Уголок природы в младшей группе (презентация)
презентация к уроку (младшая группа) на тему

Слайд 1
«Природа для нас –кладовая солнца с великими сокровищами… И охранять природу – значит охранять Родину» М. Пришвин

Слайд 2
Ввести ребёнка в мир природы, научить понимать её, воспитать бережное отношение к ней – важнейшая задача детского сада. Познакомить детей с природой, воспитать любовь к ней помогает уголок природы . Для постоянного общения детей с растениями в каждом детском саду должен быть оформлен и оснащен уголок природы. Хорошо оборудованный и удачно расположенный уголок природы украшает групповую комнату, доставляет удовольствие детям, дает возможность проводить интересные наблюдения, ухаживать за растениями в течение года.

Слайд 3
Всех обитателей уголка природы можно разделить: - на постоянные – живут в уголке круглый год (комнатные растения, рыбки и т.д.); - временные (вносятся на короткое время, жизнь которых проявляется в те или другие сезоны).

Слайд 4
В уголке природы младших групп помещают растения, имеющие чётко выраженные основные части (стебель, листья) и ярко, обильно и долго цветущие. Рекомендуемые: герань, примула, фуксия, вечноцветущая бегония, бальзамин («огонёк»), фикус, азалия, китайский розан, колеус. Из названных видов для наблюдения в течение года вносят 3—4 растения.

Слайд 5
Рекомендации к отбору обитателей уголка природы (П.Г.Саморукова «Как знакомить дошкольников с природой»
Растение должно быть той или иной экологической группы.Уход за растениями по количеству, характеру труда, по затрачиваемым силам должен быть доступен детям.Растения должны быть внешне привлекательны.Необходимо иметь несколько экземпляров одного вида растений (дети увидят индивидуальные признаки).Растения должны быть безопасны.Необходимо учитывать возможность нормальной жизнедеятельности роста и развития растений.Уголок природы должен радовать глаз, украшать интерьер.Дети должны свободно подходить к растениям, наблюдать и трудиться в уголке природы.

Слайд 6
Комнатные растения это для детей источник
Красоты
Доброты
Хорошего настроения
Здоровья
Чистого воздуха

Слайд 7
По Санитарным Правилам и Нормам при организации экологических пространств необходимо соблюдать следующие требования:
Растения должны быть безопасны.Недопустимы ядовитые и колючие растения.Предпочтение следует отдавать растениям, очищающим воздух, поглощающим вредные вещества.Для поддержания чистоты осуществляют ежедневный уход за растениями.Животные, рыбы, птицы недопустимы в групповых помещениях. Для этого должно быть предусмотрено отдельное помещение, оборудованное подводкой горячей и холодной воды, со стеллажами для хранения кормов и инвентаря для чистки и дезинфекции клеток.

Слайд 8
В младшей группе в уголке природы помещают аквариум с рыбкой. Для малышей, исходя из особенностей их восприятия, надо подобрать рыбку ярко окрашенную, ведущую в течение большей части года активный образ жизни, охотно поедающую корм. Это обыкновенная золотая рыбка, золотистый и серебристый караси. Можно содержать птиц. Желательно, чтобы птица имела яркое оперение, веселый нрав, была неприхотлива к пище, пела в неволе. Для этого более всего подойдёт канарейка.

Слайд 9
Немаловажное значение в уголке природы отводится зоне коллекций, которая является интерактивной и предназначена для знакомства детей с различными природными объектами живой и неживой природы, для развития у них навыков классификации объектов по различным признакам, развития сенсорных навыков.

Слайд 10
Коллекция камней и ракушек
Работа с коллекцией камней направлена – на игру, через которую осуществляется обучение и развитие ребенка. Коллекции служат не просто образцами, а объектами, с которыми ребенок имеет возможность играть: подбирать по цвету, размеру, подбрасывать, бросать в воду, конструировать.

Слайд 11
Коллекция песок, глина, вода
Строительные игры с песком, водой помогают решить многие проблемные ситуации, например, почему сухой песок сыплется, а мокрый - нет; где быстрее прорастёт зёрнышко, в земле или в песке; каким вещам вода на пользу, а каким во вред? Все эти вопросы заставляют малышей думать, сопоставлять и делать выводы.

Слайд 12
Экспериментирование в уголке природы
Это база для специфической игровой деятельности ребенка, дети превращаются в ученых, проводят опыты, наблюдения, эксперименты такие как: какая бывает вода, вода – растворитель, можно ли склеить бумагу водой, тонет – не тонет, песочная страна, фокусы с магнитами, почему не тонут корабли, почему предметы движутся.

Слайд 13
Календарь природы
Заполнение календаря природы - дело повседневной жизни, которое сочетается с наблюдениями. Воспитатель с детьми регулярно фиксирует погоду и состояние живой природы, когда ведутся наблюдения за ней. В младшей группе взрослый помогает детям после прогулки отыскать картинки с явлениями природы, которые наблюдали на улице.

Слайд 14
Демонстрационный материал
Муляжи овощей и фруктов: помидоры, огурцы, морковь, яблоки, капуста.Картины, пейзажи по временам года, альбомы, карточки с животными, птицами. Поделки из природного и бросового материала.

Слайд 15
Дидактические игры в уголке природы
В дидактических играх можно использовать натуральные предметы природы, картинки с изображением растений и животных. Дидактические игры помогают детям запомнить правильные названия предметов, усвоить их качества (цвет, форма, величина и запах растений) и уточнить представления, полученные в процессе наблюдения в природе. Огромную радость доставляет детям угадывание предметов на ощупь. К таким играм относится “Угадай что в мешочке?”. Дидактические игры экологического содержания: “Кто где живет?”, “Времена года”, “Найди животное”, “Живая природа”, “Ребятам о зверятах”, “Мир растений”, “Подбери и назови”, “В лесу”, “У кого какой цветок”, “Что и как растет”, “Где спряталась матрёшка?”.

Слайд 16
Детские книги в уголке природы
Детская энциклопедия. Чижевский А.Е. “Я познаю мир”.Энциклопедия “Мир вокруг тебя”.Сказки о цветах и деревьях А.Лопатина Большая книга о природе (в сборник вошли стихи и рассказы русских поэтов и писателей о нашей родной природе, также загадки, пословицы, приметы)“Жизнь птиц” Егорова Т.Г. (книга состоит из двух частей, 1-я познавательная часть, 2-я игровые задания)Раскраски: цветы; фрукты и ягоды; овощи; животные; птицы, цветы, бабочки; мир природы.

Слайд 17
Объем знаний и воспитательные задачи:
дети должны знать названия 2 – 3 растений, называть их части: цветок, лист. Знать основные растительные группы: дерево, трава. Уметь рассказывать о растениях, отмечая характерные признаки цветков (один, много, их цвет, запах), листьев (большие, маленькие, широкие или узкие, их окраску). Находить одинаковые растения, знать, что за растениями нужно ухаживать – протирать листья, поливать их.С какими растениями рекомендуется знакомить детей:похожими на дерево, траву, неприхотливыми, цветущими, желательно с одноцветными цветками (бегония, примула, герань, бальзамин), с широкими плотными листьями (фикус). Всего 4-5 видов, по 2-3 экземпляра каждого вида.Что дети должны делать по уходу за растениями:поливать растения под руководством воспитателя, уметь правильно держать лейку, лить воду аккуратно, протирать листья влажной тряпочкой.

Слайд 18
На основе приобретенных знаний формируются такие качества, как: реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить. любовь к природе, навыки бережного отношения к природе, забота о живых существах рождают не только интерес к природе, но и способствуют формированию у детей лучших черт характера: патриотизм, трудолюбие, уважение к труду взрослых.

Слайд 19
«От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет малыш».К.Д.Ушинский

Слайд 20
Составитель презентации: Куликова Татьяна Александровна воспитатель первой категории