Конспект НОД «Путешествие по сказке “Теремок”» для второй младшей группы
методическая разработка по развитию речи (младшая группа) по теме

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад № 21 компенсирующего вида Колпинского района Санкт-Петербурга

Конспект НОД «Путешествие  по сказке “Теремок”» для младшего возраста

Воспитатель: Николаева Вера Павловна

Участники: дошкольники 3- 4 года жизни

Количество детей: 4 - 6

Длительность 15 - 20 минут

Педагогический замысел

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

• Формировать гуманное отношение к животным.
• Развивать интерес к национальной культуре, к русскому народному творчеству и родному языку, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, к дружбе и взаимопомощи.

Образовательная область: «Речевое развитие».

Задачи:

• Обогащать активный словарь детей: ввести в активный словарь имена прилагательные (русская народная, серая, юркая, зеленая, хитрая, рыжая, пушистый, злой, косолапый).
• Содействовать развитию внимания, зрительного и слухового восприятия, интонационной выразительности речи детей.

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Задачи:

• Содействовать формированию у детей первичных представлений о диких животных (отмечать характерные признаки представителей животных).
• Содействовать развитию у детей устойчивости внимания в процессе выполнения последовательных заданий на наглядной основе.
• Содействовать развитию логического мышления, навыков исследовательской деятельности.
• Содействовать развитию у детей любознательности.

Образовательная область: «Художественно - эстетическое развитие».

Задачи:

• Стимулировать сопереживание персонажам художественных произведений.
• Содействовать развитию у детей творческого воображения.

Образовательная область: «Физическая культура».

Задачи:

• Содействовать развитию у детей умения координировать слова с движениями.
• Содействовать развитию у детей умения имитировать движения животных – героев сказки.

Предварительная работа

Рассказывание детям русских народных сказок о зверях, рассматривание персонажей-игрушек, иллюстраций к сказке "Теремок". Оформление выставки русских народных сказок в книжном уголке.

Оборудование и материалы

Игрушка - белка, корзина с орешками, экран, оборудование для показа слайдов (ноутбук), листки с изображением мордочки волка,(по количеству детей), карандаши.

Используемые технологии: ИКТ( презентация к конспекту НОД – «Путешествие по сказке “Теремок”»), здоровьесберегающие, практические, игровые.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами будем вспоминать сказку «Теремок».

Появляется игрушка белка.

Белка: Здравствуйте, ребята! Я пришла к вам с орешками, чтобы вы помогли мне их посчитать (показывает корзинку с орешками).

Пальчиковая гимнастика «Белка»

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки

Лисичке-сестричке, воробью, синичке,

Мишке толстопятому, заиньке ушастому

(дети загибают по счету пальцы).

Воспитатель: Сколько орешков продала белка? (ответы детей)

Белка: Ребята, а ещё я очень люблю ореховое варенье.

Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье».

Белка: Ох, и вкусное варенье! Жаль, осталось на губе – язычок я подниму и

остатки оближу. Ребята, а еще я принесла вам загадку. Попробуйте ее отгадать.

Домик в поле появился,

Он в жилище превратился

Для мышонка и синицы,

Зайца, волка и лисицы.

Воспитатель: Угадали, про какую сказку загадка?

Дети: Про сказку «Теремок».

Воспитатель: Ребята, сегодня на занятии вместе с Белкой мы вспомним эту сказку.

Белка, а какая это сказка – русская народная или нет?

Белка: Русская народная.

Воспитатель: Ребята, а почему русская народная?

Дети: Русская народная, потому что её придумали русские люди.

Воспитатель: Ребята, как начинается сказка «Теремок»?

Дети: «Стоит в поле теремок».

Воспитатель: Ребята, а что такое теремок?

Дети: Домик.

Воспитатель: Правильно, это такой маленький нарядный домик. (Слайд 1)

Отгадайте загадку и узнаете, кто же первый обнаружил этот домик.

Живет в норке,

Грызет корки.

Короткие ножки;

Боится кошки.

Дети: Мышка. Мышка-норушка. (Слайд 2)

Воспитатель: Правильно. Сначала теремок нашла мышка. Опишите мышку, какая

она?

Дети: Маленькая, серая, юркая.

Воспитатель: Что любит мышка кушать?

Дети: Корочки, сыр.

Воспитатель: Как мышка бегает? Покажите.

Дети изображают бег мышки – на носочках, поджав передние лапки, мелкими

шажками.

Воспитатель: Мышка постучалась в теремок и что спросила?

Дети: «Терем-теремок! Кто в тереме живет?» Воспитатель: Оказалось, что в домике

никого нет. Что потом случилось?

Дети: Мышка поселилась в теремке.

Воспитатель: Кто же следующий нашел теремок? Отгадайте!

Что за странная зверушка

По дорожке скачет?

И не мягкая игрушка,

И не круглый мячик.

У неё одни слова:

Знает только «Ква, ква, ква…»

Дети: Лягушка. (Слайд 3)

Воспитатель: Лягушка какая? Что кушает?

Дети: Зеленая, ест комаров и мошек.

Воспитатель: Покажите нашей гостье Белке, как прыгают лягушки.

Дети прыгают на коврике. Затем снова рассаживаются полукругом на ковре.

Воспитатель: Что спросила лягушка-квакушка, когда пришла к теремку?

Дети: «Терем-теремок! Кто в тереме живет?»

Воспитатель: А мышка ответила: «Я, мышка-норушка» и пригласила лягушку жить с

ней. Стали жить вдвоем: мышка-норушка и лягушка-квакушка».

Воспитатель: После лягушки кто к теремку пришел?

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку.

Дети: Зайчик-побегайчик. (Слайд 4).

Белка: Ребята, я знаю интересную игру «Зайка серенький сидит» и предлагаю вам на

коврике в неё поиграть.

Игра «Зайка серенький сидит»

Дети становятся в круг, взрослый - в центре. Он говорит и показывает движения. Играют несколько человек. Игра повторяется 3-4 раза.

Зайка серенький сидит

(Взрослый садится)

И ушами шевелит.

(Взрослый подносит пальцы к голове, шевелит ими, поворачиваясь вправо и влево)

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

(Дети подражают движениям взрослого и повторяют за ним слова)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть!

(Взрослый и дети хлопают в ладоши и повторяют две последние строчки)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать!

(Все прыгают на одном месте, повторяя: «Надо зайке поскакать!)

Зайку волк испугал!

(Взрослый рычит.)

Зайка тут же убежал!

(Дети разбегаются врассыпную и занимают свои места на скамеечках)

 Воспитатель: Вот и зайчик-побегайчик поселился в теремке. Живут втроем: мышка-

норушка, лягушка-квакушка и зайчик-побегайчик.

Воспитатель: Кто следующий пришел к теремку?

Дети: Лисичка-сестричка. (Слайд 5).

Воспитатель: Опишите лису. Какая лиса?

Дети: Хитрая, рыжая, игривая.

Пальчиковая игра: “Про лисичку”.

(Левая рука: шаги указательным и средним пальцами)

Бежит лиса по мостику.

Метет перила хвостиком.

(Правая рука: шаги указательным и средним пальцами навстречу левой руке)

А навстречу зайчики,

Маленькие пальчики.

(Обе руки поднимаются вверх, пальцы выпрямлены, вращение кистей рук)

“Не боимся мы лису,

Быстро спрячемся в лесу!”

(Пальцы обеих рук сжимаются в кулачки).

Воспитатель: стали жить вчетвером: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-

побегайчик и лисичка-сестричка. А следующим к теремку пришел…

Дети: Волчок-серый бочок. (Слайд 6).

Воспитатель: Волк какой?

Дети: Серый, злой.

Воспитатель: Как рычит волк?

Дети: Р-р-р.

Воспитатель: Ребята, а в этой сказке волк злой?

Дети: Нет.

Белка: Ребята, правда, в этой сказке волк совсем не злой. У меня есть картинки с

изображением волка, давайте раскрасим ему улыбку.

(работа с карандашами, раскрасить на мордочке волка улыбку).

Воспитатель: Стали они впятером жить: мышка-норушка, лягушка-квакушка,

зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка и волчок-серый бочок.

Воспитатель: Ну, и самым последним кто пришел к теремку?

Дети: Медведь косолапый. (Слайд 7).

Воспитатель: А почему медведя называют косолапым? Покажите, как он ходит

(дети показывают, как ходит медведь: косолапо, вразвалку).

Белка: Кто, ребята, знает стихотворение про мишку?

Чтение стихотворений А. Барто:

«Мишка косолапый по лесу идет»

Мишка косолапый по лесу идёт,

Шишки собирает, песенки поёт.

Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою - топ!

«Мишка» 

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший.

Воспитатель: Позвали звери и медведя к себе жить. А медведь ведь большой – лез

-лез в Теремок, никак не поместится. И решил он тогда на крышу забраться. Что же

 из этого вышло?

Дети: Теремок развалился. (Слайд 8).

Воспитатель: Сначала звери расстроились, а потом что сделали?

Дети: Решили новый теремок строить, все вместе. И построили лучше прежнего. И

стали дружно жить-поживать и добра наживать. (Слайд 9).

Рефлексия.

Белка: Ребята, чему учит эта сказка?

Дети: Эта сказка учит тому, что нужно дружить, помогать друг другу.

Белка: Ребята, мне очень понравилось у вас в гостях.

- Какую сказку сегодня мы с вами вспомнили? (Ответы детей)

- Вам понравилось сегодня со мной разговаривать, играть? Если да, то похлопайте в

ладоши, если нет, то потопайте ногами.

- Вы сейчас прыгали, играли, помогли мне вспомнить сказку «Теремок», за вашу

помощь я дарю вам эту корзину с орехами.

Воспитатель: Спасибо, белка. До свидания.

Список используемой литературы:

1. Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практ. пособие/ И.Е. Аверина. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008. – 144 с.
2. Карпухина Н.А. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. Развитие речи и знакомство с художественной литературой.  
3. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С.
4. Рыжова Н.В. Развитие речи в детском саду. Для детей 3-4 лет / Н.В. Рыжова. - Ярославль: Академия развития, 2008
5. Савина Л. П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов. — М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1999. — 48 с.
6. Тимофеева Е.А., Сагайдачная Е.А., Кондратьева Н.Л. Подвижные игры: хрестоматия и рекомендации: Методическое пособие. Часть 1. – М.: Издательский дом "Воспитание дошкольника", 2010
7. Использованные материалы и интернет-ресурсы: http://dohcolonoc.ru