Презентация на тему:«Разработка проекта индивидуального образовательного маршрута для воспитанника на основе данных мониторинга освоения образовательных областей»
презентация к уроку (младшая группа) по теме

Слайд 1

Колчина Ирина Анатольевна «Разработка проекта индивидуального образовательного маршрута для воспитанника (или группы обучающихся) на основе данных мониторинга освоения образовательных областей» »

Слайд 2

Индивидуальный образовательный маршрут. Дата Общие данные Ф.И.О. ребенка Александр Д. Результаты скринингово обследования специалистов (педагог-психолог, учитель-логопед, воспитатель); Разделы основной общеобразовательной программы, усвоенные на низком уровне:____________________________________________________________ Рекомендации педагога-психолога детского сада воспитателю (по результатам диагностики):______________________________________________________ Рекомендации учителя-логопеда детского сада воспитателю:_______________________________________________________ Дополнительная информация________________________________________________________

Слайд 3

. На основе данных мониторинга проведенного в младшей группе «Колокольчик» МБДОУ д/с № 11, был выявлен воспитанник с низкими индивидуальными оценками, по трем образовательным областям.

Слайд 4

Речевое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие. что является прямым указанием на необходимость разработки индивидуального образовательного маршрута.

Слайд 5

Речевое развитие Проблема : Произносит 2-3 слова. Задачи: Научить владеть речью как средством общения. Воспитать интерес и любовь к чтению. Воспитать желание и умение слушать художественные произведения, следить за развитием действия. Развивать речь ребенка как средство общения; создавая условия, при которых ребенок может устанавливать контакты и добиваться своей цели путем речевого обращения к сверстнику или к взрослому .

Слайд 6

Средства реализации: Реализовать поставленные задачи возможно только в тесном сотрудничестве с родителями ребенка. Необходимо: 1. Подготовить консультацию по данной проблеме для родителей. 2. Подобать комплексы артикуляционных, артикуляционно –пальчиковых, дыхательных гимнастик. 3. Подобрать дидактические игры и упражнения, опорные карточки по темам . 4. Обогащение словаря путем наговаривания слов . 5. Организовать условия для регулярного чтения художественной литературы и обучение пересказыванию с опорой на иллюстрации. 6. Регулярно проводить консультации и занятия с логопедом.

Слайд 7

Социально-коммуникативное развитие Проблема : Не любит участвовать в коллективных играх. Не умеет одеваться и раздеваться в правильной последовательности. Не знает имена и фамилии членов семьи.

Слайд 8

Задачи: Развивать умение ребенка общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками; развивать самостоятельность; развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками; формировать позитивное отношение к различным видам труда и творчества; формировать основы безопасного поведения в быту, социуме, природе. Развивать умение договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками. Развивать навыки самообслуживания .

Слайд 9

Средства реализации: 1. Регулярно обыгрывать ситуации на тему безопасного поведении в быту, социуме, природе . 2. Предоставить больше самостоятельности при одевании и раздевании, а так же просить развешивать одежду в шкафчике правильно. 3. Рекомендовать родителям учить и следить за тем, чтобы и дома ребенок одевался в правильной последовательности. Выучить имена и фамилии членов семьи и повторять их регулярно. 4. Беседовать и обыгрывать ситуации на тему дружбы со сверстниками , понаблюдать с ребенком за играми других детей, создавать условия для совместной игры со сверстниками. 5. Консультация и занятия с психологом .

Слайд 10

Художественно-эстетическое развитие Проблема : Плохо получается лепить. При раскрашивании слабо нажимает на карандаш, не видит и выходит за контур рисунка. Не умеет располагать изображения по всему листу.

Слайд 11

Задачи Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; использовать их при создании изображения. Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне . Научить рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции Формировать и закреплять представления о форме предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная, величине, расположении частей.

Слайд 12

Средства реализации: Учить рисовать повторяя изображение одних и тех же предметов (неваляшки гуляют, деревья на нашем участке зимой, цыплята гуляют по травке) и добавляя к ним другие (солнышко, падающий снег и т. д .). Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; использовать их при создании изображения . Подготовить консультацию по данной проблеме. Посоветовать родителям чаще давать ребенку рисовать, работать с пластилином, ножницами дома. Дидактические игры и упражнения. Консультация и занятия с музыкальным руководителем . Учить подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне. Подготовить консультацию по данной проблеме.