Программа развития ДОУ 2015г.-2017г.
рабочая программа на тему

Программа развития муниципальной казенной дошкольной образовательной организации - Детский сад № 14 «Герел»

Паспорт

Программа развития муниципальной казенной дошкольной образовательной организации - Детский сад № 14 «Герел»

Направление программы:

«Формирование творческих способностей дошкольников, обеспечивающих социализацию, развитие дошкольников через игру, общение, коммуникативное, художественно - эстетическое, физическое развитие

,позновательно - исследовательскую деятельность в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями воспитанников.»

Основания для разработки программы:

• Федеральный закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2013г. №273 ФЗ
• ФГОС- №1155 от 17.10.2013г.- «Об утверждении порядка организации и осуществление образовательной деятельности по основны.м общеобразовательным программам дошкольного образования» от 30.08.2013г. №1014
• Закон РФ и РК от 27.10.1991г. №18071 «О языках народов РФ»
• «Конвенция о правах ребенка» от 17.09.1990г.
• Приказ МО и науки РФ от 18.04.2014г. «Об утверждении порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования», №293

Разработчики:

1. Заведующая МКДОУ- Детский сад № 14 «Герел» Бальдинкинова Е.П.
2. Старший воспитатель Афанасьева Р.И.
3. Учитель калм. языка Инджиева Л.И.
4. Воспитатель по ФЭМП и основам грамоты Цаганова С.П.

Исполнители программы: педагогический коллектив МКДОУ- Детский сад № 14 «Герел»

Цель программы: построение инновационной модели образовательного пространства ДО, в основном и дополнительном образовании длшкольников («Культурно-образовательный центр»), направленном на удовлетворении потребностей социума, обеспечивающих доступность и новое качество дошкольного образования.

Задачи программы:

1. Формирование у дошкольников творческих способностей в соответствии с индивидуальными особенностями.
2. Приобщение детей к ценностям народной культуры через разнообразные виды деятельности
3. Реализация программ дополнительного образования по направлениям, удовлетворяющих потребности родительского сообщества

Основные принципы разработки:

• направленность программы на реализацию ФГОС дошкольного образования №1155 от 17.10.2013г.
• Создание комфортных условий, доступности, безопасности образовательного процесса ДО, направленных на здоровьесбережение, здоровьеформирование воспитанников.
• проектный характер, обеспечивающий единство, целостность и преемственность образовательного пространства ДО
• Открытое взаимодействие ДО с учреждениями культуры и искусства РК

Этапы реализации  программы:

        1 этап: 2015-2016 г. Аналитико-прогностический. Анализ условий, имеющихся в ДО для создания модели «Культурно-образовательного центра Герел». Выявление проблемных точек развития.

2 этап: 2016-2017 гг. Деятельностный. Формирование и апробирование современного проекта модели «Культурно-образовательного центра Герел», как перспективной формы с детьми и родителями, основными заказчиками дополнительного образования.

 3 этап: 2016- 2017 гг. Рефлексивный. Рейтинговый. Оценка эффективности центра Герел, обеспечивающая развитие креативности детской одаренности, нового качества дошкольного образования, в условиях реализации ФГОС дошкольного образования  

Ожидаемые результаты.

• Разработка концепции «Культурно-образовательного центра Герел», (с интеграцией образовательного пространства ДО основного и дополнительного образования дошкольников)
• Разработаны и приведены в соответствие нормативно-правовой, материально-технический, финансовый, кадровый, мотивационный компоненты ресурсного обеспечения образовательного процесса.
• Реализуется модель выпускника ДО в соответствии с требованиями ФГОС
• Разработан комплекс рейтинговой оценки качества воспитательно-образовательного процесса:
• - по уровню образовательных результатов
• - уровню образовательной деятельности
• - уровню профессионально- педагогической компетентности
• - по уровню ресурсов образовательного процесса.

Пояснительная записка

Современная  ситуация  в  образовании  выдвигает  требования  к непрерывности, прогрессивности  и  адаптивности  образовательного процесса  и  профессиональной  мобильности  специалистов,  которые  его осуществляют. Это обусловлено необходимостью решать одновременно управленческие,  финансово-организационные,  социально- педагогические,  методические  и  другие  задачи,  стоящие  перед образовательным учреждением. Перспективы  и  стратегия  деятельности образовательного учреждения находят отражение в программе развития, понимаемой  как  стратегический  документ,  определяющий  систему текущих  и  перспективных  действий  и  отношений,  ориентированных  на решение  масштабных,  сложных  проблем  образовательной  среды

конкретного образовательного учреждения.

Для полноценного развития образовательного учреждения необходимо построить проект его деятельности на ближайшую перспективу, учитывающий модель дошкольного образовательного учреждения и механизм поэтапного преобразования ее составляющих.

Программа развития Муниципальной, казенной дошкольной образовательной организации  МКДОУ- Детский сад № 14 «Герел»  - директивный документ, разработанный с учетом государственного, регионального,  муниципального целевых заказов и исходного состояния ДОО, содержащий систему мероприятий, направленных на достижение поставленных целей,   средствами интеграции и мобилизации педагогического коллектива.

Данная Программа развития, способствуя формированию современного образовательного пространства ДОО, не только определяет основные задачи образовательного учреждения на данном этапе, но и поможет выстроить концепцию развития, разработать проблемные направления, стратегические линии на будущее.

В первом разделе Программы анализируется состояние внешней и внутренней среды ДОО: характеристика микрорайона, образовательная среда микрорайона, социальный и образовательный уровень родителей воспитанников, краткая справка об учреждении, содержание образования, материально-технической базы, образовательный и профессиональный уровень педагогических кадров и управление образовательной системой.

Во втором разделе Программы представлено аналитическое обоснование Программы, выделены основные проблемы, на решение которых направлена инновационная деятельность коллектива ДОУ.

        В третьем разделе описаны основные концептуальные подходы, принципы, формулируется цель и основные стратегические направления развития ДОУ, описываются предполагаемые результаты реализации Программы.

В четвертом разделе определен конкретный поэтапный план мероприятий по реализации Программы.

В пятом разделе описаны механизмы управления и критерии оценки эффективности реализации Программы развития.

Авторы Программы оставляют за собой право вносить изменения и дополнения в содержание документа с учетом возможных законодательных изменений, финансовых корректировок и на основе ежегодного анализа хода реализации мероприятий по развитию учреждения.

Исполнителями Программы развития являются участники образовательного процесса МКДОУ- Детский сад № 14 «Герел».

Основным механизмом реализации Программы является деятельность временных творческих групп по стратегическим и тактическим направлениям.

 Координация и контроль возлагается на руководителей МКДОУ и педагогический совет учреждения

2.Аналитическое обоснование программы.  Основные проблемы.

 Своей главной задачей коллектив детского сада считает создание благоприятных условий  для полноценного проживания каждым ребенком периода дошкольного детства, для максимального развития и оздоровления каждого ребенка, формирование его готовности к дальнейшему обучению.

Государство и общество предъявляют образовательный заказ  системе дошкольного образования в соответствии с приоритетными направлениями модер6низации российского образования. Государство влияет на определение целей и направлений стратегического развития системы образования в целом. Сущность государственного заказа выражается в федеральных законах. Основные ожидания в отношении результатов образования выражены в Концепции модернизации образования и, по сути, обозначают основные цели его функционирования. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, конструктивностью, готовые к межкультурному взаимодействию, обладающие чувством ответственности за судьбу страны, за ее процветание.

Другим заказчиком в отношении системы образования является общество, поэтому содержание социального заказа со стороны субъектов внешних по отношению к системе образования (работодатели, общественные организации) в значительной степени совпадают. Это потребность в самостоятельных, активных, ответственных людях, которые умеют учиться самостоятельно.

Аспекты государственного и социального заказа по отношению к детскому саду

Таким образом, государственно-общественный заказ можно представить в виде спектра основных требований к проектированию образовательного пространства ДОУ.

Анализ работы ДОУ с учетом его специфики и необходимости обновления содержания в соответствии с основными направлениями модернизации дошкольного образования позволяет отметить положительные результаты, особенности и одновременно обозначить ряд проблем.

Концепция МКДОУ – детский сад №14 «Герел»

 « Культурно- образовательный центр « Герел»                  ( интеграция в образовательном пространстве  основного и дополнительного образования    дошкольников.

      Детский сад, как культурный центр, а не только образовательное учреждение- это  современный проект организации образовательной среды ДОУ. Культурно –образовательный центр В ДОУ- даст возможность  дошкольникам приобщаться  к ценностям народной культуры через разнообразные виды  деятельности. Родители получают для детей желанное  дополнительное образование в стенах детского сада. Содержательное наполнение студий центра может быть вариативным  и   отвечать самым разным запросам  потребителей. В ДОУ  накоплен  богатый опыт работы  по внедрение  наиболее эффективных форм  и методов работы с воспитанниками, с семьями воспитанников. Моделирование воспитательно-образовательной деятельности  на основе  принципа: Детский сад-семья-школа «- единое пространство детского развития » будут использованы  при  создании культурно – образовательного центра « Герел».

    Цель модели центра- духовно –нравственное развитие дошкольников путем познания ценностей народной культуры через этнокультурную направленность образования, это будет способствовать  раскрытию и развитию творческого потенциала личности ребенка. Гармоничному  развитию личности ребенка-дошкольника будут способствовать студии:

  - Народный фольклор – « Герел»

  - Изодеятельность – «Разноцветная палитра»

  - Ритмическая гимнастика « Солнышко»

  - Народные подвижные игры – «Сайгачонок»

  - Психология труда педагогов « Общение»

  - Художественно- творческая –« Гужжа»

  - Физкультурно-оздоровительная - « Мой веселый звонкий мяч»

    Все студии объединены в один культурно-образовательный центр « Герел» .Педагогический процесс в центре построен  по авторским программам : Ю.Т. Павлова, К.В Эрендженовой, Т.И. Горшковой, « Гармония»- К.В Тарасовой, « Развитие +» -А.И. Булычовой, О.М. Дьяченко.

   Детский культурно- образовательный центр- перспективная форма работы с детьми и родителями. В условиях  модернизации российского образования, с вступлением  в силу ФГОС,  такая форма должна найти широкое распространение, так как  повышает интерес  у родителей, основных  заказчиков дополнительного   образования, к изучению  народной культуры, способствует  сохранению  и развитию, а также позволяет воспитывать в детях уважение к культуре других народов, проживающих в республике. Деятельность центра направлена  на комплексное решение задач патриотического, духовно-нравственного воспитания детей.

Задачи детского культурно-образовательного  центра     «Герел»:

 1) Формирование  и совершенствование  духовно- нравственных качеств личности ребенка – дошкольника.

  2) Содействие созиданию духовно- нравственной культуры социума в рамках семьи, рада, этноса.

  3) Воспитание у дошкольников творческих способностей , всоответствии с индивидуальными возможностями.

4) Воспитание художественно- эстетического отношения к окружающему миру.

5) Развитие креативности и духовных способностей, расширение и развитие детской одаренности на основе изучения многообразия средств и видов народного художественного творчества.

6)Использование народной художественной культуры  и художественно- творческих видов  деятельности  с целью оздоровления ребенка.

  Культурно- просветительская работа с социумом:

- совместная работа с  Калмконцертом, с национальным Музеем им. Пальмова.

- передвижные выставки в библиотеке им. Амур Санана, рядом расположенных  ДОУ №  13,4,19.

- проведение родительских конференций

- информирование о культурно-просветительской деятельности на сайте ДОУ.

Направление деятельности детского

культурно-образовательного  центра     «Герел»:

- этно-культурная образовательная деятельность( разработка рабочих программ, проведение народных праздников:  « Ур-Сар», малая « Джангариада», участие в этнографических, детских музыкальных конкурсах « Надежда есть» , « ДРОЗД» и.т.д.

  Студии культурно образовательного центра « Герел»

  - Народный фольклор – « Герел»

  - Изодеятельность –« Разноцветная палитра»

  - Ритмическая гимнастика « Солнышко»

  - Народные подвижные игры – «Сайгачонок»

  - Психология труда педагогов « Общение»

  - Художественно- творческая –« Гужжа»

  - Физкультурно-оздоровительная - « Мой веселый звонкий мяч»

  В культурно образовательном центре « Герел» большое значение имеет проектная деятельность  детей и родителей, младших школьников МОУ СОШ № 4.

   Темы  проектов:

 -  Какую историю расскажет кибитка,

- Какие тайны хранят предметы быта

- Какую историю расскажет баранья лопатка

-Почему мне нравиться игра « альчики»

- История калмыцких танцев.

   Перспектива  работы  детского  культурно-образовательного центра « Герел»- связанна с расширением сферы  деятельности, направленных  на удовлетворение потребностей социума, активизацию  деятельности образовательного учреждения по установлению культурных контактов  с другими культурными организациями, а так же  на формирование  народного  менталитета, этнической идентичности, межэтнической толерантности.

Положение

о детском культурно-образовательном центре « Герел»

 МКДОУ –Д/с № 14

I .Общие положения

    1.1 Настоящее положение о культурно-образовательном центре « Герел» являющееся  структурным  подразделением  неотъемлемой частью МКДОУ  -д.\с -№ 14  центр не ставит своей целью извлечение прибыли.

    1.2 Центр создается  в соответствии с законом Р.Ф  « Об образовании, Гражданским кодексом Р.Ф., Уставом ДОУ,  и настоящего положения . В свей деятельности руководствуется приказом заведующего детского сада.

   1.3 Центр не является  юридическим  лицом  не имеет основные  и оборотные средства.

II .Цели и задачи  деятельности центра « Герел»

   2.1 Основные цели центра:

-формирование единого пространства  д/сада  для повышения  качества образования и  реализации процесса  становления личности ребенка –дошкольника в разнообразных образовательных средах.

-организация досуга и обучения дошкольников по программам дополнительного образования.

  2.2 Основные задачи центра: реализация программ дополнительного образования для дошкольников и мл. школьников по следующим направлениям : фольклор, хореография, театр, ритмическая гимнастика, вхождение в калмыцкий язык для родителей, изодеятельность.

 -выполнение учебно-методических работ, систематизация результатов на основе мониторинга, распространение опыта работы центра.

 2.3 Для реализации целей и задач центр имеет право:

- вести исследовательскую и методическую работу, разрабатывать новые технологии.

- самостоятельно составлять рабочие программы, планы, формы и методы образование , в т. ч.  и индивидуальные.

- проводить семинары, встречи ,не противоречащие  закону Р.Ф. , настоящему положению,  и Уставу ДОУ , способствующие  решению поставленных задач.

III . Организация  воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

3.1 Центр реализует программы дополнительного  образования

3.2 Обучение детей ведется на калмыцком  и русском языке.

3.3Деятельность центра осуществляется на основе  годового, перспективного планирования утвержденных зав. ДОУ.

3.4Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая.

3.5 Центр самостоятельно определяет количества воспитанников.

3.6 Прием осуществляется на основе заявления родителей.

3.7 Каждый воспитанник имеет право заниматься в студиях разных направлений.

3.8.Педагои могут использовать различные формы деятельности (занятия, тренинги, экскурсии)

IV. Права и обязанности воспитательно-образовательного процесса.

4.1Воспитенники имеют права:

-на получение образования в соответствии с гос.обр. стандартами , развития своих способностей в зависимости от склонностей и интересов.

-на уважение достоинства ,  свободу выражение собственных взглядов.

4.2 Работники центра имеют право:

- самостоятельно выбирать средства и методы обучения обеспечивающие высокое качество учебного процесса

- разрабатывать и вносить предложение по совершенствованию  воспитатель- методической и учебной работы.

4.3 Работники центра обязаны соблюдать  требования Устава ДОУ , положения Центра.

V. Средства Центра.

5.1.ДОУ предоставляет Центру имущество, средства предусмотренные Положением Центра.

VI. Управление Центром.

6.1. Управление Центром осуществляется Зав ДО., руководителем Центра

6.2.Зав ДОУ- утверждает положение Центра , вносит в него изменения, дополнение -утверждает штатное расписание

6.3 Руководитель структурного подразделения  ДО,  осуществляет оперативное   руководства Центром

VII. Примерное штатное расписание Центра:

-руководитель структурного подразделения ДО-1 ч.

- педагог организатор – 1 ч.

-педагоги дополнительного образования -5 ч.

План действий

по реализации Программы развития ДО

с  2015 по 2017 учебный год

Цель: построение инновационной модели образовательного пространства ДО в основном и дополнительном образовании дошкольников: «Культурно – образовательный центр «Герел», направленном на удовлетворении потребностей социума, обеспечивающим доступность и новое качество дошкольного образования.