"Кече яшьтәге балаларга уеннар аша сенсорик тәрбиянең әһәмияте"
презентация к уроку (младшая группа) на тему

Слайд 1

Кече яшьтәге балаларга сенсорик тәрбия бирүнең әһәмияте Эшне башкарды тәрбияче Ганиуллина А.С.

Слайд 2

Әйләнә - тирәдәге чын барлыкны тулы кабул итүгә юнәлдерелгә сенсорика буенча эшчәнлекләр дөньяны танып белүнең нигезе булып торалар . Балада акыл , физик, эстетик тәрбиянең алга китеше иң беренче чиратта сенсорик тәрбиянең үсешенә бәйле : ул ни дәрәҗәдә күрә , ишетә һәм сизә . Сенсорик тәрбиянең әһәмияте шунда : - интелектуаль үсешнең нигезе булып тора; - тышкы дөнья нәтиҗәсендә алган хаотик күзаллавын җиңеләйтә; - күзәтү сәләтен арттыра ; - чын тормышка әзерли; - эстетик сиземләвенә позитив тәэсир итә ; - күзаллау үсешенең нигезе булып тора; - игътибарлылыкны арттыра ; - өйрәнү эшчәнлегенең яңа алымнарыннан кулланырга мөмкинлек бирә; - сенсор эталоннарны үзләштерүгә ярдәм итә ; - эшчәнлек алымнарын үзләштерүне тәэмин итә ; - баланың сүзлек байлыгын арттыра ; - күреп , ишетеп , образлы истә калдыру үсешенә йогынты ясый .

Слайд 3

Сенсорик бүлмә Дидактик уеннар үз эченә баланың сенсор кабул итүен ала, беренчедән яшь , әхлак үзенчәлекләрен исәпкә ала, икечедән иреклек принцибы , ягъни мөстәкыйль сайлау хокукы . Кече яшьтәге балалар уенчыклар белән танышып кына калмыйлар ә аларның үзенчәлекләрен дә белергә Сенсор үсеш өчен махсус сенсор почмаклар да булдырырга мөмкин . Анда сенсорик бүлмә һәм төрле ыргыту материалыннан җиһазлар, уенчыклар урнаштырыла . (төрле тукымалар,кәгазьләр,ярмалар,җепләр, макароннар һ.б. )

Слайд 4

Кечкенә яшьтә балаларда төс, форма, зурлык буенча күзаллау булдырыла . Бу күзаллауларның төрле булуы әһәмиятле. Баланы барлык төр үзенчәлек белән таныштырырга кирәк : барлык төсләр , геометрик фигуралар ( түгәрәк , овал,квадрат , турыпочмаклык , өчпочмак , шар , куб,кирпеч ) Сөйләм һәм танып белү сәләтен үстерү – күрү, сизү, тотып карау , чагыштыру юлы белән җисемнәрнең төсен , зурлыгын , формасын аерырга өйрәтү . Сөйләмдә сүзләр куллану һәм аңлау – зурлыкны һәм форманы әйтү. Сенсор үсеш предметның формасын , зурлыгын, төсен , исен танып белгәндә барлыкка килә. Шуңа күрә предметлы-үстерешле тирәлекнең төрлелеге мөһим роль уйный . Предметлы - үстерешле тирәлектә төрле дидактик уеннар , пособиеләр булырга тиеш . “Предметны җый ”, “ Төзүче ”, “ Төсе , формасы буенча тап”,”Мозаика”, “ Төсле квадратлар ”,” Шарлар ” һ.б. Сенсор тирәлекне шулай ук төрле эксперементлар ясау өчен үзенчәлекле материаллар белән дә тулыландырырга мөмкин : йомгаклар,каптыргычлар,табигый материаллар,сулы , комлы савытлар һ.б. Бу материаллар белән эшчәнлекне тәрбияче махсус үзе дә оештыра ала яки балалар теләге буенча уен уйнарга мөмкин .

Слайд 5

Тирә якта ориентлашу максатыннан уен эксперементлар да оештырырга мөмкин : төсләр белән уен “ Сигналны утлар белән бирәбез ”,” Төсле сигналлар ”( Уйларга кирәк , нәрсә белән фонарикның сигнал төсен алыштырырга мөмкин ),” Күләгә театры” Су белән уеннар ( суны берничә төсне кушып башка төс китереп чыгару ) Киндер йомыркалары белән уйнау , формалары буенча аеру Ком белән уен :” Уенчыкны эзләп тап”,” Комдагы рәсемнәр ” ,”Коймалар”һ.б .

Слайд 6

Предметны таныр өчен бала аны тотып карарга тырыша.Мисал өчен яшечәләр , җиләк-җимешләр ачы яки баллы була. Җиләк җимешнең өлгермәгәнлеген аңлар өчен бала аны ашап карый һәм өлгергәнен ашагач кына “ өлгермәгән “ сүзенең мәгнәсенә ныграк төшенә . Көндәлек тормышта бала, төрле төсләр белән очраша . Бу аның яраткан уенчыклары һәм әйләндереп алган предметлар . Шул ук вакытта бала сәнгать әсәрләрен : картина, сыннарны күрә, музыка ишетә , ләкин бу белемнәрне кабул итү , үзләштерү олылар ярдәменнә башка гына булса , аның тәэсире аз була . Менә шушы вакытта сенсор тәрбия ярдәмгә килә дә инде – бер-бер артлы , тәртипкә салынган кешелек дөньясының сенсор культурасы белән таныштыру. Һәр чор өчен сенсор тәрбиянең үз бурычлары бар.

Слайд 7

Г омумән алганда нәтиҗә ясап шуны әйтергә мөмкин.Сенсор үсешне планлаштырып эзлекле алып барганда балалар : - практик эшләр вакытында предметларның һәм күренешләрнең төсен , формасын , зурлыгын һәм башка үзенчәлекләрн аерып әйтә алалар ; - төсе , формасы,яки нинди дә булса бер сыйфатына карап предметларны группаларга бүләләр; - билгеле бер үзлеге буенча төркемнәргә аералар . - нинди дә булса бер сыйфаты буенча тирәлектән әйберләр табалар(кар,үлән,апельсин һ.б ) төрле зурлыктагы тапларда:Аю,аю паласы; песи , песи баласы . - Охшашлыгы буенча сүзләрне бик уңышлы куллана алалар ; формасын әйтү өчен ( кирпеч,туп,шар,капкач,йомырка , кыяр һ.б. ), төсне(үлән,апельсин,памидор,чеби һ.б. ) - Мөстәкыйль сюжетлы уен өчен төсе,формасы буенча предметларны сайлап алалар ( машинага билгеле бер төстәге кирпечләр төиләр, төсе буенча курчакк киемнәр сайлап алалар ) - Төсләрне аерып актив куллана башлыйлар . Безнең кечкенәләр төркемендә балаларның сенсор үсеше өчен предметлы тирәлек үзгәртелеп яңартылып тора. Төрле уенчыклардан тыш балаларның ыргыту материалларыннан(төрле савытлар,капкачлар )да уеннар оештырыла . Моның өчен әти –әниләр белән төрле уен почмакларын яңартып тулыландырып торабыз.Әти-әниләр төрле темаларга балалар белән берлектә кул эшләнмәләре ясауда катнашалар . Шулай ук әти әниләргә балаларның сенсорик үсеше турында шәхси якын килеп киңәшләр бирергә тырышам.Балаларның белем бирү эшчәнлеге темаларын , максатларын әти –әниләр игътибарына стентка урнаштырып барам. Шулай ук балаларның, балалар бакчасындагы уен почмакларында гы уйнаулары фотоларга төшерелеп группаның махсус сайтына куелып барыла .

Слайд 8

Иг ъ тибарыгыз өчен рәхмәт!