Система педагогической деятельности по приобщению детей к итокам народной культуры народов Поволжья
занимательные факты на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад  с. Красный Яр»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

413163 Саратовская область, Энгельсский район, с. Красный Яр, ул. Овсянникова, д.31

тел. 8(8453) 77- 67- 96  E-mail: detcad00@mail.ru

_____________________________________________________________________________

Заведующий: Микляева Олеся Олеговна

Старший воспитатель: Шпрангель Валентина Алексеевна

Воспитатели, узкие специалисты ДОУ

Энгельс 2016 –

В современных условиях модернизации  российского образования и в рамках обеспечения вариативности образовательных процессов, развития творчества и инновационной деятельности педагогических коллективов как нельзя  остро стоит вопрос организации и проведения   экспериментальной деятельности в ДОУ.  Педагогический коллектив МБДОУ «Детский сад с. Красный Яр»  в рамках реализации  целей и задач нравственно – эстетического воспитания дошкольников  выбрал наиболее актуальную  на современном этапе развития общества тему: «Возрождение  национальных традиций через приобщение детей дошкольного возраста к культуре и традициям народов Поволжья».

Россия всегда являлась многонациональным государством, а регион Поволжья, где на протяжении веков существовали народы разных языковых групп и традиций, можно считать уникальной лабораторией поиска путей развития личности через взаимодействие культур. С раннего детства ребенок живет в родной национальной среде, «впитывая с молоком матери» культуру, ценности и нравственные ориентиры, заложенные в культуре народа. Взрослея, он сам становится представителем своего народа, хранителем и продолжателем традиций.

Воспитывать в детях толерантное отношение к другим  народностям -  одна из важнейших задач работы педагогов ДОУ. В нашем регионе живут русские, украинцы, немцы, татары, чуваши, мордва,  и т. д.

Изменившийся строй жизни, отсутствие идеологии существенно сказались на проблемах воспитания подрастающего поколения. В связи с этим остро возникла необходимость возрождения и развития уникальных духовных национальных традиций и начал родной культуры в духовно – нравственном, культурном  и   патриотическом воспитании детей.  

Педагоги дошкольных образовательных учреждений всегда отличались восприимчивостью ко всему новому. Без внедрения новых идей и технологий в работе нашего   учреждения  невозможно. Вот уже несколько лет педагогический коллектив детского сада начиная с 2012года  работает в режиме развития. Одним из направлений нашей работы является «Приобщение детей к традициям и культуре народов Поволжья» как части патриотического воспитания.

Наш детский сад посещают и русские, и татары, немцы, мордва, и чувашские детишки, мы столкнулись с проблемой формирования культуры межнациональных отношений. Ее решение потребовало особых социальных навыков, как от детей, так и от взрослых, и было невозможно без использования потенциала культурного наследия Саратовского Поволжья. Знакомим детей с русской, украинской, немецкой, татарской, мордовской и чувашской национальными культурами.

 Работа в этом направлении проводится  по этапам. Начали с создания творческой группы, в состав которой вошли Солодовникова Г.М. – муз. руководитель 1 категории, Антонова М.В. – воспитатель 1 категории, Тюмкина Е.В. - инструктор по физ. воспитанию, руководителем – организатором которой является старший воспитатель 1 категории Шпрангель В.А.

Цель проектируемого процесса:

• Воспитывать  у детей любовь к малой Родине.
• Расширить знания о традициях народов Поволжья.
• Создать общее праздничное настроение, способствовать развитию эмоциональной восприимчивости.
• Возрождение самобытной культуры народов Поволжья, формирование духовно – богатой личности, развитие национального самосознания у детей дошкольного возраста, определение его уровня.

Задачи проектируемого процесса:

• Организация  планомерной работы коллектива дошкольного учреждения по приобщению воспитанников к культуре и традициям народов Поволжья.
• Обогатить и расширить представления детей об истории, традициях, обычаях народов Среднего Поволжья.
• Вызвать у детей интерес к познанию культуры других национальностей.
• Формировать у детей умения реализовывать представления и знания о традициях, обычаях в разных видах деятельности.
• Вызвать у родителей интерес к проблеме приобщения детей к культуре народов Среднего Поволжья.
• Привлекать родителей к процессу проведения совместного досуга
• Формирование  представлений о народной культуре через  традиционные народные праздники, обряды, театрализованные представления.

Актуальность проектируемого процесса: ознакомления детей дошкольного возраста с обычаями и традициями народов Среднего Поволжья  обусловлена:

1. Недостаточно сформированными представлениями детей о традициях, обычаях своего народа и народов Среднего Поволжья (русские, украинцы, немцы, татары, чуваши, мордва).
2. Незнанием традиций и обычаев народов разных национальностей, что мешает воспитывать в детях толерантное отношение к другим народам, а это одна из важных задач работы педагогов.
3. Утратой подрастающим поколением привязанностей к традициям и обычаям не только своего народа, но и национальностям Поволжья.
4. Необходимостью реализации задач образовательной области «Социализация» - формирование гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками независимо от национальности.

        Системообразующим фактором проектируемого процесса мы определили досуговую деятельность, так как она является интегрированной, способствует развитию познавательных интересов к традициям народов Поволжья в привлекательной для детей деятельности.

Проблема:  Традиции являются частью исторического наследия, к ним необходимо очень бережно относиться и соблюдать их, так как, на мой взгляд, они значительно обогащают сферу чувств человека, особенно ребенка. К сожалению, в современном мире появляется опасность утраты традиций, когда не понятен смысл торжества и воспринимаются они только с материальной стороны – вкусно поесть, получить подарки, а сам процесс с определенными ритуалами становиться далеко не важным. Многие из них были изъяты, утеряны и забыты, поэтому мы не привыкли их соблюдать, и в свою очередь не приучаем своих детей.

Воспитывать в детях толерантное отношение к другим народностям – одна из важных задач работы  детского сада. В нашей  области, да и в нашем  селе  живет много представителей народов Поволжья. Это – русские, татары, украинцы, чуваши, немцы, мордва и т.д. Детский сад  – это поликультурный мир, где каждый ребенок, какой национальности он ни был, каждый является представителем своего мира, традиций, культуры.

 Конечно, мы столкнулись с множеством проблем. Решая задачу по ознакомлению с родным краем, обратились за помощью  в сельскую библиотеку Красного Яра.

В методическом кабинете мы собираем и систематизируем  материал для работы с детьми, многое сделали своими руками.

Первый этап работы – организация развивающей среды. Основная задача педагогов – не создание музейной обстановки, а возможность введения детей в особый самобытный мир путем его действенного познания. Поэтому помимо натуральных вещей многие предметы преднамеренно стилизованы под реальные. В детском саду создан мини-музей народной старины «Русская изба» (Приложение 1). Воспитанникам очень интересно увидеть в действии настоящую прялку, покачать в зыбке куклу, самим растолочь в ступе зерно. В музее собраны предметы русского быта: чугунок, сундук, самовар, деревянная и глиняная посуда, расшитые полотенца, русский народный костюм и т.д. Большинство основной части НОД по приобщению детей к национальной культуре проводятся в мини – музее «Русская изба». Воспитатель выступает в роли хозяйки избы, которая естественным образом привлекает детей к своим повседневным делам и заботам (вышивке, стряпне и пр.). Система НОД в мини – музее «Русская изба» включает в себя активное знакомство детей с устным народным творчеством и декоративно-прикладным искусством. В ходе реализации данной деятельности педагоги заметили, что многие дети проявляют к русской культуре настолько большой интерес, что им недостаточно только плановых мероприятий.

В групповых комнатах созданы фольклорные уголки, организована постоянно действующая выставка детских рисунков; оформлены уголки патриотического воспитания (Приложение 4).

В музыкальном зале и группах имеются музыкальные народные инструменты, игрушки, художественные образцы народного творчества, народные костюмы;  приобретены при помощи родителей.

Второй этап – организация образовательного процесса. В детском саду на доступном уровне детей знакомят с народными играми, народным календарем, традициями, бытом, обычаями народов Поволжья, крестьянским трудом, способствует развитию познавательных способностей у детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к отечеству, уважение к предкам, интерес к самобытной культуре народов Поволжья. «Дела давно минувших дней, преданье старины глубокой…» становятся ближе, понятнее ребенку. Разработаны перспективные планы по приобщению к истокам народной культуры, по народным подвижным играм. Подвижные народные игры помогают детям черпать силу из нашего прошлого, из нашей национальной культуры.

Дидактические игры помогают педагогам обогатить и закрепить  знания детей о народах,  проживающих в Поволжье, найти отличия и сходства истории и современности,  обогатить речевой запас, показать красоту родного языка.

Педагоги разрабатывают тематическое планирование занятий и их содержание, которое помогает систематизировать материал. Разрабатывают конспекты занятий  с использованием практического материала. Отдельные занятия были приурочены к конкретным событиям и праздникам народов Саратовского края («Синичкин день»).

 Составили и оформили картотеку бесед.

В нашем детском саду проведение фольклорных праздников и развлечений совместно с родителями стало традицией. Родители не только помощники, но и равноправные участники. Воспитатели вместе с родителями проводят праздники, родительские посиделки, готовят выставки. В празднике «Осенняя ярмарка», для детей старшего дошкольного возраста ежегодно принимают участие не только дети, но и взрослые. Родители  организуют выставку-распродажу поделок, кулинарных изделий народов Поволжья, проводят аукцион лучших работ, изготовленных руками родителей и детей.

Ежегодно отмечаем в ДОУ древний праздник «Масленица» (Приложение 2). Ведь издавна русские люди старались встречать, а особенно провожать Масленицу достойно, чтобы потом не жить весь год «в горькой беде». Русская пословица говорит «Хоть с себя что заложи, а Масленицу проводи». Традиционно масленичные гуляния – это целая неделя различных развлечений. Чем больше на празднике сюрпризов, тем больше праздник соответствует главному назначению – радовать детей. Насыщенность народного праздника творческими импровизациями, сюрпризными моментами стимулирует интерес детей, усиливает их впечатления и переживания, обогащает художественное и эстетическое восприятие. А главное, обеспечивает естественное приобщение детей к национальным традициям, утверждает в их сознании фундаментальные духовные и эстетические ценности.

Особое внимание уделяется укреплению связей с родителями. В уголках для родителей постоянно помещается материал по народному календарю, по народным праздникам «Пасха», «Рождество», «Новый год», «Масленица» и др. Совместное участие в творческих мероприятиях помогает объединить семью и наполнить ее досуг новым содержанием. Создание условий для совместной творческой деятельности, сочетание индивидуального и коллективного творчества детей и родителей способствует единению педагогов, родителей и детей. Что формирует положительное отношение друг к другу. Родители стали активными участниками педагогического процесса: они принимают участие в проведении народных праздников, в изготовлении атрибутов в мини-музее «Русской избы», в украшении групп народным праздникам «Пасха», «Рождество», «Новый год», «Масленица», участвуют в играх, активно обсуждают вопросы воспитания на родительских собраниях.

В своей работе педагоги опираться на родителей не только как на помощников детского учреждения, а как на равноправных участников формирования детской личности. Проводим групповые родительские собрания на которых рассказываем о направлениях в работе по приобщению детей к истокам народной культуры. Использование потенциала семьи осуществляется путём:

• привлечения родителей к проведению занятий
• участия родителей в выставках семейного творчества;
• предоставления родителями фотографий, альбомов, предметов быта и искусства, хранящихся в семье;
• участия родителей в прогулках и экскурсиях;
• совместного с детьми участия в развлечениях, пошив  народных костюмов;
• изготовления пособий, поделок, дидактических игр .

Родители становятся полноправными участниками педагогического процесса, и у них появляется интерес к данной проблеме.

       Педагоги в своей работе преследуют главную цель – объединить в единую систему семью, детский сад, ближайшее социальное окружение; воспитать всем вместе толерантного и ответственного гражданина,  любящего свой народ, свою Родину.

Результатами проводимой работы по приобщению детей к культуре и традициям народов Поволжья  является положительная динамика показателей качества обучения и воспитания.

         Педагогический мониторинг проводится в начале и конце учебного года, фиксирует результаты развития, воспитания и обучения детей. Данные мониторинга  показали повышение у детей потребности использовать знания о народной культуре на практике; улучшение умений осуществлять ориентировку в разных видах деятельности, связанные с отражением представлений о народной культуре; формирование у дошкольников умения самостоятельно моделировать коммуникативную и продуктивную деятельность, опираясь на теоретические знания и практические умения и навыки.

Воспитанники детского сада:

1. Используют в активной речи потешки, считалки, загадки.

2. Умеют играть в народные подвижные игры, используя считалки.

 3. Имеют богатый запас знаний сказок и сказочных героев, умеют узнавать их в произведениях изобразительного искусства.

4. Осмысленное и активное участие детей в  народных праздниках (знают название праздника, поют песни, исполняют частушки, читают стихи).

5. Знание истории  народного костюма, головных уборов.

6. Используют атрибут народной культуры в самостоятельной деятельности.

7. Бережно относятся к предметам быта, произведениям народного творчества.

Таким образом, вся работа нашего детского сада направлена  на формирование у детей представления о богатой народной культуре Поволжья, знакомство с этнографией и фольклором народов, населяющих Саратовскую область.

Созданная  система педагогических условий обеспечила развитие творческих способностей детей, приобщила их к истокам народной культуры. В благодарность за всё дети стали самостоятельными в музыкальной деятельности, способными выдвигать свои идеи, находить своё место в творчестве. Сегодня возрастает ценность и значимость деятельности педагогов по приобщению детей к истокам народной культуры, деятельность во имя возрождения в ребёнке чувства своей родной земли, связи со своим народом, ощущение бытия и творчества.

Работать в этом направлении интересно и воспитателям, и детям, и родителям, поэтому мы будем и в дальнейшем продолжать начатое. Очень хочется, чтобы в нашем детском саду сохранилась атмосфера увлечённости совместного творчества взрослых и детей.

Для проведения работы по приобщению детей к истокам народной культуры народов Поволжья  в детском саду разработано и утверждено следующее научно – методическое обеспечение воспитательно – образовательного процесса:                                                                                                                                                   1. Программа воспитания и обучения «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, Мозайка - синтез, 2011 г.

2. Дополнительная программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» под ред. О.Л. Князевой, М.Д.Маханевой ,Санкт – Петербург, Акцидент, 1997г.

4.Методические рекомендации   « Народные праздники в детском саду», под ред. М. Б. Зацепиной, Т. В. Антоновой, М., Мозаика –Синтез,2005г.

5. «Фольклор - музыка- театр» под ред. С.И. Мерзляковой, М.,Владос,1999г.

6. Учебно – тематическое планирование «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» по всем возрастным группам.

В ходе деятельности  по возрождению национальных традиций через приобщение детей дошкольного возраста к родным истокам  нами  были получены следующие промежуточные результаты: 

1. Принятие и утверждение  плана работы мини – музея «Русская изба» - 2015 – 2016 уч. год. (Приложение 7)

 2. Участие в конкурсе театральных и фольклорных коллективов «Природа. Культура. Экология» XI Всероссийского детского экологического форума «Зелёная планета 2013» - Диплом. (Приложение 3)

3. Представление опыта работы по приобщению детей к  родным истокам на РМО г. Энгельс  - октябрь 2013 года.

  4. Изучение и обобщение опыта работы воспитателя Кузнецовой Е.Е. по теме:  «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» - 2014г.

5. Консультация руководителя творческой группы Шпрангель В.А. на тему: «Использование русского фольклора в воспитании детей дошкольного возраста» - апрель 2014 года.

    6. Родительское собрание на тему: « Формирование духовно – нравственного здоровья детей как неотъемлемая часть нравственно – эстетического воспитания  дошкольников» - сентябрь 2015 года.

 7. Педсовет на тему: «Нравственно – эстетическое воспитание через приобщение детей к истокам  народной культуры» - февраль 2015 год.  

8. Смотр – конкурс «Лучший центр народного творчества среди групп ДОУ» - Пр.  № 28 от 03.03.2015г. (Приложение 4).

9. Педагогический проект «Неделя по приобщению детей к истокам народной культуры «Чудо – чудное, диво – дивное» Пр. № 29 от 03.03.2015г. (Приложение 5)

10. Неделя педагогического мастерства в ДОУ  Пр. № 118 от 05.11.2015г. (Приложение 6).

Систематическая, комплексная работа по возрождению  национальных традиций через приобщение детей дошкольного возраста к родным истокам позволил  выявить  следующую результативность экспериментальной деятельности:

- в детском саду созданы условия, обеспечивающие обогащенное  физическое, духовно – нравственное, патриотическое, социально – эмоциональное развитие детей на основе приобщения детей к истокам  народной культуры;

 - создана этническая развивающая среда;

- повысилась мотивация  к изучению культурного наследия  народа Поволжья  у педагогов, воспитанников и их родителей;

- разработаны и адаптированы к  условиям учебно – воспитательного процесса конспекты НОД;

- отработана система диагностической работы по выявлению знаний, умений  и навыков воспитанников;

- введено в традиции ДОУ проведение народные праздников, обрядов, театрализованных представлений;

- проведено обобщение  и распространение опыта работы по различным направлениям творческой экспериментальной деятельности на уровне ДОУ;

- оформлены альбомы: «Знания истории костюма, головного убора», «Наш Красный Яр», « Национальные куклы», « Наш дом – Россия», « Музей «Русская – изба»», « Москва – столица  нашей Родины» и мн. др.