Проект "Волшебный мир театра"
проект (подготовительная группа) на тему

           Образовательный проект «Волшебный мир театра»

«Театр – это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и

нравственности.

А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей...»

(Б. М. Теплов)

Интеграция образовательных областей:

«Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Тип проекта: информационно-творческий

Продолжительность проекта: долгосрочный (декабрь 2014г. – февраль 2015г.)

Масштаб проекта: внутри учреждения 

Участники проекта: воспитанники старшей и подготовительной групп, музыкальный руководитель, воспитатели, родители.

Актуальность проекта:

• Исходя из территориальной принадлежности, взрослые и дети нашего города не имеют возможности посещать театры, в полной мере соприкоснуться с высоким искусством и культурой
• В нашем современном, интенсивно меняющемся обществе дети, как и взрослые, подвержены стрессам, что негативно сказывается на их здоровье и развитии
• Театрализованная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. Ребенок имеет возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты
• Специфика театрализованной деятельности в том, что она всегда носит свободный характер даже при разыгрывании определенного сюжета. В театрализованной игре ребенок выступает в разных ролях: артиста, зрителя, декоратора, мастера  по изготовлению кукол. Он показывает свое отношение к передаваемому образу, свои чувства, стремится сделать это так, чтобы окружающие ему поверили. Недаром К.С. Станиславский советовал актерам учиться у детей перевоплощаться, по его словам, их игру отличает «вера» и «правда».

Цель проекта: приобщение детей к театральному искусству во всех его разновидностях, формирование и активизация познавательного интереса к театрализованной деятельности.

Задачи:

1. Развивать музыкальные и творческие способности, используя песенные, игровые, танцевальные импровизации.
2. Формировать  первоначальные представления об устройстве театра снаружи и изнутри, театральных профессиях.

3. Развивать навыки коммуникативного общения и игрового взаимодействия в театрализованных играх.

4. Поддерживать стремление детей самостоятельно искать выразительные средства для создания образа персонажа, используя движение, позу, мимику, жест, речевую интонацию;
5. Воспитывать у дошкольников устойчивый интерес к театрализованной деятельности.

Методы развивающего обучения:

• Создание ситуаций успеха в НОД и других формах реализации проекта является одним из основных методов эмоционального стимулирования и представляет собой специально созданные педагогом цепочки таких ситуаций, в которых ребёнок добивается хороших результатов, что ведёт к возникновению у него чувства уверенности в своих силах и “лёгкости” процесса обучения.

• Метод формирования готовности восприятия учебного материала с использованием зоны ближайшего развития и метод стимулирования занимательным содержанием при подборе ярких, образных текстов представляют собой основные методы развития познавательного интереса детей к театру.

• Метод создания проблемных ситуаций заключается в представлении материала занятия в виде доступной, образной и яркой  проблемы. Дети в силу своих возрастных особенностей отличаются большой любознательностью, и поэтому любая ясно и доступно изложенная проблема сразу их “зажигает”.

• Метод перевода игровой деятельности на творческий уровень представляет собой введение в хорошо известную и привычную для детей игру новых элементов: дополнительного правила, нового внешнего обстоятельства, очередного задания с творческим компонентом или других условий.

• Метод активизации творческих проявлений ребенка. В основе метода – импровизационная творческая игра, сочетающая музыку, речь и движение.

Продукт проекта: Театрализованное развлечение «Волшебный мир тетра»

Планируемый результат. В процессе реализации проекта дети овладеют следующими ключевыми компетенциями:

• Знают, что такое театр, его назначение, виды театрального искусства, театральные профессии

• Обладают  первоначальные представления об устройстве театра снаружи и изнутри, театральных профессиях

• Проявляют интерес к театрализованной деятельности

• Умеют использовать мимику, пантомимику, жесты, атрибуты, различные виды кукол в играх, в постановках спектаклей

• Приобретает навыки элементарного актёрского мастерства, выразительной, чистой речи, свободного общения со сверстниками

• Получают удовольствие от совместной деятельности со взрослыми.

Этапы реализации проекта:

1 этап: Формирующий, организационный этап реализации проекта (декабрь)

2 этап: Технологический, основной этап реализации проекта (декабрь-январь)

3 этап: Итоговый, презентация проекта (февраль)

Информационные ресурсы проекта

1. Богомолова Ю.П. Кукольный театр – детям. «ВЛАДОС», 2007
2. Буренина А.И., Родина М.И. Кукляндия. Учебно-методическое пособие по театрализованной деятельности.
3. Горохова Л.А., Макарова Т.Н. Музыкальная и театрализованная деятельность в ДОУ.  «ТЦ Сфера», 2005
4. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр. Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений. «Аркти» М., 1999
5. Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №3 март, 2014
6. Журнал «Дошкольная педагогика» № 4.2013, № 9.2014
7. Интернет-сайты

Участие родителей

• Оказание помощи в сборе необходимой информации: в сети Интернет, телевизионных программ, журнальных статей и других доступных источников;
• Участие в изготовлении театральных кукол из различного материала.