Планирование по блоку "Осень" (для всех возрастных групп)
календарно-тематическое планирование по теме

Тематический блок, срок

реализации, задачи

Формы детско-взрослого взаимодействия

Рекомендуемые образовательные

продукты

«Осень»

Осень.

 Растения.            

Животные. 

Птицы.                     

Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

• Дидактические игры: «Чего не стало?», «Один – много», «Назови детёныша», «Назови ласково», «Узнай по голосу», «Найди такой же листок»
• Игра-развлечение «Осенние листочки».

• Рассматривания картинок по теме
• Игры «…
• Чтение произведений по теме:
•  Игры на развитие координации речи с движением:

–Хороводная игра «Ягодка-малинка»

–«За грибами»

–«Где вы были?» 

–«Птички раз! Птички два!»  

• Подвижная игра: «Ай, дили…» (методкабинет)
• Лепка   «Прощание с солнышком до весны» с.43 Журнал «Д.в.» №8 2011г.- 1 неделя
• Лепка «Ладушки»3 неделя с.44  - Журнал «Д.в.» №8 2011г.
• Экспериментирование О.В. Дыбина «Неизведанное рядом» «Ветер по морю гуляет» стр.8 

• Создание коллективной работы - «Падают листья» в технике Пальцеграфия;
• заучивание стихотворения по теме

• заучивание пальчиковой гимнастики по теме

Тематический блок, срок реализации, задачи

Формы детско-взрослого взаимодействия

Рекомендуемые образовательные продукты

«Осень»

Осень. Растения осенью. 

Овощи. Фрукты.

Животные. Птицы (Зимующие. Перелетные)

«Праздник осени»

Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.

  Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

• Беседы по теме
• Чтение произведений по теме:
• Дидактические игры: «Чего не стало?», «Угадай – что съел», «Назови детёныша», «Назови ласково», «Угадай по описанию», «Узнай по голосу», «Найди такой же листок»
• Настольная игра «Выложим разные шарфики»
• Рассматривания иллюстраций по теме из книги «Экология для самых маленьких» (Кабинет)
• Ситуации: «Оденем куклу на прогулку» (с дидактической куклой)
• Игры на развитие координации речи с движением:

–Хороводная игра «Ягодка-малинка»

–«За грибами»

–«Где вы были?» 

–«Птички раз! Птички два!»  

• Подвижная игра: «Ай, дили…» (методкабинет, картотека)

• ОБЖ: Минутки безопасности «Можно или нельзя?»
• Сюжетно-ролевые игры: «Сбор урожая»
• конструирование из строительного материала «Погреб»
• Создание коллективной художественной работы

 «Падают, падают листья,

   В нашем саду листопад»;

• Подвижные игры: «У медведя во бору», «Листочки и ветер»
• Настольно-печатные игры: «Лото», «Огород», «Чьи детки», «Чья мама», «Можно – нельзя» (по теме)
• Развлечение «Праздник осени»
• рисование: Комплексное занятие " Корзинка ягод "– пальцеграфия (метод. кабинет)
• лепка : «Малинка» с.47 - Журнал «Д.в.» №8 2011г. И др.
• Экспериментирование Н.В.Нищева «Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах»: «Секреты песка» стр.12, «Пирожки для мышки» стр.22
• Экспериментирование Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром: «Где прячутся детки» стр. 18, «Как листики летают по ветру» стр. 19  
• Экспериментирование О.В. Дыбина «Неизведанное рядом»: «Узнаем, какая вода» стр.5, «Ветер по морю гуляет» стр.8
• Экспериментирование Н.В.Нищева «Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах»: «Подарки осени» стр.41

• Создание коллективной художественной работы

 «Падают, падают листья,

   В нашем саду листопад»;

• Заучивание стихотворения по теме,
• Заучивание пальчиковой гимнастики по теме
• Совместное с родителями изготовление подделок из природного материала «Дары осени»

Тематический блок,  срок

 реализации, задачи

Формы детско-взрослого взаимодействия

Рекомендуемые образовательные продукты

«Осень»

Осень Растения осенью. Овощи. Фрукты.–

«Одежда», «Обувь» -

Животные (Домашние и дикие). Птицы (Зимующие и перелетные) –

 «Праздник осени»

Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д.), вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях, о профессии лесника. Расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления.

• Беседы по теме
• Беседа «Как узнать птиц»
• Чтение произведений: по теме
• Загадывание загадок по теме

• Игры по развитию речи: «Собираем урожай» («Логопедия» с.75ср. гр. метод.каб.), «Какое слово лишнее?» и др.
• Игра- звукоподражание «Кто как кричит»
• ОБЖ: Минутки безопасности «Можно или нельзя?»
• Игра со звуками (метод. кабинет): «Самолёт»
• Сюжетно-ролевые игры: «Магазин «Овощи и фрукты», «Рынок», «Семья «Заготовки на зиму», «Зоолечебница»,
• Дидактические игры: «Чего не стало?», «Один – много», «Назови детёныша», «Назови ласково», «Четвёртый лишний», «Какое варенье?», «Угадай на вкус», «Так бывает осенью или нет?», «Что в мешочке лежит»
• Подвижные игры: «У медведя во бору», «Лошадки»-с.35 «Экологическое воспитание дошк-в» -кабинет
• Рисование или аппликация «Сапожки для куклы»
• Игра «Подбери пару» (обувь)
• Игра с мячом «Какая обувь?»
• Составление описательных рассказов: об овощах, фруктах;
• Серия наблюдений о птицах
• Сравнительный рассказ «Какие разные птицы»

Экспериментирование:   

О.В. Дыбина «Неизведанное рядом»:

• «Где прячутся детки?» стр.19 или стр.18 Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром
• «У кого какие детки» стр.19
• «Как развивается растение?» стр.20
• «Что любят растения?» стр. 20
• «Кто улетит, кто останется?» стр.23
• «Зачем зайчику другая шубка?» стр.24 или Н.В.Нищева «Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах»
• «Как звери меняют шубку?» стр.24
• «Из чего птицы строят гнёзда?» стр.25
• «Кораблик» стр.51
• «Дерево умеет плавать» (Методический кабинет)

• Создание коллективной работы - панно «Листопад»;

• заучивание стихотворений по теме

• заучивание пальчиковой гимнастики  по теме
• заучивание считалок: «Еду-еду к бабке к деду», «Конь ретивый с длинной гривой»
• Совместное с родителями изготовление подделок из природного материала «Дары осени»

Тематический блок, срок реализации, задачи

Формы детско-взрослого взаимодействия

Рекомендуемые образовательные продукты

 «Осень»

 Растения осенью 

«Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Ягоды», «Деревья, кустарники»

 «Одежда», «Обувь», «Головные уборы» 

Животные «Домашние и дикие животные» 

«Улетают птицы в дальние края» 

«Зимующие». «Перелетные».  «Праздник осени»

Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Расширять представления о неживой природе.

• чтение произведений по теме: Носов «Огурцы», Ю.Тувим «Овощи», Е.Благинина «По малину», Я. Тайц «По ягоды», «Мухомор» П.Потёмкин,
• Беседы по теме:

– Как заботиться о диких животных

– Беседа о зимующих и перелётных птицах………

• Словесные игры (метод. кабинет): «Назови и объясни»  Грибы–Ягоды, «Объяснялки», «Что можно приготовить из овощей, фруктов?»
• Загадывание загадок по теме – кабинет, чтение пословиц и поговорок по теме-с.39 «Экологическое воспитание дошкольников»

• Дидактические игры (метод. кабинет): «Разложи в свои конверты», «Куда пойдёшь, что найдёшь?», «Четвёртый лишний», «Угадай на вкус»;

Закрепление частей суток – «Что напутал Незнайка?», «Давай расскажем вместе»;

«Найди детёныша для мамы»

• Логические задачи (метод. кабинет): «Деревья», «Посади дерево», «Какая одежда?», «Небылицы», «Овощи – фрукты», «Птицы»
• Подвижная игра «Садовник» (методкабинет)
• Игра на развитие зрительной памяти «Найди одинаковые листики», «Что изменилось», «Узнай предмет по контуру»
• Игра путешествие в прошлое одежды
• Проблемные вопросы: Как сохранить воспоминания об осени? Что будет, если птицы не улетят на юг? Почему так называется листопад? Овощерезка? Картофелечистка? Огородник? Теплица?  Садовод? Зачем нужно помогать животным в лесу, охранять их?
• Игры со звуками (метод. кабинет): «Самолёт»
• Объяснение значений выражений: «Сесть в лужу», «Дрожит, как осиновый лист», «Всякому овощу своё время»
• Составление описательных рассказов по схеме  «Осень», составление описательных рассказов по всем разделам
• Совместная с родителями экскурсия в зоопарк  
• Создание коллективной работы - коллаж из осенних листьев «Осенний лес»

• Конструирование «Погреб», «Домик лесника»
• Конструирование из природного материала: «Старичок-лесовичок», «В грибном лесу»
• Сюжетно-ролевые игры: «Магазин «Овощи и фрукты», «Рынок», «Семья «Заготовки на зиму», «Консервный завод», «Зоолечебница», «Фотоохота»

• Подвижная игра «Садовник» (методкабинет)
• Игры на развитие вербального воображения (методкабинет):  «Плохо – хорошо», «Неоконченная сказка», «Превращение», «Укрась слово»
• Знакомство с пословицами:

От осени к лету поворота нету.

Весна и осень – на дню погод восемь.

Лето со снопами – осень с пирогами.

Экспериментирование:

О.В. Дыбина «Неизведанное рядом»:

• «Что выделяет растение?» стр.57
• «Во всех ли листьях есть питание?» стр.57
• «С водой и без воды» стр.58
• «Лабиринт» стр.62
• «В погоне за светом» стр.62
• «Что нужно для питания растениям?» стр.63
• «У кого какие клювы?» стр.64
• «Живой кусочек» стр.67
• «Что внутри?» стр.67

Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром):

• «Где растут грибы?» стр.66
• «Почему осенью листья желтеют?» стр.67

• Создание коллективной работы - коллаж из осенних листьев «Осенний лес»
• заучивание стихотворений «Листопад» И.Бунин, «Листопад» М. Пришвин

• заучивание пальчиковой гимнастики по теме
• заучивание пословиц и поговорок о труде
• заучивание скороговорок: «Пекарь пёк калачи в печи», «Хорош пирожок внутри творожок», «От топота копыт пыль по полю летит»
• Совместное с родителями изготовление подделок из природного материала «Дары осени»

Тематический блок, срок реализации, задачи

Формы детско-взрослого взаимодействия

Рекомендуемые образовательные продукты

«Осень»

Растения осенью

«Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Ягоды», «Орехи», «Деревья, кустарники», «Злаки»

«Хлеб и хлебобулочные изделия»

 «Одежда», «Обувь», «Головные уборы» 

Животные «Домашние и дикие животные» 

«Улетают птицы в дальние края» «Зимующие». «Перелетные».

«Праздник осени»

Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе.

Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представления о творческих профессиях.

• чтение произведений по теме: А.Толстой «Осень», А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало», И Соколов «Осень в лесу», Носов «Огурцы», Ю.Тувим «Овощи», Е Благинина «Белые грибы», О.Высоцкая «Грибок»,  В.Катаев «Грибы», Л.Толстой «Дуб и орешник», Г.Скребицкий «Мать и кормилица», С.Погореловский «Урожай», «Золотая рожь» В.Серова
• Составление рассказов: «Признаки осени», «Если бы я был листиком» или  «Сказка о путешествии листочка»……..
• Составление описательных рассказов по схеме  «Осень», составление описательных рассказов по всем разделам
• Игра на развитие зрительной памяти «Найди одинаковые листики», «Что изменилось», «Узнай предмет по контуру»
• Словесные игры (метод. кабинет): «Назови и объясни»  Грибы–Ягоды., «Объяснялки», «Что можно приготовить из овощей, фруктов?»
• Объяснение значений выражений: «Сесть в лужу», «Дрожит, как осиновый лист», «Всякому овощу своё время», «Костюм сидит и…не идёт» –кабинет
• Рассуждения на тему «Чем полезны грибы?», «…ягоды?», «...овощи?», «… фрукты?», «Как сохранить грибы?», «Как сохранить ягоды?»
• Проблемные вопросы:  Как сохранить воспоминания об осени? Что будет, если птицы не улетят на юг? Почему так называется листопад? Овощерезка? Картофелечистка? Огородник? Теплица? Огородник? Садовод?

• Дидактические игры «Четвёртый лишний», «Разложи в свои конверты», «Куда пойдёшь, что найдёшь?», «Мешок чего» (метод. кабинет);
• Закрепление частей суток – «Что напутал Незнайка?», «Давай расскажем вместе», «Найди детёныша для мамы», «Найди по описанию», «Что лишнее?»

• Логические задачи (метод. кабинет): «Деревья», «Посади дерево», «Какая одежда?», «Небылицы», «Овощи – фрукты», «Птицы»
• Подвижная игра «Садовник» (методкабинет)
• Загадывание загадок по теме

• Конструирование из строительного материала: «Погреб», «Домик лесника»
• Конструирование из природного материала: «Старичок-лесовичок», «В грибном лесу»
• Сюжетно-ролевые игры: «Магазин «Овощи и фрукты», «Рынок», «Ателье одежды», «Семья «Заготовки на зиму», «Консервный завод», «Семья» –«Семейный обед из грибных блюд», «Зоолечебница», «Фотоохота»
• Игры на развитие вербального воображения (методкабинет):  «Плохо – хорошо», «Неоконченная сказка», «Превращение», «Укрась слово»
• Настольно-печатные игры: «Ботаническое лото», «Уберём урожай» и др.
• Совместная с родителями экскурсия в зоопарк  
• Утренник «Осенние краски»
• Знакомство с пословицами: От осени к лету поворота нету. Весна и осень – на дню погод восемь. Лето со снопами – осень с пирогами.
• Экспериментирование:

Е.В.Марудова «Ознакомление дошкольников с окружающим миром»:

• «Мир тканей» стр.98 или стр.167 О.В.Дыбина «Неизведанное рядом»

• «Как не обжечься?» стр.93, 94 (опыт №1, опыт №2 и опыт №3) или стр165 О.В.Дыбина «Неизведанное рядом»

• «Почему лампочка светит?» стр.95 или стр.154 О.В.Дыбина «Неизведанное рядом»
• «Соломенный буравчик» стр.100 или стр.144 О.В.Дыбина «Неизведанное рядом»
• «Много – мало» стр.106 или стр.127 О.В.Дыбина «Неизведанное рядом»

О.В. Дыбина «Неизведанное рядом»:

• «Дом из ткани» стр.177
• «Дом, в котором я живу» стр.177
• «Дом будущего» стр.178
• «Куда тянутся корни?» стр.127
• «Как задуть свечу из воронки?» стр.145
• «Крепкий спичечный коробок» стр.146
• «Как увидеть молнию?» стр.154
• «Спичечный телефон» стр.158

• «Мир пластмасс» стр.168

Н.В.Нищева «Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий в разных возрастных группах»:

• Конспект занятия «Волшебное электричество» стр.176
• Конспект занятия «Электрические чудеса» стр.250
• Конспект занятия «Опасное и неопасное электричество» стр.262

• Создание коллективной работы - коллаж «Декоративное панно из осенних листьев»

• заучивание стихотворений «Осень» З. Федоровская, «Осень» О. Поглазова, «Что умеет осень» М.Садовский

• заучивание пальчиковой гимнастики по теме

• заучивание скороговорок: «Бублик, баранку, батон и буханку пекарь из теста испёк спозаранку», «Пекарь пёк калачи в печи», «Хорош пирожок внутри творожок»
• Совместное с родителями изготовление подделок из природного материала «Дары осени»