"Воспитание национального самосознания у дошкольников через ознакомление с родным краем"
статья (подготовительная группа)

Воспитание национального самосознания у дошкольников через ознакомление с родным краем

«Человеку никак нельзя жить без Родины,

как нельзя жить без сердца».

К. Паустовский

Одна из задач нравственного воспитания дошкольников является воспитание патриотических чувств.

Патриотическое воспитание - это целенаправленный процесс педагогического воздействия на личность ребёнка с целью обогащения его знаний о Родине, формирования потребности в деятельности на общую пользу, развития нравственных чувств.

Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и преумножать богатство своей страны. Поэтому необходимо воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; формировать бережное отношение к природе и всему живому; воспитывать уважение к труду; развивать интерес к русским традициям и промыслам; формировать элементарные знания о правах человека; расширять представления о городе, знакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн); развивать чувства ответственности и гордости за достижения страны; формировать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям.

Период дошкольного возраста наиболее благоприятен для воспитания патриотизма. Знания, впечатления, переживания в детстве остаются с человеком на всю жизнь.

Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

С ранних лет человеку помнится то, что вошло в его сердце как самое дорогое, тёплое воспоминание о родных местах, где он родился, вырос, что окружало его в детстве. Поэтому очень важно, именно в дошкольном возрасте знакомить детей с родным краем, чтобы каждый ребёнок смог ощутить духовную жизнь своего народа, принять его историю и культуру, как свои собственные, чтобы у него возникла гордость за свою родную землю, что именно на ней он родился и вырос. Воспитывая у детей любовь к родному городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город- это частица Родины. Поэт К.Симонов в стихотворении «Родина» пишет:

«Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.

Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал».

Следует отбирать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных дома (детского сада, родного края); труд людей, традиции, общественные события и т.д. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, важно хорошо его знать, продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края.

Любой город, область, даже небольшая деревня, неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край. Надо показать ребенку, что родной край славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми- героями Великой Отечественной войны, музыкантами, писателями, поэтами, художниками и композиторами. Во время экскурсий по городу, к памятным местам, в музей помочь детям приблизиться к старине, узнать о подвигах наших земляков.

У детей воспитывается уважение к людям, желание быть на них похожими – такими же мужественными, храбрыми, отважными и трудолюбивыми, гордость за то, что они живут на одной и той же земле с ними.

Следует знакомить детей с мифами и легендами, которые помогут ощутить духовную жизнь своего народа, а также понять смысл жизни- «Добра», «Красоты», « Истины», становлению личности.

Неотъемлемой частью воспитания национального самосознания является воспитание любви к природе родного края. Детей следует знакомить с разнообразным растительным и животным миром, с красотой наших раздольных полей и лугов, лесов, рек и озёр, которые нужно беречь, охранять и по возможности преумножать.

В раннем детстве происходит закладка фундамента экологической культуры в направлении развития эстетического, познавательного отношения к природе и как результата этого природоохранного - желания уберечь, сохранить эту красоту, этот удивительный объект или явление природы. В более старшем возрасте желание уберечь постепенно трансформируется в уже осознанный контроль над своим поведением («не навредить природе»), который в дальнейшем переходит в привычку. У детей формируется гуманное, природоохранное отношение, проявляющееся в ответственности за жизнь живого существа, своё поведение, в тревоге, сочувствии, сострадании и стремлении оказать помощь.

Таким образом, дети постигают самое ценное культурных достижений, мудрость народа, его богатый опыт, испытывают за него гордость, национальное достоинство.