Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Правила дорожного движения»
материал на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение   «Прогимназия  «Сообщество»

                         Конспект   НОД  «Правила дорожного движения»

средняя группа

                                                                                        Провела:

                                                                        воспитатель  дошкольных групп

                                                                        Лопухова Ирина Владимировна

                                                         Нефтеюганск 2015г.

Интеграция образовательных областей:  «Безопасность», «Познание», «Коммуникация», «Социализация».

Возрастная группа: средняя.

Цель: формировать и расширять представления о правилах безопасности дорожного движения.

Задачи: Научить детей в игровой форме переходить улицу   по пешеходному переходу.

Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, о средствах регулирования движения, дорожных знаках и различных видах транспорта.  

Развивать мышление, память, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире.
Воспитывать чувство ответственности, желание помочь своим друзьям, коллективизм.

Методы и приемы .Игра, беседа, рассматривание, объяснение, показ, проблемные ситуации, художественное слово.

Предварительная работа:  беседы по правилам дорожного движения; чтение художественной литературы о правилах дорожного движения; дидактические игры: «Внимание дорога», «Угадай какой знак», «Отремонтируем светофор», «Автопарк»; подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили», «Найди свое место»; наблюдение на прогулке за транспортом; рассматривание альбома « Виды транспорта»;сюжетно-ролевые игры: «Водитель», «Пассажиры», «Автобус», «Пешеходы»;

Материалы: плоскостная фигура Буратино с портфелем на руке, фланелеграф, три картинки:  автобус, легковой автомобиль, самолет и загадки к ним; рули по количеству детей, грузовой и пассажирский транспорт( картинки);обручи – 2шт.;макет светофора, пешеходный переход –зебра; мольберт ;картинки с дорожными ситуациями – 3шт.; дорожные знаки (разрезанные на части) -3шт.; портрет   Буратино по количеству детей.

Словарная работа: пешеход, тротуар, светофор, пешеходный переход – зебра, водитель, проезжая часть, транспорт:  грузовой и  пассажирский, дорожные знаки.

                                            Ход  занятия.

I. Орг.момент.

                               / Дети сидят на стульчиках/

Воспитатель: – Здравствуйте дети, сегодня мы с вами… (слышится плач)

                           - Ой, ребята, вы слышите, кто-то плачет? Пойду, посмотрю, кто там.

                              / Вносит Буратино с портфелем на руке/

Воспитатель:  – Дети, вы узнали кто это?

Дети: – Буратино.

Воспитатель: – Давайте поинтересуемся, почему Буратино плачет.

Дети и воспитатель: –  Что случилось, Буратино, почему  ты плачешь?

/Буратино шепчет на ушко воспитателя, а она его озвучивает./

Буратино: – Стал переходить дорогу и чуть не попал под машину.

Воспитатель:  –  Но не расстраивайся так Буратино, ребята обязательно тебе помогут. Правда,  ребята?          

Дети:  – Да, поможем.

  II. Основная часть.

1.Отгадаем  загадки.

Воспитатель:  – Тогда мы приглашаем тебя в путешествие по большому городу.

/Воспитатель открывает портфель, и оттуда выпадают картинки, загадки./

Воспитатель: – А это, что такое?

Буратино:  – Картинки красивые.

Воспитатель:– Картинки, не простые, с загадками. Ну, что готовы отгадывать загадки?

Дети: – Готовы.

Воспитатель:

1.      Летит птица-небылица,

         А внутри народ сидит,

         Меж собою говорит.

                           (самолет)

2.     Не летает, не жужжит,

        Жук по улице бежит.

        И горят в глазах жука

       Два слепящих огонька.

                            (Автомобиль)

 3.     Что за чудо – длинный дом!

          Пассажиров  много в нем.

          Носит обувь из резины

          И питается бензином.

                             (Автобус)

                                    / помещает картинки на фланелеграф/

Воспитатель: – Молодцы. А скажите мне, ребята, как назвать одним словом автобус, самолет, автомобиль? Правильно, автобус, автомобиль, самолет  называются одним словом – транспорт. Подождите, ребята, Буратино что-то хочет сказать.

2.Игра «Четвертый лишний»

Буратино:–  Ребята, сыграйте со мною в мою  любимую  игру «Четвертый лишний». Поиграем?

Дети: – Да, поиграем.

Воспитатель: – Подойдите все к доске, закройте глазки.

  /На доске картинки: автобус, самолет, автомобиль. К ним добавляется помидор./

Воспитатель:   – А теперь  посмотрите внимательно, какая из четырех картинок лишняя?

Дети: – Помидор.

Воспитатель: – Почему?

Дети: – Помидор – это овощ.

Воспитатель:  – Закройте глазки еще раз.

                               / Вместо помидора добавляется грузовой автомобиль./

Воспитатель: –  Какая из четырех картинок лишняя?

Дети: - Грузовой автомобиль?

Воспитатель: – Правильно. Молодцы! А чем отличается грузовой транспорт от пассажирского?

Дети: –  Пассажирский перевозит людей – пассажиров, а грузовой – грузы.

                             / На стульчики раскладываются рули, картинки с транспортом./

Воспитатель: – Давайте сядем на свои места. Ой, а что у вас появилось на стульчиках? Берем  картинки с машинами, берем рули в руки и поедем  кататься на машинах. Буратино первый, а вы за мной. Завели моторы. Поехали. Чтобы не скучно был  в пути, давайте споем песню «Мы едем, едем ,едем…»

                                            /Играет песня «Мы едем, едем, едем…»/

Воспитатель: –  Ребята, мы едем в машинах. В руках у нас руль. Мы кто?

Дети: – Водителями.

                                                       / Подъезжают к светофору/

Воспитатель: – Дети, Буратино, спрашивает, что это такое? (показывает на светофор)

 Дети:  – Светофор.

 Воспитатель:  – Правильно, ребята. Расскажите-ка Буратино, как надо переходить улицу по светофору. Что нужно делать на красный сигнал светофора

Дети:  – На красный сигнал светофора надо остановится.

Воспитатель:  – Правильно, ребята. А на желтый и зеленый сигналы, что делаем?

Дети:  – На желтый – приготовиться,  на зеленый – смело идти.

Воспитатель:  – Молодцы. А теперь послушайте стихотворение  «Наставление светофора»

                                           /читает стихотворение:/

На дорогах с давних пор

Есть хозяин – светофор!

Перед вами все цвета,

Вам представить их пора.

Загорелся красный свет,

«Стой! Вперед дороги нет»!

Желтый глаз твердит без слов:

«К переходу будь готов!

На зеленый свет – вперед!        

Путь свободен пешеход».

Воспитатель: – А теперь давайте проверим, хорошо ли вы запомнили, наставления светофора?

3.Игра «Красный, желтый, зеленый» (Физминутка)

. Воспитатель: –   Если я покажу зеленый кружок, вы  маршируете на месте, желтый  кружок – хлопаем в ладоши, красный кружок – замираем и грозим пальчиком друг другу.

Воспитатель: –   Молодцы, дети! Все знаете сигналы светофора. Буратино, ты все запомнил ? Теперь знаешь, как переходить по сигналам светофора?

Буратино:  –  Да, спасибо.

Воспитатель: –   Поехали дальше.

                                          /Играет песня «Мы едем, едем, едем…»/

4.Д/и «Гаражи»

                          /Впереди препятствие – обручи накрытые тканью./

 Воспитатель:  – Ой, ребята, подождите, Буратино заметил препятствие на дороге,

                                У нас на пути гаражи. А для чего нужен гараж?

Дети: – В гараж ставят транспорт.

Воспитатель:  – Правильно. А какой бывает транспорт?

Дети: – Грузовой и пассажирский.

Воспитатель:  – Грузовой, что делает?  

Дети: – Перевозит грузы.

Воспитатель:  – А пассажирский?

Дети: – Перевозит пассажиров, людей

Воспитатель:  – Давайте загоним грузовой транспорт в гараж желтого цвета, а пассажирский в  гаражи красного цвета. Внимательно посмотрите на свои машины и заезжайте  в свой гараж.

   /Воспитатель уточняет у каждого ребенка, какой у него транспорт и в какой гараж он заедет. Буратино последний./

Воспитатель: – Молодцы, справились. Положите рули и «машины». Кем мы теперь стали?

Дети: – Пешеходами.

5. «Мы пешеходы»

                             /Буратино шепчет на ушко воспитателю./

Воспитатель: – Где полосочки? Какие полосочки? Буратино,  это не просто полосочки. Что это дети?

 Дети: –  Пешеходный переход. Зебра.

Воспитатель:  – Правильно. Ребята, объясните Буратино, что такое пешеходный переход.

Дети: –  По нему надо переходить дорогу. Сначала смотрим налево, доходим до середины проезжей части – смотрим направо

                            /Ребенок читает стихотворение:/

      Здесь наземный переход,
     Ходит целый день народ.
     Ты, водитель, не грусти,
     Пешехода пропусти!

 Воспитатель:   – Правильно, по нему мы перейдем на другую сторону улицы. Встали парами. Давайте покажем Буратино, как надо переходить дорогу по пешеходному переходу. Пошли.

6. «Дорожные ситуации»

                                             /Дети  подходят к мольберту./

Воспитатель:  – Я, кажется, знаю, куда мы попали, это музей, и здесь живет наш друг художник. Посмотрите, какие картины он нарисовал, но мне кажется что-то в них не так.

/На  мольберте  картинки  с дорожными ситуациями,  на первой картинке дети играю мячом на проезжей части. Буратино шепчет на ушко воспитателю./

Воспитатель:   – Что Буратино? Ты тоже любишь играть с мячом на дороге? А разве так можно делать ребята?

Дети: – Нельзя, это очень опасно.

  /Воспитатель просит ребенка объяснить следующие ситуации аналогично. На второй картинке – мальчик на велосипеде выехал на проезжую часть, на третьей – ребята перебегают дорогу перед близко идущим транспортом./

Воспитатель:    – Дети Буратино вам обещает, что он больше не будет играть на дороге, и  будет соблюдать правила дорожного движения.

7.Д/и «Сложи знак».

                                   /На мольберте, на подставке лежат конверты./

Воспитатель:    – Где конверты? Ах, вот же, а что в конвертах? Пазлы. А это художник  просит  вас помочь ему сложить картины. Поможете?

Дети: – Да, поможем.

     /Детям предъявляются  знакомые им знаки – «Осторожно, дети», «Пешеходный переход»,«Автобусная остановка»./

Воспитатель: – Тогда становимся по несколько ребят и начинаем.

Дети складывают пазлы, воспитатель  с Буратино подходит к каждой группе ребят. Буратино  шепчет на ушко воспитателю./

Воспитатель: – Дети Буратино кажутся эти картины странными, он не знает, что на них  нарисовано. А вы знаете?

Дети: – Да. Это дорожные знаки.

Воспитатель:  – Правильно. Давайте объясним Буратино, что означает каждый знак.  

                              /Воспитатель спрашивает про каждый знак./    

Воспитатель: –  Что означает ваш знак? А ваш?  Без них на дороге никак нельзя, понял Буратино.

III. Итог.

Воспитатель: – Дети, какие вы молодцы.

Буратино: – Ребята, вы  меня многому сегодня научили. Спасибо. Теперь я понял, как важно знать  и выполнять правила дорожного движения. Я  очень рад, что вы мне помогли, теперь мне совсем не страшно путешествовать по городу. А в знак

 благодарности за вашу помощь, я  приготовил для вас подарки (буратинки).        

 Воспитатель:  –  Теперь, ребята, нам пора прощаться с Буратино.

Дети: – До свидания, Буратино. Приходи  к нам еще в гости.

Воспитатель: - Кто что нового узнал?

                         -Что регулирует движение пешеходов и машин?

                         - Какие цвета есть у светофора?

                         - В какую игру мы играли?

                         - Ребята, вам понравилось занятие?