Диагностика старшая группа 2014 - 2015 учебный год.
материал на тему

Диагностика

старшая логопедическая

группа № 2 «Речецветик»

детский сад № 10 «Дубравушка»
2014 – 2015 уч. год

Воспитатель:

Комарова Н.К.

I квалификационная

категория

г.  Нягань

Диагностика по математике

Старшая логопедическая группа № 2 «Речецветик»

2014 – 2015 учебный год.

Обследование проводилось по программе «Радуга», по методике Соловьевой Е.В. «Математика и логика для дошкольников».

В начале года обследовано 12 человек.

В конце года обследовано 12 человек.

Критерии:

• Счет до 10
• Обратный счет от 10
• Фигуры
• Дни недели
• Времена года
• Части суток
• Цвет
• Величина
• Ориентировка в пространстве
• Цифры
• Итог

Сравнительный анализ данных обследования детей представлен в таблице

Рассмотрим анализ данных обследования детей на графике

Вывод:

• По результатам диагностики в конце 2014 – 2015 учебного года наблюдается положительная динамика развития детей в разделе «Математика» по сравнению с началом обучения. 
• Основная масса детей (высокий и средний уровень) хорошо справляются с порядковым счетом  в пределах 10, обратным счетом. Умеют составлять и решать математические задачи, используя цифры и знаки. Правильно называют дни недели, части суток и режимные моменты, времена года, соблюдая установленную последовательность.
• Дошкольники хорошо ориентируются в работе с цветом и оттенками, различают и называют цифры от 1 до 10 и геометрические фигуры и формы.
• В ряде положительных моментов есть затруднения у детей по ориентировке в пространстве, ориентировке на листе бумаги.
• С детьми, показавшими низкий уровень развития в данном направлении, предложена работа с родителями в летний период дома.

Диагностика по развитию речи

Старшая логопедическая группа № 5 «Речецветик»

2014 – 2015 учебный год.

Для обследования детей  использованы методики выявления уровня речевого развития, по программе «Радуга».

В начале года обследовано 12 человек.

В конце года обследовано 12 человек.

Критерии:

• Предметный словарь.
• Словарь признаков.
• Глагольный словарь.
• Обобщающие понятия.
• Синонимы, антонимы.
• Грамматический строй речи.
• Связная речь.
• Художественная литература

Сравнительный анализ данных обследования детей представлен в таблице

Рассмотрим анализ данных обследования детей на графике

Вывод:

1. По итогам диагностики в разделе «Развитие речи», в конце года основная часть детей показывают высокий и средний уровень  речевого развития, чего не наблюдалось в начале года. Заметно уменьшилось количество детей с низким уровнем развития речи.
2. Часть детей  имеют средние устойчивые показатели речевого развития.

3. Работа с родителями в речевом направлении являлась одной из составных частей   работы и включала следующие   формы   работы:   беседы, консультации,   родительские   собрания,   клубную   работу,   тренинги, игры, педсоветы с участием родителей, открытые просмотры занятий.
4. На       протяжении       всей       работы       также предусматривается   тесный   контакт   с   логопедом, педагогом    —    психологом,        педагогами   дополнительного образования    и    другими сотрудниками образовательного учреждения.

Познаю мир 

Старшая логопедическая группа № 5 «Речецветик»

2014 – 2015 учебный год.

Для обследования детей использованы методики выявления познавательного уровня развития, по программе «Радуга».

В начале года обследовано12 человек.

В конце года обследовано 12 человек.

Критерии:

• О себе
• Представления о мире
• Классификация предметов
• Последовательность
• Пространственные представления
• Профессии
• Личная гигиена

Сравнительный анализ данных обследования детей

представлен в таблице

Рассмотрим анализ данных обследования детей на графике

Вывод:

• По результатам диагностики в конце 2014 – 2015 учебного года наблюдается положительная динамика развития детей в разделе «Познаю мир».
• Дети первой подгруппы располагают знаниями о себе (возраст, имена, дату рождения, дом. адрес). Классифицируют и соотносят предметы по различным признакам, имеют представления об окружающем мире, о целевом назначении и функции предметов окружающего мира.
• Дети второй подгруппы осваивают навыки личной гигиены и навыки  самообслуживания.