Доклад на тему "Дошкольное воспитание, как средство развития навыков и способностей у детей в разновозрастной группе детского сада"
статья на тему

Воспитатель в разновозрастной группе

Яскевич Галина Алексеевна

ГБДОУ ЦРР д/с №45 СПб

Василеостровский р-н

Доклад

Тема: «Дошкольное воспитание, как средство развития навыков и способностей у детей в разно - возрастной группе детского сада»

Детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни. В связи с этим на воспитателя детского сада ложится большая ответственность: необходимо правильно организовать педагогический процесс, т.е. так осуществить целенаправленный выбор методов и форм организации детей, чтобы он наиболее полно отвечал возрастным возможностям и индивидуальным особенностям определенной группы дошкольников, способствовал формированию личности ребенка.

Для развития навыков и выявления способностей у ребенка я использую в занятиях с детьми три взаимосвязанные линии: линия чувств, линия познания, линия развития самостоятельности и творчества.

Линия чувств определяет направление эмоционального развития ребенка. Задача – развить у детей эмоциональную отзывчивость, способность к сопереживанию, готовность к проявлению гуманного отношения.

Линия познания основывается на характерном для дошкольника ощущении удивления и восхищения миром. Задача – способствовать развитию навыков познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, умственных способностей и речи.

Линия развития самостоятельности и творчества детей даёт возможность выявить скрытые резервы ребенка. Задача – обогатить опыт самостоятельной деятельности детей, пробудить их творческую активность, стимулировать воображение. Основой осуществления этих задач является главная линия – укрепление физического и психического здоровья ребенка, формирование основ безопасного поведения двигательной и гигиенической культуры, гармоничное физическое развитие детей, обогащение двигательного опыта. Например: участие в подвижных играх, выполнение основных движений, общеразвивающие упражнения.

Разновозрастная группа – это дети от 3-х до 5-ти лет. Поступают и дети с 2,5 лет. Это налагает особую ответственность за здоровье детей и их эмоциональный отклик. У многих детей ещё не сформированная речь. Занимаясь по программе «Детство» и исходя из возможностей каждого ребенка, его возрастных особенностей, я опираюсь, прежде всего, на заботу о здоровье, эмоциональное благополучие и своевременное всестороннее развитие каждого ребенка.

Прежде всего – это создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству. В целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса, я стараюсь максимально использовать разнообразные виды детской деятельности, использую вариантность образовательного материала, позволяющего развивать творчество, навыки и способности детей в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.

Создание среды (или зонирования) использую в группе в связи с разным возрастом, а ребенок уже сам ищет, чем бы ему хотелось заниматься, набирает опыт развития. Этим самым воспитатель направляет малышей на поиск решения проблемы, помогает приобрести новый опыт, активизирует самостоятельность и свободу действий, поддерживает положительный эмоциональный настрой. Так сформировываются группы по интересам, возрасту, творчеству.

В период адаптации с детьми провожу индивидуальные занятия, разговоры, показ игрушек-забав в соответствии с желанием детей и, представляя им полную свободу в играх, наблюдаю за ними, ведь разный возраст располагает к рискам и травмам во взаимоотношениях детей друг с другом.

Изначально у ребенка большая потребность в любви и защите, потребности в общении и самореализации. Большое значение придаю совместному общению, работе с родителями. Родители являются первыми педагогами. Моя задача состоит в том, чтобы найти тесный контакт и доброжелательность в общении с родителями, не перекладывать родителями своих обязанностей на педагогов-специалистов и воспитателя. Помочь родителям заложить здоровые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в младшем возрасте. Провожу мониторинг каждого ребенка (родители заполняют карточки: еда, сон, привязанности, темперамент ребенка), что позволяет создать благоприятные условия для каждого ребенка и эмоциональный комфорт.

Совместные мероприятия (дети – родители - воспитатель) помогают формировать у детей уверенность в себе и своих возможностях, развивать самостоятельность, активность и инициативность, обеспечивают детям чувство защищенности, достоинства каждого ребенка. Развивается коммуникабельность – умение общаться со взрослыми и сверстниками, формируется познавательное и бережное отношение к среде, в которой находится ребенок, свободная самостоятельная деятельность детей.

В сентябре – октябре родители и дети приняли активное участие в фотовыставке детского сада №45 ГБДОУ ЦРР «Я – талантливый ребенок». Вместе с воспитателем украшали групповую комнату к празднику «Осень в гости к нам пришла». По субботам организуются совместные походы в детскую библиотеку.

Развитие знаний, умений и навыков детей я рассматриваю не как цель, а как средство полноценного развития личности ребенка.