Альтернативные формы дошкольного образования «Организация образовательного процесса в группе выходного дня» МБДОУ ЦРР д/с №455 г. о. Самара
консультация на тему

 Альтернативные формы дошкольного образования

«Организация образовательного процесса в группе выходного дня»

МБДОУ ЦРР д/с №455

г. о. Самара

Подготовила:

                                                                          Афанасьева Оксана Абударовна

Самара, 2015 г.

    Группа выходного дня – это одна из форм дошкольного образования в нашем городе, которая позволяет дополнительно привлечь в ДОУ детей раннего возраста для лучшей адаптации к детскому саду. В некоторой степени это позволяет решить и проблему нехватки мест в детских садах.

Принципы работы

групп кратковременного пребывания:

1. Образовательный процесс строится на основе баланса свободной самостоятельной деятельности взрослого с детьми.
2. Взрослый привлекает детей к занятиям без психологического принуждения, опираясь на их интерес к содержанию и форме деятельности и активизируя своим партнерским участием.
3. В образовательном процессе реализуется дифференцированный подход по нескольким направлениям:

• Организация функциональной среды для свободной самостоятельной деятельности (обеспечение самореализации детей с разным уровнем развития),
• Гибкие формы организации детей, обогащение содержания деятельности детей соответствующими их интересам и возможностям формами общения
• Дифференцированный временной режим для разных видов совместной деятельности

Цель: адаптация детей 2-3 лет к условиям детского сада и обеспечение ранней социализации.

Задачи:

1. Помощь в адаптации к условиям ДОУ  детям раннего возраста.
2. Установление контактов с родителями, педагогическое просвещение.
3. Формирование умений общения со сверстниками.

В образовательном процессе реализуется дифференцированный и индивидуальный подход.  Мы широко используем:

• наглядные методы (показ предметов, образца, способов действия);
• игровые этюды;
• сюрпризные моменты (с участием сказочных и волшебных персонажей);
• игры импровизации («Ласковый цветок и сердитые тучки», «Зайка-зазнайка», «Волшебные слова»);
• упражнения на активизацию лексики («Я начну, а ты продолжи»).

     Особую роль в образовательном процессе отводим игровой деятельности. Через игру ребёнок познаёт очень важный пласт человеческой культуры. В раннем возрасте игра выступает как самая важная деятельность, через которую педагоги решают все образовательные задачи

      Отдельное место в образовательном процессе занимает взаимодействие сотрудников детского сада с родителями.

    Педагоги дают рекомендации родителям по изучению специальной литературы с целью повышения педагогической компетентности.

    Проводятся сценарии совместных праздников для детей и родителей: познавательные игры и музыкальные мероприятия.

    Каждую субботу двери детского сада открыты для детей раннего возраста, где их ждут множество занимательных дел, направленных на двигательное, речевое, познавательное, социальное развитие.

    Дети, посещающие группу выходного дня, получают навыки полезного общения со сверстниками в организованных для них условиях интеллектуальных и подвижных игр, исследовательской и художественно – творческой деятельности. Таким образом, все эти виды деятельности активно влияет на дальнейшую социализацию и адаптацию детей раннего возраста.