Программа Развития 2015-2017
методическая разработка (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Принято                                                             Утверждена

Советом                                                                  приказом  Муниципального  бюджетного

Трудового коллектива                                              дошкольного образовательного

Протокол№24                                                    учреждения «Детский сад № 27» от20.11.2015г.                                                               с. Черниговка

 от «20» 11.2015 г. № 279-а                                                                                                                                                        

                                                .                  

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного

 учреждения « Детский сад №27»

с.Черниговка

на 2015-2018 г.

с.Черниговка-2015г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение................................................................................................................3

Паспорт программы ………………………………………………………….. 4 

I РАЗДЕЛ.  Состояние и основные направления  деятельности

 действующего дошкольного учреждения ………………                              9 

 1.Информационная справка …………………………………………….. …… 9

2. Характеристика социума и сетевого окружения ……… …………………. 11

3. Характеристика воспитанников ……………………………………………. 11

4. Характеристика кадрового состава………… …………………………….. ..12

5. Результаты социологических исследований  семей воспитанников …….. 12

6. Анализ базовых пространств ДОУ ………………………………………… 13

7. Характеристика материально – технической базы ДОУ …………………. 13

8. Взаимодействие с семьями детей ……………………………………………14

II РАЗДЕЛ.  Проблемный анализ результатов деятельности ДОУ  

с 2012 – 2015 г. ………………………………………………………………..15

2.1 Ресурсное обеспечение ……………………………………………………15

2.1.1. Условия и оснащение образовательного процесса  МБДОУ ДС

«Детский сад № 27» ………………………………………………………………15  

2.1.2. Качественный анализ педагогических кадров………………………… 16

2.2. Особенности организации образовательного процесса в ДОУ……...18

2.2.1. Образовательные программы и технологии…………………………….18

2.2.2. Физкультурно-оздоровительная работа…………………………………19

2.3. Взаимодействие со школой и другими   организациями…………………….....................................................................20

III РАЗДЕЛ. Концепция нового ДОУ …………………………………….. ..28

 1.Цели и задачи ФГОС ………………………………………………………… 28

2. Основные принципы ФГОС ………………………………………………... 29

3. Комплекс нововведений ……………………………………………………..31

4. Прогнозируемый результат программы развития ………………………… 32

IV РАЗДЕЛ.  План действий ………………………………………………… 33

1. Создание организованной основы  для реализации

Программы развития ДОУ ……………………………………………………. 33

2. Поэтапное моделирование структуры нового ДОУ ……………………….35

3. Сотрудничество ДОУ и семьи …………………………………………….... 38

4. Создание системы управления  качеством образовательного процесса…. 40

5. Административно-хозяйственная работа……………………………………41

Заключение …………………………………………………………………...   43

ВВЕДЕНИЕ

Программа является организационной основой деятельности МБДОУ «Детский сад № 27» с.Черниговка.

Программа определяет цели, задачи, направления и предполагаемые результаты развития ДОУ на 2015 – 2018 г.

Программа разработана в соответствии с основными задачами и направлениями развития образовательного учреждения, учитывая резервные возможности, профессиональный уровень педагогов и специалистов.

В связи с модернизацией системы дошкольного образования в программе учтено внедрение в работу ДОУ федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО), переориентация педагогического коллектива на современные образовательные программы дошкольного образования, инновационные формы работы с детьми и родителями.

Прослеживается непрерывное преобразование образовательного пространства ДОУ, обеспечение современным оборудованием групп их оснащение с учетом современных требований.

Назначение программы

Программа развития предназначена для определения перспективных направлений развития дошкольной образовательной  организации на основе анализа  работы  МБДОУ ДС № 27 предыдущий период. Программа отражает тенденции изменений, главные направления обновления содержания образовательной деятельности, управление дошкольной образовательной организацией на основе инновационных процессов.

Проблемы

Развитие дошкольной образовательной организации в условиях реализации новой государственной образовательной политики, основными ориентирами которой являются: формирование российской идентичности; создание условий для сохранения, приумножения культурных и духовных ценностей народов России; понимание зависимости изменения качества человеческого ресурса от изменения качества образования; становление открытой, гибкой и доступной системы образования. 
Объективное ухудшение  здоровья поступающих в организацию детей, отрицательно сказывается на  получении ими дошкольного образования.
Недостаточная готовность и включенность родителей в управление качеством образования  детей через общественно-государственные  формы управления.
Необходимость  интенсификации педагогического труда, повышение его качества и результативности педагогов к применению современных образовательных технологий.
Необходимость улучшения качества и результативности предоставления дополнительных образовательных услуг.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование Программы: Программа развития Муниципального бюджетного  образовательного учреждения  « Детский сад № 27» на 2015-2017 г.

Заказчик Программы: Администрация МБДОУ «Детский сад №27» с.Черниговка.

Разработчик Программы: творческая группа МБДОУ  «Детский сад №27» с.Черниговка.

Система контроля за реализацией Программы: внешний – Управление образования Администрации Черниговского района; внутренний - Администрация МБДОУ ДС № 27.

Сроки реализации Программы: Программа рассчитана на 3 года с 2015  по 2018 годы.

Начало реализации Программы: сентябрь 2015 года

Окончание: сентябрь 2018 г.

Сроки и этапы реализации Программы:

1 этап- аналитический - 2015г.;

2 этап – прогностический – 2016-2017 г.;

3 этап – планирование деятельности - 2018г.

Основание для разработки Программы развития

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ принят Государственной Думой РФ;
• Приказ Минобрнауки  Р.Ф. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.10.2013г. №1155;
• Приказ Минобрнауки РФ «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования» от 30.08.2013г. № 1014;
• Постановление главного государственного санитарного врача Р.Ф. « Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» от 19.12.2013г. № 68;
• Конвенция ООН «О правах ребенка» от 20.11.1989г. № 44/25 принята Генеральной Ассамблеей;
• Конституция Российской Федерации от 12.12.1993г;
• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 09.07.1998г. с изменениями от 02.12.2013г. № 328-ФЗ одобрен Советом Федерации;
• Постановление Правительства  РФ «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций» от 08.08.2013г. № 678;

• Устав МБДОУ ДС № 27, локальные акты.

Основные цели Программы: спланировать систему управленческих, методических и педагогических действий, направленных на повышение качества реализации основной  образовательной программы путем создания системы интегрированного образования, инновационных программ  и технологий для воспитанников ДОУ;

- обеспечение государством  равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования;

- обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;

- сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

Задачи Программы:

1. Введение в работу ДОУ федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ДО). 

2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья).

3.Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды   детского сада, учитывающей принцип  динамичности и развивающего обучения, возрастные, психологические и физические особенности воспитанников, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности.

 4.Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней.

5. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми, миром.

6. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности.

7.Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

8. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности  родителей  (законных  представителей)  в  вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

9.Укрепление материально – технической базы МБДОУ ДС № 27.

10. Расширение сферы дополнительного  образования, как совокупности услуг доступных для широких групп воспитанников.

Целевые индикаторы и показатели Программы

• увеличение охвата детей дошкольным образованием;
• обеспечение доступности ДО - за счет внедрения новых форм;
• поэтапное внедрение в работу ДОО  ФГОС ДО;
• увеличение количества работников, имеющих КПК по ФГОС ДО;
• численность педагогических работников, прошедших КПК или профессиональную переподготовку по управленческой деятельности, стоящих в резерве на замещение должностей руководителей- 1 чел.;
• численность педагогических работников образовательных учреждений, прошедших специальную подготовку и обладающих необходимой квалификацией для организации работы с воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья и детьми – инвалидами – 0 чел.;
• организация образовательного процесса в соответствии с современными требованиями, повышение качества образования;

• устранение нарушений предъявляемых требованиями по пожарной безопасности;
• соблюдение требований СанПин 2.4.1.3049-13;
• обеспечение равных стартовых возможностей дошкольников с разным уровнем физического и психического развития;
• увеличение численности детей дошкольного  возраста, участвующих в мероприятиях разного уровня;
• привлечение родителей в образовательный процесс ДОУ.
• сформированность общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, подготовленность детей к  учебной деятельности.
• Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

 Финансовое обеспечение программы:

1.Средства бюджета.

2. Бюджетные поступления в виде субсидий и субвенций.

3. Добровольные имущественные взносы и пожертвования.

4. Доходы от приносящей доход  деятельности и от оказания платных дополнительных образовательных услуг.

 5. Участие в конкурсах.

        Рациональное использование бюджета, вне бюджета, дополнительных средств, получаемых от спонсорской и благотворительной помощи.

 Всего на 2015-2017 годы  - 37317800 руб. 00 коп., в том числе по годам:

Объем финансирования Программы подлежит ежегодной корректировке с учетом возможностей всех уровней.

Ожидаемые конечные результаты:  

1.  Улучшение состояния здоровья физического, психического и социального здоровья детей как фактор  повышения качества их образования.

2.Повышение социального статуса МБДОУ ДС № 27.

3.Внесение изменений в основную  образовательную программу дошкольного учреждения (организации),  с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО).

4. Создание благоприятных условий развития воспитанников  в соответствии с их возрастными и индивидуальными, психологическими и физиологическими  особенностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми, миром.

5. Использование новых финансово-экономических и организационно-управленческих механизмов, устанавливающих зависимость объемов финансирования от качества и результативности оказания услуг;

6. Создание в ДОУ новых форм работы с детьми, в том числе в сфере дополнительных образовательных услуг.

7. Сформированность ключевых компонентов, необходимых для успешного обучения ребёнка в школе. 

8. Повышение профессиональной компетентности сотрудников ДОУ, повышение компетентности педагогов в области применения ИКТ.

9. Внедрение информационно - коммуникативных технологий, проектного метода в образовательный процесс.

10. Создание  базы методических разработок для развития творческого потенциала ребенка в условиях ДОУ.

11. Повышение уровня  культуры всех участников образовательного пространства 12.Опыт работы по физическому развитию в ДОУ.

13. Расширение области участия родителей в деятельности МБДОУ  ДС № 27(участии их в образовательном процессе, в проведении совместных мероприятий); укрепление взаимодействия МБДОУ ДС №27 и семьи.

14.Стабильность педагогического состава. Обеспечение 100% укомплектованности штатов.

Возможные риски и способы их предотвращения:

Риск снижения кадрового потенциала ДОУ 

- совершенствование кадровой политики ДОУ, создание благоприятных условий для роста профессионального мастерства, компетентности и творческой самореализации каждого работника;

- совершенствование системы морально-психологического стимулирования персонала;

- создание эффективной системы адаптации молодых педагогов;

- возрождение традиций наставничества;

- обеспечение благоприятного социально-психологического климата в коллективе.

Риск снижения бюджетного финансирования

 - эффективное использование внутренних ресурсов ДОУ;

- стимулирование энергосберегающих технологий;

- внедрение спектра платных дополнительных образовательных услуг;

- Риск снижения конкурентоспособности ДОУ 

- повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ;

- расширение базы экспериментальной деятельности ДОУ;

- использование инновационных технологий;

- укрепление и расширение информационного обмена и взаимодействия с научными, образовательными, культурными учреждениями и организациями;

- более полное удовлетворение запросов родителей воспитанников на реализацию дополнительных образовательных программ и услуг
- обеспечение безопасности и здоровье сбережения в ДОУ.

Механизмы реализации Программы

Координацию работы по реализации мероприятий Программы осуществляет заведующий МБДОУ ДС № 27, который:

• осуществляет текущее управление реализацией Программы;
• в соответствии с действующим законодательством несет ответственность за реализацию Программы и обеспечивает целевое использование средств, выделяемых на её реализацию;
• ежегодно, с учетом выделяемых на реализацию Программы средств, распределяет их по программным мероприятиям;

• ежегодно представляет отчет о ходе выполнения Программы;
• готовит в установленном порядке предложения по уточнению перечня программных мероприятий на очередной финансовый год, уточняет затраты по программным мероприятиям;
• несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию Программы, обеспечивает эффективное использование средств, выделяемых на её реализацию;
• проводит мониторинг результатов выполнения программных мероприятий;

Мероприятия Программы реализуются ДОУ (ДОО) с привлечением на конкурсной основе специализированных организаций. Исполнители программных мероприятий определяются в соответствии с Федеральным законом от 05.04.2013 № 44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд».

Эффективность реализации и исполнения, выделенных на неё средств муниципального бюджета будет обеспечиваться за счет:

• исключения возможности нецелевого использования бюджетных средств;
• прозрачности использования бюджетных средств;
• адресного предоставления бюджетных средств.

Результативность Программы будет оцениваться на основе целевых показателей,  обозначенных для оценки эффективности реализуемых мероприятий Программы.

Кроме того:

• отражение плана мероприятий, контроля в годовом плане ДОУ, в тематике педагогических советов;
• оформление отчетов о мероприятиях по реализации Программы и результатах внедрения ФГОС в наглядной форме;
• Публикации на сайте ДОУ, дошкольных порталах;
• отчет администрации перед педагогическим советом, советом родителей, общим родительским собранием;
• участие в экспертизе образовательной деятельности, самоанализ, привлечение внешних экспертов;
• участие в районных семинарах, конференциях.  

I РАЗДЕЛ

Состояние и основные направления  деятельности действующего дошкольного учреждения

1. Информационная справка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 27» с.Черниговка функционирует с 1986 года.

Место нахождения  (юридический и фактический адрес): 692373, Приморский край, Черниговский район, с.Черниговка, ул. Пушкинская, 97.

тел./факс: (42351)29-0-94;

Е- mail: sad-27@chernigovkal.org;

Сайт: http://www.rosinka-27.ucoz.com        

Режим работы детского сада - пятидневная неделя, ежедневная работа с 7. 30 до 18. 00 часов.

1. Учреждение создано как ясли-сад «Росинка»  Черниговского механического завода в 1986 году по приказу директора Черниговского механического завода от 10.02.1986г.№ 12

    Постановлением комитета по управлению имуществом Администрации Черниговского района от 17.09.1997г.№ 579 переименовано в Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 27.

   Постановлением комитета по управлению имуществом Черниговского района от 09.06.2000г. № 13 переименовано в Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 27 с. Черниговка Черниговского района.

  Постановлением Главы Черниговского района от 03.02.2006 года № 31 переименован в Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 27 общеразвивающего вида с. Черниговка  Черниговского района.

     Постановлением  Администрации Черниговского района от 29.11.2010г. № 142-па переименован в Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 27 общеразвивающего вида.

     Постановлением Администрации Черниговского района от 10.06. 2011г. № 111-па переименован в Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 27.

     Постановлением Администрации Черниговского муниципального района от 11.11.2013г № 414па  переименовано в Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад № 27» с. Черниговка

2.Полное наименование Учреждения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 27» с. Черниговка (далее – Учреждение) .

Сокращённое наименование Учреждения: МБДОУ ДС № 27

Организационно – правовая форма Учреждения: муниципальное образовательное учреждение

Тип  Учреждения: бюджетное дошкольное образовательное учреждение.

Вид Учреждения:  детский сад.

3. Место нахождения  Учреждения:

Юридический адрес: 692373 Россия, Приморский край, Черниговский район, село Черниговка, улица Пушкинская, 97.

Фактический адрес: 692373 Россия, Приморский край, Черниговский район, село Черниговка, улица  Пушкинская,97.

4.Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад   № 27» с. Черниговка Черниговского района -  является некоммерческой организацией, созданное для достижения целей, по осуществлению оказания муниципальных услуг, исполнение муниципальных функций в целях, определенных настоящим Уставом, МБДОУ  ДС № 27 осуществляет образовательную деятельность на основании лицензии   от  10.08.2011г серия РО № 457

  Основная цель МБДОУ ДС № 27: обеспечение воспитания, обучения и развития, а также присмотра, ухода и оздоровления детей; создание условий для  реализации гарантированного гражданам Российской Федерации права на получение  дошкольного образования.

 Задачи МБДОУ ДС №27:

- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

-обеспечение познавательного, речевого, социально-коммуникативного, художественно-эстетического и физического развития детей;

- воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

- осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

- взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

        МБДОУ ДС № 27осуществляет следующие виды деятельности:

- образовательная деятельность по  основной  образовательной программе  дошкольного образования;

- оказание  дополнительных платных образовательных услуг;

- профилактическая, оздоровительная работа с детьми;

       - финансово-хозяйственная деятельность;

       - обеспечение  (оказание услуг по) присмотра (у) и ухода (у) за детьми.

Приоритетные направления в работе МБДОУ ДС № 27:

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие;

- познавательное развитие;

- социально-коммуникативное развитие;

-речевое развитие.

Детский сад осуществляет:  

  - воспитание и развитие детей раннего возраста;

  - обучение и развитие детей дошкольного возраста;

Детский сад осуществляет мониторинг:

  - мониторинг образовательного процесса (уровня овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям).

2. Характеристика социума и сетевого окружения

Расположение МБДОУ ДС № 27позволяет взаимодействовать:

1. с культурными заведениями села (детская библиотека, школа искусства, РДК;
2. со спортивной школой, развлекательно-спортивный  комплекс «Нюша»;
3. с образовательными учреждениями (СОШ №3);
4. с учреждениями дополнительного образования (танцевальная студия, музыкальная школа);
5. с социальными объектами (продуктовые, промышленные  магазины, аптеки, парикмахерские, кафе «Нюша»,  детская поликлиника, сбербанк).

         Программа развития МБДОУ ДС № 27 предусматривает задачу по развитию личностного потенциала ребенка в условиях взаимодействия ДОУ, семьи, школы и внешнего социума.

Позитивные факторы микросоциума

-  наличие в ближайшем окружении детского  сада общественных учреждений: сеть магазинов, парикмахерская, наличие в ближайшем окружении детского сада учреждений образования: детский сад   №5, СОШ № 3;

- наличие в ближайшем окружении объектов социальной культуры: детская библиотека, музыкальная школа, школа искусства, детская поликлиника.

Таким образом, окружающая социальная среда содействует развитию познавательной деятельности, формирует определенные представления о близких и конкретных фактах общественной жизни, труда и быта людей, удовлетворяет интеллектуальные, эмоциональные, эстетические запросы, потребности в физическом развитии и дает возможность приобщать детей к культуре.

Негативные факторы микросоциума

-  максимальное приближение железной дороги, кочегарки,  жилого массива к территории детского сада.

            Это обязывает поставить в центр внимания Программы развития воспитательные аспекты образовательной системы детского сада.

3. Характеристика воспитанников

        МБДОУ  ДС № 27 рассчитано  на 140 мест.

В детском саду функционирует  6  групп, которые посещает 136 детей.

 Группы скомплектованы по одновозрастному принципу:

- группа раннего возраста (от 1 до 2 лет)              1

- первая младшая группа (от 2 до 3 лет)               1

- вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)               1

- средняя группа (от 4 до 5 лет)                             1

- старшая группа (от 5 до 6 лет)                            1

- подготовительная группа (от 6 до 7 лет)            1

Общее количество детей:     136

Количество детей в группах на 01.09.2015 года

4. Характеристика кадрового состава

           МБДОУ ДС № 27 укомплектовано  сотрудниками на  100%.

           Дошкольным учреждением руководит заведующий Савченко Татьяна Ивановна, специалист высшей категории.  Татьяна Ивановна осуществляет руководство учреждением в соответствии с его Уставом и законодательством РФ. Обеспечивает системную образовательную, воспитательную, методическую и административно-хозяйственную работу учреждения.

 Методическую работу ведет Онофрийчук Ирина Александровна – специалист  первой  квалификационной  категории. Осуществляет организацию целенаправленного воспитательно-образовательного процесса МБДОУ ДС№ 27  в рамках единого образовательного пространства. Образовательную работу с детьми ведут 10 педагогов.

         Педагогический коллектив стабильный, инициативный, работоспособный, квалифицированный. Работа педагогического коллектива характеризуется целостностью и предусматривает взаимосвязь между различными видами деятельности. Педагоги находятся в постоянном поиске новых форм и методов образовательного процесса.   В дошкольном образовательном  учреждении есть все условия, необходимые для совместного труда, создан благоприятный морально-психологический климат, налажена трудовая дисциплина.

           Социальная защита работников осуществляется администрацией совместно с Советом трудового коллектива  МБДОУ ДС №27. Наиболее отличившиеся сотрудники  получают благодарственные письма, грамоты за добросовестный и многолетний труд в образовании.

        С целью выполнения Инструкций по охране труда проводится контроль и систематические проверки. Регулярно проводятся инструктажи по охране жизни и здоровья, по техники безопасности труда, по правилам пожарной безопасности, внутреннего трудового распорядка, санитарным правилам. Администрация и Совет трудового коллектива детского сада контролирует выполнение персоналом должностных инструкций.

5. Результаты социологических исследований

семей воспитанников

Всего семей: 136

Из них:  

Тип семьи:

Полные – 79%

Неполные – 15%

Многодетные – 4%

С опекунами – 1%

Социальное положение родителей (законных представителей):

Рабочие –  10%

Служащие – 27%

Предприниматели -  10%

Безработные – 3%

Военнослужащие- 50%

Педагогами ДОУ ведѐтся активная просветительская работа, направленная на повышение компетентности в вопросах воспитания и развития детей, успешной социализации ребѐнка в обществе. Остаѐтся проблемой привлечение родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе. Анализ анкет и опросов родителей по вопросам развития детей показывает недостаточную компетентность родителей в психологических и возрастных особенностях детей.

Выводы: Деятельность ДОУ по работе с семьями воспитанников следует направить на конструктивное сотрудничество, расширение спектра форм взаимодействия, на повышение компетентности родителей в вопросах психолого-педагогического сопровождения, заинтересованности в успехах своих детей и стремлении помочь ДОУ в создании необходимых условий для сохранения психолого-педагогического благополучия ребѐнка в ДОУ. В дошкольном учреждении существуют возможности организации консультативной помощи, совместных досугов, творческих проектов, выставок, спортивных мероприятий, праздников, традиций. Таким образом, деятельность ДОУ по взаимодействию с семьей необходимо направить на оказание помощи семье в воспитании ребѐнка по следующим направлениям:

1. Мероприятия ДОУ с родителями с целью повышения их компетенции в разных вопросах, пропаганды здорового образа жизни, популяризации физкультуры: дни открытых дверей, консультации;

 2. Мероприятия ДОУ, объединяющие родителей и детей с целью укрепления института семьи, возрождение и сохранение духовно-нравственных ценностей семейных отношений, стремление лучше узнать ребѐнка, наладить содержательное общение: совместные мероприятия, праздники, экскурсии;

 3. Мероприятия с семьѐй, используемые в работе ДОУ с целью повышения инициативности и заинтересованности родителей: совместные творческие выставки, проекты, выставки по увлечениям ребѐнка, мастер - классы, пропагандирование традиций семьи, опыта лучшего семейного воспитания (фотовыставки, альбомы «Моя семья»), домашнее коллекционирование с презентациями в группе и др.

6. Анализ базовых пространств ДОУ

7. Характеристика материально-технической базы

          Материально-технические и медико-социальные условия в ДОУ обеспечивают высокий уровень:

охраны и укрепления здоровья:  

- облучатель бактерицидный переносной ;

физического развития воспитанников:

- нестандартное оборудование физкультурного зала ;

- оборудование спортивной площадки;

- спортинвентарь (бадминтон, баскетбол);

- оборудование центров двигательной активности в группах.

эстетического развития воспитанников:

- мультимедиа;

- магнитофон;

- музыкальные  инструменты.

ТСО:

- телевизор –1;

- магнитола 1;

- ксерокс – 1;

- компьютер -1;

-ноутбук – 1;

- принтер – 1;

- сканер – 1.

8. Взаимодействие с семьями воспитанников

Формы сотрудничества МБДОУ ДС № 27

с семьями воспитанников

II РАЗДЕЛ

Проблемный анализ результатов деятельности ДОУ

с 2013 – 2015 г.г.

2.1 Ресурсное обеспечение

2.1.1. Условия и оснащение образовательного процесса МБДОУ ДС № 27

        Для создания комфортной обстановки для воспитанников, родителей (законных представителей), сотрудников во всех возрастных группах создана предметно- пространственная развивающая образовательная среда групп , которая оснащена  игровым оборудованием.

Оздоровительный центр:

- музыкальный зал;

- медицинский блок (кабинет медицинской сестры, изолятор, процедурный кабинет).

Кабинеты специалистов:

- методический кабинет;

При планомерной реализации задач программы развития на 2015-2017 годы дошкольному учреждению удалось достигнуть определенных достижений  в укреплении материально-технической базы детского сада. Были приобретены:

- оборудование для детских площадок;

-  ноутбук, принтер;

- оформлен стенд для методического кабинета;

- огнезащитные двери-4 шт.;

- медицинский инвентарь;

- для пищеблока: морозильная камера, холодильник для проб;

- детская мебель.

2.1.2. Качественный анализ педагогических кадров

Характеристика педагогического состава ДОУ

        Повышение компетентности, профессионализма воспитателей, специалистов – одно из важнейших условий улучшения качества дошкольного образования. Поэтому  одним из главных   условий достижения эффективных результатов деятельности дошкольного образовательного учреждения стала потребность у педагогов в непрерывном профессиональном росте.  

Все педагоги  МБДОУ ДС № 27 каждые 5 лет согласно плану повышения квалификации, проходят курсы повышения квалификации, обучаются в педагогических ВУЗах и колледжах. В соответствии с планом повышения квалификации педагогов ДОУ КПК при ПиПКРо прошли:

2012 год - 5 педагогов;

2013 год – 3 педагога;

2014 год – 9 педагогов.

В 2012году – 1 педагог окончил «Спасский педагогический колледж № 3»

В 2013году – 1 педагог окончил Высшее ДВФУ г.Владивосток «Дошкольная педагогика и психология»

В 2014году - 2 педагога закончили «Спасский педагогический колледж № 3».

         На базе детского сада систематически проводятся районные семинары, семинары  для заведующих, воспитателей, на которых был представлен и обобщен опыт работы педагогов ДОУ:

- 2015 г. – обобщение опыта работы воспитателя  Смолянец С.А. на «Форуме-2015» по  экологическому проекту .

2.1.3 Обобщение и распространение опыта работы ДОУ:

2015 г. – обобщение опыта работы воспитателя  Смолянец С.А. на «Форуме-2015» по  экологическому проекту по теме : «Сказки, найденные в траве» .

2.1.4 Участие в конкурсах:

2013 г. – участие МБДОУ ДС № 27 в районном конкурсе «Маленький пешеход»

2013 г. – участие МБДОУ ДС № 27 в районном конкурсе «Солнечный круг»

2013 г. – участие воспитателя Смолянец С.А. в районном конкурсе «Организация и содержание среды для формирования у дошкольников знаний о правилах дорожного движения».

2013г.– участие МБДОУ ДС № 27 в районном конкурсе «Солнечный круг»

2014г.-  участие МБДОУ ДС № 27 в районном конкурсе «Солнечный круг»

2014г.-  участие МБДОУ ДС № 27 в районном конкурсе «Шашечный т2014г.-  участие МБДОУ ДС № 27 в районном конкурсе  «Юный пожарный»

2015г.-  участие МБДОУ ДС № 27 в районном конкурсе «Солнечный круг»

2015г.- участие МБДОУ ДС № 27 в районном конкурсе «В гостях у сказки»

2015г.-  участие МБДОУ ДС № 27 в районном конкурсе «Шашечный турнир»

2.1.5. Достижения педагогов детского сада:

 2012 г. – Диплом за участие в районном конкурсе  театрального мастерства среди детских коллективов МДОУ.

 2013г.- грамота за участие в районном конкурсе «Маленькие пешеходы».

  2013 г. –  Диплом победителя в  районном конкурсе «Организация и содержание среды для формирования у дошкольников знаний о правилах дорожного движения».

2013г.-Диплом победителя в районном конкурсе «Солнечный круг»

2014г.-Диплом победителя в районном конкурсе «Солнечный круг»

2015г.-Диплом победителя в районном конкурсе «Солнечный круг»

2015г. –Диплом призера районного образовательного Форума-2015 в конкурсе «Предметно-развивающая среда ДОУ»

 2015 г. – Диплом за II место в районном конкурсе «В гостях у сказки».

2015г.-Диплом за разработку рабочей программы старшей группы дошкольного образовательного учреждения в рамках районного образовательного Форума-2015.

         На базе детского сада систематически проводятся районные мероприятия, семинары для заведующих, воспитателей, на которых был представлен и обобщен опыт работы педагогов МБДОУ.

        В работе с родителями (законными представителями) также достигнуты определенные успехи, о чем свидетельствуют показатели опроса и анкетирования родителей (законных представителей). Так, анкетирование родителей (законных представителей), проводимое в мае 2013 года, в котором приняли участие 110  родителей (законных представителей), 98% родителей (законных представителей) удовлетворены характером знаний и умений, получаемых ребенком в ДОУ, 2% родителей (законных представителей) хотели бы усовершенствовать свои знания в области изучения личности ребенка и практики семейного воспитания.

Учитывая всё вышесказанное, планируется оптимизировать работу педагогического коллектива в рамках  работы по  внедрению  в образовательный процесс информационно-коммуникативных технологий проектного метода.

2.2. Особенности организации образовательного процесса в ДОУ

2.2.1. Образовательные программы и технологии

         Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с программами:

- Основная образовательная программа МБДОУ ДС № 27, разработанная в соответствии с ФГОС ДО;

- «От рождения до школы» под ред. Е.Н. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;

- «Основы жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Р.Б. Стёркина, Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева;

-«Старт» под ред.Л.В.Яковлева, Р.А.Юдина;

- «Юный эколог» под ред. С.Н.Николаева

- «Обучение дошкольников грамоте» составители: Л.Е. Журова, Н.С. Варенцова;

 - «Я - человек», программа социального развития под редакцией С.А.Козловой;

       В рамках дополнительного образования в детском саду организованы кружки по приоритетным направлениям обучения и воспитания:

художественно-эстетические:

- изостудия «Мир тестопластики»;

- кружок квилинг «Волшебный завиток».

2.2.2. Физкультурно-оздоровительная работа

        Коллектив ДОУ добился определенных успехов в воспитании и обучении воспитанников:

        Охрана здоровья и воспитания культуры здорового образа жизни:

Оздоровительная работа в ДОУ ведется совместно с медсестрой, старшим воспитателем, воспитателями в соответствии с годовым планом, системой оздоровительной работы. Каждый воспитатель владеет методикой физического воспитания, тесно взаимодействует с медицинским работником, четко следует ее рекомендациям  при подборе упражнений для физкультурных занятий, дозировании физической нагрузки, закаливании.

В детском саду созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей и их физического развития:

- питание осуществляется в соответствии с нормативными документами;

-проводится комплекс оздоровительных, профилактических мероприятий (массовые и индивидуальные);

-третий час физкультуры на улице для детей 3-7 лет.

            Закаливающие процедуры проводятся воспитателями групп в течение всего года с постепенным изменением их характера, длительности и дозировки с учетом состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка.

К ослабленным детям осуществлялся индивидуальный подход.

      Медсестра детского сада много внимания уделяет профилактической работе, информированию родителей по вопросам здоровья, закаливания, питания дошкольников.

Анализ физического развития

Из данных таблицы видно, что процент часто болеющих детей и заболеваемость в случаях на одного ребенка уменьшились, процент детей с хроническими заболеваниями остается на прежнем уровне.

Анализ групп здоровья детей за 2014 год показал: 

Значительно снизилось количество детей с I группой здоровья, по сравнению с прошлым годом, также снизилось количество детей с III группой здоровья. Увеличение произошло во II группе здоровья, и в IV группе здоровья. Работа с родителями по данному направлению велась систематически, используя такие формы работы: консультации индивидуальные и групповые, памятки, помощь родителей в организации спортивных праздников и досугов. Проведѐнный анализ профилактических мероприятий и физкультурно-оздоровительной работы показал сотрудникам, что необходимо провести следующую работу по данному вопросу: 1. Оптимизировать работу дошкольного учреждения по профилактике простудных заболеваний, физкультурно-оздоровительной работы в группе; 2. Усилить контроль за физкультурно-оздоровительной работой со стороны администрации; 3. Улучшить просветительскую работу по охране и укреплению здоровья детей с сотрудниками и родителями воспитанников.

       Заболеваемость по ДОУ на 1 ребенка составила:

2012 г.

2013г. –

2014 г. – 11        

      Анализ результатов показывает достаточно стабильную картину физического развития воспитанников:

 - уровень овладения основными движениями и физическими качествами соответствует возрастным нормам;

- наблюдается положительная динамика в овладении детьми бегом, прыжками, метанием; - приобретение умений выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности;

- в процессе игровой и соревновательной деятельности сформированы навыки коллективного общения и взаимодействия.

 Вся физкультурно-оздоровительная работа с детьми ДОУ строится с учѐтом их физической подготовленности и уровня физического развития каждого ребѐнка.

 В ДОУ учебная нагрузка соответствует гигиеническим нормативам и методическим рекомендациям. Непосредственно-образовательная деятельность составляется в соответствии с нормативными требованиями ФГОС ДО.

Выпускники нашего ДОУ к концу учебного года имеют хорошую физическую подготовку. Данные диагностики физической подготовленности и физического развития показывают позитивные тенденции. По состоянию на 01.10.2013 г. показатели уровней «выше нормы» и «норма» заметно выросли в сравнении с показателями прошлого года. Одним из оснований, обеспечивающим высокую результативность педагогических воздействий по воспитанию двигательной культуры, является разнообразие методов работы, использование общепедагогических и специфических методов физического воспитания, в том числе приемов, направленных на обогащение двигательного опыта, формирование интереса к элементам спортивных игр, использование физкультурных пособий, инвентаря, совместной игры детей и взрослых, поощрение творческой инициативы, объединения в играх детей с разным уровнем развития и физической подготовленности.

Это позволяет утверждать, что созданная нами программа развития образовательного учреждения и система физкультурно-оздоровительной работы, эффективно воздействует на формирование двигательной культуры дошкольника, а, следовательно, и здоровья в целом.

Активная двигательная деятельность, помимо положительного воздействия на здоровье и физическое развитие, обеспечивает психоэмоциональный комфорт ребенка.

Знание ребенком основ гигиены и элементарных медицинских сведений составляет фундамент формирования здорового образа жизни, способствующий в свою очередь, эффективности всех оздоровительных мероприятий, проводимых в ДОУ и в семье. Здоровый образ жизни создает у детей мотивацию и стремление быть здоровым, ценить хорошее самочувствие, уметь защитить себя и своих сверстников от вредных влияний среды и нежелательных контактов.

Анализ результатов в освоении программы по разделам отражает положительную динамику во всех разделах программы. В познавательном развитии воспитанников отмечается значительное накопление информационного багажа об окружающем мире, осмысление понятий о знаках, символах, времени. У детей старшего дошкольного возраста достаточно хорошо развита познавательная активность, логические операции (сравнение, анализ, обобщение, классификация). В познавательном арсенале детей имеются различные средства и способы познания окружающего мира (познавательная литература, наблюдения, опыты, игры- экспериментирования). Хорошему освоению знаний способствует организация непосредственно образовательной деятельности с использование разнообразных форм и видов детской деятельности: развивающие игры, игры-экспериментирования, совместная деятельность педагогов с детьми, создание предметно-развивающей среды. В формировании математических представлений можно отметить, что у детей имеются элементарные знания о числах, геометрических фигурах, пространственных и временных представлениях. Дети умеют классифицировать, используют обобщающие понятия, ориентируются в пространстве и на плоскости. Достаточно высокому освоению раздела способствовало использование элементов продуктивной деятельности на занятиях, активных игровых приѐмов, наглядных образных персонажей. Хорошему результату в игровой деятельности, социально-нравственном развитии способствует целенаправленная работа по раскрытию перед детьми мотивов человеческой деятельности: познания, помощи другим, созидания через разрешение проблемных игровых ситуаций, ролевых диалогов, театрализации, сюжетно-ролевых игр, чтение художественных произведений, бесед и рассуждений с выводом нравственных уроков. Уровень освоения программы по разделу «Развитие речи» показывает недостаточно высокие результаты. Остается значительное количество воспитанников с проблемами в звукопроизношении вследствие отсутствия возможности получить квалифицированную помощь от логопеда. Также наблюдается несистематическая работа педагогов по обогащению речи детей в разнообразных учебных и бытовых ситуациях, использование словотворчества детей в придумывании рассказов, сказок, небылиц, что отражается на недостаточно высоком уровне развития связной речи у воспитанников. Уровень освоения программы по разделу «Конструирование и ручной труд» показывает хорошие результаты. Поставленные в программе задачи по конструированию реализовывались в организованной совместной деятельности, позволяющей развивать у детей фантазию, 10 воображение, сенсорные навыки, самостоятельную творческую деятельность. Использование игровых форм и методов обучения позволяли не только закреплять полученные знания в специально отведѐнное время, но и широко применять эти знания детьми в повседневных обучающих ситуациях режимных моментов, сюжетных играх, в создании самостоятельных построек. Навыки и умения детей по изобразительной деятельности показывают стабильные результаты. Следует отметить динамику в развитии композиционных умений, умения самостоятельно определять замысел и сохранять его на протяжении всей работы. Дети достаточно хорошо передают доступными выразительными средствами настроение и, характерные признаки образов, с интересом используют нетрадиционные материалы. Воспитанники проявляют инициативу в самостоятельном выборе разных способов в создании выразительного образа (обрывание, выщипывание, сминание бумажной формы). Дети овладели способами симметричного, силуэтного вырезания, вырезания из бумаги ленточным способом. В работах воспитанников прослеживается использование различных приѐмов, направленных на творческое самовыражение. Однако следует отметить незначительное количество детей с низким уровнем усвоения программы: в 2013-2014 учебном году – 2.2%, 2014-2015 – 0.8%. Одной из причин этих результатов является поступление новых детей в дошкольное учреждение во второй половине учебного года, психофизиологические особенности развития отдельных детей. Немаловажным условием успешного освоения программы является систематическое посещение детьми занятий. Длительное отсутствие детей по болезни, отпуска, домашнего режима является также причиной недостаточного высокого уровня освоения знаний по разделам программы.

2.3. Взаимодействие со школой и другими организациями

     Готовность к школе в современных условиях рассматривается, прежде всего, как готовность к школьному обучению или учебной деятельности. Этот подход обоснован взглядом на проблему со стороны периодизации психического развития ребѐнка и смены ведущих видов деятельности. И. Шванцара определяет школьную зрелость как достижение такой степени в развитии, когда ребѐнок становится способным принимать участие в школьном обучении. В качестве компонентов готовности к обучению к школе И. Шванцара выделяет умственный, социальный и эмоциональный компоненты. Психологическая готовность к обучению в школе рассматривается на современном этапе развития психологии как комплексная характеристика ребѐнка, в которой раскрываются уровни развития психологических качеств, являющихся наиболее важными предпосылками для нормального включения в новую социальную среду и для формирования учебной деятельности.

Кроме развития познавательных процессов: восприятия, внимания, воображения, памяти, мышления и речи, в психологическую готовность к школе входят сформированные личностные особенности. К поступлению в школу у ребѐнка должны быть развиты самоконтроль, трудовые умения и навыки, умение общаться с людьми, ролевое поведение. Для того чтобы ребѐнок был готов к обучению и усвоению знаний, необходимо, чтобы каждая из названных характеристик была у него достаточно развита, в том числе и уровень развития речи. Сводные таблицы

результатов мониторинга детского развития

«От рождения до школы»/ под ред. Вераксы Н.Е.

2012-2013 учебный год

Анализ выполнения программы показал, что Программа воспитания и обучения в детском саду выполнена на 80% . По сравнению с прошлым годом, значительные улучшения произошли в уровне развития детей по всем направлениям. Работа по выполнению программы во всех группах велась стабильно: наилучшую результативность в выполнении программы показали воспитанники средней, подготовительной групп; несколько ниже – в старшей, во 2 младшей; наиболее низкая результативность в 1 младшей, в 1 младшей раннего возраста. Причина– особенности контингента воспитанников.

 Вывод: Результаты мониторинга детского развития по по детскому саду находятся в пределах нормы и выше нормы. 20%-низкий уровень, с детьми запланирована индивидуальная работа.

 Уровни развития интегративных качеств

«От рождения до школы»/ под ред. Вераксы Н.Е.

2012-2013 учебный год

        Вывод: Результаты мониторинга детского развития по по детскому саду находятся в пределах нормы и выше нормы. Имеется небольшой процент (8%) детей, имеющих проблемы в развитии социального генеза. С ними запланирована индивидуальная работа.

Результаты выполнения программы.

2013-2014 учебный год

Анализ выполнения программы «От рождения до школы» под ред. Вераксы Н.Е.

Результаты освоения материала по образовательным областям Программы находится в диапазоне  от 2 до 5 баллов в зависимости от образовательной области и возрастной группы. (2 балла - ребенок  с  помощью взрослого выполняет некоторые предложенные задания; 4,5-5 баллов - Ребенок выполняет все предложенные задания самостоятельно).

Программный материал по образовательной области «Физическое развитие» освоен воспитанниками всех возрастных групп на достаточном уровне: по итогам мониторинга дети показали хороший результат освоения программного материала. Наиболее высокие результаты у детей старшей и подготовительной к школе группы , наиболее низкие показатели в группе раннего возраста и  во 2 младшей группе. Однако, во всех группах необходимо уделять внимание закреплению навыков опрятности, формированию, культуре приема пищи, представлений о здоровом образе жизни.

Рекомендовано:

1. Во всех группах в течение летне-оздоровительного периода  уделять внимание закреплению основных видов движений, развитию основных физических качеств с детьми имевшими затруднения в учебном году

 2.В процессе интеграции ОО , в режимных моментах и НОД вести пропаганду здорового образа жизни в семье и детском саду.

Анализ показателей освоения детьми программного материала по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»  находится  на среднем уровне. Наиболее высокие результаты у детей старшей и подготовительной к школе группы (4,1-4 баллов), немного ниже в I младшей группе (3,8 балла).

Рекомендовано:

1. Уделять внимание на привитие норм и ценностей принятых в обществе(моральные и нравственные), формировать представление о малой родине и Отечестве, о ценностях нашего народа.
2. Необходимо усилить работу по закреплению знаний у детей правил безопасности в детском саду, дома и правил безопасности на дороге.

На достаточном уровне освоен дошкольниками программный материал по образовательной области «Познавательное развитие». Высокие результаты показали воспитанники старшей и подготовительной к школе группы  (3,7и 3,7), несколько ниже  результаты в средней и I младшей группах.

Необходимо уделить внимание формированию у детей целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений.

Программный материал по образовательной области «Речевое развитие» освоен дошкольниками в основном на среднем уровне. Высокие результаты показали воспитанники подготовительной к школе группы – 3,6 балла и старшей  группы – 3,7 балла.  Низкие показатели в 1 младшей группе раннего возраста-2,6 и во 2 младшей группе -2.9 Причиной данного явления является: низкий уровень развития звуковой культуры у некоторых воспитанников (ЗРР, ЗКР), низкий уровень подготовки педагогов к НОД.

Рекомендовано:

1. Уделять серьёзное внимание развитию речи и коммуникативным навыкам детей.

2.Учить детей внимательно слушать литературные произведения, расширять знания о жанрах литературы, учить выразительно  читать стихи, приобщать к семейному чтению.

 «Художественно-эстетическое развитие». Высокие результаты показали воспитанники подготовительной к школе группы - 3,8 баллов.

Рекомендовано: 1. Вести индивидуальную работу с  детьми по формированию умений и навыков по изобразительной деятельности в соответствии с возрастом, совершенствовать технику рисования, лепки, аппликации, развивать творческие способности воспитанников , развитию конструктивных навыков

  2.Формировать интерес к музыке, закреплять вокальные умения, желание выполнять танцевальные движения.

Анализ качества освоения программного материала воспитанниками по образовательным областям , позволяет выстроить следующий рейтинговый порядок: наиболее высокие результаты у воспитанников по таким образовательным областям, как «Физическая культура», «Труд», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы» - 4,5 балла; несколько ниже - «Социализация», «Познание»,  «Художественное творчество», «Здоровье», «Музыка», «Безопасность».

Анализ мониторинга детского развития 2013-2014 уч.год показал, что у дошкольников образовательного учреждения достаточно развиты интегративные качества.

Итоги:                 3                3,6               2,7            3,1                 3,9               4                3.4

                           60%           72%             54%         62%               78%            80%           68%

Анализ качества знаний по отдельным разделам программы позволяет выстроить следующий рейтинговый порядок: наиболее высокие показатели интегративных качеств: «Физически развитый», «Овладевший  необходимыми  умениями и навыками», «Любознательный, активный»; несколько ниже - «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности» ; наиболее низкие – «Овладевший средствами общения», «Способный решать личностные задачи...»

Вывод:

 1.Строить работу с детьми с учетом результатов мониторинга

  1. Интегративное качество «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками». Анализ показателей динамики формирования интегративного качества позволяет сделать следующие выводы: во всех группах у детей сформированы основные движения и потребность в двигательной активности в соответствии с возрастными особенностями. Наиболее высоко данное интегративное качество развито у детей подготовительной к школе группы .  Но показатели сформированности представлений о здоровом образе жизни и соблюдение элементарных правил здорового образа жизни находятся на недостаточно высоком уровне. В младших группах  проблемными являются культурно-гигиенические навыки и выполнение гигиенических процедур.

2. Интегративное качество «Любознательный, активный». Анализ показателей динамики формирования интегративного качества позволяет сделать следующие выводы: во всех группах, в основном, познавательные интересы, вопросы, участие в образовательном процессе находятся на среднем уровне . Наиболее высоко развито интегративное качество развито у детей старшей и подготовительной к школе группы . Однако во всех группах необходимо уделять большое внимание проведению познавательной опытно-экспериментальной , исследовательской деятельности.

3. Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый». Анализ показателей динамики формирования интегративного качества позволяет сделать следующие выводы: во всех группах, в основном, у воспитанников выражено сопереживание персонажам сказок, историй, рассказов, дети эмоционально реагируют на произведения искусства, имеют представления об эмоциональных состояниях. Наиболее высоко данное интегративное качество развито у детей старшей и подготовительной к школе группы. Однако во всех группах необходимо уделить большое внимание формированию эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении, отклику на эмоции близких людей и друзей.

4. Интегративное качество «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками». Анализ показателей динамики формирования интегративного качества позволяет сделать следующие выводы: во всех группах, в основном,  воспитанники всех групп используют вербальные и невербальные средства общения, владеют конструктивными способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Однако, нужно уделять внимание формированию культуры общения со взрослыми и разнообразных форм общения со сверстниками.

5. Интегративное качество «Способный управлять своим поведением и планировать действия». Анализ показателей динамики формирования интегративного качества  позволяет сделать следующие выводы: в основном воспитанники  всех возрастных групп соблюдают правила поведения на улице, в общественных местах, способны к волевому усилию, стараются соподчинять мотивы поведения. Однако необходимо уделять серьёзное внимание соблюдению элементарных общепринятых моральных норм и правил поведения детьми.

6. Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи». Анализ показателей динамики формирования интегративного качества позволяет сделать следующие выводы: в основном воспитанники всех групп умеют реализовать замысел в рисовании, конструировании и речевом творчестве. Дети умеют анализировать, группировать, синтезировать. Наиболее развито данное интегративное качество у детей подготовительной к школе группы . Тем не менее, необходимо уделять больше внимания развитию у детей способности преобразовывать способы решения задач (проблем) в зависимости от ситуации.

7. Интегративное качество «Имеющий представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе». Анализ показателей динамики формирования интегративного качества позволяет сделать следующие выводы: в основном воспитанники всех групп имеют представления о семье, природе, культуре в пределах возраста. Однако, в старших группах необходимо продолжить работу по формированию и расширению представлений о республике, государстве и мире, а у детей младшего возраста представлений о себе, природе родного края.

8. Интегративное качество «Овладевший умениями и навыками». Анализ показателей динамики формирования интегративного качества позволяет сделать следующие выводы: в основном, воспитанники всех групп овладели необходимыми умениями и навыками в соответствии с возрастными особенностями. Наиболее высокие результаты развития данного интегративного качества у детей старшей и подготовительной к школе группы. Необходимо и дальше вести работу по развитию умений и навыков воспитанников.

Таким образом, итоги данного мониторинга помогут педагогам определить дифференцированный подход к каждому ребёнку в подборе форм организации, методов и приёмов воспитания и развития.

Вывод: результаты мониторинга овладения воспитанниками дошкольного образовательного учреждения программным материалом по образовательным областям и развитию интегративных качеств за 2013-2014 учебный год являются удовлетворительными.

 Выводы: в ДОУ ведётся планомерная и систематическая воспитательно-образовательная работа. Дети обладают хорошей познавательной активностью, об этом свидетельствуют результаты по основным направлениям работы.  

Результаты выполнения программы.

                                                       2014-2015 уч.год

1 младшая группа раннего возраста

На конец года адаптационный период прошли все дети: в детский сад ходят с удовольствием, плачущих детей нет, сон организован у всех детей, кушают самостоятельно, каждый ребенок знает «свое место» (шкафчик, полотенце, горшок, стул, кровать), средняя оценка по группе освоения культурно –гигиенических навыков – 4,5.

Игровая деятельность: дети стали проявлять интерес к совместным играм, самостоятельно образуются в группы по интересам, предлагают сами выбор игры.

Художественная деятельность: дети стали усидчивей и трудолюбивее при выполнении творческих работ, проявляют интерес к нетрадиционному способу творчества – рисование ладошками, пальчиками, листиками, штамповка, шарики, пластилин, тесто, аппликация и т.д., стали замечать и ценить результаты своей собственной и коллективной деятельности, активно стали проявлять интерес к раскрашиванию картинок (раскраски) карандашами.

Экспериментальная деятельность с водой, песком, льдом: дети испытывали восторг и радость, проявляли бурную положительную деятельность.

В образовательной деятельности высокий результат по "Развитию движений"- 2,1 балл.

"Музыка"-2 балла; игры со строительным материалом и игры с дидактическим материалом -1,9 балла; более низкий результат в "Ориентировке в окружающем и развитие речи"-1,5 баллов.

Рекомендовано:

1.Создание условий для развития детей в области сенсорного развития  и развития речи.

2.Организовать уголки игровой деятельности: «Уголок экспериментирования», «Физкультурный уголок» в соответствии с ФГОС.

3.Углубленное ознакомление родителей с особенностями развития детей в период от 2 до 3 лет.

4.Уделять внимание закреплению основных видов движений, развитию основных физических качеств с детьми.

    Выпускники   детского сада поступают и успешно обучаются в средних школах, гимназии:

   По результатам индивидуальных бесед с родителями и отзывов школ №№ 1, 3, 8 выпускники нашего детского сада хорошо осваивают программу, уровень их подготовки соответствует требованиям, предъявляемым к дошкольникам. Подготовка воспитанников к школе оценивается участниками как хорошая, родители (законные представители) удовлетворены уровнем подготовки детей к школе. Педагогический коллектив поддерживает связь с учителями школ, в которые поступают наши воспитанники. Качество подготовки воспитанников подготовительной группы к школьному обучению возрастает.      Образовательный процесс в ДОУ строится с учетом возрастных и индивидуальных способностей воспитанников.

        В целом, анализ реализации программы развития ДОУ на 2012-2015годы
показывает полное выполнение запланированных задач и конкретных
мероприятий: значительное повышение уровня готовности
педагогов к инновационной деятельности, освоение инновационных и разработка авторских программ, использование информационно-коммуникативных  технологий.

III РАЗДЕЛ

Концепция и стратегия развития ДОУ

        Дошкольный возраст в жизни ребёнка отличается от других этапов развития тем, что в эти годы закладываются основы общего развития личности, формируются психические и личностные качества ребёнка, ценностное отношение ребёнка к окружающей действительности (природе, продуктам деятельности человека, к самому себе), формируются средства и способы познания мира, культура чувств. Важной задачей является усиление воспитательного потенциала дошкольного учреждения, обеспечение индивидуализированного психолого - педагогического сопровождения каждого воспитанника. Создание условий, отбор форм и средств, для максимальной реализации развития качеств и возможностей ребёнка, что является актуальной задачей современной педагогики и психологии.

        Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

       Актуальность корректировки   программы развития ДОУ обусловлена  введением федеральных государственных образовательных стандартов к структуре основной образовательной программы (ФГОС; Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

Цели ФГОС ДО:

1) повышение  социального статуса дошкольного образования;

2) обеспечение государством равенства возможностей  для каждого  ребёнка   в    получении качественного        дошкольного образования;

3) обеспечение государственных гарантий     уровня     и     качества образования   на   основе   единства обязательных       требований       к
условиям    реализации    основных образовательных     программ,     их
структуре     и     результатам     их освоения;

4) сохранение        единства образовательного        пространства Российской Федерации относительно уровня        дошкольного образования.

Задачи ФГОС ДО:

        1) охрана   и   укрепление   физического   и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

        2) обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

        3) обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней;

        4) создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми, миром;

      5) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

      6) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;

      7) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

      8) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

      9) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности  родителей  (законных  представителей)  в  вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Основные принципы ФГОС:

1) поддержка разнообразия детства; сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека самоценность детства – понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду;

2) личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей;

3) уважение личности ребенка;

4) реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной    группы, прежде всего в форме игры, познавательной и    исследовательской    деятельности, в форме    творческой  активности,
обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

В ФГОС ДО учитываются:

1. индивидуальные  потребности  ребенка,  связанные  с  его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования  (далее - особые образовательные потребности),индивидуальные потребности   отдельных   категорий  детей,   в   том   числе   с ограниченными возможностями здоровья;
2. возможности  освоения ребёнком Программы на разных этапах  её реализации.

          Инновационный характер Программы развития  МБДОУ ДС № 27 направлен  на:

-  сохранение позитивных достижений детского сада;

- внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных;

- обеспечение личностно – ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющий ребёнку успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в подвижном социуме;

- развитие его социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.

        Качество образовательного процесса  МБДОУ ДС № 27  напрямую связано с ценностью ребёнка. Стремление простроить образовательный процесс в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями ребёнка означает с одной стороны – бережное отношение к ребёнку (его здоровью, его интересам, его возможностям), с другой стороны профессиональное создание  оптимальных условий  для его развития в образовательном процессе и в системе дополнительного  образования.

        Исходя из всего вышесказанного,  концептуальными направлениями развития деятельности МБДОУ ДС № 27 служат:

- моделирование совместной деятельности с детьми на основе организации проектной деятельности, использования средств информатизации в образовательном процессе, направленной  на формирование ключевых компетенций дошкольников;

- использование здоровьесбереающих технологий;

- совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского сада, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности;

- построение дифференцированной модели повышения профессионального уровня педагогов;

- расширение сферы дополнительных образовательных услуг;

- укрепление материально – технической базы МБДОУ ДС № 27.

         Опираясь на право МБДОУ ДС № 27 в выборе образовательных программ и технологий необходимо учесть, что вариативность современных образовательных программ и технологий является предпосылкой для решения принципа технологичности. Существующие программы и технологии позволяют создать систему образовательных услуг МБДОУ ДС № 27, обеспечивающих интегративный подход в воспитании и образовании ребёнка в совместной работе специалистов, педагогов ДОУ, преподавателей дополнительного образования.

        В МБДОУ ДС № 27 будет разработана и введена современная модель организации образовательного процесса, основанная на комплексно-тематическом принципе с учетом структурных единиц, представляющих определенные направления развития и образования детей (образовательные области):

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

- речевое развитие;

- художественно-эстетическое развитие;

- физическое развитие.

          Исходя из вышесказанного, следующим аспектом Программы развития МБДОУ ДС №27 является повышение квалификации педагогов, расширения их профессиональной ориентации в отборе современных форм педагогической и образовательной деятельности, разработка и реализация проектов, овладение педагогическим мониторингом.

            Как уже отмечалось ранее главная направленность работы детского сада  и родителей ребенка - содействие развитию в дошкольнике такой личности, которая  осознает необходимость пожизненного саморазвития, может быть воспитателем собственных способностей. Успех в воспитании и образовании ребёнка зависит от взаимодействия семьи и детского сада. Эти отношения называются педагогическим сотрудничеством. Это следующий аспект программы развития ДОУ. Чтобы вовлечь родителей (законных представителей) в решение проблем  воспитания и образования дошкольников, мало традиционных форм взаимодействия (консультации, информационные стенды). В последнее время необходимо так разнообразить работу с родителями (законными представителями) - организовать встречу со специалистами, совместные мероприятия, при которых родитель встал бы в позицию активного участника этих встреч. Поэтому необходимо создать систему сопровождения и консультирования семьи по вопросам: формирования культуры здорового образа жизни,  образования и развития детей раннего возраста, старшего дошкольного возраста, по воспитанию и развитию детей с ограниченными возможностями здоровья.

        Таким образом, цель  разработки данной концепции Программы развития  МБДОУ ДС № 27 заключается в том, чтобы способствовать организации комфортного и эффективного процесса образования детей дошкольного возраста, содействовать всестороннему развитию ребёнка на протяжении всего пребывания в детском саду.

          На основе изучения потенциала идеи нового ДОУ преобразования будут представлены как комплекс нововведений:

1.Создание системы управления качеством образования дошкольников, путём введения:

- новых условий и форм организации образовательного процесса (предпочтение отдается игровой, совместной и самостоятельной деятельности детей);

- новых образовательных технологии (проективная деятельность, применение информационных технологий и др.);

- обновления методического и дидактического обеспечения, внедрения информационно - коммуникативных технологий  в образовательный и управленческий процесс.

 2.Создание системы консультирования и сопровождения родителей по вопросам:

- образования и развития детей раннего возраста;

- подготовки детей к школьному обучению;

- для совершенствования физкультурно-оздоровительной работы;

- пополнение банка компьютерных обучающих и коррекционно-развивающих программ, методических и дидактических материалов по использованию информационных технологий в образовательном процессе;

- внедрение маркетингово – финансовой деятельности, позволяющей привлечь дополнительное финансирование к образовательному процессу.

 3.Совершенствование стратегии и тактики построения   развивающей среды детского сада, учитывающей принцип  динамичности и развивающего обучения, возрастные, психологические и физические особенности воспитанников, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности

        При этом ведущими направлениями деятельности детского сада становятся:

- формирование технологической составляющей педагогической компетентности педагогов (внедрение современных приёмов и методов обучения, информатизации образования). Готовности работать с детьми – инвалидами, выстраивать индивидуальные маршруты развития, опираясь на совместную работу ДОУ, специалистов и семьи;

- развитие системы дополнительных образовательных услуг в рамках единых подходов к воспитанию и образованию с целью учёта всех интересов участников образовательного процесса;

- формирование гражданской позиции (толерантности) у всех субъектов образовательного процесса;

- расширение способов и методов формирования ценностей семьи в области здоровьесберегающих технологий.

- развитие системы поддержки способных и одаренных детей и педагогов через фестивали, конкурсы, проектную деятельность;

- повышение профессионального мастерства педагогов  на базе детского сада - расширение связей с учреждениями-партнерами.

Прогнозируемый  результат программы развития

МБДОУ ДС № 27 к 2017 году

- Если мы обеспечим психофизическое благополучие детей в условиях ДОУ,

добьемся социальной адаптации к социуму, развивающему общению с взрослыми и детьми.

- Организуем достаточно высокий уровень общего, интеллектуального, эмоционально и волевого развития воспитанников, закрепление человеческих начал личности, развитие способностей, коммуникативности, доброты, эмоциональной отзывчивости.

- Повысим профессиональную компетентность педагогов в вопросах воспитательно-образовательной работы с детьми и взаимодействия с семьями воспитанников.

 - Создадим предметно – пространственную среду и материально-техническую базу в группах в соответствии с ФГОС;

- Внедрим здоровьесберегающие технологии - активно подключим родителей в образовательный процесс;

-Улучшим материально-техническую базу, то в ходе реализации Программы предполагается достижение следующих результатов: 

Реализация Программы позволит повысить качество и обеспечить условия получения образовательных услуг для всех категорий семей и воспитанников, независимо от социального и имущественного статуса, состояния здоровья в условиях инновационного режима развития МБДОУ ДС № 27.

1. Для воспитанников и родителей (законных представителей):

- каждому воспитаннику будут предоставлены условия для полноценного личностного роста;

- хорошее состояние здоровья воспитанников будет способствовать повышению качества их образования;

- обеспечение индивидуального педагогического и медико – социального сопровождения для каждого воспитанника ДОУ;

- каждой семье будет предоставлена  консультативная помощь в воспитании и развитии детей, право участия и контроля  в образовательном процессе ДОУ, возможность выбора дополнительных программ развития;

- качество сформированности ключевых компетенций детей  будет способствовать успешному обучению ребёнка в школе;

- система дополнительного образования доступна и качественна.        

 2. Для педагогов:

- каждому педагогу будет предоставлена возможность для повышения профессионального мастерства;

-квалификация педагогов позволит обеспечить сформированность ключевых компетенций дошкольника;

- обеспечение дальнейшего развития условий для успешного освоения педагогических технологий;

- поддержка инновационной деятельности.

3. Для  МБДОУ ДС № 27:

- будет налажена система управления качеством образования дошкольников;

- органы государственного и общественного самоуправления    учреждением способствуют повышению качества образования детей и расширению внебюджетных средств;

- развитие сотрудничества с другими социальными системами;

- укрепление связей с научно – методическими объединениями;

-обновление и развитие материально – технических и медико – социальных условий пребывания детей в учреждении;

        Реализация программы позволит сделать процесс развития МБДОУ ДС № 27 наиболее социально - ориентированным.

IV РАЗДЕЛ

План действий

4.1.План действий по реализации целевой программы «Повышение качества воспитательно-образовательного процесса»

1. Целевая программа       «Здоровье»

 Проблема: Недостаточный уровень развития здоровьесберегающей среды в ДОО. Средний уровень знаний и практических умений педагогов и родителей в области оздоровления ребенка и обеспечения его физического развития

Цель: Совершенствование здоровьесберегающей  и здоровьеформирующей среды в ДОУ.

 Задачи:

• Обеспечить раннее формирование ориентации ценностей здорового образа жизни  у детей дошкольного возраста.
• Обеспечить условия для полноценного физического развития детей в ДОУ.
• Повысить  педагогическое мастерство и деловую квалификацию педагогов  по организации двигательной деятельности детей
• Вооружить родителей психолого-педагогическими знаниями по воспитанию здорового и физически развитого ребенка

Прогнозируемый результат:

• Создание безопасных условий для  жизни и здоровья участников образовательного процесса
• Оснащение предметно-развивающей среды ДОО оборудованием для развития двигательных навыков о проведения занятий физической культурой
• формирование стойкой мотивации на поддержание здорового образа жизни в семье
• Повышение педагогами своего профессионального уровня в вопросах здоровьесбережения    и практических навыков  в организации двигательной деятельности дошкольников.

1. План действий по реализации программы «Здоровье»

2. Целевая программа    «Сотрудничество с семьей»

  Проблема: Содержание родительских собраний, консультаций недостаточно дифференцированно. При взаимодействии с семьей воспитанника не учитываются возможности и условия конкретных семей, их интересы.   Недостаточное количество родителей вовлечено в работу ДОУ.

Цель:  партнерство педагогов и родителей в деятельности ДОУ, в основу которого заложены идеи гуманизации отношений, приоритет общечеловеческих ценностей с акцентом на личностно-деятельный подход.

Задачи:

• Изучение лучшего опыта семейного воспитания, пропаганда его среди широкого круга родителей, использование в работе детского сада положительного опыта семейного воспитания.
• Создание благоприятных условий для повышения педагогической и психологической грамотности родителей в воспитании и образовании детей дошкольного возраста.
•  Повышение уровня знаний, умений и навыков воспитателей в области сотрудничества с семьей.
• Изменение позиции родителей по отношению к деятельности  детского сада;
• Привлечение родителей к активному участию в организации, планировании и контроле деятельности  ДОУ.

Прогнозируемый результат:

• Активное включение родителей в воспитательно-образовательный процесс ДОУ: 
• сформированность интереса к сотрудничеству с детским садом;     
•  повышение психолого –педагогической  культуры в вопросах воспитания детей; 
• установление единых педагогических позиций и требований ДОУ и семьи к воспитанию детей
• повышение компетентности педагогов в организации взаимодействия с семьями воспитанников

1. План действий по реализации целевой программы « Сотрудничество с семьей»

1. Управление программой

Заказчиком и координатором Программы  является  Педагогический совет МБДОУ ДС № 27

Заказчик – координатор, в лице заведующего МБДОУ:

• разрабатывает и утверждает в пределах своих полномочий нормативные правовые акты, необходимые для реализации Программы;
• разрабатывает  и  утверждает  ежегодно  публичный  доклад  о  ходе  реализации  и результатах Программы;
• разрабатывает  ежегодно  в  установленном  порядке  предложения  по  уточнению перечня программных мероприятий на  очередной финансовый  год,  уточняет  затраты по программным мероприятиям, а также механизм реализации Программы;
• разрабатывает  перечень  целевых  показателей  для  контроля хода реализации Программы;
• несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию Программы,  обеспечивает  эффективное  использование  средств,  выделяемых  на  ее реализацию;
• организует  информационное  сопровождение  в  целях  управления  реализацией Программы и контроля хода программных мероприятий;
• осуществляет  координацию  деятельности  исполнителей  по  подготовке  и реализации  программных  мероприятий,  а  также  по  анализу  и  рациональному использованию средств бюджета и средств внебюджетных источников;
• утверждает механизм управления Программой.

Для текущего управления реализацией Программы создана творческая группы из педагогов МБДОУ ДС № 4 по разработке и реализации Программы развития и целевых проектов.

Основными задачами творческой группы в ходе реализации Программы являются:

• подготовка предложений по направлениям работы, по  формированию  перечня  программных  мероприятий  на каждый год;
• подготовка предложений по вопросам реализации Программы для рассмотрения на Педагогическом совете и общем родительском собрании;
• выявление  содержательных  и  организационных  проблем  в  ходе  реализации Программы и разработка предложений по их решению.
• разработка  и  апробация  предложений  по  механизмам  и  схемам    финансового обеспечения реализации Программы;
• организация  и  проведение  мониторинга  результатов  реализации  программных мероприятий  по  каждому  направлению  работы;
• организация и проведение оценки показателей результативности и эффективности программных  мероприятий;
• принятие решения об участии в презентациях, конкурсах, экспертизе и т.п.
• ведение отчетности о реализации Программы;
• организация размещения в электронном виде на сайте информации  о  ходе  и  результатах  реализации  Программы,  финансировании программных  мероприятий,  привлечении  внебюджетных  средств,  проведении экспертиз и конкурсов.

Управление и корректировка программы осуществляется Педагогическим советом  МБДОУ ДС № 27. Управление реализацией Программы осуществляется заведующим МБДОУ ДС № 27.

Финансовый план Программы

Финансирование Программы осуществляется на основе ежегодного плана

финансово – хозяйственной деятельности ДОУ.

 Мероприятия по реализации Программы являются основой годового плана работы. Информация о ходе реализации Программы в целом и целевых проектов ежегодно представляется на  педсовете и на сайте МБДОУ.

1.Создание организационной основы  

для реализации Программы развития ДОУ.

3. Сотрудничество ДОУ и семьи

4. Создание системы управления  качеством

образовательного процесса

5. Административно-хозяйственная работа

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Представленная модель Программы развития МБДОУ ДС № 27 является одним из основных документов ДОУ, включающим в себя целостный комплекс организационной и управленческой деятельности педагогического коллектива.

Концепция Программы развития раскрывает современные тенденции образования, определяет основу и перспективу, направления и стратегию развития дошкольного учреждения, которые будут воплощаться в практике дошкольного учреждения.

Основные положения концепции строятся вокруг таких доминирующих идей современного дошкольного образования, как личностно-ориентированное образование, культуросообразность образовательной системы, поликультурное образование, социокультурный подход, регионализация образования и непрерывность образовательных систем.

       В связи с вступлением в силу Федерального закона от 29.12.2012 года № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», стратегия развития учреждения позволяет осуществить выбор приоритетных направлений, образовательных программ, ориентированных на потребности родителей и детей, на потребности педагогического коллектива, на поиск новых форм и видов образовательных услуг. Стратегический план позволяет уточнить направления развития, рационально планировать и распределять силы и возможности, осуществлять рациональную образовательную политику.

Основу программы развития составляет совокупность мнений и решений коллектива ДОУ, намеченных к планомерному осуществлению совместных усилий, действий, видов деятельности и комплекс мероприятий на достижение единой миссии и стратегической цели.

Программа развития включает стратегические и тактические блоки как качественные характеристики спрогнозированного результата. Система блоков  позволит:

• упорядочить и привести деятельность ДОУ в соответствие с Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• повысить эффективность деятельности ДОУ как системообразую-
  щего компонента образовательного пространства села и района.

ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ

3.1. Управление реализацией программы