Консультация для воспитателей детского сада по патриотическому воспитанию дошкольников « Как воспитать маленького патриота?»
консультация (старшая, подготовительная группа) на тему

МБДОУ «Черлакский детский сад №2  комбинированного вида»

Консультация

«  Как воспитать маленького патриота?»

                                                           Подготовила:

                                                           Зименко Т.А.,

                                                           старший воспитатель

                                               ЧЕРЛАК

Вопрос: «Что такое патриотизм?

* С.И. Ожегов определял патриотизм как "преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу".

* Г.Бакланов писал, что это "не доблесть, не профессия, а естественное человеческое чувство"

Воспитание патриотических чувств 
                 (из истории педагогики)

В Г Белинский, К.Д.Ушинский, Н.А.Добролюбов и другие считали, что воспитание в ребёнке гражданина своей Родины неотделимо от воспитания в нем гуманных чувств: доброты, справедливости, способности противостоять лжи и жестокости.

Педагоги утверждали:

«Те высокие патриотические чувства, которые характеризуют развитого взрослого человека и которые способны вдохновить его на большие дела и на благородные поступки, не даны ребенку в готовом виде от рождения. Они возникают и развиваются на протяжении детства под влиянием социальных условий жизни и воспитания». 

В широком понимании  патриотизм трактуется как олицетворение любви к современной жизни, её достижениям и проблемам.

Под патриотическим воспитанием мы понимаем взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общение, которое направлено на раскрытие и формирование в ребёнке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного отношения.

В широком понимании  патриотизм трактуется как олицетворение любви к современной жизни, её достижениям и проблемам.

Суть патриотического воспитания

*состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе,

* к родному дому и семье,

* к истории и культуре страны,

 созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

Содержание патриотического        воспитания

*воспитание у ребенка с первых лет жизни гуманного отношения к окружающему миру,

*любви к родным и родной семье, родному дому, краю, городу, поселку, Родине,

*уважение к людям разных национальностей, государственной символике (гимну, флагу, гербу РФ).

Развитие гуманных чувств  процессе патриотического воспитания :

* формируются этические представления,

* навыки культурного поведения,

* социально - общественные качества,

* уважение ко взрослым,

* ответственное отношение к выполнению поручений,

* умение дружно играть и трудиться,

* умение справедливо оценивать свои поступки и поступки других детей.

Обращение к отеческому наследию воспитывает:

* Уважение к земле, на которой живет ребенок, гордость за нее. (детям необходимо знать уклад жизни, быт, обряды, верования, историю своих предков, их культуру).

* Знание истории своего народа, родной культуры (поможет в дальнейшем с большим вниманием, уважением и интересом отнестись к истории и культуре других народов).

Чувство патриотизма многогранно по содержанию:

* это и любовь к родным местам,

* и гордость за свой народ,

* и ощущение своей неразрывности со всем окружающим миром,

* и желание сохранять, приумножать богатство своей Родины

Задачи патриотического воспитания:

*воспитание у ребенка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу;

*формирование бережного отношения к родной природе и всему живому;

*воспитание уважения к труду людей;

*развитие интереса к народным традициям и промыслам;

*формирование элементарных знаний о правах человека;

*расширение представлений о России, ее столице;

*знакомство детей с символами государства: гербом, флагом, гимном;

*развитие чувства ответственности и гордости за достижения Родины;

*формирование толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам, их традициям.

Задачи по патриотическому воспитанию решаются во всех видах детской деятельности:

* В непосредственно образовательной деятельности,

* в продуктивной деятельности,

* в игровой деятельности,

* в трудовой деятельности  ,

* в быту и т.д.,

   так как воспитывают в ребенке патриота всю его жизнь: в детском саду и дома, его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Условия для эффективной работы по воспитанию патриотизма у дошкольников:

* комплексный подход;

* знание педагогом истории и культуры своего народа;

* правильно подобранный материал (по принципу доступности и понятности);

*тематическое построение материала;

*подготовленность педагогов и родителей к решению проблем воспитания патриотизма детей,

* тесное сотрудничество воспитателей детского сада с членами семей, в установлении доверительных деловых контактов с семьями воспитанников,

* вовлечение членов семей в педагогический процесс,

* создание в детском саду и семье предметно развивающей среды.

Средства патриотического воспитания:

* устное народное творчество;

* декоративно – прикладное искусство;

* музыка;

* художественная литература;

* игра;

* самостоятельная детская деятельность.

Особенности патриотического воспитания:

* Дошкольник, прежде всего, должен осознать себя членом семьи, потом гражданином России и только потом жителем планеты земля.

* Идти надо от близкого к далёкому.

Формы организации  работы с детьми:

беседы,

дидактические игры,

 игры-путешествия,

 экскурсии,

 игры-беседы,

 игры-инсценировки,

 развлечения и др.

         В. А. Сухомлинский

«Красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству - это источник любви к Родине. Понимание и чувствование величия, могущества Родины приходят к человеку постепенно,  и имеет своими источниками красоту»

     Самое главное – помнить, что ответственный подход к делу, материнское отношение к ребенку, благожелательное принятие его самостоятельности, а не установление мелочной опеки над ним – все это и есть народная педагогика (тоже составляющая патриотического воспитания), и она даже в обычных условиях поможет реализовать программу, содержание которой предварительно надо еще осваивать самим взрослым.

Литература: 

1. Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

2. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников: Кн. Для воспитателей дет.сада/ Р.С.Буре и др.; Под ред. А.М. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1989.

3. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И.Логиновой, Т.И.Бабаевой и др.-СПб.: Детство-Пресс, 2002.

4. Дошкольная педагогика: Учебник для студ. Сред. Проф. Учеб.заведений/ С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 6-е изд., испр. – М.: Издательский центр "Академия", 2006.

5. Журнал "Ребенок в детском саду" N4, 2001; N5, 2001.

6. Журнал "Дошкольное воспитание" N3, 1993; N4, 1993.

7. Кабалевский Д.Б. Прекрасное пробуждает доброе. – М.1973.

8.Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду Линка – Пресс, М., 2003.

9. Нравственно-эстетическое воспитание ребенка в детском саду/Н.А.Ветлугина, Т.Г. Казакова, Г.Н. Пантелеев и др.; Под ред. Н.А. Ветлугиной –М.: Просвещение, 1989.

10. Современная действительность и духовно-нравственное воспитание детей в дошкольных образовательных учреждениях: - Казань, РИЦ "Школа", 2003.

Р.И. Жуковская, Н.Ф.Виноградова, С.А.Козлова; Н.Г.Зеленова, Л.Е.Осипова; Л.А.Кондрыкинская; В.И.Натарова, Н.И. Карпухина; Н.В.Алешина; М.Д.Маханева; Н.А.Арапова-Пискарева; Р.Ю. КиркосЮ. Чернов; А.В.Аркадьева.