Работа воспитателя по основным направлениям ФГОС ДО.
презентация к уроку ( группа) на тему

Работа воспитателя по основным направлениям ФГОСДО

   Мы живем в правовом государстве. ФГОСДО-это основной законодательный документ для построения всего образовательного процесса воспитателями ДОУ. Стандарт разработан на основе Конституции РФ, с учетом Конвенции о правах ребенка и является предметом регулирования отношений в сфере образования.

   Если раньше дошкольный период рассматривался, как подготовка к следующему жизненному этапу-школьному, то сегодня одним из отношений к дошкольному детству является поддержка его разнообразия: сохранения, уникальности и самоценности детства, как важного этапа в общем развитии человека.

   Это первоначальный и очень важный этап. Ведь с рождения до 7-8 лет ребенок приобретает навыков значительно больше, чем в последствии ( учится ходить, разговаривать, приобретает навыки самообслуживания и др. )

Ориентируясь на требования ФГОСДО в своей работе воспитатели учитывают:

1. Индивидуальные особенности ребенка (жизненные ситуации, здоровье и др. );
2. Возможности освоения ребенком программы.

Образовательный процесс в нашем ДОУ направлен на решение задач, которые определены Стандартом:

1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, эмоционального благополучия.

   В детском саду проводятся утренник гимнастики; физкультурные занятия, в том числе на воздухе; спортивные праздники; физминутки; закаливающие процедуры; дети с удовольствием пьют кислородные коктейли. Создана благоприятная атмосфера: воспитатели доброжелательны к детям, используют разные приемы, тщательно готовятся к мероприятиям…

2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка, не зависимо от пола, национальности, социального статуса, в том числе ограниченных возможностей здоровья ребенка.

   Наше учреждение посещают дети разных национальностей ( татары, азербайджанцы, армяне и др. народности ). У всех детей равные возможности для получения образовательных услуг. Для детей с плоскостопием проводятся профилактические мероприятия. Дети с нарушением речи получают квалифицированную педагогическую помощь и индивидуальную поддержку.

3. Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования на разных уровнях.

Наше ОУ сотрудничает с близлежащими школами, библиотекой. Ребята посещают школу, ходят на экскурсии, принимают участия в различных конкурсах, мероприятиях, организованных другими ОУ.

4. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, склонностями.

 У нас в д.с организована развивающая предметно-пространственная среда, которая способствует реализации творческого потенциала каждого ребенка, как субъекта отношений между взрослыми и сверстниками.В каждой возрастной группе оборудованы, так называемые функциональные, вариативные центры ( ИЗО деятельности, книжный, театрализованный, конструктивный, игровой, продуктивный и др.). Дидактические, развивающие игры подобраны по возрасту детей. Игровое оборудование полифункционально ( материалы пригодные для использования в разных видах деятельности: детская мебель, модули, маты, природные материалы и др. ); легко трансформируется в зависимости от образовательной или игровой ситуации ( кресло за столом – куклы пьют чай, кресло автомобиля, просто куб; стол – для рисования, прилавок магазина и тд. ). Все игры, игрушки находятся а зоне досягаемости, т.е. доступны детям и безопасны. Организация образовательного пространства обеспечивает: игровую, двигательную и творческую активность, возможность самовыражение детей.

5. Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс.

     На занятиях ставятся задачи не только познавательного, развивающего характера, но и воспитательного. Например: рисуем с детьми комнатное растение – закрепляем знания о строении растения, развиваем память, глазомер, мелкую моторику и воспитываем бережное отношение к природе.

6. Формирование общей культуры личности детей – ценностей здорового образа жизни, нравственно-культурных ценностей, эстетических качеств.

   В ДОУ проводятся мероприятия, способствующие развитию выше перечисленных качеств. Это и ежедневные игровые занятия, развлечения и праздники. Уже стало традицией организовывать «Праздник осени», «Новый год», «День матери», Мама, папа и я – дружная семья» и др.

7. Обеспечение вариативности и разнообразия содержания программ и организационных форм.

   Воспитатели ДОУ работают по образовательной программе, основанной на программе п/р. Вераксы. Это комплексная  ОП, включающая в себя все образовательные области. Используются и дополнительные программы: «Цветные ладошки» Лыковой по ИЗО деятельности; «Экологическое воспитание в детском саду» О.А.Соломенникова.

8. Формирование социокультурной среды.

   В НОД воспитатели беседуют с детьми на темы: «Моя семья», «Моя родина Россия», «Любимый Екатеринбург», «Все профессии важны» и др.

9. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей ( законных представителей ) в вопросах развития и образования.

   Наш детский сад является консультативным пунктом для родителей, чьи дети еще не посещают детский сад и могут обратиться к педагогическим работникам за консультацией. В детском саду организуются родительские собрания, консультации, круглые столы, брифинги. В фойе и каждой группе оформлены информационные центры.

   Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров. Это характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения дошкольного периода:

    - ребенок овладевает основными способами деятельности ( в игре, конструировании, общении, познавательной деятельности и др. );

   - ребенок овладевает установкой положительного отношения к окружающему миру ( участвует в совместных играх, умеет сопереживать, адекватно проявляет свои чувства );

   - ребенок овладевает развитым воображением ( различает условную и реальную ситуацию, владеет разными формами игры );

  - …владеет устной речью, использует в общении, строит речевые высказывания, выделяет звуки;

   - развита крупная и мелкая моторика;

   - ребенок способен к волевым усилиям ( следовать правилам, нормам поведения, личной гигиены ).

   Таким образом работа воспитателя осуществляется по всем образовательным областям и в соответствии с требованиями ФГОСДО.