В мире мудрых пословиц
проект (подготовительная группа) на тему

Слайд 1

Проект: Тема: «В мире мудрых пословиц». Народные пословицы вобрали в себя мудрость веков. Сколько в них мудрости! Они предостерегают, успокаивают, учат жить… Л. Б. Фесюкова Автор: Мусанипова Хавра Им-Алиевна, воспитатель 1 квалификационной категории, МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №25 «Рябинушка», г.Мичуринска, Тамбовской обл. Мичуринск-наукоград 2014г

Слайд 2

Творческое название проекта: «Уроки вежливости» Паспорт проекта: Тип проекта: игровой, информационный, практико-ориентированный. Характер контактов: закрытый. По количеству участников: групповой. Участники: воспитанники средней группы. Сроки проведения: долгосрочный (в течение года)

Слайд 3

Цель проекта: Формирование предпосылок нравственного поведения детей дошкольного возраста на основе малой фольклорной формы – пословицы.

Слайд 4

Основополагающий вопрос Как помочь ребёнку правильно понять мораль, затронутую в пословице и качественно перенести в повседневную жизнь. Проблемные вопросы: Как включить в педагогический процесс использование пословиц в виде дидактических игр и упражнений Какой вид продуктивной деятельности наиболее оптимален для воспитания социально-нравственно развитой личности Образовательные области: Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Художественно-эстетическое развитие.

Слайд 5

Гипотеза Если вопросы морали, затронутые в пословицах, беседах о вежливости, играх поданы не поучительно, а интересно, то они займут соответствующее место в образовательной работе с детьми.

Слайд 6

Аннотация Социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед педагогами дошкольного образования задачу поиска универсальных средств нравственного воспитания в современных условиях. Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии пытливого ума, памяти, логического мышления, чуткости и доброжелательности, благородства и вежливости. Именно в этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-социальных позиций личности. То, что мы заложим в душу ребёнка сейчас, проявится позднее, станет нашей жизнью. Поэтому, необходимо сегодня возрождения в обществе духовности и культуры, что непосредственно связано с развитием и воспитанием ребёнка до школы. Чем младше ребёнок, тем большее влияние можно оказать на его чувства и поведение. Осознание критериев морали происходит намного позднее, чем формируются нравственные чувства и алгоритм социального поведения. Этическое воспитание необходимо строить таким образом, чтобы развить у детей положительное отношение к близким и сверстникам, окружающему миру. Мы, педагоги, должны обратиться к душе ребёнка. Воспитание его души – создание основы нравственных ценностей будущего взрослого человека. Образование, навыки, сноровку можно приобрести и позже, но основа самого лучшего в людях – человечности – закладывается именно в дошкольном возрасте, возрасте интенсивного развития чувств и межличностных отношений.

Слайд 7

Дидактические задачи. Развивать логическое мышление и наблюдательность, способствовать пониманию эмоционального и интонационного характера пословицы. Воспитывать чувство нравственного комфорта и уверенность в себе. Воспитывать любовь к художественному слову. Развивать коммуникативные навыки.

Слайд 8

Этапы проведения проекта. № п/п Содержание работы. Мероприятия. Ответст-венные. Сроки 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. Подготовительный этап. Диагностика индивидуально-психологических особенностей детей группы. Создание картотеки пословиц по лексическим темам. Подбор дидактических игр и упражнений в соответствии с темами. Создание предметно-развивающей среды. Основной этап . Цикл занятий с использованием пословиц: «Хлеб всему голова», «Уважай отца и мать - будет в жизни благодать», «Не хвали себя сам - пусть люди похвалят», «Дом без книги, что без окон», «Кто людям добра желает, тот сам его добывает», «Нет здоровья - нет счастья», «Добро век не забудется», «Хочешь есть калачи – не сиди на печи», «В правде – сила », «Нет друга – ищи, нашёл – береги», «Жить – поживать да добра наживать » Заключительный этап. Изучение осознания детьми нравственных норм поведения. Оформление выставки «Прекрасное рядом». «Нет друга – ищи, а нашел – береги». (открытое мероприятие) Педагог. Сентябрь. Октябрь – Апрель Май

Слайд 9

Фототчет: Художественное творчество.

Слайд 10

Мудрая сова Хлеб всему голова Уважай отца и мать, будет в жизни благодать Нет здоровья, нет счастья Добро век не забудется Нет друга – ищи, а нашел – береги Фотоотчет: Картины к Основному этапу

Слайд 11

Диагностика Сентябрь Декабрь Май

Слайд 12

Литература. Афонькина Ю.А., Урунтаева Г.А. Практикум по дошкольной психологии. Макарова Т.В., Ларионова Г.Ф. Толерантность и правовая культура дошкольников Масленникова И.О., Филиппенко А.А. Экологические проекты в детском саду. Мулько И.Ф. Социально нравственное воспитание детей. Посашкова И.П. Организация творческой деятельности детей 3-7 лет Сушкова И.В. Социально- личностное развитие (Анализ программ дошкольного образования) Фесюкова Л.Б. Воспитываем и учим. http:// degru.ucoz.ru/Roditli/ROLsemi;htm http://festival.1september.ru/artictes/505011/ http://www.roman.by/r-64620.html