взаимодействие музыкального руководителя и логопеда
консультация (старшая, подготовительная группа) на тему

Слайд 1

Технология развития музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста с ОНР Подготовили: Учитель-логопед Нечаева Екатерина Владимировна Музыкальный руководитель Голубева Екатерина Юрьевна

Слайд 3

Причины использования интегрированной деятельности

Слайд 5

Реализация системы работы и взаимодействия педагогов ДОУ У словия использования интегрированной деятельности Подбор методического материала, музыкального репертуара, художественно‐ изобразительных и музыкально‐ дидактических игр и упражнений. Подбор фонотеки и презентаций Соблюдение соответствия в планировании работы музыкального руководителя и учителя-логопеда (лексико-тематический план), разработка НОД

Слайд 6

Формы взаимодействия учителя-логопеда и музыкального руководителя

Слайд 8

Основополагающий принцип-это взаимосвязь речи, музыки и движения. Музыкально-дидактические и подвижные игры ритмические игры с заданиями на ориентировку в пространстве упражнения на различения музыкальных звуков по высоте,пальчиковая и дыхательная гимнастика Распевки на автоматизацию звуков Виды музыкальной деятельности с коррекционной направленностью Слушание музыки, игра на ДМИ, разучивание песен ( сопровождение движениями рук) Упражнения под музыку на развитие общей моторики Коммуникативные игры и танцы

Слайд 9

Методы и приёмы, используемые в работе Использование ИКТ Построение НОД на личностно - деятельном подходах Общедидактические По источнику знаний По характеру познавательной деятельности Музыкальные Коррекционного воздействия

Слайд 10

Происходит взаимосвязь, взаимопроникновение различных искусств и видов детской деятельности, работающих на создание одного образа. В результате этой интеграции у детей из дифференцированных, разрозненных знаний складывается более ёмкое, многогранное представление об окружающем мире, о том, как можно показать научное явление.

Слайд 11

Интегрированная нод в педагогической деятельности дошкольного образовательного учреждения :

Слайд 12

Трудности проведения интегрированной НОД: .

Слайд 13

Совместная работа учителя ‐ логопеда , воспитателя и музыкального руководителя дает положительные результаты:

Слайд 14

Вывод Таким образом, через систему взаимодействия учителя-логопеда и музыкального руководителя, обуславливается достижение каждым ребенком уровня речевого развития и музыкальных способностей, соответствующих возрастным нормам и обеспечивается социальная адаптация и интеграция каждого ребенка в обществе.

Слайд 15

Если говорить вам сложно – Музыка всегда поможет!

Слайд 16

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1 . Беляковская Н.Н., Засорина Л.Н., Макарова Н.Ш. Учим ребенка говорить: здоровьесозидающие технологии. Методическое пособие для педагогов ДОУ и родителей. – М.:ТЦ Сфера, 2009. 2. Боромыкова О.С. Коррекция речи и движения с музыкальным сопровождением: Комплекс упражнений по совершенствованию речевых навыков у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. – СПб: «ДЕТСТВО_ПРЕСС»,1999. 3. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. – М., 1985. 4. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду: Методическое пособие. – М.:ТЦ Сфера, 2005. 5. Лазарев М.Л. Здравствуй! Учебно-методическое пособие для педагогов дошк . Образоват . Учреждений. – М.:Мнемозина , 2004. 6 . Овчинникова Т.С. Подвижные игры, физминутки и общеразвивающие упражнения с речью и музыкой в логопедическом детском саду. – СПб.: КАРО, 2006.