лучше проводить в игровой форме, показывая, что это очень интересно и самому взрослому. Не стоит выполнять все задания сразу, лучше заниматься несколько раз по 10—15 минут. Подвижные игры и пальчиковую гимнастику следует делать вместе с ребенком и самому взрослому, выразительно произнося текст и давая образец выполнения движений. Если у ребенка появилось желание, можно выучить с ним загадку или стихотворение: сначала вместе повторить текст, а потом предложить ребенку сделать это самостоятельно, подсказывая по необходимости отдельные слова. Как правило, достаточно двух-трех повторений, чтобы ребенок запомнил небольшой стихотворный текст.
Важно объяснить родителям необходимость развития всех видов восприятия ребенка. Для этого посоветуйте при рассматривании натуральных предметов разрешать ребенку трогать и ощупывать их, нюхать и пробовать на вкус. Пусть он убедится, погладив кожицу овощей, что помидор гладкий, а огурец пупырчатый; пусть сравнит вкус сладкого яблока и кислого лимона; пусть послушает, как чирикает воробей и как тенькает синица; пусть почувствует, что стеклянный стакан тяжелее пластмассового и т.п. При сравнении предметов нужно помогать ребенку использовать слова-антонимы: гладкий — шершавый, кислый — сладкий, тяжелый — легкий, высокий — низкий, широкий — узкий.
Родители должны получить от логопеда информацию о необходимости регулярных игровых развивающих занятий с ребенком. Пусть наберутся терпения, будут упорными — и тогда их усилия будут вознаграждены. К концу года они увидят, как много нового узнал и научился делать ребенок, как пополнился его словарный запас, какой богатой стала связная речь малыша.
Стоит напомнить родителям, что для регулярных занятий с ребенком им потребуются цветные карандаши, восковые мелки, акварельные краски или гуашь, ножницы, цветная бумага, мяч; хорошо иметь книжки-раскраски и библиотеку детской литературы.
Предложенные картотеки еженедельных методических рекомендаций и регулярные консультативные приемы логопеда помогут родителям правильно организовать развивающее обучение ребенка дома.
МЛАДШАЯ ГРУППА (с 3 до 4 лет)
1. Семья
1. Умеет ли ваш малыш называть всех членов семьи? Правильно ли он произносит слова мама, папа, деда, баба, дядя, тетя? Произнесите эти слова, покажите ребенку всех членов
семьи на фотографии, предложите ему задания:
- Где мама? Покажи.
- Где папа? Покажи.
- Где баба? Покажи.
- Где деда? Покажи.
- Где дядя? Покажи.
- Где тетя? Покажи.
2. Прочитайте ребенку русскую народную потешку «Семья».
Как у нас семья большая
Да веселая.
Два у лавки стоят,
Два учиться хотят,
Два Степана у сметаны
объедаются.
Две Дашки у кашки питаются.
Две Ульки в люльке качаются.
3. Предложите ребенку поиграть с пальчиками. Выполните с ним пальчиковую гимнастику. Выразительно произносите текст, показывайте, как следует выполнять движения. Если
малыш затрудняется, посадите его к себе на колени и выполняйте упражнение с его пальчиками.
СЕМЬЯ
Папа, мама, брат и я Правой рукой загибаем на левой руке
по одному пальчику, начиная с большого.
Вместе — дружная семья. Показываем крепко сжатый кулачок
левой руки.
Раз, два, три, четыре, Левой рукой загибаем на правой руке
по одному пальчику, начиная с большого.
Все живем в одной квартире. Показываем крепко сжатый кулачок
правой руки.
4. Укладывая малыша спать, пойте ему русские народные колыбельные песенки.
Баю-баю, за рекой Скрылось солнце на покой. У Алешиных ворот Зайки водят хоровод. Заиньки, заиньки, Не пора ли баиньки? Вам — под осинку, Леше — на перинку. Баю-баю, Лешенька, Засыпай скорешенько.
Баю-бай, баю-бай, Катя, глазки закрывай!
Пошел котик на торжок, Купил Кате пирожок. Пошел котик под мосток, Поймал рыбку за хвосток. Придет котик к Катеньке, Велит Кате спатеньки.
2. Игрушки
1. Названия скольких игрушек знает ваш малыш? Расставьте перед ним знакомые игрушки, показывайте и называйте их. Похвалите ребенка, если он тоже будет называть игрушки. Предложите ему следующее задание.
- Где мишка? Покажи.
- Где машинка? Покажи.
- Где кубики? Покажи.
- Где юла? Покажи.
- Где флажок? Покажи.
- Где мяч? Покажи.
- Где кукла? Покажи.
2. Поиграйте с малышом. Выполните с ним подвижное упражнение. Выразительно произносите текст и показывайте, как выполнять движения.
ГНОМ
Дождик, дождик за окном. Четыре ритмичных прыжка на обеих
ногах, держа руки на поясе. Под дождем остался гном. Приседаем. Поскорей кончайся, дождик, Смотрим вверх, поднимаем руки. Мы гулять идти не сможем. Идем по кругу, взявшись за руки.
3. На следующий день можно предложить ребенку поиграть в другую игру. Если ребенку трудно выполнять прыжки, предложите делать их, держась за ваши руки.
МЯЧ
Это мяч, круглый мяч, «Рисуем» руками большой круг.
Красный мяч, гладкий мяч. Два раза «рисуем» полукруг.
Любит мячик прыгать вскачь. Четыре ритмичных прыжка на обеих
ногах, держа руки на поясе. Вот так мяч, круглый мяч! Опять «рисуем» руками большой круг.
4. Покажите ребенку дудочку, паровозик, машинку, цыпленка, мишку и т. п. Предложите произнести звуки, которые производят эти игрушки.
Мишка: «О! О! О!» Корова: «Му!» Паровоз: «Ту-ту!»
Кукла: «А! А! А!» Цыпленок: «Пи-пи!» Дудочка: «Ду-ду!» Лошадка: «И! И! И!» Машина: «Би-би!» Молоточек: «Тук-тук!»
5. Выразительно прочитайте ребенку стихотворение.
Новый мячик у Артема, С ним играет Тема дома. А еще в саду на даче Он играет в новый мячик.
6. Предложите малышу вместе поиграть в мячик.
3. Части тела и лица
1. Знает ли ваш малыш названия частей тела и лица человека? Может ли показать на кукле и на себе, где находятся голова, живот, спина, руки, ноги, уши, нос, рот, глаза? Предложите ребенку задания:
- Где у куклы голова? Покажи.
- Где у тебя голова? Покажи.
- Где у куклы живот? Покажи.
- Где у тебя живот? Покажи.
- Где у куклы спина? Покажи.
- Где у тебя спина? Покажи.
- Где у куклы руки? Покажи.
- Где у тебя руки? Покажи.
- Где у куклы нога? Покажи.
- Где у тебя ноги? Покажи.
- Где у куклы уши? Покажи.
- Где у тебя уши? Покажи.
- Где у куклы нос? Покажи.
- Где у тебя нос? Покажи.
- Где у куклы рот? Покажи.
- Где у тебя рот? Покажи.
- Где у куклы глаза? Покажи.
- Где у тебя глаза? Покажи.
2. Чтобы малыш лучше запомнил названия частей тела и лица, поиграйте с ним в подвижную игру. Произносите текст и выполняйте движения выразительно. Предложите ребенку
подражать вам.
ЭТО Я
Это глазки. Вот, вот. Показываем сначала левый глаз, потом правый.
Это ушки. Вот, вот. Беремся сначала за мочку левого уха,
потом — правого.
Это нос, это рот. Левой рукой показываем рот, правой — нос.
Там спинка. Тут живот. Левую ладошку кладем на спину, правую — на живот.
Это ручки. Хлоп-хлоп. Показываем обе руки, потом два раза
хлопаем в ладоши.
Это ножки. Топ-топ. Кладем ладони на бедра, потом два раза топаем.
Ой, устали! Вытрем лоб. Правой ладонью проводим по лбу.
3. Напомните малышу русские народные потешки. Поощряйте желание малыша договаривать за вами отдельные слова.
- Ладушки, ладушки. Где были?
- У бабушки.
- Что ели?
- Кашку.
- Пили?
- Простоквашку.
- Кыш, кыш, полетели, На головку сели.
Потягушки, потягунушки! Поперек толстунушки, А в ножки ходунушки,
А в ручки хватунушки, А в роток говорок, А в головку разумок.
4. Предложите малышу выполнить следующие действия.
- Потопай ножками.
- Подними ручки.
- Закрой глазки.
- Погладь животик.
- Потрогай носик.
- Возьми себя за ушки.
- Открой ротик.
4. Туалетные принадлежности
- Покажите ребенку туалетные принадлежности: мыло, зубную щетку, зубную пасту, полотенце, расческу. Четко произнесите их названия, расскажите и покажите ребенку, для чего они нужны, как ими пользоваться. Поощряйте самостоятельность ребенка и его желание повторять названия туалетных принадлежностей.
- Умывая и причесывая ребенка, комментируйте свои действия. Поощряйте желание малыша повторять слова за вами.
- Мама умывает Диму.
- Мама вытирает Диме руки.
- Мама причесывает Диму. И т.д.
3. Предложите ребенку выполнить упражнения. Похвалите его, если он будет договаривать за вами стихотворные строки.
УМЫВАЛОЧКА
Мы намылим наши ручки, Круговыми движениями трем одну ладошку о другую.
Раз, два, три. Раз, два, три. Два раза выполняем по три ритмичных хлопка.
А над ручками, как тучки, Выбрасываем руки вверх.
Пузыри, пузыри. Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах, держа руки на поясе.
ЗУБНАЯ ЩЕТКА
Эта щетка для Андрейки. По два движения указательным пальцем правой руки вдоль левой щеки, потом — вдоль правой щеки.
Чисти зубки поскорей-ка. Четыре движения горизонтально расположенным указательным пальцем правой руки вверх-вниз.
Раз, два, три. Раз, два, три. Движения указательным пальцем правой руки вдоль губ.
Вот так зубки! Посмотри! Упражнение «Улыбка».
4. Помогая ребенку умываться, рассказывайте ему русские народные потешки.
Водичка, водичка, Умой мое личико. Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки горели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок.
От водички, от водицы Все улыбками искрится. От водички, от водицы Веселей цветы и птицы. Катя умывается, Солнцу улыбается.
5. Помогая ребенку причесываться, рассказывайте следующие потешки.
Расти, косонька, до пят, Все волосоньки в ряд. Расти, коса, не путайся, Маму, дочка, слушайся. Расчешу сыночку Кудряшки-завиточки. Вот какие завитушки! Завитушки словно стружки.
5. Одежда
1. Знаком ли ваш ребенок с названиями предметов одежды? Умеет ли самостоятельно одеваться и раздеваться? Поощряйте самостоятельность ребенка, тренируйте его в застегивании и расстегивании пуговиц. Это способствует развитию пальцевой моторики и в конечном итоге развитию речи.
Помогая ребенку одеваться и раздеваться, называйте предметы одежды, комментируйте свои действия:
- Наденем рубашку. Мама надевает Ване рубашку.
- Застегнем брюки. Мама застегивает Ване брюки.
- Натянем носочки. Мама натягивает Ване носочки. Поощряйте ребенка, если он пытается называть одежду и комментировать свои действия.
2. Проведите с ребенком подвижные игры. Похвалите малыша, если он хочет договаривать за вами стихотворные строчки.
ПЛАТЬЕ
Это платье для Наташки — Четыре ритмичных поворота вправо-влево, держа руки на поясе.
Красные горошки. Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах.
А на платье два кармашка, «Рисуем» на животике два кармашка. Спрячем в них ладошки. Прикладываем обе ладошки к животику.
БРЮКИ
Эти брюки для Илюши По два раза топаем сначала правой,
потом левой ногой.
Сшила бабушка из плюша. Показываем, как бабушка шила брюки.
Ходит в них гулять Илья, Идем по кругу, взявшись за руки.
Он большой, как ты и я. Поднимаем руки вверх, тянемся на носочках.
3. Помогая ребенку одеваться или раздеваться, рассказывайте ему русскую народную потешку.
У Матрешиной сестрицы По деревне небылицы:
Ходит утка в юбке, В теплом полушубке, Курочка — в жилете, Петушок — в берете, Коза — в сарафане, Заинька — в кафтане. А всех их пригоже Корова в рогоже.
6. Обувь
- Знает ли ваш ребенок названия предметов обуви? Умеет ли правильно произносить их, может ли сам обуваться и разуваться? Тренируйте ребенка в завязывании и развязывании шнурков, это способствует развитию пальцевой моторики.
- Предложите малышу показать и назвать ту обувь, которая у него есть. Поиграйте с ним в игру «Что исчезло?» Поставьте в ряд три пары обуви: тапки, туфли, ботинки. Покажите и назовите их. Предложите ребенку сделать то же самое. Затем попросите ребенка отвернуться и спрячьте одну пару обуви. Когда ребенок повернется, задайте ему вопрос:
- Что я убрала?
- Тапки.
3. Проведите с ребенком подвижные игры. Похвалите его, если он будет не только выполнять движения, но и договаривать за вами стихотворные строчки.
ТАПКИ
Это тапки для Антошки, По два раза ритмично топаем каждой
ногой.
Чтобы в них не мерзли ножки. Четыре ритмичных прыжка на обеих
ногах.
Топ-топ, топотушки. По два раза ритмично топаем каждой
ногой.
Что за тапки! Как игрушки! Левую ногу ставим на носок, потом —
на пятку; затем так же правую.
БОТИНКИ
Вот ботинки для Маринки, По два раза ритмично топаем каждой
ногой.
Не ботинки, а картинки. Четыре ритмичных прыжка на обеих
ногах.
Чтобы в них гулять ходить, Ходьба по кругу друг за другом. Бегать, прыгать и шалить. Бежим, делаем два прыжка, топаем
поочередно левой и правой ногой.
4. Предложите ребенку послушать стишки. Поощряйте его желание повторять за вами отдельные слова.
Вот сапожки для Егорки. Можно в них кататься с горки. Вот кроссовки для Андрея, Чтобы бегать всех быстрее. Туфли новые — для Вали. Их еще не надевали. Для Аришки — босоножки, Чтобы бегать по дорожке.
5. Помогая ребенку обуваться, рассказывайте ему русскую народную потешку.
Баю-баю-баиньки, Я скатаю валенки. Я скатаю валенки Невелички, маленьки. Таточке на ножки, Бегать по дорожке.
7. Мебель
- Вместе с ребенком рассмотрите мебель, которая есть у вас дома. Поупражняйте ребенка в назывании предметов мебели. Побеседуйте об их назначении.
- Рассмотрите детский стульчик, покажите его части, четко произнесите названия частей стула: сиденье, спинка, ножки. Поупражняйте ребенка в назывании частей стула.
3. Выполните с малышом подвижные упражнения. Похвалите ребенка, если он будет не только выполнять движения, но и договаривать за вами стихотворные строчки.
КРОВАТКА
Вот Кирюшкина кроватка, Разводим руки в сторон Чтобы спал Кирюшка сладко, Приседаем, кладем сложенные ладони под левую щечку.
Чтоб во сне он подрастал, Медленно поднимаемся.
Чтоб большим скорее стал. Встаем на носочки, тянемся руками вверх.
СТУЛ
Это стул. Сиденье, спинка, К прямой правой ладони присоединяем согнутую левую, чтобы получился «стульчик».
А на спинке две картинки. Показываем два пальчика на правой
руке.
А еще четыре ножки, Показываем по два пальчика на
обеих руках.
Чтоб сидеть под стулом кошке. Приседаем, делаем из ладошек
«ушки».
4. Используя картинки с изображениями мебели или игрушечную мебель, поиграйте с ребенком в игры «Что исчезло?», «Что появилось?» Методика проведения игры «Что исчезло?» описана в предыдущем задании. Игра «Что появилось?» проводится аналогично.
Поставьте перед ребенком игрушечные столик, стульчик и кроватку.
Предложите показать и назвать их. Попросите ребенка отвернуться. Поставьте в ряд еще один предмет, например шкафчик. Когда ребенок повернется обратно, спросите его, что появилось.
5. Прочитайте малышу русскую народную потешку.
Как у нашего кота Колыбелька хороша, А у Мити моего Есть получше его.
8. Новогодний праздник
- Знает ли ваш малыш, какой праздник приближается? Знаком ли он со словами Новый год, Дед Мороз, елка? Поупражняйте ребенка в произношении этих слов. Привлеките малыша к украшению елки. Похвалите его, если он будет называть елочные игрушки.
- Используя елочные игрушки, поиграйте с малышом и игры «Что исчезло?», «Что появилось?», «Что поменялось местами?»
Положите перед малышом три елочные игрушки, например шар, шишку, снежинку. Предложите ребенку показать и назвать их. Попросите малыша отвернуться и в это время поменяйте шар и шишку местами. Когда ребенок повернется обратно, спросите его, что поменялось местами. Если ему трудно сказать, пусть хотя бы покажет.
3. Проведите с ребенком подвижные упражнения. Стремитесь к тому, чтобы он проговаривал стихотворные строчки вместе с вами.
ЕЛОЧКА
Наша елочка-краса Идем по кругу, взявшись за руки.
Поднялась под небеса. Останавливаемся, тянемся руками
вверх.
Стройная красавица Опять идем по кругу, взявшись за
Всем ребятам нравится. руки.
СИНИЙ ШАР
Синий шар купили Лолке. Показываем руками круг.
Ах, какой красивый! Качаем головой, изображаем восторг.
Он теперь висит на елке Запрокидываем голову, смотрим вверх.
И похож на сливу. Приседаем.
4. Слепите елочку из пластилина и предложите малышу украсить ее пластилиновыми шариками. Покажите, как нужно лепить шарики. Из кусочка пластилина скатайте между ладонями колбаску. Отщипните от нее кусочек и скатайте из кусочка шарик. Предложите малышу сделать это самостоятельно. Упражнение способствует развитию пальцевой моторики.
9. Продукты питания
- Знает ли ваш ребенок такие слова, как суп, каша, хлеб, сок, чай, молоко? Умеет ли правильно произносить их? Пользуется ли ребенок глаголами есть, пить, хочу, дай? Поощряйте стремление ребенка использовать в речи эти слова.
- Выполните с малышом подвижное упражнение. Стремитесь к тому, чтобы он проговаривал стихотворные строчки вместе с вами.
КАША
Эта каша для Любаши, Держим перед собой руки, сложенные ковшиком.
Пар над кашей поднялся Тянемся руками вверх. Где же каша? Пожимаем плечами.
Нету! Вся! Отрицательно качаем головой ,а потом машем рукой.
3. Прочитайте ребенку русские народные потешки.
Утром завтрак у людей, И у птиц, и у зверей. Молоко из крынки пьют Ваня и Егорка, Зайцы овощи грызут, А мышата — корку.
Хороша у нас хозяюшка, Наша тетушка Аглаюшка. В решете капусту квасила, Киселем скамейки красила, Щи мешала помелом, Хлеб рубила топором.
Тень, тень, потетень, В огороде-то плетень. В избе печка топится, Бабушка торопится: Она репу печет, По тарелочкам кладет.
Пекла кошка пирожки Из гороховой муки. Лист из печки вынула, На пол опрокинула. Покатился колобок Прямо к мышке под порог.
4. Расскажите ребенку русскую народную сказку «Колобок». Предложите слепить колобок из пластилина или нарисовать его гуашью. Покажите, как нужно сначала нарисовать кистью большой круг, а потом закрасить его.
10. Посуда
- Знает ли ваш ребенок названия посуды? Умеет ли правильно произносить их? Рассмотрите вместе с ребенком посуду, которая есть у вас дома. Пусть малыш показывает и называет посуду.
- Используя предметные картинки или кукольную посуду, поиграйте с малышом в уже знакомые игры «Что исчезло?», «Что прибавилось?», «Что поменялось местами?»
Выполните с малышом подвижные упражнения, похвалите его, если он проговаривает стихотворные строчки вместе с вами.
ТАРЕЛКА
Вот тарелки для Валерки – «Рисуем» руками большой круг.
Желтые колечки. «Рисуем» указательными пальцами маленькие круги.
Для котлеты, для пюре Правой рукой загибаем на левой руке пальчики, Для блинов и гречки. начиная с большого.
ЧАШКА
Чашка синяя для Мити, Присели, правая рука на поясе, как ручка чашки.
Чтобы чаю мог попить он, Встали, левой рукой загибаем пальчики, Соку, сливок, лимонаду. правой руки на каждое название.
Нам украсить чашку надо. Показываем, как украшают чашку
точками.
4. Прочитайте ребенку потешку, предложите запомнить, какие названия посуды в ней прозвучат.
Маша каши наварила, Маша кашей всех кормила. Положила Маша кашу Кошке — в чашку, Жучке — в плошку, Петуху — в большую ложку, В миску курицам, цыплятам И в корытце — поросятам. Всю посуду заняла, Всё до крошки отдала.
- Помогите ребенку слепить из пластилина тарелочку для куклы. Покажите, как это можно сделать, расплющив пластилиновый шарик пальцами.
- Покажите, как можно нарисовать тарелку, используя кисть и гуашь, изобразив замкнутую кривую линию. Предложите украсить тарелку разноцветными точками.
11. Домашние птицы
1. Знает ли ваш ребенок домашних птиц и умеет ли их называть? Потренируйте ребенка в узнавании и назывании петуха, курицы, цыпленка, гуся, утки на картинках в книжках.
2. Покажите ребенку, какие звуки издают разные птицы.
Петух: «Ку-ка-ре-ку!»
Курица: «Ко-ко-ко!» Цыпленок: «Пи-пи-пи!» Гусь: «Га-га-га!» Утка: «Кря-кря!»
Предложите малышу самому изобразить этих птиц и показать, как они кричат. Пусть похлопает руками по бокам, как петушок крыльями. Пусть покажет, как курица роет землю и ищет червячков. Потом предложите изобразить цыпленка, клюющего зернышки. Затем пусть походит, как гусь — вытянув шею; как утка — вперевалочку. Эти упражнения помогут развитию творческого воображения, подражательности и общей моторики вашего крохи.
3. Проведите с ребенком подвижные игры, похвалите его за проявленные активность и самостоятельность.
УТКИ
Ути-ути-утки, Вперевалку идем по кругу друг за другом.
Уточки-малютки.
На волнах качались, Приседаем.
Брызгались, плескались. Встаем, машем руками, как крыльями.
ПЕТУХ
Петя, Петенька, петух, Стоим лицом в центр круга, ритмично
Что за перья! Что за пух! бьем руками по бокам, как крыльями. Разноцветный, весь цветной, Идем по кругу друг за другом, заложив
руки за спину.
И кричит как заводной: Останавливаемся, поворачиваемся лицом
— Ку-ка-ре-ку! в круг, кукарекаем.
4. Прочитайте ребенку народные потешки.
- Петушок, петушок, Ты продай мне гребешок.
- Не продам, не одолжу, Сам я Ваню расчешу.
- Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шелкова бородушка!
Что ты рано встаешь, Голосисто поешь, Кате спать не даешь?
Петушок, петушок, Золотой гребешок! На насесте спал, Рано утром встал,
Вверх по лесенке пошел, Свою песенку нашел:
- Ку-ка-ре-ку!
- Гуси, гуси!
- Га-га-га.
- Есть хотите?
- Да-да-да.
- Так летите!
- Серый волк под горой.
- А вы взвейтесь покруче Да взлетите выше тучи. Там ему вас не достать, Не умеет волк летать.
5. Прочитайте ребенку сказку «Курочка Ряба», побеседуйте о ней, задайте ребенку вопросы:
- Кто снес яичко?
- Какое было яичко?
- Кто разбил яичко?
6. Если рядом с вашим домом есть водоем, во время прогулки предложите ребенку покормить уток кусочками булки.
Понаблюдайте с малышом за птицами, побеседуйте о них.
12. Домашние животные
- Знает ли ваш ребенок домашних животных и умеет ли их называть? Потренируйте ребенка в узнавании и назывании кота, собаки, коровы, коня, козы по картинкам в книжках.
- Покажите, какие разные звуки издают домашние животные.
Кот: «Мяу!» Собака: «Гав-гав!» Корова: «Му!» Конь: «И-го-го!» Коза: «Ме!»
Предложите ребенку изобразить домашних животных и показать, как они кричат. Пусть покажет, как умывается кошечка, как жует траву корова, как скачет конь, как бодается коза.
3. Проведите с ребенком подвижные игры. Хвалите его за любое проявление активности.
КОРОВА
«Му-му-му! — мычит корова. — Идем по кругу, сделав «рога» из указательных пальцев Забодаю Катю с Вовой. Поворачиваемся в круг, делаем по два
поворота вправо-влево.
Вы не пьете молоко? Ставим руки на пояс, делаем сердитое лицо. Убегайте далеко!» Разбегаемся в разные стороны.
КОНЬ
Звонко цокают копытца. Ходьба по кругу с высоким подниманием колена.
Конь идет к реке напиться Хвост пушистый у коня, Останавливемся, показываем правой рукой «хвостик».
Как косичка у меня. Левой рукой показываем «косичку».
4. Прочитайте ребенку русские народные потешки. Предложите ребенку договаривать их вслед за вами.
Пошел котик под мосток,
Поймал рыбку за хвосток,
Думает-гадает,
Как быть — не знает:
Или съесть,
Иль отпустить,
Или деток угостить.
Как у нашего кота Шубка очень хороша. Как у котика усы Удивительной красы, Глазки смелые, Зубки белые.
Идет коза рогатая, Идет коза бодатая, Ножками топ-топ, Глазками хлоп-хлоп. Кто каши не ест, Молока не пьет — Забодает, забодает, забодает.
Раным-рано поутру Пастушок: «Ту-ру-ру-ру!» А коровки в лад ему Затянули: «Му-му-му!» Ты, коровушка, ступай, В чистом поле погуляй. А вернешься вечерком, Напоишь нас молоком.
5. Разучите с ребенком маленькие стишки.
Васька — толстый рыжий кот, Он у бабушки живет.
Хрюшка — розовая свинка, Хвост крючком, в щетинке спинка.
- Используя игрушки или картинки, поиграйте в уже знакомые игры «Кого не стало?» и «Кто появился?»
- Прочитайте ребенку русскую народную сказку «Репка». Задайте ребенку вопросы:
— Какие животные помогли дедке, бабке и внучке вытащить репку?
— Кто из них не домашнее животное?
13. Мамин праздник
Желательно, чтобы это задание выполняли с ребенком папа или дедушка.
1. Знает ли ваш ребенок, какой праздник приближается? Кого поздравляют в этот день? Введем в словарь ребенка словосочетания мамин праздник; мамин день; поздравлять маму, бабушку, сестренку.
2. Предложите ребенку выполнить подвижное упражнение, проговаривая текст вместе с вами.
МАМОЧКА
Мамочка, мамуля, Идем по кругу, взявшись за руки.
Так тебя люблю я. Останавливаемся, прижимаем руки к груди.
Я платок тебе дарю. Протягиваем руки вперед.
Вот как я тебя люблю. Идем по кругу, взявшись за руки.
3. Вместе с ребенком рассмотрите фотографию его мамы.
Дайте ребенку лист бумаги, кисть, гуашь, предложите нарисовать мамин портрет. Окажите необходимую помощь.
4. Прочитайте ребенку пословицы:
При солнышке тепло, При матушке добро.
Нет лучше дружка, Чем родная матушка.
14. Дикие птицы
- Знает ли ваш ребенок диких птиц и умеет ли их называть? На прогулке понаблюдайте с малышом за голубями, воробьями, воронами, грачами. Покормите вместе с ребенком голубей. Потренируйте ребенка в узнавании и назывании диких птиц на картинках в книжках.
- Введем в словарь ребенка глаголы летать, клевать, кричать, сидеть. Наблюдая за птицами на прогулке, составьте с ребенком предложения, включающие эти глаголы. Помогите ребенку вопросами:
- Что делает воробей?
- Воробей летит.
- Что делает голубь?
- Голубь клюет.
- Что делает грач?
- Грач сидит.
- Что делает ворона?
- Ворона кричит.
- Используя картинки, проведите с ребенком игры «Кто улетел?», «Кто прилетел?»
- Выполните с ребенком подвижные упражнения. Предложите проговаривать текст упражнений вместе с вами.
ВОРОНА
На фонарь ворона села, Присели.
Посидела, посмотрела. Повороты головы влево-вправо.
«Кар! — она сказала громко. — Нахмуриваем брови, грозим указательным пальчиком правой руки.
Не капризничает Ромка?» Грозим указательным пальчиком
левой руки.
ВОРОБЬИШКА
Шустро скачет воробьишка, Прыгаем по кругу на обеих ногах. Птичка — серая малышка.
По двору шныряет, По два поворота головы влево-
Крошки собирает. вправо на каждую строчку.
5. Прочитайте ребенку потешки. Похвалите его, если он будет проговаривать их вместе с вами. Потешку «Сорока-белобока» можно рассказывать, играя с пальчиками. Это развивает пальцевую моторику.
Аист, аист-водолаз Из воды лягушку спас. Пока вылезть ей помог, Сам до пояса промок.
Сорока-белобока Кашу варила. Кашу варила, Гостей манила. Этому дала, Этому дала, Этому дала И этому дала.
А ты мал, Коры не драл, Дров не пилил, Воду не носил, Кашу не варил! Не получишь каши!
6. Предложите ребенку слепить из пластилина много зернышек-шариков, чтобы покормить игрушечных птичек. Это тоже будет способствовать развитию мелкой моторики.
15. Дикие животные
- Знает ли ваш ребенок диких животных, умеет ли правильно называть их? Побывайте с ребенком в зоопарке или цирке, где ребенок сможет понаблюдать за ними. Потренируйте ребенка в узнавании и назывании медведя, волка, лисы, зайца на картинках в книжках.
- Введите в словарь ребенка глаголы прыгать, бегать, спать, стоять. Наблюдая за животными в зоопарке, помогите ребенку составить предложения с этими глаголами, используя вопросы:
- Что делает зайка?
- Зайка прыгает.
- Что делает лиса?
- Лиса бежит.
- Что делает медведь?
- Медведь спит.
- Что делает волк?
- Волк стоит.
3. Проведите с ребенком подвижные игры.
ЗАЙКА
Зайка в травке скок-скок. Четыре прыжка по кругу друг за другом,
изображая пальцами «ушки». Зайка прыг за кусток. Присели.
Смелый зайка не боится, Опять четыре прыжка по кругу. Не поймать его лисице. Ребенок убегает, взрослый ловит его.
ЗВЕРИ
Зайка скачет по кусточкам, Скачем на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней. По болоту и по кочкам.
Белка прыгает по веткам, Прыгаем, согнув руки перед грудью. Гриб несет бельчатам-деткам.
Ходит мишка косолапый, Идем вперевалку. У него кривые лапы.
Без тропинок, без дорожек Двигаемся в полуприседе, сделав круглые спинки. Катится колючий ежик.
МЕДВЕЖОНОК
Медвежонок Жак простужен. Мед ему сегодня нужен. Мед дадим ему на ужин, Потому что мы с ним дружим.
Идем по кругу, взявшись за руки, в центре — игрушка мишка. Останавливаемся, протягиваем к игрушке руки «ковшиком».
Берем мишку в круг, идем все вместе.
4. Прочитайте ребенку и разучите с ним небольшие стишки.
Похвалите малыша, если он хочет рассказывать их вместе с вами.
Серый волк крадется в чаще. Очень страшный, настоящий.
Хвост пушистый у лисицы, Им не зря она гордится.
Спать залег в берлогу Миша. Не шумите! Тише! Тише!
5. Прочитайте ребенку потешки. Поощряйте желание малыша повторять их.
Заяц Егорка Свалился в озерко. Бегите под горку, Спасайте Егорку.
Лиса по лесу ходила, Лиса голосом вопила, Лиса лычки драла, Лиса лапти плела.
6. Прочитайте ребенку русскую народную сказку «Волк и козлята», побеседуйте с ребенком о ней, задавая вопросы:
- Про кого эта сказка?
- У кого был домик в лесу?
- Какую песенку пела коза?
- Кто подслушал песенку?
- Как спел песенку волк?
- Почему козлята открыли дверь? Какими они были?
16. Транспорт
- Знает ли ваш ребенок названия видов транспорта, который можно встретить на улицах города, умеет ли правильно называть машину, автобус, троллейбус, трамвай? На прогулке вместе с ребенком понаблюдайте за транспортом, потренируйте его в назывании транспорта. Дома используйте для этого картинки в книжках.
- Наблюдая за транспортом на прогулке, предложите ребенку ответить на вопросы и составить предложения.
- Кто едет в трамвае?
- В трамвае едут люди.
- Что везет машина?
- Машина везет песок.
- Кто выходит из троллейбуса?
- Из троллейбуса выходят дети.
- Кто ведет автобус?
- Автобус ведет шофер.
3. Прочитайте ребенку маленький стишок. Похвалите малыша, если он захочет повторить стишок вслед за вами.
Вот шофер отличный — кот. Грузовик шофер ведет.
4. Выполните с ребенком подвижные упражнения. Пусть малыш произносит текст вместе с вами.
ГРУЗОВИК
Грузовик песок везет Идем по кругу, изображая, что крутим руль. Удивляется народ: Останавливаемся, поворачиваемся лицом в круг,
разводим руками, делаем удивленное лицо. «Вот так чудо-чудеса. Два раза наклоняем голову вправо-влево., В нем песок под небеса». Тянемся на носочках, подняв руки вверх.
«ТУЧКА» НА КОЛЕСАХ
Эта «тучка» на колесах Идем по кругу друг за другом, изображая, что крутим руль. Дождь по городу везет. Станут чистыми дороги, Идем по кругу, изображая, что подметаем метлой. Если «тучка» их польет.
- Используя игрушки или картинки, поиграйте с ребенком в игры «Что исчезло?», «Что появилось?», «Что поменялось местами?»
- Предложите ребенку слепить вместе с вами модель грузовика. Вы можете слепить кабину и кузов, а ребенку предложите слепить колеса. Он уже умеет лепить шарики. Расплющив их, он научится лепить колеса. Слепив маленькие шарики, он может сделать фары.
17. Лето. Цветы
1. На прогулке в парке или за городом рассмотрите с ребенком полевые цветы: одуванчик, ромашку, колокольчик,кашку, лютик, мак. Учите узнавать и правильно называть эти
цветы. Объясните, почему цветы не нужно рвать. Предложите понюхать их, а придя домой — нарисовать. Поупражняйте ребенка в узнавании и назывании цветов по картинкам в книжках или на открытках.
2. Поиграйте с ребенком в подвижную игру.
ОДУВАНЧИК
Как воздушный шар на ножке, Стоим на носочках, сомкнув руки
над головой.
Одуванчик у дорожки. Два раза делаем наклоны влево-
вправо.
Одуванчик — шарик белый. Опять поднимаемся на носочки.
Дунул я — и улетел он. Дуем, округлив губы, не раздувая щек.
Разбегаемся в разные стороны.
3. Прочитайте ребенку потешку:
Дождик, дождик, припусти! Дай цветочкам подрасти. Лей, лей веселей, Землю-матушку полей.
4. Дайте ребенку голубой лист бумаги, кисть, белую и зеленую гуашь. Предложите нарисовать одуванчики. Вы нарисуете листики, а ребенок нарисует зеленые линии — стебельки и белые кружки на них. Покажите, как правильно закрасить кружки, чтобы получились белые шарики.
18. Лето. Насекомые
- На прогулке в парке или за городом обратите внимание ребенка на насекомых. Рассмотрите с ним бабочку, стрекозу, муравья. Учите узнавать и называть насекомых. Используйте для этого картинки в книжках.
- На прогулке предложите ребенку задания:
- Покажи бабочку, которая сидит на цветке.
- Покажи бабочку, которая летает над цветами.
- Покажи жучка, который сидит на листке.
- Покажи жучка, который ползет по травинке.
3. Поиграйте с ребенком в подвижную игру.
БАБОЧКА
Словно бант у нашей Ани, Бежим по кругу, изображая полет
Эта бабочка-краса. бабочки.
Кружит, вьется над цветами, Кружимся на месте, взмахивая ру- Где, как мед, блестит роса. ками, как крыльями.
4. Прочитайте ребенку народные потешки. Похвалите его, если он захочет их рассказать вместе с вами.
- Жук-жужжало, Где твой дом?
- Под былинкой, Под листком.
По капельке меда С каждого цветочка Собирали пчелки — Получилась бочка.
Без огня,
В пустой печи
Пекла бабка калачи.
Залетел в окно комар,
Все калачики украл,
С ними вылетел во двор,
Зацепился за забор,
Штанишки порвал,
Калачики растерял.
Сидит комар на дубочке, На зеленом на листочке. Он сидит, в рожок играет, Мушек песней забавляет.
Божья коровка, Полети на небо, Полети на небо, Принеси мне хлеба, Принеси мне ягод Полное лукошко, Сарафанчик новый И конфет немножко.
5. Прочитайте ребенку сказку К. Чуковского «Муха-цокотуха». Выясните, названия каких насекомых он запомнил.
СРЕДНЯЯ ГРУППА (с 4 до 5 лет)
1. Времена года. Осень
1. Побеседуйте с ребенком о времени года, которое наступило. Повторите несколько pa j вместе с ним слово осень и попросите его произнести это слово самостоятельно. Закрепите в речи ответ на вопрос:
- Какое сейчас время года?
- Сейчас осень.
Расскажите ребенку, что на улице стало холодно, часто идут дожди, листья на деревьях стали красными или желтыми, они опадают, стало меньше бабочек, жуков, улетают птицы, в садах и огородах убирают овощи и фрукты. Произнесите вместе с ребенком эти словосочетания, попросите его самостоятельно рассказать об осени.
- Побеседуйте с ребенком об осени на прогулке, понаблюдайте с ним приметы осени. Закрепите произношение отдельных слов и словосочетаний по теме.
- Найдите небольшие яркие листики березы, тополя, дуба, клена, покажите их ребенку. Научите ребенка узнавать и различать их.
4. Прочитайте ребенку стихотворение об осенних листьях.
НА ЧТО ПОХОЖИ ЛИСТЬЯ?
На мою ладошку лист похож у клена, Осенью оранжевый, Летом он зеленый.
Словно перышки листочки у рябинки, Что склонилась тихо над тропинкой. У осины листья как монеты. У каштана — словно опахала. Было листьев очень много летом. Осенью их очень мало стало.
5. Прочитайте ребенку сказку «Лисичка со скалочкой». Выясните, понравилась ли сказка малышу, что ему запомнилось.
2. Огород. Овощи
- Расскажите ребенку, что овощи растут в огороде на грядках или в поле, урожай с поля и огорода убирают осенью.
- Сходите с ребенком на рынок или в овощной магазин, рассмотрите овощи, выучите их названия: огурец, помидор, свекла, морковка, картошка. Рассмотрите картинки с изображением овощей.
Произнесите названия овощей сначала сами, затем вместе с ребенком; потом попросите его произнести названия самостоятельно.
3. Прочитайте ребенку стихотворение об овощах.
Овощи просто растут в огороде. Эти видны, эти спрятались вроде. Вот помидор, как фонарик, над грядкой; Вот баклажаны стоят по порядку, Солнцу подставив толстые щеки. Вот кабачки, толстяки, лежебоки. Перец ребристый на ветках висит, Как светофор красный перец блестит. Лук выпускает из грядки стрелу, Репа качает листом на ветру. Прячет морковка свой хвостик в земле, Скоро увижу его на столе. Овощи все уродились на славу. Хрупкий горошек, капуста кудрява. Летом, дружок, не ленись потрудиться, Много тогда овощей уродится.
4. Загадайте и объясните ребенку загадки:
Сидит девица в темнице, а коса на улице.
(Морковка)
Телятки гладки, привязаны к грядке.
( Огурцы)
Произнесите текст вместе с ребенком, а затем предложите ему сделать это самостоятельно.
- Расскажите и покажите малышу, что вы готовите из овощей. Привлеките его к приготовлению простейших блюд. Разрешите потрогать, пощупать, понюхать и попробовать на вкус все овощи. Во время этого занятия отрабатывайте произношение названий овощей и глаголов мыть, чистить, резать, варить, жарить, солить.
- Помогите ребенку рассказать об овощах, используя материал данного задания и образец.
• Это помидор. Помидор — это овощ. Он растет в огороде. Он круглый, красный, гладкий, мягкий.
7. Учите отвечать на вопросы:
- Огурец, помидор, морковка — что это?
- Где растут овощи?
- Когда убирают овощи?
8. Прочитайте ребенку сказку «Репка». Предложите рассказать сказку вместе с вами, а потом и самостоятельно с небольшой вашей помощью.
3. Сад. Фрукты
- Расскажите ребенку, что фрукты растут в саду на деревьях, их убирают осенью.
- Сходите с ребенком на рынок или в овощной магазин, рассмотрите фрукты, выучите названия фруктов: яблоко, груша, слива, лимон, апельсин. Рассмотрите изображения фруктов на картинках.
Произнесите названия фруктов сначала сами, затем вместе с ребенком, потом попросите ребенка произнести названия самостоятельно.
- Прочитайте ребенку стихотворение о фруктах.
Фрукты растут на деревьях в саду. Яркие фрукты у всех на виду. Вот среди веток груши бочок. Груша зеленая, как кабачок. Яблоки красные, синие сливы. Спелые сливы вкусны и красивы. Персик румяный укрылся листком. Ты с этим фруктом, конечно, знаком? Солнечным соком лимон напоен, Светится золотом желтый лимон. Что за художник у всех на виду Фрукты раскрасил в нашем саду?
4. Загадайте ребенку и объясните загадки:
В шкурке золотистой, сладкий и душистый.
(Апельсин)
Круглое, румяное, с дерева упало, детям в рот попало.
(Яблоко)
Произнесите загадки вместе с малышом, а потом предложите ему сделать это самостоятельно.
- Расскажите и покажите ребенку, что вы готовите из фруктов. Предложите потрогать, понюхать, попробовать фрукты на вкус. Отработайте произношение прилагательных красный, желтый, зеленый, круглый, длинный, гладкий, мягкий, сочный, сладкий, вкусный, ароматный. Привлеките малыша к процессу приготовления фруктовых салатов, компотов. Закрепите в активной речи ребенка глаголы мыть, чистить, резать, варить.
- Помогите ребенку рассказать о фруктах, используя материал данного задания и образец.
• Это апельсин. Апельсин — это фрукт. Он растет в саду. Он круглый, оранжевый, мягкий, ароматный.
7. Учите ребенка отвечать на вопросы:
- Яблоко, апельсин, груша — что это?
- Где растут фрукты?
- Когда убирают фрукты?
8. Прочитайте малышу сказку В. Сутеева «Яблоко». Спросите, кто в этой сказке понравился ему больше всех, кто был самым умным.
4. Лес. Грибы и ягоды
- Побеседуйте с ребенком о том, что в лесу растут ягоды и грибы. Ягоды растут на кустах или на веточках, грибы растут под деревьями, во мху, в траве.
- Рассмотрите с ребенком картинки с изображением лесных ягод. Обратите его внимание на цвет и форму ягод, на то, как они растут в лесу. Прочитайте ребенку стихи, четко произнесите названия ягод: малина, земляника, черника. Предложите произнести эти слова вместе с вами, а потом самостоятельно.
3. Прочитайте ребенку четверостишие о лесных ягодах.
На кустах и на кусточках, На больших болотных кочках Ягоды растут в лесу, Быстро зреют на весу.
- Побеседуйте с ребенком о том, что можно приготовить из ягод. Если есть возможность, привлеките ребенка к приготовлению блюд из них. Предложите рассмотреть, потрогать, понюхать, попробовать ягоды на вкус. Отработайте произношение существительных варенье, джем, компот, повидло. Закрепите в речи глаголы собирать, мыть, варить, готовить. Обогащайте речь ребенка прилагательными красный, синий, мягкий, сочный, сладкий, кислый, ароматный, душистый.
- Рассмотрите с ребенком изображения мухомора, белого гриба, подберезовика. Произнесите эти слова, предложите ребенку повторить их вместе с вами, а потом самостоятельно. Объясните, что мухомор есть нельзя, потому что это ядовитый гриб.
6. Побеседуйте с ребенком о том, что можно приготовить из грибов. Если есть возможность, привлеките малыша к приготовлению блюд из грибов. Закрепите в активной речи глаголы собирать, мыть, чистить, резать, варить, жарить, солить.
7. Предложите ребенку ответить на вопросы:
- Что растет в лесу?
- Где растут ягоды?
- Где растут грибы?
- Какие ягоды ты знаешь?
- Какие грибы ты знаешь?
- Что готовят из грибов?
- Что готовят из ягод?
8. Прочитайте ребенку сказку «Война грибов». Выясните, что ему запомнилось.
5. Игрушки
1. Помогите ребенку научиться правильно произносить названия нескольких игрушек, которые есть у него. Объясните ему, что все это — игрушки, они нужны для того, чтобы в них играть.
Поиграйте в игру с мячом «Игрушки»: вы бросаете ребенку мяч и называете игрушку; ребенок ловит мяч, говорит, как можно играть с этой игрушкой, и возвращает мяч вам. Например:
Мяч. — Бросать. Машинка. — Возить. Кукла. — Купать. Кубики. — Строить. Юла. — Заводить. Пирамидка. — Собирать.
- Рассмотрите изображения игрушек на картинках. Пусть ребенок показывает и называет их.
- Помогите ребенку рассказать о любимой игрушке. Например:
• Это мяч. Он круглый, красный, резиновый, большой. Я люблю бросать мяч.
4. Загадайте и объясните ребенку загадку:
Круглые ушки, толстое брюшко. Может реветь. Это... (медведь).
Пусть ребенок попробует произнести текст загадки вместе с вами, а потом самостоятельно.
5. Прочитайте ребенку сказки С.Воронина «Настоящий тигр» и «В старом сундуке». Выясните, что ему понравилось в этих сказках.
6. Одежда
- Рассмотрите с ребенком его одежду и научите его произносить некоторые названия: пальто, плащ, куртка, шапка, брюки, кофта. Объясните, что все это — одежда. Научите ребенка произносить это слово.
- Обратите внимание ребенка на некоторые детали одежды: рукава, карманы, воротник, пуговицы. Отработайте с ребенком произношение этих слов.
- Побеседуйте о том, какую одежду носят осенью, почему осенью тепло одеваются. Отработайте произношение прилагательных теплый, нарядный, красивый, красный, желтый, синий, зеленый.
- Рассмотрите с ребенком изображения предметов одежды на картинках. Пусть он показывает и называет их.
- Предложите ребенку рассказать об одном из предметов одежды, предварительно послушав ваш рассказ:
• Это куртка. Она красная, теплая, нарядная. У нее есть капюшон и карманы. В ней можно гулять в дождливую погоду.
6. Научите ребенка отвечать на вопросы:
- Что люди надевают на себя?
- Какую ты знаешь одежду?
- Почему осенью надо тепло одеваться?
7. Прочитайте малышу украинскую народную сказку «Рукавичка». Выясните, запомнил ли он, какие звери решили поселиться в рукавичке, в каком порядке они это делали, чем закончилась сказка.
7. Обувь
- Рассмотрите с ребенком его обувь и отработайте произношение следующих слов: ботинки, туфли, сапоги, тапки, босоножки. Объясните, что все это — обувь. Произнесите слово вместе с ребенком, а потом предложите ребенку произнести его самостоятельно.
- Обратите внимание ребенка на некоторые детали обуви: носок, задник, каблук, язычок, шнурки. Отработайте произношение этих слов с ребенком.
- Побеседуйте о том, какую обувь носят осенью, почему осенью нужна непромокаемая обувь.
- Рассмотрите изображения предметов обуви на картинках. Пусть ребенок показывает и называет их.
- Предложите ребенку рассказать об одной из пар его обуви, предварительно послушав ваш рассказ:
• Это сапоги. Они синие, резиновые, теплые. В них можно ходить по лужам.
6. Научите ребенка отвечать на вопросы:
- Что обувают на ноги?
- Какую обувь ты знаешь?
- Какую обувь носят осенью? Почему?
7. Прочитайте ребенку украинскую народную сказку «Как кот ходил с лисом сапоги покупать». Выясните, кто из героев понравился малышу и почему.
8. Мебель
1. Рассмотрите вместе с ребенком мебель, которая есть у вас дома. Произнесите названия предметов мебели: стол, стул, шкаф, кровать, диван. Предложите ребенку произнести их сначала вместе с вами, а потом самостоятельно. Отработайте с ребенком произношение слова мебель.
- Обратите внимание ребенка на некоторые детали мебели: ножка, спинка, сиденье, полка, дверца. Отработайте произношение этих слов.
- Побеседуйте с ребенком о том, для чего нужна мебель, пополните глагольный словарь малыша. Поиграйте с ним в игру с мячом «Для чего?» Вы бросаете ребенку мяч и называете один из предметов мебели; ребенок ловит мяч, говорит, для чего эта мебель нужна, и возвращает мяч вам. Например:
Стул. — Сидеть. Кровать. — Спать. Диван. — Отдыхать. Шкаф. — Вешать одежду.
4. Рассмотрите изображения мебели на картинках. Пусть ребенок показывает и называет их.
5. Загадайте и объясните ребенку загадку:
Четыре братца под одной шляпой стоят. (Стол)
Сначала произнесите текст загадки вместе с малышом, а потом предложите ребенку повторить его самостоятельно.
6. Предложите ребенку рассказать об одном из предметов мебели, предварительно послушав ваш рассказ:
• Это стул. Стул — это мебель. На стуле можно сидеть. У стула есть сиденье, спинка, ножки.
9. Посуда
- Рассмотрите с ребенком посуду, которая есть у вас дома. Произнесите некоторые названия: кастрюля, сковорода, чайник, тарелка, чашка, ложка, нож. Предложите ребенку произнести их вместе с вами, а потом самостоятельно. Научите ребенка произносить слово посуда. Объясните ребенку, для чего нужна посуда.
- Обратите внимание ребенка на некоторые части посуды: носик, ручка, крышка. Научите произносить эти слова.
3. Продолжайте пополнять глагольный словарь малыша.
Поиграйте с ним в игру с мячом «Для чего?» Вы бросаете ребенку мяч и называете один из предметов посуды; ребенок ловит мяч, говорит, для чего нужна эта посуда, и возвращает мяч вам.
Чайник. — Кипятить воду. Сковорода. — Жарить котлеты. Кастрюля. — Варить суп. Нож. — Резать овощи. Ложка. — Есть кашу.
- Рассмотрите с ребенком изображения посуды на картинках. Пусть малыш показывает и называет их.
- Предложите ребенку рассказать об одном из предметов посуды, послушав ваш рассказ:
• Это чайник. Он желтый, большой. У него есть носик, ручка, крышка. В чайнике кипятят воду.
6. Загадайте и объясните ребенку загадку:
Из горячего колодца через нос водица льется. (Чайник) Пусть ребенок повторит текст загадки вместе с вами, а потом самостоятельно.
7. Прочитайте ребенку сказку К.Чуковского «Федорино горе». Выясните, понял ли малыш, почему посуда сбежала от Федоры, чем закончилась сказка.
10. Времена года. Зима
1. Побеседуйте с ребенком о времени года, которое наступило. Повторите вместе с ним слово зима. Попросите его произнести это слово самостоятельно. Закрепите ответ на вопрос:
- Какое сейчас время года?
- Сейчас зима.
Потренируйте ребенка в произношении слов сугроб, снежинка, сосулька, снегопад, хлопья.
2. Побеседуйте с ребенком во время прогулки о зиме, понаблюдайте ее приметы. Рассмотрите, какими разными бывают снежинки. Прочитайте ребенку стихотворение о снежинках.
СНЕЖИНКИ
Стою и снежинки в ладошку ловлю. Я зиму, и снег, и снежинки люблю. Но где же снежинки? В ладошке вода! Куда же исчезли снежинки? Куда? Растаяли хрупкие льдинки-лучи... Как видно, ладошки мои горячи.
3. Рассмотрите с ребенком снег и лед, помогите их сравнить. Предложите повторить за вами:
Снег белый, пушистый, холодный, мягкий. Лед гладкий, блестящий, твердый.
4. Предложите ребенку послушать, а затем повторить вслед за вами рассказ о зиме.
• Наступила зима. Кругом лежит снег. На реках лед. На улице мороз. Все вокруг белое.
5. Прочитайте ребенку русскую народную сказку «Зимовье».
Выясните, кто из ее героев понравился малышу и почему.
11. Зимующие птицы
- Понаблюдайте с ребенком за птицами, которые встречаются зимой в городе. Произнесите четко сами их названия, а потом попросите ребенка повторить вслед за вами: сорока, ворона, воробей, снегирь, синица.
- Рассмотрите изображения зимующих птиц на картинках. Пусть ребенок показывает и называет их. Обратите внимание ребенка на части тела птицы: голову, хвост, крылья. Покажите перья, которыми покрыто тело птицы. Пусть ребенок учится произносить эти слова.
3. Прочитайте ребенку стихотворение.
КОРМУШКА
Рано утром на опушке Мы повесили кормушку Для щеглов, и для синичек, И для всех голодных птичек. Не едите вы с ладошки Зерна, семечки и крошки — Прилетайте на опушку, Угощенье ждет в кормушке.
- Помогите ребенку сделать из подручного материала (например, из коробки от молока) кормушку для птиц. Повесьте кормушку за окно. Пусть малыш насыплет в нее пшена и хлебных крошек, а потом наблюдает за прилетающими к кормушке птицами. Расскажите ему о том, почему птиц нужно подкармливать зимой. Пусть он не забывает наполнять кормушку каждый день.
- Расскажите и покажите ребенку, что делают птицы: прилетают, садятся, клюют, чистят перышки, улетают. Предложите ребенку произнести эти слова.
- Прочитайте ребенку рассказ В. Зотова «Синица». Предложите рассказать, что малыш узнал об этой птице из рассказа.
12. Комнатные растения
- Рассмотрите вместе с ребенком комнатные растения, которые есть у вас дома. Расскажите, для чего они нужны, как за ними ухаживать. Пусть ребенок поможет вам поливать их, обтирать пыль с листьев, опрыскивать зелень.
- Рассмотрите с ребенком комнатные растения на картинках. Научите его произносить названия: кактус, герань, толстянка, розан. Пусть ребенок показывает и называет растения.
- Обратите внимание ребенка на части растения: стебель, листья, цветы. Пусть ребенок учится показывать и называть их.
- Прочитайте ребенку стихотворение о комнатных растениях.
В нашей группе на окне, Во зеленой во стране, В расписных горшочках Подросли цветочки. Вот розан, герань, толстянка, Колких кактусов семья. Их польем мы спозаранку, Я и все мои друзья.
13. Новогодний праздник
- Побеседуйте с ребенком о приближающемся празднике. Расскажите о том, что это праздник наступления нового года. Выясните, помнит ли малыш, кого ждут в этот день с подарками все дети. Предложите малышу повторить вслед за вами слова и словосочетания: Новый год, елка, Дед Мороз, Снегурочка, праздник, хоровод, подарки.
- Привлеките малыша к украшению елки. Рассмотрите с ним елочные игрушки. Помогите рассказать, какие они. Отработайте произношение прилагательных легкий, блестящий, хрупкий, яркий, стеклянный.
- Прочитайте ребенку стихотворение. Предложите подсказать недостающие слова.
Он с седою бородой. Шуба, посох со звездой. Он подарки нам принес, Добрый... (Дедушка Мороз).
14. Домашние птицы
1. Объясните ребенку, что человек держит у себя птиц, которых называют домашними. Человек ухаживает за ними, кормит их, а они приносят человеку пользу, дают яйца, мясо, пух, перо.
- Рассмотрите картинки с изображением домашних птиц. Научите ребенка четко произносить их названия: петух, курица, цыпленок, утка, утенок, гусь, гусенок. Подчеркните, что это домашние птицы.
- Прочитайте ребенку стихи о домашних птицах.
Петя, Петенька, петух, Что за перья! Что за пух! Разноцветный, весь цветной И кричит как заводной.
Мама-курица цыплят На прогулку водит в сад, Учит землю клювом рыть, Учит бабочек ловить.
Ути-ути-утки, Уточки-малютки На волнах качались, Брызгались, плескались.
Серый селезень в реке От утят невдалеке. Очень селезень красивый, Шея сизая с отливом.
Вот гусята и гусыня Что-то дружно ищут в тине. Сторожит их папа-гусь. Очень я его боюсь.
4. Загадайте и объясните ребенку загадку. Предложите повторить текст загадки сначала вместе с вами, а потом самостоятельно.
Кто рано встает, Голосисто поет? (Петух)
5. Прочитайте малышу русскую народную сказку «Курочка Ряба» и предложите пересказать ее. Прочитайте сказки В. Сутеева «Цыпленок и утенок», «Петух и краски». Выясните, что в этих сказках ему понравилось, кто из героев запомнился и почему.
15. Домашние животные
- Выясните, названия каких домашних животных знает ваш ребенок. Рассмотрите с ним картинки, изображающие домашних животных. Помогите ему правильно произнести и запомнить названия: кошка, собака, корова, лошадь. Пусть он показывает и называет картинки.
- Объясните, что это домашние животные, потому что они живут у человека и приносят ему пользу, а человек за ними ухаживает.
- Побеседуйте с ребенком о том, какую пользу приносят домашние животные. Предложите ребенку повторить вслед за вами предложения:
Кошка ловит мышей. Корова дает молоко. Собака охраняет дом. Лошадь возит грузы.
4. Выясните, знает ли ваш ребенок, как называются детеныши этих животных. Предложите ему повторить вслед за вами предложения:
У кошки — котенок (котята). У собаки — щенок (щенята). У коровы — теленок (телята). У лошади — жеребенок (жеребята).
5. Расскажите ребенку о том, чем человек кормит домашних животных, как ухаживает за ними, а затем поиграйте в игру с мячом «Чем угостим?» Вы бросаете ребенку мяч и называете животное, ребенок ловит мяч, говорит, чем угостит это животное, и возвращает мяч вам. Например:
Кошка. — Угощу молоком.
Собака. — Угощу косточкой.
Корова. — Угощу сеном.
Лошадь. — Угощу травой.
6. Прочитайте ребенку стихи о домашних животных. Может быть, у него появится желание повторить их вместе с вами, а потом самостоятельно.
«Мяу! Мяу!» — рыжий кот. Он у бабушки живет.
«Гав! Гав! Гав!» — лохматый пес. Хвост кольцом и черный нос.
«И-го-го!» — вот это конь! Хвост и грива как огонь.
7. Загадайте и объясните ребенку загадки. Предложите проговорить их текст вместе с вами, а потом самостоятельно.
Мягкие лапки, а в лапках — царапки. (Кошка) Живет под крылечком, хвост колечком. (Собака)
8. Прочитайте ребенку русскую народную сказку «Смоляной бочок». Выясните, что малышу запомнилось и понравилось в этой сказке. Прочитайте стихотворение С. Маршака «Усатый-полосатый». Поощряйте желание ребенка договаривать отдельные слова или выучить небольшой отрывок.
16. Дикие животные наших лесов
1. Выясните, знает ли ребенок диких животных, живущих в наших лесах. Рассмотрите с ним картинки, изображающие диких животных. Пусть малыш показывает и называет картинки: волк, лиса, медведь, заяц, еж.
- Объясните, что это дикие животные. Они живут в лесу, сами добывают себе пищу, сами строят себе жилье.
- Вспомните с ребенком названия детенышей домашних животных. Сможет ли он сам образовать названия детенышей диких животных? Предложите ему повторить вслед за вами предложения:
У волка — волчонок (волчата).
У лисы — лисенок (лисята).
У медведя — медвежонок (медвежата).
У зайца — зайчонок (зайчата).
4. Побеседуйте с ребенком о том, как зимуют дикие животные. Объясните, что на зиму у них вырастает теплый густой мех, что зимой им трудно добывать пищу, трудно спасаться от холода. Предложите ребенку повторить вслед за вами предложения:
Зимой медведь спит в берлоге.
Зимой заяц в белой шубке, а летом — в серой.
Зимой волк ходит злой, голодный.
5. Прочитайте ребенку стихи о диких животных. Может быть, у него появится желание повторить их вместе с вами, а потом самостоятельно.
Хвост пушистый у лисицы, Им не зря она гордится.
Серый волк крадется в чаще, Очень страшный, настоящий.
Спать залег в берлогу Миша. Не шумите! Тише! Тише!
6. Загадайте и объясните ребенку загадку, а потом предложите повторить ее текст вслед за вами.
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной. (Медведь)
- Прочитайте ребенку русскую народную сказку «Колобок». Выясните, запомнил ли малыш, каких животных и в каком порядке встречал Колобок, чем закончилась сказка.
17. Профессии. Продавец
- Посетите с ребенком рынок или овощной магазин. Побеседуйте о том, какие овощи и фрукты там продаются. Обратите внимание ребенка на то, чем занимается продавец. Научите произносить слова продавец, продает, взвешивает, весы, пакеты.
- Предложите ребенку повторить вслед за вами предложения:
Продавец продает овощи.. Продавец взвесил фрукты. Продавец положил яблоки в пакет. Продавец положил свеклу на весы.
- Поиграйте с ребенком в овощной магазин. Вы будете покупателем, он — продавцом. Активизируйте речевую деятельность ребенка; пусть он как можно больше говорит предложениями, а не отдельными словами.
- Загадайте и объясните ребенку загадку. Предложите повторить ее текст вслед за вами.
У метро — стеклянный дом. Покупаем в доме том Помидоры и капусту, Лук и перец очень вкусный.
Это место — просто склад Витаминов для ребят.
(Овощной магазин)
18. Профессии. Почтальон
1. Посетите с ребенком почту. Научите его четко произносить это слово. Покажите, чем занимаются работники почты: принимают и отправляют посылки, бандероли, телеграммы.
Проговорите с ребенком предложения:
На почте принимают посылки и бандероли. С почты отправляют телеграммы.
2. Покажите ребенку почтальона, обратите внимание ребенка на толстую сумку почтальона, объясните, что он разносит по домам письма, газеты, журналы. Научите четко произносить слово почтальон.
3. Предложите ребенку послушать, а потом повторить вслед за вами рассказ:
• Почтальон работает на почте. У него в сумке много писем, газет, журналов.
4. Загадайте и объясните ребенку загадку. Может быть, у малыша появится желание повторить ее текст вслед за вами.
Ждет письма мой старший брат. Я журналу буду рад. Папа ждет газету. Где же взять все это? Принесет нам это он — Наш знакомый... (почтальон).
19. Транспорт
1. Возвращаясь с ребенком из детского сада, обратите его внимание на транспорт, который движется по улицам. Предложите ребенку произнести слово транспорт сначала вместе с вами, а потом самостоятельно. Объясните, что транспорт — это самые разные машины, которые перевозят грузы и пассажиров, что транспорт бывает пассажирский и грузовой.
- Предложите ребенку показать и назвать транспорт: автобус, троллейбус, трамвай, метро, маршрутное такси.
- Рассмотрите с ребенком грузовую машину, помогите ему запомнить, где у грузовика расположены кабина, капот, кузов, колеса, фары. Пусть он покажет и назовет эти части машины.
- Вырежьте из цветной бумаги три квадрата, два кружка, один прямоугольник. Предложите ребенку собрать из этих деталей плоскостное изображение грузовой машины. Пусть он сам соберет ее и покажет, где у нее капот, кабина, кузов, колеса, фары.
- Загадайте и объясните ребенку загадку. Может быть, у него появится желание повторить ее текст вслед за вами.
Пьет бензин как молоко, Может бегать далеко, Возит грузы и людей. Ты знаком, конечно, с ней. Носит обувь из резины, А зовут ее... {машина).
6. Прочитайте ребенку стихотворение С. Маршака «Вот какой рассеянный». Выясните, запомнил ли малыш, каким транспортом пользовался рассеянный.
20. Профессии на транспорте
- Побеседуйте с ребенком о профессиях людей, работающих на транспорте. Обратите внимание малыша на шофера автобуса или маршрутного такси, водителя трамвая или троллейбуса, кондуктора, контролера, дежурного по станции в метро. Объясните, в чем заключается работа этих людей. Предложите повторить названия этих профессий: шофер, водитель, кондуктор, контролер, дежурный по станции.
- Задайте ребенку вопросы. Предложите ответить на них:
- Кто водит машину?
- Машину водит шофер.
- Кто водит трамвай?
- Трамвай водит водитель.
- Кто продает билеты?
- Билеты продает кондуктор.
- Кто дежурит в метро на перроне?
- На перроне стоит дежурный по станции.
3. Прочитайте ребенку стихотворение.
По городу трамваи, троллейбусы идут, Их по своим маршрутам водители ведут. Спешишь ли в гости к другу иль в школу на урок, Они без опозданья тебя доставят в срок.
4. Загадайте ребенку загадку. Пусть он сам попробует ее отгадать и объяснит, как он догадался.
На такси и самосвале, На пожарной и на «скорой» — Вы, конечно, их узнали — Трудятся весь день... (шоферы).
5. Прочитайте ребенку стихотворение С. Михалкова «Дядя Степа». Выясните, понравился ли ему главный герой и почему.
21. Времена года. Весна
- На прогулке понаблюдайте с ребенком приметы начинающейся весны. Обратите его внимание на то, что небо стало выше; солнце светит ярко и пригревает; на солнечной стороне с крыш началась капель, повисли сосульки; появились первые проталинки; весело зачирикали воробьи. Предложите повторить выделенные словосочетания.
- Побеседуйте с ребенком о времени года, которое наступило. Произнесите вместе с ним слово весна, а потом предложите ему произнести это слово самостоятельно. Предложите ему ответить на вопрос:
- Какое сейчас время года?
- Сейчас весна.
3. Пусть малыш попробует составить рассказ о весне по вашим вопросам:
- Какое время года наступило?
- Что делает солнышко?
- Какие приметы весны ты запомнил? Перечисли.
4. Предложите ребенку поиграть в игру «Подскажи словечко». Вы сможете проверить, чувствует ли ваш малыш рифму. Объясните ему, что подбирать рифму — это значит «говорить складно».
Ой, беда! Ой, беда! Тает снег, кругом вода.
Не обуешь валенки, На снегу... (проталинки).
Снег в лесу. Сугробов много. Но слышна синицы трель. С крыши прямо на дорогу Звонко капает... (капель).
Рад весне братишка Сашка, И собака рада Жулька. На припеке с крыши нашей Утром свесилась... (сосулька).
5. Прочитайте ребенку русскую народную сказку «Заюшкина избушка» и предложите подумать, какой была лиса и каким был зайчик, кто из героев понравился и почему.
22. Мамин праздник
- Желательно, чтобы это задание выполнили с малышом папа, дедушка или дядя. Побеседуйте с ребенком о празднике, который приближается. Объясните, что в этот день принято поздравлять всех женщин: мам, бабушек, сестричек. Восьмого марта им желают быть красивыми и здоровыми, дарят цветы и подарки.
- Предложите ребенку подготовить рисунок в подарок маме. Пусть попробует нарисовать ее портрет или букет любимых цветов. Поговорите о том, что скажет ребенок маме, вручая подарок, чего пожелает.
- Прочитайте ребенку стихотворение и предложите выучить его для мамы.
Март. Еще стоят морозы, Но весна не за горами. Я пушистую мимозу Подарил сегодня маме.
4. Расскажите ребенку о том, где и кем работает его мама, чем она занимается. Пусть малыш составит рассказ по вопросам:
- Где работает твоя мама?
- Кем она работает?
- Что она делает? Например:
• Моя мама работает в поликлинике. Она — детский врач. Мама лечит детей.
23. Первые весенние цветы
Рассмотрите с ребенком открытки или картинки с изображениями первых весенних цветов. Покажите ему и назовите подснежник и мать-и-мачеху. Пусть рассмотрит картинки и назовет цветы по вашей просьбе. Прочитайте малышу стихи об этих растениях.
Самый первый, самый тонкий Есть цветок с названьем нежным. Как привет капели звонкой, Называется подснежник. Золотые лепестки, Хрупкий стебелек. Распустился у реки Солнечный цветок. Только тучка набежала — Сжались лепесточки. На зеленых стебельках — Круглые комочки.
2. Во время прогулки покажите ребенку мимозу, которую уже продают в магазинах «Цветы». Объясните, что мимоза появляется весной на деревьях далеко на юге. Предложите ребенку вспомнить стихотворение о мимозе, которое он выучил для мамы.
- Покажите ребенку стебли, листья, лепестки у цветов. Помогите запомнить эти слова.
- Предложите малышу нарисовать тот цветок, который нравится ему больше всех.
24. Цветущие комнатные растения
- Продолжайте знакомить детей с комнатными растениями. Покажите ребенку бегонию и фиалку, предложите рассмотреть стебли, листья, цветы этих растений и рассказать о том, какие они, используя прилагательные зеленый, сочный, пышный, красивый, нежный.
- Расскажите, как нужно ухаживать за цветущими комнатными растениями. Привлеките ребенка к уходу за ними. Пусть поливает их, опрыскивает, стирает пыль с листьев, рыхлит землю в горшках и комментирует свои действия. Таким образом вы введете в активный словарь малыша глаголы поливать, рыхлить, опрыскивать, протирать.
- Прочитайте ребенку стихотворения об этих комнатных растениях.
Вот растет бегония — Пышная красавица. Красотой своей она Во всем мире славится. Раным-рано поутру Лейку новую беру. Мне воды не жалко. Пей, моя фиалка!
4. Предложите ребенку нарисовать понравившееся цветущее комнатное растение. Окажите малышу необходимую помощь.
25. Дикие животные наших лесов
1. Повторите с ребенком задание 16, помогите ему вспомнить названия диких животных наших лесов. Побеседуйте о том, что весной природа пробуждается, просыпаются после зимней спячки медведь и еж, все звери меняют зимние шубки на летние, мех у них становится менее густым, весной у животных появляются детеныши. В процессе выполнения этого задания отработайте произношение слов и словосочетаний: дикие животные, волк, лиса, медведь, заяц, еж, белка; просыпаются, питаются, рождаются; маленькие, беспомощные, забавные.
2. Помогите ребенку вспомнить названия детенышей животных. Для этого поиграйте в игру с мячом «У кого кто?» Вы бросаете ребенку мяч и называете животное; ребенок ловит мяч, называет его детеныша (или детенышей) и возвращает мяч вам. Например:
Волк. — Волчонок (волчата). Белка. — Бельчонок (бельчата). Заяц. — Зайчонок (зайчата).
3. Предложите ребенку отгадать загадку и объяснить, как он это сделал. Если у малыша появится желание, выучите с ним текст загадки. Пусть загадает ее папе, бабушке или другим членам семьи.
Что это за кочка Около пенечка? Есть у кочки черный нос И в колючках спинка. На колючках листьев воз С дуба и осинки.
(Ежик)
4. Прочитайте ребенку венгерскую народную сказку «Два жадных медвежонка». Выясните, понял ли он, какими были медвежата, какой была лиса, за что были наказаны медвежата.
26. Домашние животные
1. Повторите с ребенком задание 15. Помогите ему вспомнить названия домашних животных. Пусть малыш вспомнит и расскажет, какую пользу приносят домашние животные. Объясните ребенку, что весной люди вновь гонят на пастбища коров, лошадей, коз, у которых весной появляются детеныши. В процессе выполнения этого задания отработайте произношение слов и словосочетаний: домашние животные, корова, лошадь, коза, собака, кошка; гнать, пасти, кормить, поить, мыть, чистить, давать.
2. Помогите ребенку вспомнить названия детенышей домашних животных. Вновь поиграйте в игру с мячом «У кого кто?» Например:
Кошка. — Котенок {котята). Коза. — Козленок {козлята). Лошадь. — Жеребенок {жеребята).
- Выразительно прочитайте ребенку народную песенку. Предложите выполнить пальчиковую гимнастику вместе с вами.
Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду! Пальцы обеих рук сложены в колечки
Потерял пастух дуду. и поднесены ко рту. Выполняем круговые
движения кистями рук — «играем на дудочке».
А я дудочку нашла, Выполняем хлопки и удары кулачками
Пастушку я отдала. попеременно.
— Ну-ка, милый пастушок, Указательным и средним пальцами
Ты спеши-ка на лужок! обеих рук «идем» по столу.
Там Буренка лежит, Вновь выполняем хлопки и удары кулаками
На теляток глядит, друг о друга попеременно.
А домой не идет, Указательным и средним пальцами
Молочка не несет. обеих рук «идем» по столу.
Надо кашу варить, Указательным пальцем одной руки
Сашу кашей кормить. «мешаем» в ладошке другой руки.
4. Прочитайте ребенку сказку «Три поросенка». Выясните, кто из поросят понравился ему больше всего и почему.
27. Перелетные птицы
1. Объясните ребенку, что прилет птиц из теплых краев — одна из примет весны. Понаблюдайте за прилетевшими птицами на прогулке в парке или сквере, послушайте их пение. Обратите внимание ребенка на грачиные гнезда и скворечники, около которых суетятся скворцы.
- Рассмотрите перелетных птиц на картинках. Покажите и назовите вместе с малышом части тела птиц: голова, крылья, хвост, клюв. Отработайте произношение слов и словосочетаний: перелетные птицы, грач, скворец, ласточка; стая, гнездо, скворечник; прилетать, вить, строить, петь, откладывать, высиживать, кормить, учить.
- Предложите ребенку отгадать загадку и объяснить, как он это сделал.
На шесте дворец, Во дворце певец, А зовут его... {скворец).
- Выразительно прочитайте ребенку народную песенку. Предложите вместе с вами сделать пальчиковую гимнастику.
— Ласточка, ласточка, На каждую строчку большой палец Милая касаточка, «здоровается» дважды с каждым
Ты где была, пальчиком, начиная с указательного,
Ты с чем пришла? сначала на правой, потом на левой руке.
—За морем бывала, Весну добывала. Несу, несу Весну-красну!
5. Прочитайте малышу сказку «Гуси-лебеди». Выясните, кто из героев сказки понравился ему и почему, кто помогал девочке в поисках братца.
28. Насекомые
1. Объясните малышу, что появление насекомых — еще одна примета весны. Во время прогулки в парке или за городом понаблюдайте вместе с ним за насекомыми, которые уже появились. Помогите ему рассмотреть крылья, лапки, усики у жука или бабочки. Пусть показывает и называет эти части тела насекомых.
- Рассмотрите с ребенком изображения насекомых в книжке. Пусть показывает и называет насекомых. Поработайте над активизацией в речи ребенка слов и словосочетаний: насекомые, шмель, жук, божья коровка, пчела, бабочка, оса; летать, жужжать, собирать; прозрачный, легкий, хрупкий.
- Предложите ребенку выполнить вместе с вами пальчиковую гимнастику.
Прилетела к нам вчера Бежим по кругу на носочках и Полосатая пчела, машем воображаемыми крылышками А за нею — шмель-шмелек Встаем, загибаем по одному пальчику на И веселый мотылек, обеих руках на каждое название насекомых. Два жука и стрекоза — Как фонарики глаза. Делаем кружки из пальцев и подносим
их к глазам. Пожужжали, полетали, Вновь бежим по кругу. От усталости упали. Медленно опускаемся на ковер.
4. Предложите малышу рассказать об одном из насекомых по предложенному вами образцу:
• Это бабочка. Она большая, разноцветная. У нее яркие крылышки и длинные усики. Она летает над цветами и собирает нектар.
5. Прочитайте ребенку сказку К. Чуковского «Муха-цокотуха». Выясните, кто из героев ему понравился и почему.
29. Аквариумные рыбки
1. Попросите малыша рассказать, какие рыбки живут в аквариуме в его группе в детском саду. Если аквариума с рыбками нет у вас дома, сходите с ребенком в зоомагазин. Покажите и назовите рыбок, которых там увидите. Обратите внимание малыша на части тела рыбки: голова, туловище, хвост, плавники, жабры. Пусть малыш произносит вслед за вами новые слова и словосочетания: аквариум, аквариумные рыбки, меченосец, золотая рыбка, гуппи, водоросли; плавать, дышать, кормить; проворный, резвый.
- Рассмотрите с ребенком изображения аквариумных рыбок в книжке. Пусть показывает и называет их. Прочитайте ребенку стишки об аквариумных рыбках.
- Предложите ребенку отгадать загадку, подсказав недостающее слово. Может быть, у малыша появится желание выучить ее и загадать друзьям или родным.
Ярко-красный или черный, Очень резвый и проворный. Длинный острый хвостик носит И зовется... (меченосец).
4. Поиграйте с ребенком в подвижную игру «Аквариум». Выразительно произносите текст так, чтобы у ребенка появилось желание произносить его вместе с вами. Показывайте, какие следует выполнять движения.
Улитки ползут, Передвигаемся по кругу в полуприceдe,
Свои домики везут, сложив руки за спиной.
Рогами шевелят, Останавливаемся, делаем «рожки»
На рыбок глядят. из пальчиков, наклоняем голову влево
-вправо.
Рыбки плывут, Передвигаемся по кругу, опустив
Плавничками гребут. руки и выполняя движения ладонями
вперед-назад.
Влево, вправо поворот, Повороты туловища влево-вправо.
А теперь — наоборот.
5. Пусть малыш попробует рассказать об одной из рыбок по образцу, предложенному вами:
• Это золотая рыбка. Она живет в аквариуме. Рыбка красная. У нее длинные хвостик и плавнички. Рыбка плавает и ест водоросли.
6. Предложите малышу нарисовать аквариум с рыбками. Окажите ему необходимую помощь.
30. Родной город
- Знает ли ваш ребенок, как называется город, в котором он живет? Научите малыша четко произносить название родного города.
- Погуляйте с ребенком по улице, на которой живете, покажите интересные здания, расскажите об учреждениях, которые есть на ней. Научите ребенка четко произносить название улицы.
- Если детский сад, который посещает малыш, находится на другой улице, то проведите небольшую экскурсию и по ней. Отработайте с ребенком произношение названия и этой улицы.
- Посетите с ребенком некоторые интересные места вашего города, с тем чтобы он мог рассказать о них друзьям в детском саду.
- Выразительно прочитайте ребенку небольшое стихотворение о родном городе и предложите выучить его.
- Вместе с ребенком нарисуйте одно из замечательных мест вашего города, которое вы посетили.
31. Правила дорожного движения
1. Выразительно прочитайте ребенку стихотворение В. Лебедева-Кумача:
Правил движения звери не знали. Мышки-глупышки хвосты потеряли, Хрюшка — без шляпы, зайка — без лапы. Плачут звериные мамы и папы. Правила знаешь — ходи себе смело; Будут и лапки, и хвостики целы.
Побеседуйте с малышом о необходимости соблюдения правил дорожного движения. Помогите ребенку запомнить некоторые правила:
— Проезжую часть можно переходить только по переходу и на зеленый свет светофора.
— Сойдя с тротуара, посмотри налево. Дойдя до середины дороги, посмотри направо.
— Не играй вблизи дороги и на проезжей части.
2. Помогите ребенку нарисовать и раскрасить большой светофор; а еще лучше — сделать аппликацию. Побеседуйте с малышом о том, что обозначает каждый фонарь светофора.
3. Предложите малышу отгадать загадку:
Не живая, а идет, Неподвижна, а ведет.
(Дорога)
32. Времена года. Лето. Полевые цветы
1. На прогулке понаблюдайте с малышом приметы наступившего лета. Обратите его внимание на высокое голубое небо, легкие белые облака, яркое горячее солнце, зеленую листву кустов и деревьев, обилие цветов, насекомых, птиц.
Побеседуйте о том, что воздух и вода стали теплыми, поэтому люди надели легкую одежду, можно купаться и загорать. Отработайте с ребенком произношение выделенных словосочетаний.
- Во время прогулки в парке или за городом рассмотрите с ребенком полевые цветы: колокольчик, ромашку, мак, василек, лютик, одуванчик. Пусть ребенок показывает и называет их. Обратите внимание малыша на стебли, листья, цветки. Закрепите произношение этих слов.
- Рассмотрите с ребенком изображения полевых цветов1, прочитайте стихи о них. Пусть малыш показывает и называет знакомые цветы.
4. Выучите с ребенком стихотворение С. Маршака «Июнь».
Пришел июнь. «Июнь! Июнь!» — В саду щебечут птицы.
На одуванчик только дунь — И весь он разлетится.
- Прочитайте малышу сказку К.Чуковского «Краденое солнце», помогите выучить отрывки, которые ему понравились.
- Предложите малышу нарисовать букет из полевых и луговых цветов. Окажите ему необходимую помощь.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Картотека методических рекомендаций родителям по формированию у дошкольников фонематических представлений, навыков звукового анализа и синтеза, обучению грамоте
Картотека содержит методические рекомендации для родителей, обучающих ребенка грамоте....
Картотека методических рекомендаций родителям по формированию у дошкольников с ОНР грамматического строя речи
Карточки для родителей по формированию у дошкольников с ОНР грамматического строя по заданию учителя-логопеда...
Методическая разработка: «Рекомендации воспитателям по организации работы с родителями дошкольников по соблюдению прав ребенка»
Существует противоречие между регламентированной международными и Российскими законодательными актами необходимостью совместной работы ДОУ и родителей по реализации прав ребенка и отсутствием разработ...
Методические рекомендации родителям дошкольников с недостатками темпа и ритма речи.
Дыхательные упражнения. Релаксация....
методические рекомендации родителям дошкольников
Методические рекомендации родителям дошкольникаЧтобы ваш ребенок с радостью пошел в первый класс и был подготовлен к обучению в школе, чтобы его учеба была успешной и продуктивной, прислушайтесь, пожа...
Семинар – практикум для родителей. «Выявляем и развиваем интересы и способности ребенка». (дети 5 - 6 лет) Методический источник : Образовательная программа " Школа для родителей дошкольников" Омск БОУ ДПО " ИРООО" 2018
В каждом человеке – солнце, только дайте ему светить....
