Тема: «День рождения цыплят»
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Задачи

образовательной программы

Задачи

с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Развивающие задачи: 

развивать свойства непроизвольного внимания (объем, переключение) посредством стимулирования игровыми ситуациями;

развивать мыслительные операции (сравнение, обобщение) в процессе игровой деятельности;

развивать умение классифицировать наглядный материал (овощи) по самостоятельно найденному основанию;

развивать связную диалогическую речь в процессе участия в беседе;

развивать творческую активность, целеустремленность, настойчивость в процессе совместной деятельности по достижению игровой (познавательной) цели.

Воспитательные задачи: 

воспитывать потребность в доброжелательных отношениях с другими людьми посредством организации совместной деятельности;

воспитывать уважение к взрослым людям и сверстникам посредством диалога, беседы, анализа ситуации.

Обучающие задачи: 

расширять представления о домашних животных и их детенышах (петух, курица, цыпленок); продолжать учить различать предметы, а так же образовывать группу из однородных предметов (овощи); продолжать формировать умение определять количество предметов (один-много); продолжать формировать умение определять и называть цвета (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный); продолжать формировать умение различать  и называть размер предметов (большой-маленький);  продолжать формировать умение различать некоторые деревья ближайшего окружения (рябина, береза); закреплять элементарные представления о природных сезонных явлениях (весна); взаимодействовать в диалоге с воспитателем; сопровождать речью свои действия.

Воспитывать у Люды умение выслушивать ответы других детей.

Развивать у Вероники Т. умение отвечать полным предложением.

Этапы

(последова-тельность) деятельности

Содержание деятельности

Действия,

деятельность

педагога

Действия,

деятельность

детей

Планируемый

результат

I ЭТАП

Мотивационный

II ЭТАП

Создание

проблемной

ситуации

Решение

проблемной

ситуации

III ЭТАП

Подведение

 итогов

Рефлексия

За дверью слышно ко-ко-ко! (Звуки)

-Ребята кто это к нам пришел?

-Курица.

-Здравствуй курочка, заходи нам в гости, присаживайся. И вы ребята садитесь на стульчики.

-Здравствуйте, ребятки. Я пришла к вам за помощью. Сегодня у моих деток день рождения.

-Как называют деток курицы?

-Цыплята.

-Мы вместе с Петухом и цыплятами пошли за угощением, да вот беда, корзина слишком тяжелая. Пришлось Петушку сесть отдохнуть, а я к вам за помощью прибежала. Вы нам поможете?

-Да.

-Курочка, а где же ты оставила Петуха?

-Он присел под рябинку отдохнуть. Давайте поищем это дерево.

-Посмотрите, нам на пути встретился мостик, нужно пройти по нему не заступая за край.

-Под каким деревом сидит Петушок?

-Рябина.

-А рядом стоит дерево, как оно называется?

-Береза.

-Здравствуй, Петушок. Мы тебя искали.

Изображение белого Петуха на мольберте.

-Ребята, вы рады что мы нашли Петуха? Посмотрите, какой у нас Петушок?

-Он грустный. Как вы думаете почему?

-Он совсем белый.

-Вы хотите помочь Петушка? Давайте расскрасим его, и он снова будет радостно кукарекать нам.

Игра «Раскрась Петушка»

На мольберт нарисован Петух белого цвета.

Дети берут детали Петуха, наклеивают на основу, называют цвет.

-В. какого цвета гребешок у Петуха? Наклей его на место.

-Р. какого цвета крыло у Петуха? Наклейки его на нужное место. И т.д.

-Ребята, какие вы молодцы! Петушок получился очень красивый, вы так старались, что сейчас если вы закроете глаза, произойдет чудо! Закрывайте глазки.

Дети закрывают глаза, воспитатель накрывает мольберт тканью и достаёт, мягкую игрушку Петуха. Звучит крик Петуха, дети открывают глаза, радуются.

-Посмотрите, Петушок ожил и говорит нам спасибо. Давайте споём для него песенку.

Текст песни

Петушок, Петушок!

Золотой гребешок!

Маслена головушка!

Шелкова бородушка!

Что ты рано встаешь!

Деткам спать не даешь!

-Мы Петуха раскрасили, песню спели, что ж ты опять Петушок такой не веселый?

-У моих цыплят сегодня день рождения, ходили мы с ними за угощением, да вот беда, корзина очень большая и я не могу ее донести.

Корзина с овощами.

-Ребята, давайте поможем Петушку.

-Что купили Петушок и цыплята?

-Морковь.

-Помидор.

-Капуста и т.д.

-Как можно назвать все это одним словом?

-Овощи.

-Вы молодцы!

-Спасибо за помощь!

-Но куда же убежали наши цыплята?

-Я знаю, что цыплята очень любят купаться. Как вы думаете, где можно купаться?

-Какое сейчас время года?

-Весна.

-Весной часто идут дожди и появляются … лужи. Может наши цыплята убежали купаться в луже? Давайте поищем их.

-Вот же они!

-Сколько цыплят в луже?

-Много.

-Возьмите каждый в руки по одному цыпленку.

-В. сколько у тебя цыплят в руке?

-Один.

-А у тебя Л.? А у С. сколько цыплят в руках?

-Посмотрите, цыпленок помещается у вас в руках. Как вы думаете цыпленок большой или маленький?

-Маленький.

-А мама-курица какая?

-Большая.

-А Петух он маленький?

-Нет, он большой.

-Молодцы, вы так много знаете!

-Скажите, а что же дарят на день рождения?

-Подарки.

- Может, и мы подарим цыплятам подарки?

- У меня есть красивые разноцветные ленточки, посмотрите, какая вам нравится, выберете для своего цыпленка ленточку в подарок. Можно завязать цыпленку бантик на шею.

- Посмотрите, какие довольные и красивые цыплята у нас стали.

-Ребята, кому мы сегодня помогали?

- Под каким деревом мы нашли Петуха?

-Где купались цыплята?

-А почему они купались в луже? Какое сейчас время года?

-Вы рады, что смогли помочь цыплятам и их родителям?

-Давайте устроим настоящий праздник и станцуем для них.

Игра-танец

Дети хлопать все умеют.
Своих ручек не жалеют.
Вот так, вот так,
Своих ручек не жалеют.
Детки топать все умеют.
Детки топать все умеют.
Вот так, вот так,
Своих ножек не жалеют.
А теперь мы все пойдем
И дружно все плясать начнем.
Вот так, вот так,
И дружно все плясать начнем.

-привлекает внимание детей с помощью звукового ряда.

-задает вопрос.

-предлагает ребятами курочке сесть на стулья.

-задает вопрос.

-через проблемную ситуацию вызывает эмоциональный отклик у детей.

-задает вопрос.

-вызывает эмоциональный отклик у детей.

-ведет диалог с детьми;

- поощряет детей к высказыванию;

-помогает разместить детали;

-привлекает внимание детей с помощью звукового ряда.

-вместе с детьми исполняет песню;

- комментирует высказывания;

-жалеют Петуха, гладят, обнимают.

-задает вопросы, помогает

-выказывает одобрение, эмоционально поддерживает детей;

-эмоционально вовлекает детей к обсуждению;

-задает наводящие вопросы;

- поощряет детей к высказыванию;

-выказывает одобрение;

-помогает закрепить ленточки;

-стимулирует к высказываниям;

-танцует вместе с детьми.

- свободно располагаются в группе.

-подходят к педагогу, отвечают на вопрос.

-садятся на стульчики.

-отвечают.

-огорчаются, сочувствуют горю Курочки. Жалеют её.

-высказывают предположения.

-отвечают на вопрос.

- отвечают на вопросы педагога.

-хором поют песню для Петушка.

-жалеют Петуха, гладят, обнимают.

-называют овощи из корзины.

-делятся знаниями и опытом полученным ранее.

-определяют и называют количество предметов.

-определяют и называют размер предметов.

-делают самостоятельный выбор.

-высказывают свое мнение.

-танцуют

Организация  и настрой детей на совместную деятельность.

Сформирована положительная мотивация к совместной деятельности, через игровую ситуацию.

Демонстрируют знания (мама-детеныш).

Погружаются в игровую ситуацию, становятся её активными участниками.

Соблюдают игровое правило.

Определяют деревья (рябина, береза).

Сравнивают изображение и детали. Называют цвет деталей.

Помещают деталь на нужное место.

Демонстрируют умение петь песню.

Демонстрируют умение сопереживать герою.

Анализируют предметы, обобщают по одному основанию.

Демонстрируют знание времени года.

Демонстрируют умение определять количество предметов (один-много).

Демонстрируют умение определять размер предметов (большой-маленький)

Проявляют самостоятель-

ность