Консультация для воспитателей " Секреты взаимодействия детей в разновозрастной группе"
консультация (старшая группа) на тему

Консультация для воспитателей

" Секреты взаимодействия детей в разновозрастной группе"

Шутовой Инны Павловны

Воспитатель  младшей группы.

Как в большой семье...

Приступая к работе с группой детей дошкольного возраста, недостаточно только наметить её план. Важно представить себе в целом стиль жизни, каждого вида деятельности детей. Работа с разновозрастной группой имеет свою специфику.

Регулируя в взаимодействия детей, желательно утвердить в группе следующие правила:

• Старшие оказывают помощь малышам по их просьбе.
• Младшие не мешают старшим работать и играть.
• Нельзя отбирать игрушку у другого ребёнка, бить или оскорблять его, ломать его постройки или портить продукты труда.
• Младшие всегда могут присутствовать и по мере сил и желания участвовать в любом занятии.
• Воспитатель не принуждает к участию в занятии никого из детей.

Любая учебная ситуация несёт в себе"момент" воспитания.

Маленьким детям очень важно чувствовать одобрение и поддержку взрослого.

Поэтому, как писал Я. Корчак, на одно порицание должно приходиться пятьдесят похвал.

Педагогические заповеди, которыми можно

руководствоваться в работе.

• Ж.Ж. Руссо писал: "...чего не торопятся добиться, того добиваются обыкновенно наверняка и очень быстро". У каждого ребёнка свой срок и свой час постижения.
• Максимум внимания необходимо уделять детям отстающим. Новый материал с ними нужно начинать усваивать раньше, чем со всей группой детей (опережать, а не догонять группу).
• Необходимо постоянно поощрять все усилия ребёнка и само его стремление узнавать новое, научиться новому.
• В дошкольном возрасте нужно избегать отрицательных оценок ребёнка и результатов его деятельности.
• Сравнивать результаты работы ребёнка можно только с его же собственными достижениями, но не с достижениями других детей.
• Очень важно отвечать на все вопросы детей и заниматься с ними тем, что им нравиться.
• Принудительное обучение бесполезно.
• Только имея с ребёнком хороший личный контакт, можно его чему-то научить.
• Лучше слышат того, кто тише говорит.

Вот что пишет П. Лич, автор книги о развитии детей до 5лет:

"Если вы отвели ребёнку место, обеспечили предметами и игрушками, о развитии своего мышления он позаботится сам. Он - экспериментатор и  изобретатель, поэтому ваше дело лишь предоставить в его расположение лабораторию, оборудование и ассистента (то есть себя), когда таковой ему потребуется. Что он будет делать с этим оборудованием -это уже его забота. Как любому учёному, ему нужна в его научной работе независимость".

Например:

• смешивание красок  и создание нового цвета.
• составить коллаж из природного материала.
• нетрадиционное рисование с использованием разной техники и материала(губка, щётка, штамп, трубочки, ушные палочки или манка, песок, мыльные пузыри и т.д).
• Свободное конструирование из плоских геометрических фигур, цветных счётных палочек, деревянных кубиков или "лего" ( т.д.)

Таким образом, ещё раз подчёркиваем, что обучение не должно разрушать естественность жизни детей. Наша задача - открыть ребёнку красоту и богатство мира, и любое занятие - лишь средство решение этой задачи.