Тематическое планирование на декабрь для всех возрастных групп
календарно-тематическое планирование (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Примерный план

образовательной работы

с детьми 1,5-3 лет

Тема: «Здравствуй, Зимушка - зима!».

Программное содержание:

1.Формирование элементарных представлений о зиме: идёт снег, кружатся снежинки, становится холодно, мороз, сугробы.

2. Расширение представлений детей об особенностях жизни людей и животных в зимнее время.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

• беседы «Почему мы закаляемся», «Как правильно одеваться на прогулку зимой».

 «Познание» (развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- конструирование «Снежная горка». Учить последовательно выполнять постройку, ровно прикладывать детали. Учить точно узнавать и называть белый цвет.

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Беседа «Что бывает зимой?»

Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека. Дидактическая игра «Оденем куклу Олю на зимнюю прогулку»

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Дидактическая игра «Кто, где живет?».

Помочь детям усвоить такие понятия, как «нора», «гнездо», «конура», «берлога».

Игровые упражнения по формированию звуковой культуры речи: правильное воспроизведение звукоподражаний, слов.

Игровые упражнения с целью формирования умений пользоваться высотой и силой голоса «Кто пришел?», «Кто стучит?».

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Рисование «Морозные узоры» (гуашь).

Обучать детей технике закрашивания слева направо, начиная с верхней части листа; продолжать учить правильно держать кисть и набирать краску; закреплять представление о цвете (синий, белый); развивать фантазию и воображение.

Лепка «Мы скатаем снежный ком». Учить детей раскатывать комок круговыми движениями, соединять комочки вместе, создавая снеговика, находить сходство с ним.

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Аппликация «Веселый снеговик».

Учить наклеивать круги в убывающем порядке; композиционно располагать снеговика на листе бумаги, пользоваться клейстером, салфеткой.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для пения  «Русские плясовые мелодии» «Ладушки»

- для музыкально-ритмических движений: «Гуляем и пляшем», М.Раухвергера

 - для танцевального творчества:  «Ледяное царство» И.Галянт

- игру «Поезд»

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- иллюстрации, фотографии с изображением снежинок,  белого снега, деревья без листьев.

- картотеку опытов (снег тает в тепле, в тёплой руке, комнате, замёрзшая вода).

-  картины: «Зима», «Катаемся на санках».

- фланелеграф: «Лесные звери зимой».

- картинки: «Как домашние животные и дикие звери зимуют».

- дидактические игры: «Курочка и цыплята», «Какой мяч больше», «Оденем кукол», «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).

- картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой».

- набор картинок с изображением различных игрушек; картинки,  изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.).

-  иллюстрации о зиме «Снег идёт», «Следы на снегу», «Ёлка», «Огоньки на ёлке», «Зимнее дерево».

- скульптуры малых форм: дополнить изображение фигурками животных в движении «Мишка идёт», «Зайка прыгает».

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- понаблюдать с детьми, как кружатся снежинки;

- обучать ребенка порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках);

- прочитать  «Падает снежок» (М.Картушина) повторить стихотворение с движениями;

- рассматривать иллюстрации с изображением птиц, домашних животных, диких зверей (в зимнее время года).

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- чтение стихотворения А. Барто «Снег», Н. Калининой «Зайчик».

- проведение пальчиковой игры «Тук-тук-тук, тра-та-та».

- проведение гимнастика для ладошек «Мячи» (массажеры) (стимуляция активных точек). Создать условия для  выполнения упражнений с мячом (попади в корзину)

- проведение дидактической игры «Я собираюсь на прогулку»:  формировать умение одеваться в соответствии с временем года

- побуждать к заучиванию потешек, к использованию в соответствующих содержанию ситуациях: «Козушка -белоногушка», «Снегирек».

- упражнять в игре с палочками «Топотушка», «За окошком зима».

- проведение дидактических упражнений «Найди и назови», «Одеваемся на прогулку».

- проведение физкультминутки «Выпал снег на порог»

Гигиенические процедуры: 

- использование игра с дидактической куклой в зимней одежде: с целью освоения процессов самообслуживания;

- использование игры с дидактической куклой «Как Маша к Ване в гости собиралась». Обучение детей порядку одевания и раздевания зимой, правильно надевать одежду и обувь.

- разучивание  потешек «Ты мороз, мороз…», «Раз, два, три, четыре, пять – собираемся гулять…»;

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

- использование потешек о приеме пищи;

- дидактическая игра «Поможем накрыть на стол» учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки.

- ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку.

Прогулка

- Наблюдения за изменениями, произошедшими в природе зимой;

- Наблюдения за одеждой окружающих людей (в соответствии с погодой);

- Наблюдения за снегопадом. Обогащать словарный запас детей существительными: зима, снег, снежинки, снеговик; названия предметов зимней одежды; -глаголами, обозначающими трудовые действия: катать, лепить;   прилагательными: наречиями тепло, холодно.

- Наблюдения за снегом (развивать у детей общие представления о снеге (холодный, падает с неба, из тучки, много-много снежинок летят; тают на ладошке). Активизировать словарный запас (снег, снежинка, кружится), расширять его (снегопад, замело). Учить восхищаться красотой снегопада, запорошенных снегом аллей);

- Наблюдения за работой дворника в зимнее время.

- подвижные игры

«Снежки», «Веселые дорожки», «Зайка беленький сидит», «Собери колечки», «Догони меня», «Подпрыгни до ладони», «Поднимай ноги выше», «Воробушки и автомобиль»,  «Скати с горочки», «Пройди по дорожке», «перешагни через снежную дорожку»

Игровое упражнение «Слепи колобок».  Вызывать радостные впечатления от снега, от построек из него;

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке

помочь воспитателю вынести на прогулку игровое оборудование, инвентарь, атрибуты

сделаем снежную горку для куклы

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

 игры со снегом, используя песочные наборы

рисование детей палочкой на снегу.

Вечер: 

- проведение подвижных игр с игрушками-двигателями «Мельница вертушка», «Моталочки»;

- чтение потешек и стихов об одевании и раздевании;

- рассматривание иллюстраций с изображением снега, деревьев зимой, детских зимних забав.

- создание условий  и организация игр с шумовыми инструментами;

- проведение дидактической игры «Нам игрушки принесли»    

- организация игр куклой в зимней одежде;

Вечерняя прогулка:

- подвижная игры: «У кого дальше улетит Снежок »  (пенопласт, вата), игры со снегом «Большой – маленький снежок», «Снеговик»,  «Догони собачку», «Пройди по дорожке»,  «Лови мяч», «Позвони в колокольчик», «Через снежок».

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Примерный план

образовательной работы

с детьми 3-4 лет

Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!

Программное содержание:

1.Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки).

2.Формирование представлений о безопасном поведении зимой.

3. Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом.

4. Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседу «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?».

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседу: «Здравствуй, зимушка – зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег, люди надевают зимнюю одежду). Учить замечать красоту зимней природы.

- беседу  «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега.

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными.

- чтение  русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение  прочитанной сказки.

- дидактические игры с целью развития звуковой культуры речи. Совершенствовать умения детей внятно произносить в словах гласные (а, о, у, и, э).

- дидактические игры с целью развития звуковой культуры речи: внятно произносить некоторые согласные звуки (п-б-т-д-к-г, ф-в, т-с-з).

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

         рисование красками:  «Вьюга – завируха». Познакомить с техникой рисования «по-мокрому», учить свободно вести кисть по ворсу в разных направлениях.

         лепку плоскостную на картоне «Снежинки». Учить раскатывать тонкие и длинные колбаски. Учить выкладывать пластилин по контуру снежинки. Развивать мелкую моторику.

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликацию с элементами декоративного рисования: «Снежинки-сестрички». Учить детей наклеивать полоски бумаги на основе готового шестигранника. Побуждать к дополнению аппликативного образа декоративными элементами.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для пения: «Дед Мороз», А.Филиппенко,  «Снег-снежок», Е.Макшанцевой сб. «В мире музыки», Л.Ф.Смолиной,  

- для музыкально-ритмических действий: «Веселые зайчики» К.Черни. Танцевальные движения - любая русская плясовая мелодия

- игру «Игра с колокольчиками»

- для игры на детских музыкальных инструментах: «Дирижер»

- для танцевально-игрового творчества: «Ледяное царство» И.Галянт

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- картотеку опытов (снег тает в тепле, в тёплой руке, комнате, замёрзшая вода).

- картины: «Зима», «Катаемся на санках».

- фланелеграф: «Лесные звери».

- картинки: «Как домашние животные и дикие звери зимуют».

-  дидактические игры: «Курочка и цыплята», «Какой мяч больше», «Оденем кукол».

- картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой».

- набор картинок с изображением различных игрушек; картинки,  изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.).

- игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).

- иллюстрации о зиме «Снег идёт», «Следы на снегу», «Ёлка», «Огоньки на ёлке», «Зимнее дерево», «Птицы зимой»;

- скульптуры малых форм: дополнить изображение фигурками животных в движении «Мишка идёт», «Зайка прыгает»;

- иллюстрации «Зимние виды спорта».

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- найти и вырезать из журналов картинки с изображением людей в зимней одежде.

- выучить с ребенком стихотворение В.Берестова «Снегопад».

-  совершить с ребенком прогулку по парку, рассмотреть снежинки на варежке, заснеженные деревья.

- изготовить совместно с ребенком кормушку из подручного материала.

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- рассказывание стихотворения «Маша варежку надела» в процессе одевания на прогулку.

- проведение пальчиковой разминки: «Чтобы ручки не замерзли». «Любим мы зимой играть!»

- проведение физкультминутки: «Любим зиму мы встречать!» «Ой, летят снежинки» « Снеговик».

- заучивание потешки:   «Заинька, попляши!»;

- проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку.

- беседа «Как звери к зиме готовятся?» Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных; узнавать и называть детенышей.

- беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

Гигиенические процедуры: 

- ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

- ситуативный разговор о правильном пользовании ложкой, вилкой, салфеткой, о культуре поведения за столом;

- ситуативный разговор о пользовании носовым платком;

- ситуативный разговор о правильном пользовании зеркалом и расческой, при необходимости обращаться за помощью к взрослым;

- дидактическая игра: «Поможем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».  

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

-проведение беседы  «Лук от семи недуг».

- ситуативный разговор о полезной пищи: об овощах и фруктах, молочных продуктах.

- проведение дидактической игры «Поможем накрыть на стол» учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки.

- ситуативный разговор о вредной пищи;

- использование потешек о приеме пищи.

Прогулка

- наблюдения за

изменениями в погоде в зимнее время: снег, ветер, вьюга.

одеждой людей: зимнее пальто, шапки, сапоги, варежки и т.д.

птицами, прилетающими на участок, их поведением

работой дворника в зимнее время

катанием детей подготовительной группы на лыжах

- подвижные игры с речевым сопровождением: «Пришла зима!», «Пройди, не упади», «Ловишки», «Подбрось - поймай» «В гости к нам пришла зима», «Мыши и кот» «Бегите к флажку», «Заморожу», «Цветные автомобили», игры-забавы «Парное катание», «Попрыгунчики вокруг санок»

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке

наблюдение за трудом воспитателя в зимнее время на участке

выполнение снеговых построек

помощь в уборке снега для последующего строительства горки.

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

элементарное экспериментирование со снегом: «Скользкая дорожка», «Разноцветные дорожки»

игры детей со снегом

Вечер: 

- рассматривание иллюстраций к сказке «Зимовье зверей», модели «Зимний лес», игры со зверями-игрушками

- проведение сюжетно-ролевой игры: «Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит!»

- чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад».

-  проведение игры с куклами,  одевание  их на зимнюю  прогулку: «Чтобы кукла не замерзла».

- проведение игры с кубиками : «Заячья избушка».

- проведение настольной игры: «Найди такую же рукавичку (сапожок)».

- проведение игры со шнуровкой: «Ледяная избушка»

Вечерняя прогулка:

- рисование палочками на снегу.

- игры- забавы: «Парное катание», «Кто быстрее»

- подвижные игры: «Подпрыгни повыше», «Ловишки» «Попади в цель», «Бегите к флажку» «Птички в гнездышках», «Кто быстрее до флажка»

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Примерный план

образовательной работы

с детьми 4-5 лет

Тема: «Здравствуй,Зимушка-Зима!».

Программное содержание:

1. Развитие умений устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, умений вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

2.Продолжение знакомства с зимними видами спорта.

3.Формирование представлений о безопасном поведении людей зимой.

4.Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и льдом. Расширение знанийо свойствах снега и льда.

5.Знакомство детей с географическими зонами, где всегда зима, о животных Арктики и Антарктики.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседы «Зимние виды спорта», «Особенности закаливания зимой».

«Познание» (развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-  конструирование «Ледяной городок» (ледяные дорожки, большие и маленькие горки, лабиринт). Упражнять в анализе конструкций, развивать конструкторские навыки. Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого по образцу, по памяти. Учить размещать постройки на плоскости.

 «Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- дидактическую игру  «Зимующие птицы». Уточнить представления детей  о жизни зимующих птиц. Рассказ воспитателя «Кто как к зиме приготовился»,  «Птицы зимой».

- игровые упражнения «Угадай и расскажи». Воспитывать стремление узнавать новое, задавать вопросы об устройстве и назначении разных приспособлений, сделанных руками человека.

- дидактическую игру «Определи время года». Учить замечать происходящее в природе сезонные изменения. Определять характерные признаки зимы (зимой мороз, снегопад, водоемы покрыты льдом, лед твердый, скользкий и др.)

«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- ситуативные беседы с целью формирования представлений о том, что человек тесно связан с природой (зимой необходимо расчищать дороги от снега, посыпать их песком, сбивать сосульки с крыш, обогревать дома). Круглый год человек заботиться о самом себе, своем доме и одежде, о домашних животных и растениях. Для всех работ у него есть специальные инструменты и приспособления.  

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- обучение рассказыванию по картинке «Вот это снеговик!». Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации.

-  чтение сказки «Зимовье», обр. И.Соколова – Микитова.

- словесные игры с целью активизации глаголов, прилагательных, обобщающих наименований («Летает – не летает», «Съедобное, не съедобное», «Узнай по голосу», «Угадай по описанию»).

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рисование «Зимнее окошко (Морозные узоры)». Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения.  Создавать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков голубого цвета.

- дидактическую игру «Составь из частей» (зайчик, медведь, снегурочка, снеговик). Формировать правильно передавать расположение частей сложных частей, соотносить их по величине.

- лепку из пластилина (налеп) «Снежинка». Продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них задуманный предмет в виде барельефа.

- рассматривание иллюстраций, репродукций по мотивам зимней природы (реальной, сказочной);

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликацию «Укрась рукавицу Деда Мороза». Формирование технических навыков, умение использовать дополнительные декоративные материалы для украшения (конфетти, блестки, бусины). Поощрять проявление активности и творчества.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для восприятия  музыки: «Сказочка», муз. С.Майкапара, «Сказочка», муз. Д.Кабалевского, «Дед Мороз», муз. Р.Шумана

- для пения «Метелица», Г.Вихаревой,  «Зима пришла», Л.Олифировой;

- для музыкально-ритмических движений: Хороводы: «Маленькая елочка», «Новогодняя» А.Филиппенко

- игру «Заморожу»

- для танцевально-игрового творчества: «Ледяное царство» И.Галянт

- для игры на детских - музыкальных инструментах: «Соло-тутти»

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- картины: «Животные нашего леса», «Зимующие птицы», «Зимние развлечения».

- серии картинок: «Как дети спасли птиц».

- диафильм «Зима в лесу». Слайды «Времена года». К.Коровин. Зимой. Г.Низский. Зима.

- произведения русского декоративно-прикладного искусства – игрушки из глины (животные, птицы);

- графика – иллюстрации художников В.Сутеев, Е. Чарушин.

- настольный театр «Снегурушка и лиса».

- пальчиковый театр «Светофор», «Перчатки», «Снег ложится белый-белый», «Зимний праздник».

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- понаблюдать с детьми за красотой зимнего леса; за снегом в разную погоду;

- почитать сказку «Снегурочка», «Зимовье»;

- построить из снега горку  на участке;

- составить книжку описательных рассказов ребенка «Зимние забавы».

- сделать альбом «Наши славные дела» - о помощи зимующим птицам

- составить «Сказку про снеговика»

- совместно с детьми из ваты, мятой бумаги, двухстороннего скотча и т.д. создать композицию на тему «Здравствуй, зимушка-зима!»

- посетить снежный городок, полюбоваться снежными  постройками.

- выучить с детьми  стихотворения: И. Никитин  «Зима», И. Суриков «Зима».

- прогуляться по парку и полюбоваться снегом, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- чтение стихотворений С. Есенина «Поет зима –аукает», Я. Аким «Первый снег».

- проведение словесной игры  «Что за чем?» - порядок времен года;

- рассматривание с детьми, как красиво снег украсил сквер, деревья, как блестит снег на солнце. Физкультминутка  «Белый пух»;

- чтение отрывка из стихотворения И. Сурикова «Зима». Рассматривание иллюстраций о зиме.

- рассматривание детских фотографий: «зимние забавы», «дети на прогулке»;

- проведение беседы с детьми: «Какая погода на улице» (впечатления детей о погоде, о морозном утре);

- рассматривание «рисунков Деда Мороза на окне»,  «Снежинки на варежке».

Гигиенические процедуры: 

- проведение дидактической игры: «Одень куклу на прогулку»

- использование потешек о воде, умывании;

- игровые ситуации на обучение последовательности в одевании на прогулку и раздевании;

- использование модели – числовые лесенки – алгоритмы выполнения режимных моментов.

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

- использование потешек о приеме пищи;

- ситуативный разговор о значении для здоровья соблюдения режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов;

- ситуативные разговоры с целью совершенствования навыков аккуратного приема пищи, дать представления о необходимых телу человека веществах и витаминах.

Прогулка

- наблюдения за

деревьями, кустарниками под снегом;

красотой зимнего пейзажа, за снегопадом;

солнцем, отметить, что зимой солнце не греет, оно не поднимается высоко, путь его становится короче;

Когда идёт снег, понаблюдать, как всё меняется вокруг. Из снеговых туч сплошной массой падает снег. «Смотрите дети, как он красиво падает! Это снегопад. Зимой мы будем с вами часто наблюдать за снегопадом»;

снежинками, в том числе через лупу.

- подвижные игры «Кот и мыши», «Охотники и зайцы» «Чей снежок дальше», «Подбрось-поймай»,  «Ловишки» «Зайцы и волк», «Лошадки» «Бездомный заяц», «Самолеты»

«Зимние забавы» - формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх

- индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств;

- труд на участке

расчистка веранды от снега;

сгребание снега в лунки в деревьев;

помощь в строительстве снежного вала;

помощь дворнику в уборке снега;

очистка и ремонт кормушек, наполнение их зерном, салом, ягодами.

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

экспериментирование: зависимость состояния воды от температуры окружающего воздуха.

формировать стремление помогать воспитателю приводить в порядок, используемое в трудовой деятельности оборудование (очистить, отнести в отведенное место).

эксперимент «Цветные льдинки», «Превращение снега в воду».

Вечер: 

- проведение настольного театра «Снегурушка и лиса»;

- проведение вечера загадок о зимних явлениях природы;

- проведение пальчиковых гимнастик «Раз, два, три, четыре, пять – вышли пальчик гулять»,  «Снежок»;

- проведение дидактической игры «Поиграем с носиком» (Здоровый малыш – З.И. Бересневой);

- проведение математических игр «Угадай фигуру», «Разложи на группы», «Части суток». Дать представление о форме предметов, о геометрических фигурах;

- проведение сюжетно-ролевой игры «К доктору на прием с простудой гриппом»: закреплять умение обращаться за помощью при заболевании, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью;

- проведение словесной игры  «Что за чем?» - порядок времен года;

- рассматривание иллюстраций к книге Л.Воронковой «Снег идет»;

- проведение беседы о животных Арктики и Антарктики  с целью расширения представлений детей о местах, где всегда зима.

Вечерняя прогулка:

-  наблюдения за

зимним вечерним небом, солнцем.

- подвижные игры: «Я мороз красный нос», «Найди себе пару»,  «Бездомный заяц»

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Катание на санках. Ходьба по глубокому снегу. Лепка снеговика.

Примерный план

образовательной работы

с детьми 5-6 лет

Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!».

Программное содержание:

1.Обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга).

2. Продолжение знакомства детей с  зимними видами спорта (слалом, биатлон, прыжки с трамплином и т.д.).

3. Расширение представлений детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- зимние игры – забавы, элементы зимних видов спорта.

«Познание» (развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- конструирование «Снежный город» Упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании и конструировании из строительного материала и конструктора.

«Познание» (развитие математических представлений)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- дидактическую игру «Преврати геометрические фигуры в зимние предметы»;

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рассматривание иллюстраций «Зима. Опасность на дороге. Как вести себя на прогулке. Если случилась беда – оказание первой помощи». Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми

- беседу «Как дикие звери проводят зиму в лесу». Дать детям представление о том, что в лесу живут разные животные и что зима – для всех трудное время года, что звери по – разному приспособлены к жизни в это время.

- исследовательскую деятельность «Сравни свой образ жизни зимой и летом». Находить причины и следствия событий, выделять общее и частное в поведении людей. Формировать познавательно-исследовательские навыки.

«Безопасность»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседу «Соблюдение мер безопасности в зимнее время». Учить соблюдать правила и меры безопасности при катании с ледяных горок, на лыжах, коньках, ледяных дорожках, при переходе улиц. Знакомство детей с простейшими приемами оказания первой помощи сверстникам в случаях ушибов, носового кровотечения;

- ситуативный разговор о доступных средствах укрепления здоровья (соблюдение режима дня, необходимость ежедневной зарядки, закаливания, овладение разными движениями и др.).

- игровые ситуации с целью закрепления правил дорожного движения.

«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- коллективную работу – макет из цветного пластилина «Зимний лес» с использованием природных материалов (ветки, пенопласт). Закреплять умение композиционно располагать предметы в макете, учить соотносить их по величине. Совершенствовать навыки лепки человека в движении, предметов пейзажа;

- вырезывание снежинок из бумаги сложенной в несколько раз, использовать их в украшении группового помещения.

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- составление рассказа из опыта «Игры зимой». Учить составлять связный короткий рассказ о впечатлении из личного опыта. Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции. Стимулировать и развивать речевое творчество детей;

- дидактические игры «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем», «Отгадай животное». Знакомить детей с невербальными средствами общения, побеседовать о том, как можно общаться без слов и об искусстве пантомимы «Покажи движением», «Отгадай по лицу».

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рисование «Белая берёза под моим окном…» (зимний пейзаж).  Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей заснеженной кроны (аппликация) и стройного ствола с тонкими гибкими ветками (рисование) в зависимости от фона).

- лепку фигуры «Снегурочка» из цветного пластилина на основе конуса.

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликацию из фольги и фантиков «Звездочки танцуют» (зимнее окошко). Учить детей выре6зать звёздочки (снежинки) из красивых фантиков и фольги; совершенствовать технику вырезания из бумаги, сложенной дважды по диагонали.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для восприятия музыки: «На тройке. Ноябрь» из цикла «Времена года» П.Чайковского;

- музыкально-дидактическую игру  «Три танца»

- для развития голоса  «Тише, мыши», Е.Попляновой, сб. «Игровые каноны»,

- для песенного творчества «Сочини вальс, польку, марш»

- для пения «Снега-жемчуга», Т.Копыловой, сб. «Сценарии праздников», «Снегопад»,муз. И.Меньших,  сл. Э.Фарджон;

- для музыкальных движений  «Парная пляска»З.Роот,

- ритмическую  игру «Ослик» сб. «Игровые каноны», Е.Попляновой

- игру «Кто скорее?»

- для игры на детских музыкальных инструментах: «Снежная сказка»

- для танцевально-игрового творчества: «Снежинки-пушинки»

«Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- чтение стихотворений: И. Суриков «Вот моя деревня…», И. Бунин «Первый снег», И. Никитин «Встреча зимы», Г. Ходырев «Лишь пестрая осень ушла со двора», А. Яшин «Покормите птиц зимой». Учить вслушиваться в ритм, и мелодику поэтического текста.

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- художественную литературу: «Двенадцать месяцев». П.Бажов «Серебряное копытце». Н.Никитин «Встреча зимы». М.Пожарова «Заклинание зимы». А.Яшин «Покормите птиц».

- картины: «Животные нашего леса», «Зимующие птицы», «Зимние развлечения».

- серии картинок: «Как дети спасли птиц».

- диафильм «Зима в лесу». Слайды «Времена года». К.Коровин. Зимой. Г.Низский. Зима.

- произведения русского декоративно-прикладного искусства – игрушки из глины (животные, птицы);

- графика – иллюстрации художников В.Сутеев, Е. Чарушин.

- настольный театр «Снегурушка и лиса».

- пальчиковый театр «Светофор», «Перчатки», «Снег ложится белый-белый», «Зимний праздник»;

- иллюстрации «Труд людей в зимнее время».

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном;

- почитатьС. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Михалков «Елочка».

- придумать сказочную историю о снеговиках;

- зарисовать вместе с детьми морозные узоры, снежинки;

- погулять по зимнему парку и рассмотреть деревья;

- выучить с детьми  стихотворение: И. Бунин «Первый снег»

- посмотреть видеофильм «Один дома», объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» при пожаре, «02» - вызов полиции, «03» - скорая помощь;

- понаблюдать за трудом людей в зимнее время.

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- чтение В. Бианки «Синичкин календарь», «Готовятся к зиме», «Елка» К. Чуковского, «Первый снег»; И. Соколов-Микитов «Зима в лесу», Е. Явецкая «Зима-рукодельница»

- проведение опытов «Для чего нужен снег?»: что хорошего и что плохого (ТРИЗ), показать взаимосвязь живой и неживой природы.

- познакомить детей со спортивными сооружениями для организации и проведения зимних видов спорта (рассматривание картинок, фото альбом);

- игровая ситуация  «Найди приметы зимы»;

Гигиенические процедуры: 

- ситуативный разговор «Мокрые варежки»: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью. Без напоминания складывать одежду, мокрую по мере необходимости сушить, ухаживать за обувью.

- проговаривание песенок, потешек в ходе режимных моментов: «Ты мороз, мороз

- проведение дидактической игры «Полезное-неполезное»: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье.

- ситуативный разговор о пользовании столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить с целью совершенствования культуры еды;

- использование потешек о воде, умывании;

- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;

- ситуативный разговор «Чистота и здоровье человека», «Правила читсюли».

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- ситуативный разговор с целью обращения внимание детей на особенности их организма и их состояния здоровья (что можно есть, что нельзя).

- ситуативный разговор с целью расширения представлений детей о составляющих правильного питания;

- ситуативный разговор с целью формирования умения определять качество продуктов основываясь на сенсорных ощущениях;

- использование потешек о приеме пищи;

- ситуативный разговор «Болезни и микробы».

Прогулка

- наблюдения за

зимним небом в течение дня: цвет неба меняется в зависимости от времени дня и от погоды. По нему плывут снеговые тучи, белые пушистые облака, их гонит ветер. Приметы: красноватое небо к вечеру, а утром сероватое обещает добрую погоду; небо кажется высоким – к вёдру.

красотой и белизной снега. Снег, падая, забирает пыль из воздуха и увлекает ее на землю, поэтому воздух чист, а снег хоть и белый – грязный. Приметы: снег идет хлопьями - к оттепели; лег снег на морозную голую землю – хлеб будет,  а на сырую нет.

Экскурсия в лесопарк: формировать представления о значении двигательной активности в жизни человек, продолжать учить использовать специальные физические упражнения для укрепления дыхательной системы

зимним солнцем: день зимой короткий, ночь длинная. Солнце стоит над горизонтом невысоко. Приметы: зимой солнце садиться в облака – к снегопаду; солнце всходит красное – к метели.

солнцем. Солнце за день меняет свое положение на небе. От его местоположения зависит длина теней, отбрасываемых предметами. Приметы: кольцо вокруг солнца – к ненастью; круг около солнца зимой предвещает продолжительные метели с морозами.

- Подвижные игры:  «Сделай фигуру», «Бездомный заяц», «Кто сделает меньше прыжков». «Зимние забавы» (санки, горка, лыжи, клюшки) - выполнять правила;«Встречные перебежки», «Хитрая лиса» «Путешествие в зимний лес», «Парный бег», «Попади в обруч» «Я мороз синий нос», «Парный бег», «Кто сделает меньше прыжков»

- индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств;

- труд на участке

уборка снега с территории участка и близлежащих дорожек. Сбор снега в лунки деревьев и кустарников.

постройка ледяной конструкции для игр в снежки или лабиринта.

ремонт птичьих кормушек и наполнение их кормом.

создать условия во время прогулки для того, чтобы дети возили снег на грядки: санки, лопатки, корзины: разъяснять детям значимость их труда.

расчистка дорожек участка от снега. Сбор снега в лунки деревьев и кустарников.

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

определение чистоты снега.

спортивные игры, элементы хоккея и спортивное упражнение катание на санках

эксперименты «Получаем талую воду», «Замораживаем воду», «Получи цветной лед».

скользить по ледяным дорожкам с разбега, катание на лыжах.

Вечер: 

- проведение пальчиковой гимнастики «Считалочка»;

- проведение игры с картинками –загадками «Что изменилось?»;

- разучивание с детьми стихотворения Е. Есенина «Белая берёза»;

- рассматривание репродукций картин И.И. Шишкина, И.И. Левитана, Ф.А. Васильева, И.Э. Грабаря о зиме. Оформить выставку зимних пейзажей.

- мотивирование детей к совместному оформлению группы выполненными работами.

- ознакомление  детей со стихотворением В. Татаринова «Дед Мороз».

- проведение дидактической игры «Зимние виды спорта»

- проведение развлечения музыкально-литературная композиция «Зимушка хрустальная»

- рисование зимнего пейзажа по замыслу (предложить разноцветную бумагу, краски, иллюстрации о зиме);

- проведение сюжетно-ролевой игры: «Зимняя олимпиада»;

- создание условий для опытно- экспериментальной деятельности, игр с природным материалом.

Вечерняя прогулка:

- наблюдения за зимним небом, солнцем.

- подвижные игры: «Пустое место», «Охотники и зайцы», «Сбей кеглю», «Парный бег» , «Мы веселые ребята»

- элементы игры в хоккей: прокатывать шайбу клюшкой в заданном направлении, закатывать ее в ворота.

- катание на санках: катать друг друга, кататься с горки по двое, выполнять повороты при спуске.

- игры – забавы со снегом: «Снежки», «Два мороза».

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Примерный план

образовательной работы

с детьми 6-7 лет

Тема: «Здравствуй, Зимушка - Зима!».

Программное содержание:

1. Обогащение знаний детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, буран и т.п.), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

2. Продолжение знакомства с зимними видами спорта (биатлон, горнолыжный спорт, конькобежный спорт, лыжные гонки, фигурное катание, бобслей, сноуборд, шорт-трек, фристайл, хоккей).

3.Формирование представлений об особенностях зимы в разных широтах и разных полушариях Земли.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рассматривание иллюстраций, просмотры видео о зимних видах спорта.

«Социализация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседу «Зима в разных странах». Формирование элементарных представлений о многообразии стран и народов мира, об особенностях климата, жизнедеятельности людей в зимнее время

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседу и составление проекта «Зима. Безопасность». Закрепить знания  детей о правилах поведения на улице в зимний период; формирование представлений об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них (оказание первой помощи).

- беседу « Наступила зима». Уточнить и расширить представления детей о времени года зима; учить видеть красоту зимнего пейзажа. Изготовление плакатов, рассматривание иллюстраций о ЧС (снегопад, гололед).

«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- экспериментирование с водой, снегом, льдом. Расширять представления детей об объектах и явлениях неживой природы.

- опыт «Растаявший снег». Расширять представление о факторах, разрушающих здоровье; дать представление, что снег холодный, грязный, содержит много микробов.

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-.рассказ-беседу о зимующих птицах. Работа по созданию книги о птицах. Продолжать закреплять знания детей о зимующих птицах.

- составление описательного рассказа «Зимующие птицы». Развивать умение построения высказывания, помогать детям более точно характеризовать объект, ситуацию; совершенствовать умение составлять рассказ.

«Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- чтение и беседа по сказке С.Маршака «12 месяцев». Вызвать интерес к чтению; помогать детям различать литературные жанры: сказка.

- чтение стихотворений: С.Городецкий «Первый снег», А.Пушкин «Зимнее утро», С.Есенин «Пороша».

- чтение рассказов Е.Чарушина «Рысь», «Белка», «Заяц», «Волк». Продолжать учить детей внимательно слушать и понимать смысл произведения; учить различать литературные  жанры: рассказ

«Художественное творчество» (декоративно-прикладное искусство)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-  нитяную пластику «Оренбургский пуховый платок». Учить составлять декоративный узор по собственному замыслу, по мотивам декоративно-прикладного искусства. Совершенствовать умение работать с подсобным материалом (резанные нитки, картон). Развивать композиционные умения при составлении оренбургского узора,  творческие способности.

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рисование «Зимний лес» с использованием нетрадиционных техник рисования. Учить детей создавать картину зимнего леса, использовать оригинальные способы рисования заснеженных крон деревьев; формировать композиционные умения; развивать умение выражать свои представления о природе, эстетические переживания и чувства.

- рисование «Прилетели снегири». Продолжать развивать интерес к искусству; формировать умение активно и творчески  применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании.

- лепка «Зимние развлечения». Воспитывать у детей любовь к активным видам отдыха, зимним видам спорта; учить передавать в лепке сюжет зимнего развлечения, выделяя характерные особенности фигуры человека в зависимости от вида спорта.

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликацию «Снежинки». Учить вырезать круглые формы из квадрата. Формировать умение правильно держать ножницы, пользоваться ими.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для восприятия  музыки: «Святки. Декабрь» из цикла «Времена года» П.Чайковского;

- для музыкально-дидактических  игр «Три поросенка»

- для развития голоса  «Вальс»,.

- для песенного творчества «Снежок» Т.Бырченко

- для пения «Зимняя песенка» муз. М.Красева, сл.С.Вышеславцевой; «Будет горка во дворе»муз.Т.Попатенко, сл.Е.Авдиенко.

- для музыкально-ритмических двидений:  «Парная полька» чешск.н.м.

- ритмическую игру «Бормотало-булькоток» сб. «Игровые каноны», Е.Попляновой

- игру «Зимушка-зима»

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

-  художественную литературу: «Двенадцать месяцев». П.Бажов «Серебряное копытце». Н.Никитин «Встреча зимы». М.Пожарова «Заклинание зимы». А.Яшин «Покормите птиц».

- картины: «Животные нашего леса», «Зимующие птицы», «Зимние развлечения».

- серии картинок: «Как дети спасли птиц».

- диафильм «Зима в лесу». Слайды «Времена года». К.Коровин. Зимой. Г.Низский. Зима.

- произведения русского декоративно-прикладного искусства – игрушки из глины (животные, птицы);

- графика – иллюстрации художников В.Сутеев, Е. Чарушин.

- настольный театр «Снегурушка и лиса».

- пальчиковый театр «Светофор», «Перчатки», «Снег ложится белый-белый», «Зимний праздник»;

- атрибуты для разыгрывания сказки «12 месяцев» по ролям;

- иллюстрации «Труд людей в зимнее время»;

- иллюстрации «Зима в Арктике и Антарктике», «Зима в разных странах мира»;

- энциклопедиями о животных севера;

- альбомы разных видов  зимнего спорта.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- погулять по парку и полюбоваться зимними пейзажами, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик.

- выучить вместе с ребенком стихотворение о зиме.

- посетить выставку детских работ на тему «Зимушка-Зима».

- сходить в парк, полюбоваться красотой заснеженных деревьев

- покататься вместе с ребенком на санках,  лыжах,  коньках, получить эмоциональный отклик от общения;

- провести экспериментирование с водой и льдом с целью выявления их свойств.

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- проведение ситуативного разговора с целью повторения признаков зимы, особенностей зимней погоды, деятельности людей в городе (в селе) зимой.

- проговаривание песенок, потешек  в ходе режимных моментов на зимнюю тему.

- рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением зимних пейзажей.

- чтение стихотворений М.Лермонтов «На севере диком», Д.Ринкум-Земааре «Добрый снег».

- проведение упражнения «Подскажи словечко»;

- ознакомление с пословицей: «Мороз не велик, да стоят не велит»;

- отгадывание загадок о диких животных

- сочинение несложных мелодий на заданный текст. Объяснить свойства звука – хрусталь.  («На что похож звук?» - «На звенящие льдинки»)

- проведение гимнастики для глаз  «От 0 до 10»

- проведение физкультминутки  «Белые елочки»

- проведение словесной игры «Ставим слова на место».

- рассматривание иллюстраций сказки «12 месяцев»;

- проведение беседы на тему: «Что делать если человек заболел».

Гигиенические процедуры: 

- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;

- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;

- ситуативный разговор «Мокрые варежки»: воспитывать ценностное отношение к своему здоровью. Без напоминания складывать одежду, мокрую по мере необходимости сушить, ухаживать за обувью.

- проговаривание песенок, потешек в ходе режимных моментов: «Ты мороз, мороз

- проведение дидактической игры «Полезно- неполезно»: расширять представление о важных компонентах здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье.

- ситуативный разговор о пользовании столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить с целью совершенствования культуры еды;

- ситуативный разговор «Чистота и здоровье человека», «Правила чистюли» «Здоровые зубы».

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

- использование потешек о приеме пищи;

- ситуативные разговоры «Что и как мы едим», «Накорми меня правильно»;

- ситуативные разговоры «Наши друзья - витамины», «Создаем меню для малышей».

Прогулка

- наблюдения за узорами на стекле, прилетевшими на участок птицами, поведением птиц.

зимним небом в течение дня: цвет неба меняется в зависимости от времени дня и от погоды. По нему плывут снеговые тучи, белые пушистые облака, их гонит ветер. Приметы: красноватое небо к вечеру, а утром сероватое обещает добрую погоду; небо кажется высоким – к вёдру.

красотой и белизной снега. Снег, падая, забирает пыль из воздуха и увлекает ее на землю, поэтому воздух чист, а снег хоть и белый – грязный. Приметы: снег идет хлопьями - к оттепели; лег снег на морозную голую землю – хлеб будет,  а на сырую нет.

Экскурсия в лесопарк: формировать представления о значении двигательной активности в жизни человек, продолжать учить использовать специальные физические упражнения для укрепления дыхательной системы

зимним солнцем: день зимой короткий, ночь длинная. Солнце стоит над горизонтом невысоко. Приметы: зимой солнце садиться в облака – к снегопаду; солнце всходит красное – к метели.

солнцем. Солнце за день меняет свое положение на небе. От его местоположения зависит длина теней, отбрасываемых предметами. Приметы: кольцо вокруг солнца – к ненастью; круг около солнца зимой предвещает продолжительные метели с морозами.

- подвижные игры  «Медведь», Оленьи упряжки». «Два мороза», «Зимние забавы», «Встречные перебежки», «Хитрая лиса» «Путешествие в зимний лес», «Парный бег», «Попади в обруч» «Я мороз синий нос», «Парный бег», «Кто сделает меньше прыжков».

- индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств;

- труд на участке

развешивание кормушек на участке.

расчистка дорожек от снега.

украшение постройки цветными льдинками.

Построение снежной горки для детей 1-ой младшей группы

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер: 

- чтение стихотворения «Наши окна кистью белой Дед Мороз разрисовал…»

- рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами, зимующих птиц;

- проведение игры-драматизации «Путешествие в царство Снежной королевы»;

- проведение дидактической игры «Собери узор из льдинок».

- рассматривание иллюстраций в книгах с изображением сказочных деревьев;

- проведение математической игры «Сосчитай снеговиков»;

- ознакомление детей со стихотворением Ф.Тютчева «Чародейкою зимою околдован…»;

- проведение самостоятельных игр с макетами «Арктика», «Жители Севера»;

- рисования зимнего пейзажа по замыслу с использованием разных изобразительных материалов;

- проведение математической игры «Найди и назови».

- проведение сюжетно-ролевой игры «Поликлиника» (кабинеты: отоларинголог, терапевт, травмпункт);

-проведение  игры с палочками «Четыре павлина»;

- организация и проведение развлечения  музыкально-литературная композиция «Ах, ты, зимушка-зима!»

- проведение сюжетно-ролевой игры «Прокат спортивного инвентаря»;

- проведение дидактических игр «Если я окажусь…», «Если я поранился…», «Виды спорта на льду».

Вечерняя прогулка:

- подвижная игра  «Два мороза»

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Привлекать к постройкам фигур из снега на участке «Снеговик».

Обеспечить условия для катания на санках и с горки на участке детского сада, скольжения по ледяным дорожкам

Катание на лыжах, санках,  скольжение по ледяной дорожке, элементы игры в хоккей, ходьба по глубокому снегу 

Спортивные игры.

Примерный план

образовательной работы

с детьми 1,5-3 лет

Тема: «Город мастеров».

Программное содержание:

1.Формирование элементарных представлений у детей о народном творчестве на примере народных игрушек, предметов быта.

2.Знакомство детей с устным народным творчеством.

3.Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

4.Приобщение детей к миру искусства. Воспитание интереса к отображению окружающего (природа, игрушки, предметы народного искусства, песенный фольклор)

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- игровые приемы с целью знакомства с предметами народного искусства в ближайшем окружении;

- игру – упражнение «Богородские игрушки». Формировать и развивать у детей первоначальную культуру мышления, обогащать предметно-практическую деятельность: интерес к народным игрушкам, выделять их свойства, качества и способы использования. Использовать для показа действующие богородские игрушки: «Медведь - дровосек», «мужик с молотом», «Клюющие курочки» и др.

- трудовые поручения по уборке разного игрового материала по местам (куклы, машинки, кубики, мячи и другие);

 «Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- дидактическую игру «Кому что нужно». Упражнять в названии предметов и их качеств, соотнесение орудий труда с профессией (повар, шофер, врач) Способствовать развитию речи как средства общения.  Помогать детям отвечать на простейшие и более сложные вопросы.

- дидактическую игру «Снеговик, что у тебя в мешке»;

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- лепку «Елочные шары». Вызывать у детей интерес к лепке. Учить детей лепить из соленого теста шарики, украшать их штампом. Развивать координацию рук,  умение отламывать кусочки теста от  большого куска, лепить шарики, раскатывая между ладонями  круговыми движениями. Воспитывать умение действовать по образцу.

- рисование гуашью «Елочка – зеленая иголочка». Вызывать у детей интерес к действиям с гуашью. Учить рисовать елочку вертикальными и наклонными линиями. Располагать рисунок на всем листе бумаги. Закреплять знание зеленого цвета.

- рисование «Испекли мы прянички».  Вызывать у детей интерес к лепке. Учить детей лепить из соленого теста прянички, украшать их штампом. Развивать координацию рук,  умение отламывать кусочки теста от  большого куска, лепить столбики, раскатывая между ладонями  прямыми движениями. Воспитывать умение действовать по образцу. Материалы: цветное соленое тесто,  штампики, клеенки, салфетки.

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликацию «Укрась юбочку дымковской куклы кружками».

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для восприятия музыки: «Как у нас-то козел», русская народная песня;

- для пения «Вот как мы умеем», Е.Тиличеевой, «Ладушки» ,р.н.п.

- для музыкально-ритмических движений: танцевальные движения. любая русская плясовая мелодия. Игра «Пляска с платочком», Е.Тиличеевой

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- небольшие игрушки для обыгрывания построек;

- крупные мозайки; народные игрушки – матрешки, ванька –встанька.

- игры со шнуровкой «Елка».

- д/и «Накроем на стол».

- предметы народно –прикладного искусства.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- Познакомить ребёнка с улицей на которой он живет. Показать безопасный путь до дома.

- Побеседовать на тему «Я одеться сам могу»: продолжать обучать ребенка порядку одевания и раздевания.

- Давать возможность детям оказывать посильную помощь при подготовке к ужину «Вместе накрываем к ужину стол». Показывать «много» предметов и «один».

- Почитать с ребенком народные потешки, выучить их с детьми.

- познакомиться с картотекой потешек, загадок, стихов для семейных игр и прогулок.

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- организация и проведение ролевой игры: «Кукла обедает» Задачи: дать первоначальные знания о предметах, необходимых для приготовления и принятия пищи, формировать умение выполнять отдельные трудовые действия при участии взрослых.

- наблюдение за работой помощника воспитателя (что делает, чем пользуется (орудия труда)).Задачи: знакомить с элементарными правилами безопасности во время работы

- чтение   Я. Аким «Елка наряжается…». Задачи: Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов. Стимулировать речевую активность в рассказывании наизусть предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых стихотворений

- проведение дидактических игр «Украсим елку большими и маленькими шарами» Задача: подобрать шар по величине. «Украсим трафареты народных игрушек».

-  проведение пальчиковой игры «Где же ручки?»

- проведение игровых ситуаций с «Куклой - грязнулей».

Гигиенические процедуры: 

- стимулирование детей к самостоятельному мытью рук перед едой

- использование игрового упражнения «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» Задача: закреплять навыки самообслуживания

- проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.

- проведение дидактической игры «Собери куклу на прогулку» Задача: продолжать учить порядку одевания и раздевания.

- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;

- применение игровых ситуаций по проблеме использования предметов личной гигиены в режимных моментах;

- использование потешек, народных загадок, стихов о воде, умывании;

- проведение игровых ситуаций на обучение порядку одевания и раздевания;

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- использование индивидуальных поручений: «Поможем накрыть на стол» учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки.

- ситуативный разговор о навыках самообслуживания у детей во время еды;

- сопровождение кормления объяснением какие блюда едят дети, о их пользе и значении для здоровья.

.- ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: - правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно;

- использование народных потешек о еде, о приеме пищи, блюдах.

Прогулка

- наблюдения за:

особенностями зимнего неба.

падающим снегом

деревьями зимой

птицами, прилетающими на участок

зимним ветром: обратить внимание на направление ветра

- подвижные игры

«Найди свой дом», «Поезд»,  «Самолеты», «Мой веселый, звонкий мяч», «Воробушки и автомобиль», «Зайка беленький сидит».

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке

лепка снеговика совместно с воспитателем

лепка из влажного снега пирожков и булочек

вынос на участок и уборка в помещение детского сада игрового оборудования.

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

катание на санках

лепка из снега пирожков

игры на снежной горке

игры-катания

лепка пряников из снега

Вечер: 

- проведение гимнастики в постели «Потягушки»

- проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!»

- проведение инсценировки знакомых детям ситуаций, простых художественных текстов (знакомых сказок, стихов);

- проведение игры «Собирай-ка» или «Где живет игрушка»

- проведение совместной с воспитателей работы «Украсим группу к празднику» Задачи: участвовать в изготовлении украшений для группы, помогать ребенку формулировать и реализовывать свою собственную цель.

- чтение «Маша обедает» С. Капутикян. Задача: с помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для человека и окружающего мира поведения.

- проведение игр с сюжетными и народными игрушками;

-наведение порядка в игровой комнате.

Вечерняя прогулка:

- проведение игр с элементами имитации движений знакомых животных;

- проведение игр-забав с мячами, «Зайцы и медведь»

- проведение подвижных игр: «Пузырь», «Зайка беленький сидит», «Воробушки и автомобиль», «Солнышко и снег»

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Примерный план

образовательной работы

с детьми 3-4 лет

Тема: «Город мастеров».

Программное содержание:

1.Расширение представлений о народной игрушке (дымковская, богородская, филимоновская)

2.Знакомство с устным народным творчеством, с народными промыслами.

3.Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Познание» (развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- знакомство с детей с материалами, из которых изготавливаются дымковские и богородские игрушки (глина, дерево), их свойствами (прочность, твердость, легкость).

Развивать у детей умение самостоятельно обследовать предмет и определять его свойства с опорой на какой либо орган чувств (обоняние, осязание, слух, вкус).

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- наблюдения за работой помощника воспитателя. Формировать первичные представления о труде взрослых и положительное отношение к труду;

 «Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- «Экскурсию  на кухню». Задачи: на основе обогащений представлений продолжать расширять знания детей об окружающем, активизировать словарный запас детей. Подсказывать детям образцы общения со взрослыми. Развивать диалогическую форму речи.

- дидактическую игру «Кукла быстро оделась на прогулку». Осваивать способ словообразования, структуру простого распространенного предложения;

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рисование «Украсим тарелочку». Вызывать у детей интерес к  рисованию. Учить детей украшать тарелочку с помощью ватной палочки. Продолжать учить ритмично наносить узор. Воспитывать самостоятельность.

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликацию «Украшение тарелочки». Развивать умение создавать композицию чередуя круги разного цвета, продолжать учить предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали, аккуратно пользоваться клеем, формировать интерес к аппликации.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для восприятия музыки: «Пастухи играют на рожке», музыка К. Сорокина

- для пения: «Пастушок»,  Н.Преображенского

- для музыкально-ритмических движений: «Сапожки» русско-народная мелодия (р.н.м.) в обр.Т.Ломовой

- игру«Ходит Ваня», р.н.п. в обр.Н.Метлова

- игру на детских –музыкальных инструментов: «Флейта-дирижер»

- развлечение: театр на фланелеграфе «Лисичка со скалочкой»

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- заводные игрушки.

-  изделия декоративно – прикладного творчества на «полочке красоты».

- иллюстративный  материал  по декоративно – прикладному искусству;

- коллекцию уральских минералов, изделий из камня (подсвечников, шкатулок, ювелирных украшений)

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- изготовить елочную игрушку для участия в конкурсе.

- рассмотреть с детьми узоры на посуде, обратить внимание на сочетание цвета, на элементы украшения, их расположение.

- познакомить детей с семейными традициями, обычаями (дни рождения, празднование Нового года, поздравление бабушек и дедушек и т.д.)

- проведение с детьми прогулки по городу. Задачи:  Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в общественных местах: не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека и т.д.

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- создание панно для украшения группы «Новогодняя елка». Задачи: поддерживать созидательное отношение к окружающему миру и готовность совершать трудовые усилия.

- наблюдение за работой дворника. Задача: формировать уважение к труду, формировать желание беречь город чистым и  красивым

- проведение дидактической игры «Кому это надо?» Задачи: формировать знания детей о профессиях взрослых, профессиональных принадлежностях, формы одежды по профессиям, её функциям.

- рассматривание с детьми предметов декоративно-прикладного искусства;

- организация тематической выставки «Дымковская игрушка».

- знакомство с игрушками – свистульками (дымка). Задачи: Знакомить с изделиями народных промыслов, развивать интерес к произведениям народного искусства, развивать эстетическое восприятие.

Гигиенические процедуры: 

- проведение игровой ситуации с целью формирования представлений об основных алгоритмах выполнения культурно-гигиенических процедур.

- проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания.

- проведение дидактической игры: «Мы моем расчески». Задачи: осознание своих возможностей и стремление их проявлять, значение личной гигиены;

- проведение игровой ситуации с целью создания условий для развития навыков самостоятельного ухода за собой, своим телом;

- проведение дидактической игры «Что для девочки, а что для мальчика» Задача: закрепить название одежды с учетом половой принадлежности

- проведение дидактической игры «Помоги Катюше» (разобрать перепутанные варежки) Задачи: воспитывать стремление к самостоятельности во время одевания/раздевания-  

- проведение дидактических игр «Башмачок», «Шапочка» с целью создания условий для закрепления навыков самостоятельного одевания.

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- мотивирование детей к отражению  в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей);

- совершенствование умений правильно есть пищу при незначительном участии взрослого;

- ситуативный разговор о правилах культурного поведения во время еды, развитие умения правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой;

- использование потешек, загадок, стихов о приеме пищи;

- игровая ситуация «Кукла Маша обедает»

Прогулка

- наблюдения за

 облаками: формировать понятие об облаках и тучах

морозными узорами на окнах

 птицами: формировать представление о поведении птиц в зимнее время;

- снегом: знакомить со свойствами снега;

- прохожими: зимняя одежда.

- подвижные игры «Подбрось - поймай», «Найди свое место», «Пройди не упади», «Найди себе пару», «Попади в цель», «Подпрыгни выше», «Цветные автомобили», «Мыши и кот»,  «Кто дальше бросит (снежок)», «Найди и промолчи».

Игра-экспериментирование со снегом «Лепим колобки». Экспериментирование с разными формочками и снегом: мокрым, рассыпчатым.

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке

сгребание снега для снежных построек.

расчистка дорожек на территории участка.

постройка горки из снега для кукол.

- самостоятельная деятельность по выбору детей.(предложить катание на санках, с горки).

Вечер: 

- проведение рассматривания  с детьми  посуды в группе. Задача: обратить внимание на украшение (цвет, элементы, их расположение)

-проведение  сюжетно-ролевых  игр «Дом», «Детский сад», «Ждем гостей».

-  проведение   пальчиковой игры «Мы играем»;

- создание условий для ознакомления детей с элементарными средствами выразительности дымковской игрушки, городецкой росписи;

- рассматривание изделий декоративно – прикладного творчества (дымковская игрушка, городецкая роспись) в уголке художественно-творческой деятельности;

- проведение музыкального развлечения «Собирайся, народ, в хоровод. Кто работы не боится, тот и пляшет, и поёт»;

- проведение игр «Помогай-ка», «Где живут игрушки». Задачи: Формировать положительное отношение к труду через выполнение элементарных поручений, готовить материалы к занятиям, убирать игрушки на место;

- проведение импровизации с персонажами пальчикового театра, с куклами – варежками. Изображать игровые действия, сопровождать их речью, вступать в игровой диалог с другими детьми.

Вечерняя прогулка:

- наблюдения за птицами, прилетающими на участок.

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

- подвижные игры: «Прокати в ворота», «Мыши и кот»,  «Воробушки и кот», «Подпрыгни выше», «Пройди не задень», «Лошадки», "Попади в цель".

Примерный план

образовательной работы

с детьми 4-5 лет

Тема: «Город мастеров».

Программное содержание:

1.Расширение представлений о народной игрушке, знакомство с народными промыслами (вышивание, вязание).

2.Продолжение знакомства с устным народным творчеством.

3. Использование фольклора при организации различных видов детской деятельности.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседа о мастерицах – вышивальщицах, вязальщицах.

«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рассматривание вязаных вещей, материалов и оборудования для вязания, вышивания.

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-рассматривание иллюстраций дымковских, филимоновских изделий с целью развития эстетического восприятия прекрасного и развития умений отражать в речи названия изделий, элементов декоративно-прикладного искусства.

- составление рассказов «Любимая богородская игрушка» («Медвежата», «Мужик с молотом», «Клюющие курочки» и др.). Развивать умение монологической речи, составлять описательные рассказы (4-5 предложений) о предметах, по игрушкам.

- чтение русско-народной сказки «Лисичка со скалочкой».

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рисование  «Снежинка». Формировать умение правильно передавать расположение частей предмета, закреплять умение работать кистью и гуашью. Развивать творчество

- лепка  «Салон ювелирных украшений». Расширять представления  у детей об искусстве уральских мастеров. Упражнять детей в лепке из пластилина (в приемах скатывания, раскатывания, сплющивания и др.) Развивать чувство цвета и чувство ритма. Способствовать развитию творчества. Материалы: пластилин, шаблоны по форме украшений, фольга, бусины, бисер, цветная бумага, окрашенная «под мрамор», «под агат» и др.

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликацию «Украшение разделочной доски дымковской росписью»  с целью закрепления навыков аккуратного вырезывания и наклеивания и расширения возможностей создания разнообразных изображений.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для восприятие музыки: «Дедушкин рассказ», музыка Н. Любарского

- для пения «Я и папа мастера»,  «Уж я колышки тешу», музыка Е. Тиличеевой, слова народные.  

- для музыкально-ритмических движения «Пляска с хохломскими ложками», р.н.м.

- игру «Полоскать платочки», Т.Ломовой

- игру на детских музыкальных инструментах: «Как у наших у ворот», р.н.п.

- развлечение: кукольный театр «Бобовое зернышко»

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

-  раскраски  на новогоднюю тематику;

- игру со шнуровкой «Снеговик»;

- филлимоновские игрушки.

-  материалы для самостоятельного выполнения украшений для группы

- дымковские игрушки (барышни, кони, уточки): расширять представления детей о целях и способах трудовой деятельности (профессии, мир увлечений)

- в  игровой уголок д/и «Нас лечат врач и медсестра»;

- коллекцию уральских минералов, изделий из камня (подсвечников, шкатулок, ювелирных украшений);

- режим дня группы «Наш детский сад»;

- фотоальбомы с семейными фотографиями.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- беседу с детьми о членах семьи. Составить простейшее генеалогическое дерево семьи

-подобрать кусочки ткани и бумаги для пополнения коллекций «Ткани» и «Бумага»

- посмотреть с детьми спортивные телепередачи, соревнования;  

-  прочитать сказку «Снегурочка» Одоевского;

- рассмотреть с детьми предметы декоративно-прикладного искусства.

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- внесение альбома «Помоги себе сам» (об элементарной помощи при царапинах, ушибах)

- слушание фонограммы р.н. песни « Ах ты, березка» Задачи: Привлечь внимание к музыкальным произведениям народного характера.

- сравнение разных видов народных игрушек – барышень, птиц, животных. Задачи: учить выделять характерные цвета, элементы росписи, выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки.

- создание альбома «Все работы хороши» - заполнить страницу, посвященную профессии мастера народного промысла.

-  продолжить работу с коллекцией «Бумага»  и начать создание коллекции «Ткани». Задачи: закреплять знания  о свойствах бумаги и ткани. Знакомить с разными видами ткани.

- чтение стихотворения: «Поет зима, аукает» С. Есенин. Задачи: Учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь описанного с реальностью.

- открытие «Мастерской Деда Мороза» Задача: начать изготовление украшений для группы к новому году, привлечь детей к оформлению группы к Новому году.

Гигиенические процедуры: 

- ситуативный разговор с целью воспитания привычки самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения;

- ситуативный разговор с целью воспитания привычек самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом;

- ситуативный разговор с целью закрепления названия предметов личной гигиены;

- проведение беседа «Вредные и полезные привычки» с целью формирования потребности в соблюдении чистоты тела и помещения, в соблюдении режима дня, активности в течение дня.

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- проведение ситуативной беседы: обсуждение с детьми сегодняшнего меню с целью формирования понятий о здоровой и полезной пищи;

- отгадывание загадок «Мы растили в огороде» Задачи: воспитывать потребность употребления в пищу полезных продуктов;

- проведение ситуативной беседы с целью формирования представлений о необходимых для тела человека веществах и витаминах;

- проведение ситуативной беседы с целью ознакомления с понятиями «здоровье», «болезнь»;

- использование народных потешек, загадок, стихов и приеме пищи.

Прогулка

- наблюдения за светофором: закреплять знания о значении сигналов светофора. поведением птиц на участке: побуждать детей рассматривать и сравнивать следы птиц на снегу, оказывать помощь зимующим птицам. погодой: учить выделять характерные признаки состояния погоды и описывать их. общественным  транспортом.

- подвижные игры «Подбрось - поймай», «Цветные автомобили», «Самолеты», «Найди себе пару» «Лошадки», «Самый ловкий», «Кто быстрее добежит до флажка», «Ловишки с лентами», «Скок по скок», «Найди себе пару», «Мы – веселые ребята».

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке

совместно с воспитателем приводить участок в порядок: расчистить снег, посыпать дорожки песком.

сооружение снежных валов совместно с воспитателем.

 привести в порядок кормушку для птиц, насыпать в нее корм.

очистка веранды от снега.

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

- предоставить детям возможность самостоятельной лепке из снега, рисование палочками на снегу

- игры - экспериментирование со снегом: лепим колобки, пряники: дети экспериментируют с разными формочками, мокрым и рассыпчатым снегом.

Вечер: 

- проведение дидактической игры «Разложи по-порядку. Мой день дома» с целью закрепления знаний о значении и порядоке  режима дня

- Создание условий для сюжетно- ролевых игр «Ателье», «Магазин», «Я шофер»,  «Кафе»;

- проведение пальчиковой игры «Дом», «Ну –ка, братцы, за работу», «Мы сегодня рисовали». Задачи: развивать мелкую моторику.

- создание условий для инсценирования народных песен, внесение соответствующих атрибутов, народных музыкальных инструментов;

- чтение и беседа по  сказке: «Заюшкина избушка»

- создание условий для   игр с конструктором (конструктор, схемы домов, детского сада);

- проведение дидактических игр  «Магазин», «Крестики» (палочки Кьюизера, квадраты Воскобовича);

- создание условий для инсценировки детьми сказки «Заюшкина избушка»

Вечерняя прогулка:

- подвижные игры: «Зайцы и волк», «Найди, где спрятано»,  «Зайка серый умывается», «Найди, где спрятано»,  «Догони обруч», «Найди себе пару»,  «Самый ловкий», «По дорожке»,  «Часики», «Мячики».

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Примерный план

образовательной работы

с детьми 5-6 лет

Тема: "Город мастеров".

Программное содержание:

1.Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством.

2.Расширение представлений о народных игрушках. Знакомство с декоративно – прикладным искусством (хохлома, городецкая роспись).

3.Рассказывание детям о искусстве, традициях и быте разных народов, населяющих родной край (особенности строений, предметы быта, национальная одежда и т.д.).

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Безопасность»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- ситуативный разговор о правилах безопасного пользования ножницами, иголкой, стекой, клеем.

«Познание» (развитие математических представлений, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- «Строим сказочный дом». Продолжать учить детей устанавливать отношения между целым множеством и каждой его частью, сравнивать разные части множества на основе счета и соотнесения элементов один к одному. Закреплять умение сравнивать рядом стоящие числа, получать равенство из неравенства. Развивать умение анализировать и сравнивать предметы по форме.

«Познание» (развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- конструирование из набора «Лего» «Город мастеров». Учить анализировать схему постройки, на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной.

- изготовление фигурок или предметов по типу оригами «Вертушка», «Цветные брызги», «Гармошка».

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- дидактическую игру «Как мы следы зимы искали». Развивать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности: в выдвижении предложений, отборе способов проверки, достижении результата, их интерпретации и применении в деятельности. Обогащать представления детей о многообразии  климатических условий.

«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- изготовление из бумаги «Корзинка» с целью формирования умений создавать из бумаги объемные фигуры и украшать их элементами филимоновской росписи.

«Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- чтение и беседа по сказке Н. Бажов «Серебряное копытце» с целью знакомства  детей с творчеством уральского писателя Н. Бажова. Воспитывать осознанное отношение к средствам выразительности (многозначность слова, сравнение, усиление).

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- составление рассказа из коллективного опыта «Как мы побывали на почте». Обогащать речь детей наречиями, обозначающими отношение людей к труду. Учить стоить высказывания. Закреплять правильное, отчетливое произношение звуков.

- чтение стихотворений о зиме. Учить самостоятельно пользоваться средствами интонационной выразительности: изменять темп, ритм речи, силу и тембр голоса в зависимости от содержания;

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рисование  «Расписываем новогодние фонарики». Задачи: совершенствовать умение детей рисовать кистью разными способами. Самостоятельно придумывать узор, соединять в разные материалы для создания выразительности.

«Художественное творчество» (лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- лепку «Барыня» (дымковская игрушка). Формировать технические навыки в работе с цветным пластилином, использование дополнительных изобразительных материалов. Использовать знания о дымковской игрушки для передачи выразительного образа.

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-аппликацию  «Оружейных дел мастера». Расширять представления детей об искусстве гравюры на стали. Совершенствовать композиционные и изобразительные умения при выполнении аппликации на силуэте рыцарских доспехов. Способствовать развитию детского творчества. Материалы: силуэты, изображающие воинов, силуэты доспехов: шлема, щита, кольчуги цветная бумага (желтого, синего, оранжевого цвета), ножницы, клей, салфетки, клеенки.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для восприятия музыки: «Люди работают» моравская народная песня, обработка Ф. Зрно; «Песня о трудовых людях», музыка В. Агафонникова, слова В. Викторова; «Коровушка», русская народная песня;

- для пение: «Где был, Иванушка?» - русская народная песня; «Ой, вставала я ранешенько» - русская народная песня

- для развития музыкально-ритмических движений: Хоровод «А мы просо сеяли» - русская народная песня; «Вот так мы», музыка В Агафонникова, слова В. Викторова

- игру: «Строим дом»,  В. Витлина;

- для музыкально – игрового творчества: «Продавцы на ярмарке».

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- жостовский поднос: формировать бережное отношение к предметам рукотворного мира;

- в игровой уголок дидактическую игру «Профессии в городе»

- предметы златоустовской гравюры на стали, филимоновской росписи;

- иллюстрации с изображением народных игрушек;

- народные музыкальные инструменты в уголок музыки;

- фото, иллюстрации  по теме «Наш город» (использование каслинского литья, златоустовской гравюры в оформлении улиц, зданий города);

- в книжный уголок портрет Н. Бажова, пополнить содержание уголка его произведениями;

 - иллюстрации к  книге  Н. Бажова «Малахитовая шкатулка».

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- ситуативные беседы «Правила личной гигиены»: закреплять умение устанавливать связь между совершаемым действием и здоровьем организма;

- посетить выставку народного творчества в краеведческом музее;

- вместе с ребенком изготовить новогоднюю игрушку -  животное наступающего года из различных материалов для групповой выставки «Игрушка своими руками»;

- побеседовать с детьми о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежде.

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- игра- путешествие «Гуляем по городу» (театры города (фото)) Задачи: закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.

- составление на доске схемы безопасного подхода к детскому саду.

- отметить на карте Урала г.Златоуст (гравюра на стали, оружейники), г.Касли (каслинское литье), рассказать об этих промыслах, познакомить с их образцами;

- игра экспериментирование с водой «Царство цветных льдинок», «Делаем фонтан». Задачи: изучить свойства воды.

- открытие «Мастерской Деда Мороза». Задачи: Изготовление украшений для группы к новогоднему празднику учить делать игрушки своими руками, экономно и рационально расходовать материал;

- игровые ситуации: «Сделаем по кругу друг другу подарок», «Потанцуем и найдём волшебные слова», «Кто скорее построит дом», «Ночное путешествие в канун Нового года».

Гигиенические процедуры: 

- ситуативные разговоры с целью развития навыков самостоятельного ухода за собой и своим телом: расчестница, схема мытья рук, схема одевания/раздевания; внесение  схемы «стелем кровать»;

- беседа «Вредные и полезные привычки». Задачи: формировать потребность в соблюдении режима дня, двигательной активности в течение дня

- ситуативный разговор с целью совершенствования культуры еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом, обращаться с просьбой и благодарить;

- ситуативный разговор о закаливании, его значении для здоровья человека.

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- ситуативный разговор об особенностях организма и собственного здоровья ребенка (мне нельзя есть апельсины – у меня аллергия, мне нужно носить очки);

- ситуативный разговор о зависимости здоровья человека от правильного питания, формировать умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях;

- ситуативный разговор с целью закрепления навыков у детей безопасного пользования вилки, ножа во время еды;

- ситуативный разговор с целью формирования умения определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях;

- ситуативный разговор с целью расширения представлений о составляющей здорового образа жизни – правильном питании и факторах, разрушающих здоровье, о традициях русского национального питания.

Прогулка

- наблюдения за

зимним небом: цвет неба меняется в зависимости от времени дня и от погоды. По мену плывут снеговые тучи, белые пушистые облака, их гонит ветер.

 ветром: откуда дует ветер, определить силу ветра по качающимся веткам деревьев, что такое ветер? Приметы: безоблачно, ветер северный – морозы усилятся.

 зимним солнцем: день зимой короткий, солнце стоит над горизонтом не высоко. Приметы: зимой солнце садиться в облака – к снегопаду; солнце всходит красное – к метели.

 снегом: красота и белизна снега еще не означает чистоту снежного покрова; снег очищает воздух, который становиться чистым, здоровым, обогащенным озоном. Провести опыт «Определение чистоты снега». Приметы: снег идет большими хлопьями – к оттепели, лед снег на морозную голую землю – хлеб будет, а на сырую – нет.

- подвижные игры: «Снежная баба», «Ловишки», «Мы веселые ребята», «Перебежки», «Играй, но мяч не теряй»  «Два мороза» «Ловишка – бери ленту» «Два мороза», «Кто лучше прыгнет»

-спортивные игры: «Хоккей»: ведение шайбы клюшкой без отрыва ее от шайбы, передача шайбы друг другу.

-индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств;

- труд на участке сгребание снега к стволам деревьев и кустарников,

помощь воспитателю в уборке снега с территории группового участка для детей 1-й младшей группы.

- самостоятельная деятельность по выбору детей экспериментирование с водой: окрасить, заморозить, украсить территорию группового участка; игры-эстафеты, катания с горки, по ледяной дорожке, на лыжах; лепка из снега фигур, предметов по замыслу детей; игры с несколькими партнерами, хороводные игры, игры с правилами; подвижные игры с использованием атрибутов.

Вечер: 

- изготовление печенья «Кулинарная фабрика» с целью расширять представления о различных видах теста, учить работать по схеме, развивать ручную умелость;

- работа со схемой «Город - труженик» (обозначить символом место, где трудятся родители). Рассказы детей о том, на каких предприятиях работают родители

- организация театрализованной деятельности, возможности применения различных видов театра для  самостоятельного обыгрывания народных песен и сказок;

- создать условия для самостоятельного изготовления народных игрушек из бумаги, глины в уголке художественного творчества: закреплять умение сделать народные игрушки своими руками;

- создать условия для изобразительно – творческой деятельности- работа с глиной или пластилином «Пластилиновые открытки»;

- организация выставки «Игрушка своими руками», игрушки-символы наступающего года, выполненные детьми с родителями.

Вечерняя прогулка:

- наблюдение за:

 луной и звездами: луна бывает растущая и убывающая, полнолуние и новолуние.

вечерним небом: обратить внимание на луну и звезды, в какой фазе находится луна. Приметы: мало звезд на небе – к ненастью. Небо без луны, усыпано звездами – завтра морозный ясный день.

  приметами зимы (снег, иней, ветер)

- подвижные игры: «Волк», «Кто лучше прыгнет», «Кого назвали, тот ловит»,  «Ловишки с мячом», «Два мороза», игры-эстафеты  «Хитрая лиса»,  «Снежная карусель», «Белые медведи»;

- игры – эстафеты:  «Веселые соревнования», «Кто быстрее».

Примерный план

образовательной работы

с детьми 6-7 лет

Тема: «Город мастеров».

Программное содержание:

1.Продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством.

2.Расширение представлений об искусстве, традициях и обычаях народов России. Знакомство детей с народными песнями, плясками.

3.Формирование представлений о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, искусство народов разных стран).

4.Воспитание интереса к искусству родного края; воспитание бережного отношение к произведениям искусства.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседу о конькобежном виде спорта «Ледовый дворец имени Л.Скобликовой»(В честь, какой спортсменки назван ледовый дворец? Как называются спортсмены, бегающие на коньках?  Что необходимо для занятий конькобежным спортом).

«Безопасность»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- составление наглядных пособий «О правилах безопасного поведения». Учить детей создавать наглядные пособия (модели, плакаты, макеты, коллажи) позволяющие закрепить представления о правилах безопасного поведения на улице, в транспорте, дома.

- ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время катания с ледяной горки.

«Познание» (развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- дидактическую игру «Цветное волшебство». Развивать цветовосприятие, осознание взаимовлияния цветов при их сочетании.

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- «Челябинск – столица Южного Урала. Дать представление об образе и особенностях г. Челябинска. Челябинск – город труженик, город народных мастеров. Челябинск – город театров и музеев. Встречи с людьми разных профессий (художник, архитектор и др.).

«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- «Уральская кукла -   Берегиня». Расширять представления детей о  традициях  и обычаях, распространенных на Урале. Упражнять в работе с тканью. Развивать эстетический вкус.  Воспитывать умение работать по плану. Материалы: лоскутки ткани, куклы-обереги, выполненные воспитателем.

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рассказ из личного опыта «Как трудятся мои родители». Обогащать речь детей наречиями, обозначающими отношение людей к труду. Приучать детей к самостоятельности суждений. Отрабатывать интонационную выразительность.

«Художественное творчество» (декоративно- прикладное искусство)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- коллективную работу «Город мастеров» по замыслу. Формировать технические навыки в работе с глиной, пластилином, красками, бумагой, ножницами и т.д. Формировать умение работать в коллективе, согласовывая свои действия со сверстниками.

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рисование  «Диво - дивное». Задачи:  расширять представления детей об искусстве росписи  по дереву, совершенствовать композиционные и изобразительные умения детей при выполнении «Семейного древа жизни», развивать творческие способности. Материалы: иллюстрации уральской росписи по дереву, вариативные образцы с изображением древа жизни, бумага, окрашенная под цвет дерева, краски, краски, кисти, салфетки, баночки для воды.

-лепка  Каслинские кудесники. Задачи: расширять представления детей об искусстве каслинского литья. Закреплять навыки в выполнении техники мелкой пластики. Развивать композиционные умения.   Способствовать развитию детского творчества. Материалы: скульптура малой формы, пластилин, доски, скалочки и стеки для лепки, салфетки.

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликация «Хохломская посуда». Закреплять навыки работы с клеем, ножницами. Передавать в украшении элементы хохломской росписи, особенности цвета. Развивать композиционные умения при создании узоров хохломской росписи.

«Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- чтение и беседа по  сказкам: «Снегурочка» по народным сюжетам, В. Одоевский «Мороз Иванович». Чтение стихотворений: Ф. Тютчев «Чародейкою зимою…», В. Осеева «На катке», «Первый снег» И. Бунин. Чтение и беседа по рассказам: «Морозный ветер» Е. Трутнева. Задачи: Учить детей пересказывать сюжет произведения. Развивать стремление обсудить содержание сказки. Прививать чуткость к поэтическому слову. Тренировать детей в выразительном исполнение роли, формировать художественно-речевые исполнительские умения.  Учить понимать смысл загадок, небылиц.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для восприятия музыки: «Веселый крестьянин» - Р. Шуман;

-для пения: «Всегда найдется дело», Ан. Александрова, «Любим мы трудиться», Г. Портнова; «Во кузнице» - русская народная песня; «Ой, вставала я ранешенько»- русская народная песня;  «Посею лебеду»- русская народная песня; «Песня о трудовых людях», музыка В. Агафонникова, слова В. Викторова; «Коровушка» - р. н. п.

- игру «Сапожник»

- для музыкально-ритмический действий: Хоровод «А мы просо сеяли» - русская народная песня; «Ты коси, моя коса» - русская народная песня, обработка В. Агафонникова;  «Репка»-,музыка, Т. Попатенко, слова А. Кузнецовой

- для музыкально – игрового творчества: «Уж я колышки тешу», музыка У. Тиличеевой, слова народные; «Выйду за ворота» , «Кто построил этот дом», музыка Е. Тиличеевой, слова С. Баруздина

- развлечение: «Колхозница Дуняша»

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- книги по изготовлению украшений;

- альбом «Все работы хороши»: формировать уважение к труду человека;

- иллюстрации с изображением предметов, украшенных уральской росписью;

- предметы каслинского литья;

- иллюстрации книги В. Одоевского «Мороз Иванович»;

- иллюстрации с изображением народных игрушек, кукол;

-иллюстрации с изображением предметов, украшенных уральской росписью.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- посетить выставку народного творчества в краеведческом музее.

- сделать  новогоднюю игрушку животное наступающего года из различных материалов на выставку в группу.

- принести любимые елочные игрушки для создания коллекции в группе.

- обратить внимание детей на украшение улиц города изделиями каслинского литья (ул. Кирова)

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

-  ситуативная беседа «Мы строители своего здоровья» с целью расширения представлений о рациональном питании, двигательной активности, соблюдении правил личной гигиены;

- рассматривание иллюстраций о г. Челябинск, открыток «Улицы Челябинска». Чтение стихотворения о Челябинске.  Знакомство с гербом г.Челябинска.  Задачи: расширять знания о городе, в котором мы живем.

 - открытие мастерской Деда Мороза.

- изготовления новогодних игрушек из бумаги в уголке художественного творчества. Задачи: формировать интерес к конструированию из бумаги, закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях.

- игровые задания  для активизации творчества  «Узнай кто, соединив цифры!», Раскрась и отгадай!», «Найди путь – дорожку!». Задачи: развивать мышление, внимание, сообразительность.

- оформление альбома «Искусство народов мира»;

- рассматривание карт распространения промыслов декоративно-прикладного искусства на Урале;

- дидактическая игра «Исправь ошибку мастера»

- путешествие по выставке: «Город мастеров», оформленной из работ детей группы.

Гигиенические процедуры: 

- ситуативная беседа «Вредные и полезные привычки» с целью формирования потребность в соблюдении чистоты тела и помещения;

- ситуативный разговор о культуре еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом, обращаться с просьбой и благодарить;

- ситуативный разговор с целью развития навыков самостоятельного ухода за собой и своим телом: схема одевания/раздевания; внесение  схемы «стелем кровать»;

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- ситуативный разговор о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой  режим).

- ситуативные разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

- ситуативный разговор о национальных блюдах русской, башкирской, татарской, украинской пищи;

- использование народных потешек о приеме пищи;

Прогулка

- наблюдения за

 зимним небом: цвет неба меняется в зависимости от времени дня и от погоды. По мену плывут снеговые тучи, белые пушистые облака, их гонит ветер.

 ветром: откуда дует ветер, определить силу ветра по качающимся веткам деревьев, что такое ветер? Приметы: безоблачно, ветер северный – морозы усилятся.

 зимним солнцем: день зимой короткий, солнце стоит над горизонтом не высоко. Приметы: зимой солнце садиться в облака – к снегопаду; солнце всходит красное – к метели.

 снегом: красота и белизна снега еще не означает чистоту снежного покрова; снег очищает воздух, который становиться чистым, здоровым, обогащенным озоном. Провести опыт «Определение чистоты снега». Приметы: снег идет большими хлопьями – к оттепели, лед снег на морозную голую землю – хлеб будет, а на сырую – нет.

- подвижные игры  «Горелки», «Третий лишний», «Кто сделает меньше прыжков» «Хитрая лиса», «Волк во рву», «Ловишки с мячом» игры – эстафеты: «Эстафета парами», «Веселые соревнования» «Затейники», «С кочки на кочку», «Кто самый меткий» «Выше ноги от земли», «Ловишки».

- индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств;

- труд на участке:

уборка снега с территории, помощь воспитателю младшей группы в уборке снега, сгребание снега к лункам деревьев, изготовление ледяной дорожки, снежного вала, ремонт и пополнение кормушек для птиц.

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

организация игр-соревнований с использованием физкультурного оборудования и инвентаря.

Создать условия на прогулке для украшения участка: лопаты, ведра, санки и т.д.

организация игр-забав с использованием физкультурного оборудования и инвентаря.

экспериментирование

совершенствовать у детей умение импровизировать, изображая спортсменов разных видов спорта (лыжник, конькобежец, биатлонист, фигурное катание и др.)

Вечер: 

- создание условий для театрализованной деятельности, возможности применения различных видов театра для  самостоятельного обыгрывания народных песен и сказок;

- проведение дидактической игра «Исправь ошибку мастера»;

- создание условий для самостоятельного изготовления новогодних игрушек из бумаги в уголке художественного творчества. Дополнить уголок книгами по изготовлению украшений.

- рассматривание уральской росписи и сравнение ее характерных особенностей с другими росписями (гжельской, хохломской, филимоновской);

- изготовление игрушек из глины, оформление декоративными узорами шаблонов, предметов народного - прикладного искусства;

- изготовление альбомов народного искусства, художественных промыслом народов мира.

Вечерняя прогулка:

-наблюдение за состоянием погоды в вечернее время (солнце, ветер, снег, вьюга, снегопад). Описывать состояние погоды.

- подвижные игры: «Догони свою пару», «Дорожка препятствий», «Жмурки», «Горелки» «Два мороза», «Третий лишний» «Совушка», «Снежная карусель», «Догони свою пару», «Коршун и наседка», «Волк во рву».

- самостоятельная деятельность по выбору детей:

скольжение с разбега по ледяным дорожкам, стоя и присев на одной ноге, с поворотом,  скользить с невысокой горки.

предоставить детям возможность для проведения опытов со снегом.

развивать двигательное творчество у детей во время скольжения по ледяным дорожкам.

Примерный план

образовательной работы

с детьми 1,5-3 лет

Тема: «Новогодний калейдоскоп»

Программное содержание:

1.Формирование интереса малышей к новогоднему празднику в разных видах деятельности.

2.Привлечение к активному участию в продуктивной деятельности на новогоднюю тематику.

3.Обучение играм «рядом» со сверстниками, не мешая друг другу.

4.Создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

• беседу «Как правильно одеваться на прогулку зимой»;

«Познание» (развитие математических представлений, развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- дидактическую игру «Чего не стало». Развивать внимание, память, ощущения (тактильные, температурные), мелкую моторику рук.

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- дидактическую игру «Чудесный мешочек». Развивать внимание, память, тактильные ощущения у детей;

- коллективную работу «Снеговики»: поддерживать созидательное отношение к окружающему миру и готовность совершать трудовые усилия.

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседу «Кто к нам придет на новогодний праздник?». Развивать диалогическую форму речи; Помогать детям получать из нераспространенных простых предложений распространенные путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств. Составлять предложения с однородными членами.

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рисование «Падает снежок» Учить детей передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы. Развивать умение располагать изображение по всему листу.

- лепку «Снеговики» Развивать умение раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно пользоваться глиной.

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликацию «Снеговик»  Учить детей создавать образ снеговика, соблюдая чувства ритма и выкладывать в определенной последовательности.  Развивать образные представления, воображение, чувства ритма.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-  для восприятия музыки: «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» (оркестр), П.И.Чайковского

- для пения: «Елочка», М.Красева, «Снежинки», О.Берндт,

- для музыкально-ритмических движений: Этюд «Маленький, беленький», В.Агафонникова. Хоровод «Елочка», М.Красева, хоровод «Елочка», А Филиппенко, «Танец снежинок»

-игру: «Катание на санках», Л.Соколова

- для игры на детских музыкальных инструментах:«Оркестр зверюшек», Н.Бордюг

- танцевально-игровое творчество: «Ледяное царство»,И.Галянт

- развлечение театр «Заюшкина избушка»

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- книги «Новогодний калейдоскоп», книжки- малышки «Елочка», «Дед Мороз»;

- дидактические игры "Нам игрушки принесли", «Наряжаем куклу на праздник»;

-  макет «Зверята танцуют вокруг елки»;

- картинки с изображением новогодней атрибутики;

 - пособия для развития мелкой моторики: бусины, пуговицы, застежки;

- картинки: «Мальчики и девочки на празднике ёлки»;

- дидактическую игру  - разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик»

(половинки);

- снежинки на ниточке для выполнения  дыхательной гимнастики  «Подуй на снежинку»;

- иллюстрации и картинки  по теме  «Новогодний калейдоскоп», «Празднование Нового года»;

- искусственную или настоящую елку, украсить ее игрушками;

- игрушки: Дед Мороз и Снегурочка.

- мешок Деда Мороза  с игрушками (для определения на , ощупь) дидактическую игру «Что в мешке у Деда Мороза»;

- дидактическую игру «Наряжаем куклу на праздник»: «проигрывание проблем» игрушек.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- прослушать  аудиозаписи с песнями и сказками о Новом годе;

- рассмотреть елку на улице, украшенную елку дома;

- подготовить материал для тематической выставки  поделок «Папа, мама, я – творческая семья».

 - посетить выставку детских работ  для родителей в старшей группе;

- рассмотреть вместе с ребенком  новогодние игрушки.

- поиграть в игру «Подскажи  словечко» по стихотворению  К Чуковского «Елка»;

- посетить выставку с ребенком в группе совместных поделок родитель-ребенок «Волшебный новогодний шар на елочку»;

- разучить стихотворение о елке;

- пополнить домашнюю фонотеку детскими новогодними песнями;

- изготовить атрибуты для новогоднего утренника совместно с ребенком;

- подготовить вместе с детьми материал для изготовления масок: крупные бусины, красивые перья, мишура;

- прогуляться по снежному городку на главной  площади города, понаблюдать  с ребенком за ледяным домом снегурочки;

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- заучивание наизусть стихотворения Е. Ильиной «Наша елка» (в сокр.);

- рассматривание книжек- малышек «Елочка»;

- проведение игр-имитаций: «Мы кружимся, как снежинки», «Как идут на праздник ёлки разные звери»;

- проведение пальчиковой гимнастики «Снежный ком» .Взяли дети снежный ком, лепить будем снежный дом. Мы польем его водой, домик будет ледяной. Ком за комом мы кладем. Вот  и вылепили дом.

- проведение дидактической игры (разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик»;

- изготовление вместе с детьми новогодних масок и корон для игрушек: формирование простейших трудовых умений.

- проведение игры со снежинками на развитие речевого дыхания.

- рассматривание иллюстраций «Празднование Нового Года» (что можно, что нельзя) ; «Зимние забавы» (как себя обезопасить).Закрепить навыки безопасного поведения: уходить из детского сада, театра, дворца  только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы,

- просмотр мультфильмов на тему «Новый год».Учить умение соблюдать правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила.

-  проведение игры «Снеговик простудился». Формировать ценностное отношение к своему здоровью, умение избегать ситуаций, приносящих здоровью вред.

Гигиенические процедуры: 

- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;

-  использование потешек о воде, умывании;

- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;

- дидактическая  игра «Найди пару»: закрепить название предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки…);

- ситуативные разговоры с целью  развития навыков самообслуживания - схема одевания и раздевания.

- ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку.

- ситуативные разговоры с целью закрепления навыков правильного одевания на прогулку;

- ситуативный разговор «Зачем нам рукавички?»: воспитывать стремление заботиться о своем здоровье.

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

- использование потешек о приеме пищи;

- проведение сюжетно-ролевой  игры «Куклы в гостях у ребят»: закреплять навыки накрывать на стол и приглашать кукол пить чай.

-  проговаривание песенок, потешек: «Как у нашего кота шубка очень хороша…», «Заинька выйди в сад…»

Прогулка

- наблюдения за

зимними явлениями (снегопадом), объектами (снегом, снежинками, сугробами).

снегирем, прилетевшим на участок

работой дворника

узорами на окнах

играми детей старшей группы

- подвижные игры «На дворе мороз и ветер», «Снежинки». «Дед Мороз» «Лошадки», «Догони меня», «Птички летают», «Лови мяч», «Зайка беленький сидит».

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке

помочь воспитателю вынести на прогулку игровое оборудование, инвентарь, атрибуты

постройка снежной горки для куклы

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер: 

- проведение гимнастики после сна «Зайцы»;

- проведение  пальчиковой игры «Где же ручки?»,  «Жил да был весёлый гном»;

- проведение дыхательной  гимнастики «Подуй на снежинку»

- проведение   игры с  палочками «Топотушка».

- рассматривание игрушек  на елочке (определить цвет, назови  форму, определи каких много, каких мало и т.д);

- слушание музыкальных произведений и песен  из  фонотеки.

- проведение игр: «Здравствуй, зимушка-зима!», «Мы радуемся снегу», «Ну-ка, елочка, зажгись!;

- рассматривания картинок: «Мальчики и девочки на празднике ёлки»;

- проведение игры-драматизации с  использованием разных видов театров (театр на банках, ложках и т.п.);

- создание  условий для элементарного экспериментирования – рисование игрушек на елку с помощью трафарета и штампов;

- украшение  елочки игрушками, изготовленными детьми совместно с родителями;

- рассматривание иллюстраций и картин  по теме  «Новогодний калейдоскоп».

Вечерняя прогулка:

- наблюдения за проходящим транспортом

- подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Лови мяч», «Мой веселый звонкий мяч»;

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Примерный план

образовательной работы

с детьми 3-4 лет

Тема: «Новогодний калейдоскоп»

Программное содержание:

1.Приобщение детей к праздничной культуре.

2.Развитие умения самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

3.Формирование навыков организованного поведения на массовых мероприятиях в детском саду и дома.

4.Создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- ситуативный разговор «Почему дети болеют?»

«Познание» (развитие математических представлений, развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- математическую игру «Найди такую же». Учить обследовать и сравнивать предметы, находить парные;

- дидактическую игру «Узнай на вкус» (по запаху).

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- дидактическую игру «Зимние забавы» (как себя обезопасить). Закрепить навыки безопасного поведения: уходить из детского сада, театра, дворца  только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы.

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- заучивание наизусть стихотворения Е. Ильиной «Наша елка» (в сокр.).

- беседу «Кто к нам придет на новогодний праздник?» Развивать диалогическую форму речи. Составлять из нераспространенных простых предложений распространенные путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств. Составлять предложения с однородными членами.

- беседу о предстоящем празднике. Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.

- чтение и пересказ рассказа: Л. Воронкова «Таня выбирает елку». Чтение и заучивание стихотворений: «Елочка» М. Ивенсен, А. Чепурнов  «Вьюга по полю не скачет …», К. Чуковский «Елка», Е. Трутнева «Вырастала елка в лесу на горе». Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и их последствия. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рисование «Елочка – зелёная иголка», «Шарики или другие елочные игрушки для украшения елки»,  «Падает снежок» .Учить детей передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы. Развивать умение располагать изображение по всему листу

-лепку - коллективная работа «Снеговики». Развивать умение раскатывать комочки пластилина прямыми и круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно пользоваться пластилином.

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликацию «Снеговик» Учить детей создавать образ снеговика, соблюдая чувства ритма и выкладывать в определенной последовательности.  Развивать образные представления, воображение, чувства ритма.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-  для восприятия музыки: «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» (оркестр), П.И.Чайковского

- для пения: «Елочка», М.Красева, «Снежинки», О.Берндт,

- для музыкально-ритмических движений: Этюд «Маленький, беленький», В.Агафонникова, Хоровод «Елочка», М.Красева, хоровод «Елочка», А Филиппенко, «Танец снежинок»

- игру:«Катание на санках», Л.Соколова

- для игры на детских музыкальных инструментах:«Оркестр зверюшек», Н.Бордюг;

- танцевально-игровое творчество: «Ледяное царство»,И.Галянт

- развлечение театр «Заюшкина избушка»

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- раскраски на новогоднюю тему;

-дидактические игры «Собери елку», «Третий лишний», «Найди     самую  высокую елочку»;

- фотографии елок «Фоторепортаж от елочки»;

- диски с песнями, музыкой, мультфильмами про елку;

-  в театральный  уголок - маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года;

- в книжный уголок  книги «Новогодний калейдоскоп», открытки на новогоднюю тематику;

 - картинки, иллюстрации, фотографии, плакаты, календари, открытки;

- пособие «Новогодняя песенка»;

- коврограф: составление елочки из треугольников, снеговиков из кругов;

-  в уголок художественного творчества трафареты, связанными с новогодней тематикой; выкладывание елки из геометрической мозаики;

- в уголок творчества мозаику «Собери картинку»;

- картинки: «Мальчики и девочки на празднике ёлки»;

- дидактическую игру «Дедушка Мороз вручает подарки»,  «Лыжник», «Хоккеист», «Фигурист» (разрезные картинки зимних видов спорта);

-  макет «Новогодний хоровод»

- искусственную елку с игрушками.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- прогуляться с детьми по территории детского сада и обратить внимание на оформление участков к новому году.

- подготовить украшение для группы к празднику.

- понаблюдать вместе с ребенком за одеждой прохожих: закреплять представления о зимнем  гардеробе.

- рассмотреть дома елку, новогодние украшения (назови цвет, форму, из каких частей состоит, сосчитай  и т.д.)

- выучить стихотворение: А. Барто «Тихо, тихо снег идет»

- подготовить новогодний костюм для ребенка;

- рассказать о Дед Морозе, Снегурочке.

- посетить ледовый городок, рассмотреть ледяные скульптуры.

- прочитать детям русско-народную сказку «Снегурочка»;

- совершить экскурсию в магазин ёлочных украшений: познакомить с предметным содержанием окружающего рукотворного мира.

- пополнить домашнюю фонотеку праздничными новогодними песнями и музыкальными произведениями.

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- проведение физкультминутки  «Зайка беленький»;

- отгадывание загадок о елке, зиме;

 - проведение дидактической игры «Волшебная шкатулка» (рассматривание ёлочных игрушек): продолжать знакомить детей с предметным содержанием окружающего рукотворного мира (наименование, внешние признаки, целевое назначение);

- проведение сюжетно-ролевой игры «Готовимся к приему гостей»;

- проведение  пальчиковой гимнастики «Согревалка».

 - проведение игры «Кружатся снежинки» (дети, под музыку бегут по кругу, кружатся вокруг себя, конец музыки – садятся на корточки).

- проведение  игры с палочками «Кошка».

- проведение дидактической игры «Расскажи о погоде по моделям», «Кто знает, кто скажет когда это бывает?»

- проведение игра «Дедушка Мороз вручает подарки»;

- создание условий  в мастерской «Умелые ручки» для самостоятельного выполнения подарков близким.

Гигиенические процедуры: 

- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;

-  использование потешек о воде, умывании;

- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;

- ситуативные разговоры с целью развития навыков самообслуживания - схема одевания и раздевания, мытья рук.

- дидактическая  игра «Я собираюсь на прогулку»: развивать умение одеваться в соответствие со временем года.

- ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку;

-  чтение стихотворений Э.Мошковской, Я.Акима, М.Газеева о культурно-гигиенических навыках.

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

- использование потешек о приеме пищи;

- дидактическая  игра «Найди пару»: упражнять в названии предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки);

- чтение Г.Лагздынь «Куклу кормили?», О.Дриз «Ну и каша».

Прогулка

- наблюдения за

украшенными к празднику елкой, зданиями. Обратить внимание на безопасную установку новогодней елки.

снегирем, прилетевшим на участок

узорами на окнах группы

работой дворника в зимний период

хвойными деревьями, растущими на территории детского сада;

погодой (холодно, идет снег);

людьми в зимней одежде;

деревьями в снежном уборе, в пушистом снегу.

- подвижные игры «Заморожу», «Рукавичка», «Зайка серенький сидит», "Пустое место", "Волк и зайцы", "Снег кружиться"

игры - забавы

катание на санках друг друга, катание на санках с невысокой горки

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке

украшение участка цветными льдинками - продолжать  знакомить с правилами безопасности во время  игр (не кидаться льдинками: холодные, жесткие, колючие – можно пораниться; не ломать постройки из снега).

Приучать детей пользоваться игрушками и другими предметами в зависимости от погоды. Когда дети скажут, что сегодня выпало много снега, предложить взять лопаты и счистить снег с дорожек.

постройка снежной горки

лепка снеговика

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер: 

- рассматривание иллюстраций и картин  по рус. нар. сказке «Три медведя»;

- рассматривания картинок, иллюстраций, фотоальбомов, плакатов, календарей, открыток на новогоднюю тематику;

- ситуативные  разговоры о новогоднем празднике, как готовятся отмечать его в семье, кого ждут в гости, как украсили свой дом;

- проведение математических игр «Разноцветные бусы», «Волшебные клубки».

- слушание новогодних песен;

- проведение беседы «Украшенный город»: обратить внимание детей на то, кто украшает здания и для чего – чтобы доставить радость окружающим, создать праздничное настроение.

- проведение инсценировки произведения «Три медведя» (после слушания текста сказки);

- создание  условий для разыгрывания небольших сюжетов  с игровыми материалами; действия с фигурками к теневому театру.

Вечерняя прогулка:

- наблюдения за зимней одеждой взрослых и детей

- катание с горки, попробовать кататься  на одной или двух лыжах.

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Примерный план

образовательной работы

с детьми 4-5 лет

Тема: «Новогодний калейдоскоп»

Программное содержание:

1.Приобщение детей к праздничной культуре  русского народа.

2. Воспитание желания принимать активное участие в праздниках.

3.Развитие индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка.

4.Создание радостного настроения и эмоционального отклика  на праздничные мероприятия.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- ситуативный разговор «Занятия утренней гимнастикой дома».

«Познание» (развитие математических представлений, развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- конструирование «Сказочный домик для Снегурочки». Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали, учить использовать их с учетом конструктивных свойств.

- игры – экспериментирование со снегом, льдом «Льдинки», «Ледяные узоры», «Снежные фигуры» (замораживание окрашенной воды, замораживание в воде узоров из камешков, лепка из снега зайчиков, снегурочек, снежных баб).

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-беседу  «Зима полна чудес и забав». Дать представление о значении физической активности для здоровья  человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни

- игровую ситуацию «Лесовичок». Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку;

- дидактическую игру «Свойства и отношения» (на предметном уровне). Учить детей на основе практического сравнения и «на глаз» выделять и называть размеры предметов по длине, высоте, ширине, толщине, массе.

«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- изготовление новогодней игрушки «Зайчик» («Цыпленок») на основе полос бумаги;

- ситуативный разговор «Я умею умываться». Закреплять навыки самообслуживания, развивать состоятельность.

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседу «Праздники в нашей жизни». «Для чего люди отдыхают?», «Где мы любим отдыхать семьей в выходные дни?»,  «Зимние развлечения челябинцев», «Зимние месяцы (по сюжетным картинкам). Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; .Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении;

- чтение и беседу по сказке: С. Козлов «Зимняя сказка». Чтение и пересказ рассказа:  Л. Кондрашенко «Следы на снегу».

- Чтение и заучивание (по выбору) стихотворений: З. Александрова «Елочка», Е. Благина «Красавица какая…», И. Суриков «Белый снег, пушистый…»Продолжать приучать детей внимательно слушать сказки, рассказы, стихотворения. Помогать детям, используя разные приемы и пед. ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Продолжать работу по формированию интереса к книге.

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рисование «Праздничная ёлка». Помогать детям при передаче сюжета располагать изображение на всем листе бумаги. Формировать умение закрашивать рисунок кистью, проводя штрихи только в одном направлении.

- лепку "Елка" Продолжать развивать интерес детей к лепке. Закреплять приемы аккуратной лепки.

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликацию «Елочная гирлянда». Учить правильно держать ножницы и пользоваться ими. Формировать желание взаимодействовать при создании коллективных работ.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для восприятия музыки: «Менуэт елочных игрушек», В.Суслина«Дед Мороз», Р.Шумана Цикл «Игрушки на елке», В.Ребикова («Кукла в сарафане», «Игра в солдатики», «Паяц»)

- для пения:«Новогодний хоровод», А.Островского«Горка и Егорка», Ю.Блинова

- для музыкально-ритмических движений:«К детям елочка пришла», А.Филиппенко (хоровод)«Новогодняя пляска» (парами)

- игру: Игровое творчество «Снег-снежок», Е.Макшанцевой.

- для игры на детских музыкальных инструментах:«Колокольчики звенят», В.Моцарта

- развлечение «Подарок Деду Морозу»

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года;

- книжки, альбом с открытками «С Новым годом» (собранный с помощью родителей);

- дидактическую игру «Новогодний оркестр» - игра на музыкальных инструментах.

- пальчиковый театр для обыгрывания сценки «Как зверята   на елку собирались».

- сюжетно-ролевую  игру «Почта» с новогодними пригласительными, открытками и подарками Деда Мороза.

- дидактическую игру «Спортсмены» - зимние виды спорта.

- иллюстрации к книге С. Козлова «Зимняя сказка»;

-  настольный театр  «Снегурушка и лиса»;

- фотографии «Любимый праздник  взрослых и детей»;

- новогодних игрушек из бросового материала «Новогодние сюрпризы» (с привлечением родителей);

- раскраски на новогоднюю тему;

- макет по сказке «Заюшкина избушка».

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- подготовить карнавальный костюм при активном участии детей;

- выучить стихотворения: З. Александровой «Елочка», И. Сурикова «Белый снег, пушистый…».

- поиграть в игру с математическим содержание «Возле елки новогодней», «Угадай, чего не стало» (ориентировка в пространстве, развитие памяти, внимания, счет).

- посетить вместе с ребенком на ярмарку новогодних игрушек: расширять представления детей о целях и способах трудовой деятельности.

- сделать поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса».

- поиграть в разрезные картинки;

- посетить снежный городок, рассмотреть ледяные фигуры снежного городка;

- подготовить материал для фотогазеты «Зимний отдых».

- понаблюдать с детьми за тем, как идёт снег. Как изменяется форма снежинок в зависимости о погоды.

- почитать детям стихотворение Дед Мороз» М. Клоковой, «Новый год» Н. Найденовой.

- составить карту полезных продуктов зимой: закреплять представления о полезных свойствах продуктов;

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- выполнение элементарных поручений с целью формирования самостоятельности у детей при выполнении обязанностей дежурных.

- игровые упражнения, индивидуальные,  совместные с воспитателем  и совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе) «Предметы на праздничном столе».

- проведение беседы «Как готовится город к новому году»: создавать ситуации совместного со взрослым посильного для детей труда (украсить участок)

- проведение дидактической игры  «Что полезнее?»: закрепить знания о полезных свойствах продуктов.

- проведение  пальчиковой игры «Вот так» И.Галянт.

- проведение физкультминутки «Хлопья белые летят».

- ситуативный разговор и речевая ситуация по теме:  помогать детям выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации.

- отгадывание загадок о зиме, снеге, зимнем спортивном оборудовании.

Гигиенические процедуры: 

- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;

-  использование потешек о воде, умывании: «Теплую водою»- потешка И.Демьянов «Замарашка», А.Кондратьев «Зеркало», Р.Сеф «Мыло»;

- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;

- создать условия для развития навыков самообслуживания - схема одевания и раздевания, мытья рук.

- проговаривание песенок, потешек: Калядка «Щедровочка»

-  проведение  дидактической игры «Почему Катюша заболела»: упражнять детей в решении ситуаций, приносящих вред здоровью.

- чтение стихотворений Р.Куликовой, Н.Кондратьева, Е.Благининой;

- ситуативный разговор о правильном пользовании расческой, носовым платком (приучать при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком);

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

- использование потешек о приеме пищи: «Ножками потопали»;

- чтение стихотворений Э.Мошковской «Маша и каша», С.Капутикян «Кто скорее допьет?»;

- ситуативная беседа о правильном пользовании столовыми приборами (ложка, вилка), полоскание рта после еды;

Прогулка

- наблюдения за узорами на окнах, сосульками, метелью, снежинками, зимующими птицами, изменениями снега, поведением птиц на улице;

рассматривание и сравнение следов птиц на снегу

изменением состояния воды на морозе (превращение в лед - экспериментирование);

выявление зимних признаков и сравнение их с осенними

состоянием деревьев зимой. Учить узнавать и называть 3-4 вида деревьев (елка, сосна, береза, рябина, клен);

- подвижные игры «Пастух и стадо», «Заморожу»,  «Бабка Ежка», «Бездомный заяц», «Ловишки», «Зайка серый умывается», «Не морозь руки», «Снежинки и ветер»; игры со снегом – продолжать формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх.

- спортивные упражнения: -катание на санках, скатываться на санках с горки, тормозить при спуске с нее, подниматься с санками на гору

- индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств;

- труд на участке

украшение участка цветными льдинками, игрушками из бумаги, изготовленными детьми дома, в детском саду.

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер: 

- проведение математической игры «Снеговик приглашает на елку», «Сколько на елочке шариков цветных».

- создание  условий в театральном уголке (маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года)

- проведение сюжетно-ролевой игры «Почта»

-проведение дыхательной гимнастики «Снегопад» (бутылочки с крошками пенопласта и трубочки)

- организация и проведение спортивного досуга «Снеговик».

- проведение сюжетной игры «Где мы были, вам не скажем, а что делали покажем».

- проведение музыкально-дидактической игры «Новогодний оркестр» - игра на музыкальных инструментах.

- организация ниткографии на ковролине «Красивая елка».

- чтение загадок К. Чуковского «Растет она вниз головою…», Е. Благиной «Красавица какая…» с целью понимать смысл загадки;

- организация  театрализованной деятельности: оформить пальчикового театра для обыгрывания сценки «Как зверята на елку собирались».

- привлечь внимание к рассказу воспитателя  о том, какие новогодние игрушки были раньше.

- проведение настольного театра  «Снегурушка и лиса»;

- проведение дидактической игры  «Возле елки новогодней» (ориентировка в пространстве».

- рассматривание книжек, альбом с открытками «С Новым годом» (собранный с помощью родителей).

- проведение сюжетно-ролевой игры «Готовимся к приему гостей».

- проведение игры с палочками «Подмигну».

- рассматривания иллюстраций книги и пересказа сказки С. Козлова «Зимняя сказка».

- самостоятельное изготовление пригласительных и новогодних открыток.

Вечерняя прогулка:

- наблюдения за состоянием погоды зимой в вечернее время;

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

 - катание на лыжах, санках, ледянках, тюбингах.

Примерный план

образовательной работы

с детьми 5-6 лет

Тема: «Новогодний калейдоскоп»

Программное содержание:

1.Привлечение к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении.

2.Закладывание основ праздничной культуры.

3.Знакомство с традициями празднования Нового года в различных странах.

4.Создание эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- дыхательные упражнения "Снег кружится";

- беседу «Расскажи о своем здоровье». Развивать умение элементарно описывать свое самочувствие, умение привлечь внимание взрослого в случае недомогания, неважного самочувствия.

«Познание» (развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- дидактическую игру «Угадай, что в мешочке». Формировать умение обследовать предметы разной формы; при обследовании включать движения рук по предмету, совершенствовать глазомер.

«Безопасность»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- игровой тренинг «Пожарная безопасность» с просмотром видеоролика. Продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Развивать умение определять материалы, из которых изготовлены предметы. Закреплять умение соблюдать правила поведения в детском саду.

«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- изготовление пригласительных на праздник «Елочка»: поддерживать чувство гордости и удовлетворения результатами своего труда. Приобщать к коллективной трудовой деятельности, совершенствовать трудовые навыки в процессе выполнения задания. Поддерживать чувство удовлетворения результатами своего труда.

- дидактическую игру «Расскажи о дежурстве». Учить моделировать структуру трудового процесса, трудовые действия, согласованность в работе с участниками дежурства.

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседу с детьми на тему «Откуда ёлка к нам пришла». Рассказ о возникновении праздника «Новогодней ёлки». Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем. Развивать умение поддерживать беседу.

- дидактическую игру «Мы умеем общаться без слов», «Расскажи стихи руками», «Я радуюсь», «Зеркало».

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-  рисование «Здравствуй, праздник Новогодний!»,  «Новогодние мечты». Учить выражать в рисунке праздничное, новогоднее настроение.  Развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира.  Поддерживать стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые.

- лепку «Праздничная посуда» Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из глины. Формировать умение украшать узорами предметы декоративного искусства. Продолжать учить пользоваться стекой.

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликацию  «Елочные игрушки и гирлянды для украшения группы».  Учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, ассиметричные из бумаги сложенной вдвое. Развивать творческие способности.  Воспитывать аккуратное и бережное отношение к материалам

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для восприятия музыки: «Зима», М.Крутицкого

- для пения:«Зимушка хрустальная», А.Филиппенко  «У всех Новый год», Л.Маковской

- для музыкально-ритмических движений:«Веселая новогодняя полечка»Хоровод «Новый год»

- подгрупповые танцы: «Танец хрусталинок», «Красной шапочки и волков»

- игру :«Жмурки со звоночками», Т. Вилькорейской

- игру на детских музыкальных инструментах :«Звенящий треугольник», Р. Рустамова

- сюжетный этюд «В новогоднюю  ночь»  сб. «Мы играем, сочиняем!», А.Зиминой,

- развлечение кукольный театр «Вот это фокус!»

"Чтение художественной литературы"

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- чтение и беседа по сказке: В. Одоевский «Мороз Иванович». Чтение и пересказ рассказа: Н. Носов «На горке», Б. Брехт «Разговор через форточку», «Самая зимостойкая яблоня» Н. Павлова . Чтение и заучивание (по выбору) стихотворений: И. Суриков «Суд над декабрем», В. Берестов «Гололедица», К. Бальмонт «Снежинка». Учить внимательно и заинтересовано слушать сказки, рассказы, стихотворения, запоминать считалки, скороговорки, загадки. Помогать выразительно с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтение  текста по ролям, в инсценировке. Продолжать знакомить с книгами, обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации. Учить детей «рисовать» словесные зарисовки по прочитанному произведению.

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- в театральный уголок (маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года) для  игр- импровизаций по мотивам сказок.

-  сюжетно-ролевые игры «Встреча Нового года», «На празднике в детском саду», «Новый год у лесных жителей» и др.  

 - кроссворд «Зимние забавы»

- настольно-печатные и дидактические игры, пазлы «Снежная королева» и др.

- листы тонированной бумаги, цветная бумага, бросовый материал, краски, карандаши для совместной  продуктивной деятельности детей;

- музыкально-дидактическую  игру «Снеговики и снежинки», сб. «Мы играем, сочиняем!», А.Зиминой, с. 15, «Помоги сказочному герою разучить новогодний танец (песню)»

- новые инструменты ( шумелки) для шумового оркестра .

- иллюстрации, календари,  посвященные празднованию Нового года.

- новогодние композиции на коврографе  нитками.

- коллекции «Елочные украшения»: формировать бережное отношение к предметам, сделанным руками человека

- музыкальную игры: «Сорви сосульку»- под веселую музыку дети с завязанными глазами срывают сосульку  

- семейные фотографии «Любимый праздник  взрослых и детей»

- раскраски на новогоднюю тему.

- макет по сказке «Мороз Иванович»

-старые журналы, иллюстрации для изготовления коллажа «Скоро, скоро Новый год».

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- выучить стихотворение: К.Бальмонта «Снежинка».

- подготовиться к открытому занятию с участием родителей «Угощение для новогоднего стола». (составить меню, подобрать аксессуары для сервировки).

- понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды  в формочке  -цветные льдинки (украшение для елки на участке).

- понаблюдать подготовку города к встрече Нового года.

- построить с ребенком Сказочный замок для Деда Мороза из конструктора или геометрической мозаики.

- изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса»

-  совершить экскурсию в магазин елочных игрушек

- прочитать стихи: Е. Благинина «Елка», К. Чуковский «Елка», Д. Хармс «Дворник – Дед Мороз».

- прочитать новогодние истории.

- побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений.

- прослушать аудиозаписей.

- участвовать в сооружении снежных построек на участке.

- поупражнять детей в речевой традиции «Копилка слов»: «зимние слова» (картинки и рисунки детей и родителей соотносятся с прилагательным «зимний», «зимняя» и т.д.), например: зимняя куртка, зимняя картина).

- составить письмо Дедушке Морозу.

- посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя фантазия».

- участвовать в  подготовке к Новогодним праздникам (рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов).

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- оформление выставки новогодних игрушек из бросового материала «Новогодние сюрпризы» (с привлечением родителей)

- оформление группы к Новогоднему празднику с участием детей, изготовление гирлянд, игрушек, снежинок.

- организация и проведение творческой деятельности детей: зарисовывание птиц, животных, их следы, оставленные на снегу.

- проведение самомассажа лица «Белый мельник»;

- составление  рассказа на тему: «Новогодний город»;

- изготовление елки из  бросового материала (разместить схему последовательности выполнения работы, правила безопасного обращения с ножницами);

- проведение коммуникативных тренингов?  С целью углубления знаний детей о зиме, эстетическое восприятие красоты зимнего участка: сверкающий снег, снег на верхушках и ветвях деревьев; научить наблюдать, всматриваться в снежные сугробы и находить в них сходство с разными фигурками, зверюшками.

-  проведение физкультминутки «Белый снег пушистый»

- чтение  произведения К. Зубарева «Зимние праздники», «Новый год в России, или Особенности национального Рождества», «Новогодняя елка».

- проведение  дидактических игр «Найди игрушку на елке  по словесным подсказкам» на ориентировку в пространстве, «Волшебный сундучок».

- придумывание загадок на  новогоднюю тематику.

- проведение дидактической игры «Витаминные домики»: закреплять представления о полезных свойствах витаминов.

- украшение группы к празднику.

- проведение сюжетно-ролевой игра «Космос».

Гигиенические процедуры: 

- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;

-  использование потешек о воде, умывании;

- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;

- проговаривание песенок, потешек, закличек: «Ты мороз, мороз…», «Уж ты пташечка, ты залетная…»

- проведение ситуативных бесед по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, сбора на прогулку;

-чтение рассказов Н.Коростелева, Э.Успенского, Р.Куликова «Мыло», Э.Мошковской «Митя и рубашка», Е.Благининой «Как у нашей Ирки»;

- ситуативные разговоры о привычке быстро и правильно умываться, пользоваться индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды, чистить зубы;

- ситуативный разговор о внешнем виде мальчиков и девочек (быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определенном порядке, следить за чистотой одежды и обуви).

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

- использование потешек о приеме пищи;

- ситуативный разговор о рациональном питании ребенка (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим);

-ситуативный разговор о полезной и вредной пищи;

Прогулка

- наблюдения за замерзанием воды,

рябиной, на которой долго сохраняются плоды, это корм для птиц;

длительное наблюдение за солнцем в течение дня (самые короткие дни и длинные ночи, солнце поднимается невысоко над горизонтом и быстро садиться, солнце светит, но не греет, рассказать детям о том, что 22 декабря самый короткий день в году);

экскурсия по городу «Новогодний город» -  развитие фантазии, эстетического вкуса.

зимующими птицами

температурой воздуха на улице в течение дня, ее колебанием

- подвижные игры «Хитрая лиса», «Ловишка со снежком», «Ловишки –елочки», «Загони льдинку в ворота», «Два мороза», «Догони свою пару». Ходьба на лыжах, игры на лыжах.

- индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств;

- труд на участке

сбор снега в лунки деревьев и кустарников

ремонт и чистка кормушек для птиц, пополнение их кормом;

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер: 

- оформление коллекции «Елочные украшения»: формировать бережное отношение к предметам, сделанным руками человека.

-  составление новогодних композиций на коврографе  нитками.

- организация театрализованных игр.

- составление  рассказа на тему: «Новогодний город».

- самостоятельное изготовление пригласительных открыток.

- разгадывание кроссворда «Зимние забавы».

- самостоятельное изготовление украшений, атрибутов (маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года);

- рассматривание иллюстраций книги и пересказ сказки В. Одоевского «Мороз Иванович».

- проведение дидактической игры «Какое время года?», «Часть и форма».

- отгадывание загадок  про зимние виды спорта.

 - проведение игр парами (настольно-печатные).

- проведение игры в «Оркестр» - пополнить шумовой оркестр новыми инструментами – шумелками.

- слушание музыкальных произведений и песен из  фонотеки.

- конструирование из бросового материала «Осьминог» (елочная игрушка): совершенствовать трудовые навыки в процессе выполнения задания.

- проведение математической игры «Угадай новогоднюю игрушку по описанию»

- рассматривание картины «Зимние забавы».

- проведение ситуативной беседы «Как делают новогодние игрушки».

- проведение киновикторины «По страницам любимых мультфильмов».

– проведение гимнастики после сна на формирования правильной осанки.

- проведение беседы «Путешествие в прошлое жилища»: углубить знания об истории жилища. Начать создание макета-алгоритма «Прошлое жилища» (пещера, шалаш, деревянный дом, кирпичный дом).

- проведение музыкально-дидактической игры «Снеговики и снежинки», сб. «Мы играем, сочиняем!», А.Зиминой.

- организация игровой ситуации на макете «Новогодняя елка» (с математическим содержанием).

- проведение экскурсии по детскому саду, как   украшен  новогодний детский сад.

- проведение дидактической игры «Спортсмены» - зимние виды спорта.

- оформление группы к Новогоднему празднику.

- проведение театрализованной деятельности: куклы би-ба-бо, маски  «Помоги сказочному герою разучить новогодний танец (песню)».

- экспериментирование «Может ли кипеть холодная вода?».

- проведение  игр- импровизаций по мотивам сказок.

- рисование птиц, животных, их следы, оставленные на снегу.

- проведение пальчиковой игры  «Молотки» И.Галянт.

Вечерняя прогулка:

- наблюдения за состоянием погоды в вечернее время и сравнение с состоянием погоды утром

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

катание по ледяным дорожкам, на лыжах, санках, ледянках, с горки, тюбингах.

Примерный план

образовательной работы

с детьми 6-7 лет

Тема: «Новогодний калейдоскоп»

Программное содержание:

1.Ознакомление с традициями празднования нового года в различных странах.

2.Воспитатние чувства удовлетворенности от участия в коллективной предпраздничной деятельности.

3.Вызывать стремление поздравлять своих близких с праздником, преподносить подарки, сделанные своими руками.

4.Создание эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- эксперимент: влияние физической нагрузки на частоту дыхания во время ходьбы, бега, подвижной игры;

- ситуативный разговор «Какие упражнения тренируют силу мышц ног (рук, спины)».

 «Познание» (развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- работу с бросовым материалом «Снеговики в лесу» (панно для украшения группы). Составление новогодних композиций. Развивать умение видеть конструкцию объекта и анализировать ее основные части. Закреплять умение выделять характерные детали, красивые сочетания цветов и оттенков.

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседу о диких животных. Продолжать знакомить с дикими животными, расширять представления об особенностях приспособления диких животных к окружающей среде. Дикие животные зимой.

- беседу «Зимние виды спорта». Учить радоваться успехам российских спортсменов в зимних видах спорта.

«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- оригами «Новогодние украшения», «Дед Мороз». Формировать технические навыки в работе с бумагой, создавать оригинальные образы, уметь рассказывать о последовательности выполнения действий;

- украшение костюмов деда Мороза, Снегурочки декоративными элементами;

«Коммуникация» (подготовка к обучению грамоте)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- игры – штриховки, обводки для развития мелкой моторики рук, подготовки руки к письму;

- игры на выполнение графических диктантов. Учить ориентироваться на листе бумаги;

- отгадывание детских кроссвордов и ребусов с целью подготовки к обучению грамоте.

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседу «Праздники в нашей жизни». Учить описывать место, где происходит событие. Составлять предложения по новогодним открыткам. Развивать умение выражать в речи свои впечатления, высказывания, суждения. Упражнять в составлении описательных рассказов, высказываний. Закрепить представления о праздниках, учить выделять праздники разной направленности (профессиональные, национальные и т.д.)

"Чтение художественной литературы"

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- чтение и беседу по сказке: «Старик-годовик» В. Даль Чтение и заучивание (по выбору) стихотворений: А. Пушкин «Зима! крестьянин торжествуя…» В. Кудлачев «Новогодние гости»,  К. Чуковский «Елка», К. Бальмонт «Снежинка». Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений. Учить детей пересказывать сюжет произведения.

"Безопасность"

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- моделирование ситуации «Если что- то вдруг горит, а я один», «Если случилась с кем- то беда». Напоминать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар. Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01», закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.

«Художественное творчество» (декоративно-прикладное творчество)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- изготовление новогодних масок для праздника. Учить делать выкройки, разметки в соответствии с задуманной маской. Использовать декоративные элементы для создания праздничного образа – маски (конфетти, серпантин, мишура, блестки и т.д.).

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-  рисование «Снежный городок». Совершенствовать умение детей размещать изображения на листе бумаги в соответствии с реальным изображением, передавать различия в величине предметов. Воспитывать аккуратность при работе красками.

- лепку «Дети танцуют на празднике» (коллективная). Продолжать формировать умение передавать характерные движения человека. Развивать умение работать коллективно, создавать композиции.

 «Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликацию «Пригласительная открытка на праздник». Поддерживать положительное отношение к собственному труду, его результатам. Закреплять приемы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое, сложенной гармошкой.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для восприятия музыки: «Марш», «Русский танец», «Испанский танец», «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»,  П.И.Чайковского

- для музыкально-дидактических игр  «Лесенка-чудесенка»    

- для пения: «Снежинки», В. Шаинского, «Если снег идет», В Семенова

- для развития голоса  «Музыкальное эхо», М.Андреевой

- песенное творчество:«Поем знакомые стихи»

- музыкально-ритмические движения: Хоровод «Детский хоровод», Е.Гомоновой, «Хоровод», А.Бирнова, «Парный танец», Штрауса.

- игру: «Дед Мороз и дети»

- ритмическую игру «Речевые каноны»

- сюжетный этюд  «В новогоднюю  ночь»  

- игру на детских музыкальных инструментах: «Музыка зимы»

- развлечение  музыкальный конкурс «Угадай мелодию».

- развлечение «Чудо-валенки».

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- мини-книги «Мой Новый Год» (книжки-самоделки)

- фотографии «Мой праздник детства…» (о Новогодних праздниках родителей)

- новогодние открытки, изображение Деда Мороза и Санта-Клауса, мультимедиапрезентации «Новый Год в России», «Родственники Деда Мороза»  

- костюмы Деда Мороза, Снегурочки, олени Санты и кони Деда Мороза

- иллюстрации с изображением вотчины Деда Мороза   (Великий Устюг)

- конверты для  писем к Деду Морозу.

- маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года

 - рисунки детей «Новый год шагает по планете»

-  иллюстрации, фотографии, открытки  с новогодней тематикой.

- атрибуты к сюжетно-ролевой  игре «Новогодняя вечеринка в кафе»

- кроссворды «Зимние забавы», «Новогодний калейдоскоп»

- настольно-печатные и дидактические игры, пазлы «Снежная королева» и др.

- макет  по сказке « Снежная Королева» Г.Х. Андерсена

- различные виды елок «Лесная красавица» для оформления выставки;

- иллюстрации, книги о диких животных;

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- выучить стихотворения: А. Пушкин «Зима! крестьянин торжествуя…» В. Кудлачев «Новогодние гости».

- составить стихотворное поздравление для детей и сотрудников детского сада.

- совершить поход в зимний парк: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

- подобрать новогодние частушки для конкурса.

- изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса».

- подготовиться к развлечению «Чудо-валенки» (украшают родители).

- изготовить атрибуты для кукольного театра  и оформить афишу.

- покататься с детьми на санках, коньках, лыжах.

- побеседовать  о праздновании Нового года в разных уголках планеты.

- сделать кормушки для птиц.

- написать письмо Дедушке Морозу.

- подготовить атрибуты, костюмы к новогоднему спектаклю.

- поучаствовать в  подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов);

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- проведение беседы «Празднование Нового года в России».

- просмотр презентации «Великий Устюг – родина Деда Мороза».

- составление с детьми рассказов «Дед Мороз едет на елку», «Кто такой Дед Мороз?»;

- проведение интервью  «Что я жду от Нового года?»

- проведение беседы – рассуждения  «Всегда ли украшали елку к новогоднему празднику?»

- создание и организация  продуктивной деятельности  в  «Мастерской Деда Мороза» (Рисование, лепка, аппликация новогодних персонажей, украшений для группы, новогодних поздравлений для родителей)

- проведение сюжетно-ролевой игры «Ждем гостей на Новый год», внеся красивый сервиз, украшения для маленькой елки, карнавальные костюмы;

- оформление афиши к Новогоднему спектаклю, пригласительных билетов на праздник.

- рисование  морозных узоров по памяти и по образцу.

- изготовление елки из пластиковых бутылок,  схему последовательности выполнения работы, правила безопасного обращения с ножницами.

- проведение инсценировки сказки «Старик-годовик» В. Даля

- проведение выставки фотографий «Челябинск спортивный».

- пение с детьми в режиме дня «К нам приходит Новый год», «Елка».

- проведение самомассажа «Ладошки».

- проведение физкультминутки «Снежинки».

- проведение игры на развитие музыкальной памяти «Угадай песню».

-проведение пальчиковой игры «Стеснительный снеговичок».

- проведение дидактической  игры  «Сколько на елочке шариков цветных?»

- проведение настольной игры: «Хоккей».

- загадывание загадок на зимнюю  спортивную тематику.

- оформление выставки различных календарей (отрывных, настольных, настенных и др.)

- ситуативные беседы с детьми о том, как они готовятся к встрече Нового года в семье.

Гигиенические процедуры: 

- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;

- использование потешек о воде, умывании;

- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;

- ситуативный разговор «Если одежда еще не просохла»: стимулировать желание заботиться о своем здоровье.

- рассматривание альбома «Азбука здоровья в картинках»: расширять представление о составляющих здорового образа жизни  и факторах, разрушающих здоровье.

- проговаривание песенок, потешек: «Снежинки на поле лежали».

- самостоятельно выполнять процессы самообслуживания, контролируя качество, уметь вовремя оказать помощь другому.

- ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, сбора на прогулку.

- ситуативные разговоры «Откуда берутся болезни»;

- ситуативный разговор о значении соблюдения режима дня для здоровья;

- чтение В.Зайцева «Я одеться сам могу», Я.Яхнина «Почему надо чистить зубы».

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

- использование потешек о приеме пищи;

- ситуативный разговор о рациональном питании ребенка (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим);

- чтение произведений о полезной и вредной пищи Н.Коростелева, Н.Козлова;

- ситуативный разговор о значении витаминов в сохранении здоровья

Прогулка

- наблюдения за сезонными изменениями в природе

повадками зимующих птиц у кормушек

долготой дня

рябиной, на которой долго сохраняются плоды, это корм для птиц;

длительное наблюдение за солнцем в течение дня (самые короткие дни и длинные ночи, солнце поднимается невысоко над горизонтом и быстро садиться, солнце светит, но не греет, рассказать детям о том, что 22 декабря самый короткий день в году);

температурой воздуха на улице в течение дня, ее колебанием

- подвижные игры «Бездомный заяц»,  «Ловишки», «Волк во рву»,

Народная игра «Два мороза».

Элементы хоккея.

Скольжение по ледяным дорожкам: стоя и присев на одной ноге, с поворотом. Скользить с невысокой горки.

Катание на санках.

- индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств;

- труд на участке

Предложить детям расчистить метёлкой пушистый снег и насыпать разнообразное угощение: зерно, ягоды, крошки белого хлеба и т.д. Каждый вид корма дети сыплют отдельно и никогда не забывать добавлять песок.

Помочь воспитателю младшей группы привести в порядок участок.

Сгребание снега на клумбы, цветники.

Подготовить место на участке для елки.

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер: 

- проведение театрализованной игры-драматизации «Новый год шагает по планете»

- проведение танцевально – игрового творчества детей, для игры на детских музыкальных инструментах.

- проведение дидактической игры «Капризы новогодней елки». Знакомить детей с основами техники безопасности. Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при порезах.

- проведение дидактической игры «Что делать, если…» (01, 03, незнакомый  человек);

 - изготовление плаката «Чтобы не было беды»,

- проведение игрового тренинга  «Пожарная безопасность» с просмотром видеоролика. Обеспечить условия для изготовления  проектов из конструктора для зимних видов спорта (стадион для конькобежцев,  биатлонистов, лыжников).

- создание альбома «Все работы хороши»: страница актер театра.

- самостоятельное изготовление украшений, атрибутов в  «Мастерской Деда Мороза»

- оформление альбома из рисунков детей «Новый год шагает по планете».

- проведение математической игры «Елочка – красавица».

- конструирование из киндер-сюрпризов «Ванька-встанька»: уметь доводить начатое дело до конца, поддерживать положительное отношение к результатам труда.

- проведение инсценировки сказки «Старик-годовик» В. Даля.

- проведение тематического досуга. Дать представление о праздновании Нового года в других странах.

- проведение беседы «Кто украсил наш город»: рассказать о традиции встречать новый год, формировать бережное отношение к результатам труда людей.

- проведение экскурсии в соседнюю группу: украшения к празднику.

-проведение сюжетно-ролевой игры «Ждем гостей на Новый год», внести красивый сервиз, украшения для маленькой елки, карнавальные костюмы.

- оформление выставки атрибутов кукольного театра, которые делали вместе с родителями;

- проведение театрализованной игры-драматизации «Новый год шагает по планете».

- проведение беседы о новогодних праздниках, символах Нового года, обычаях.

 - проведение беседы «Театральный город»: рассказать детям о деятелях культуры, это тоже огромный труд – нести прекрасное людям.

- проведение сюжетно-ролевой  игры «Новогодняя вечеринка в кафе»,  «Поход в театр»: закрепить знания о театрах

- составление и придумывание афиши к Новогоднему спектаклю, пригласительных билетов на праздник.

Вечерняя прогулка:

- наблюдения за снегопадом при вечернем освещении, красотой зимней природы в вечернее время

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Катание на санках и с горки на участке детского сада.

Скольжение по ледяным дорожкам и катания на лыжах.

Примерный план

образовательной работы

с детьми 1,5-3 лет

Тема: «Новогодний калейдоскоп»

Программное содержание:

1.Создание у детей радостного настроения в ожидании праздника.

2.Формирование умения доставлять радость близким, и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

• ситуативный разговор «В какие подвижные игры играют дети зимой».

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- дидактическую игру «Сравни и назови». Учить сравнивать знакомые предметы (разные шапки, варежки, кофты, обувь и др.)

- коллективную работу  «Снеговики большие и маленькие»: поддерживать созидательное отношение к окружающему миру и готовность совершать трудовые усилия.

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рассматривание картинок «Зимние забавы».  Обогащать представления о ближайшем непосредственном окружении, обогащать сенсорный опыт, активизировать речь;

- образовательную ситуацию «Назови, что делают». Обогащать словарь глаголами, побуждать детей соотносить словесные обозначения действий с действиями игрушек. Побуждать активно использовать названия предметов и игрушек.

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рисование: «Новогодняя елка» (украшение огоньками и шариками). Закреплять знание названий цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный). Формировать умение набирать краску на кисть, аккуратно обмакивать ее  ворсом в баночку с краской.

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-аппликацию  «Падает снежок».  Развивать эстетическое восприятие.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-  для восприятия музыки: «Вальс снежинок», Т.Ломова, «Фонарики» (мел. и сл. А.Митлиной в обр. Р.Рустамова)

- для пения «У елочки душистой», М.Чарной.

- для музыкальных движений «Гуляем и пляшем», М.Раухвергера  «Ловкие ручки»,  Хоровод «Наша елка хороша», М.Раухвергера

- игру «Поезд»

- развлечение:  «Новый год у медвежат»

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- сюжетные и предметные картинки с новогодней атрибутикой;

- коллективную  работу «Елочка – зелёная иголка», «Падает снежок» или др. по теме праздника;

- куклы для показа театра «Дед Мороз к нам приходил»

- картинки с изображением зимних забав.

- мозаики «Елочки», «Снеговики».

- дидактическую игру: «Елочка нарядная»: расширять и обогащать представления детей о предметах непосредственного окружения

- фотографии  «Наш Новогодний утренник»;

- пирамидки, матрешки, формы – вкладыши.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- участвовать в  подготовке к Новогодним праздникам (рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов)

-рассмотреть предметные и сюжетные картинки с ребенком на тему . Слушать и понимать несложные рассказы по ним. -Повторять рассказы по вопросам взрослого.

-поиграть в знакомые пальчиковые игры, повторять пестушки.

-рассмотреть фотографии, иллюстрации о зимних забавах.

- прослушать новогодние  песенки .

- выучить стихотворения по желанию о празднике «Новый год»

-подготовить костюмы к празднику;

-поиграть в игры – забавы с народными игрушками;

-сделать погремушки из нанизанных на проволоку пуговиц – пластмассовых, металлических, косточек, колокольчиков.

-поиграть с детьми в дидактическую игру «Волшебный мешочек» (закрепить понятия большой маленький, один много).

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- проведение игры: «Здравствуй, зимушка-зима!», «Мы радуемся снегу», «Ну-ка, елочка, зажгись!». Развивать добрые чувства детей друг к другу, желание взаимодействовать со сверстниками.

- проведение игровой ситуации «Возле елочки зеленой  дети водят хоровод».

- украшение маленькой ёлочки игрушками: по желанию детей и в меру их возможностей позволять участвовать в труде взрослых

- проведение дидактической игры «Что ты делал?», «Во что играли?», «Что ты ел?». Учить ребенка отвечать на вопросы, связанные с жизнью и практическим опытом;

- рассказывание потешек и стихов: «Елочка- красавица»,  «Бантик», «Бусы»,  побуждать к рассказыванию стихов  и потешек для развития мелкой моторики.

- рассматривание игрушек, сделанных руками детьми

- проговаривание  потешек и стихов: «Шарики», «Шишка»;

-  ситуативная беседа о предстоящем празднике, знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.

Гигиенические процедуры: 

- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;

-  использование потешек о воде, умывании;

- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;

 - игра «Катя заболела». Учить сообщать взрослым о самочувствии, продолжать формировать навык пользования индивидуальным носовым платком, закрывать им рот во время кашля и чихания, формировать бережное отношение к своему здоровью

- игровое упражнение «Сапожки/варежки помирились/поссорились»: совершенствовать навык правильно обуваться;

- практическая ситуация у зеркала «Какие мы нарядные сегодня»;

- ситуативная беседа при одевании «Ничего не забыть»: закреплять порядок одевания;

- проведение дидактической игры «Найди пару»: закрепить название предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки).

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

- использование потешек о приеме пищи;

- ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку;

Прогулка

- наблюдения за птицами на кормушке; снежинкой,  обращать внимание на свойства снега;  показывать действия с предметами (деревянной лопаткой); скатывать комки из снега, украшать их цветными льдинками.

- подвижные игры «Птички в гнёздышках» развивать умение прыгать на двух ногах, с продвижением вперёд. «Снежинки»,  «По ровненькой дорожке», «Из кружка в кружок», «Догони Деда Мороза».

Игровые упражнения: «Мяч в кругу», «Прокати мяч» «Лови мяч»Закреплять разнообразные действия с мячом (брать, бросать, катать). «Сделай то, что я скажу», «Подпрыгни до ладошки»;Воспитывать желание выполнять физические упражнения на прогулке.

Игры со снегом «Большой – маленький снежок» и украшение участка снежками  

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке

лепка снежков и снеговиков

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер: 

- организовать выставку игрушек, сделанных руками детей: поощрять детей в стремлении трудиться;

- рассматривание иллюстраций и картин  по теме  «Новогодний калейдоскоп»;

- чтение  сказки «Хозяюшка» В. Донникова, «Наша елка» Е. Ильина, «Дед мороз прислал нам елку» В. Петрова 

-рассматривание картинок: «Мальчики и девочки на празднике ёлки».

- проведение выставки в группе «Подарки зимы».

- коллективное рисование огоньков с помощью тампонов «Зажигаем разноцветные огоньки на гирлянде»

- проговаривание песенок, потешек: «Как у нашего кота шубка очень хороша…», «Заинька выйди в сад…»

-проведение дидактической игры «Нам игрушки принесли»

- собирание  мозайки «Елочки», «Снеговики».

-проведение  дидактической игры « Собери льдинку» (развитие мыслительных процессов);

- проведение игры-имитации: «Мы кружимся, как снежинки», «Как идут на праздник ёлки разные звери» и пр.

- проведение дидактической игры «Разложи снежинки в ряд».

 - коллективная аппликация «Мы всё делаем вместе»: украшаем ёлку звёздочками, шариками.

- проведение кукольного театра «Дед Мороз к нам приходил» -  знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль;  при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.

- проведение праздника «Новый год».

Вечерняя прогулка:

- наблюдения за снежинками

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Обеспечить условия для катания на санках и с горки на участке детского сада

Примерный план

образовательной работы

с детьми 3-4 лет

Тема: «Новогодний калейдоскоп»

Программное содержание:

1.Формирование представлений о Новом годе как весёлом и добром празднике.

2. Формирование умения доставлять  радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки.

3. Знакомство детей с традициями празднования Нового года в России.

4. Расширение представлений о зиме. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту зимней природы.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- ситуативный разговор «Если что-то заболит, обратись к взрослому»

«Познание» (развитие математических представлений, развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- дидактическую игру «Расскажи, что видишь». Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: величине, форме, цвету. Подсказывать детям названия формы (круглая, квадратная);

- конструирование из бумаги «Шубка для снегурочки»: поддерживать стремление научиться делать что-то и радостное ощущение возрастающей умелости.

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- дидактическую игру «Коробочка  с запахами»  Учить описывать предметы, узнавать их по запаху. Подбирать определения вкусовых ощущений и запахов: кисло-сладкий, сладкий, резкий, горький и т.д.

- дидактическую игру «Что есть на свете круглое?». Способствовать освоению геометрических фигур (круг) как эталонов форм. Обогащать чувственный опыт детей.

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- дидактическую игру «Одень Деда Мороза». Развивать умение различать и называть существенные детали и части предметов: у шубы – рукава, воротник, карманы, кушак; качество шубы: цвет, его оттенки, размер; особенности: гладкая, пушистая.

- чтение Н. Полякова «Заколдованная девочка». Заучивание: С. Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз». Побуждать детей использовать в речи  потешки, поговорки о зиме. Учить детей эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов.

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

 -рисование: Новогодняя елка. Украшение огоньками и шариками». Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки рисовать елочку крупно во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисования круглых форм и линий.

- лепку «Праздничные снеговики». Развивать умение украшать работу, используя стеки, палочки, печати – штампы. Поддерживать стремление к созданию выразительных образов с помощью дополнительных изобразительных материалов (бусины, пуговицы, конфетти).

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликацию «Новогодняя открытка «Елочка». Учить предварительно выкладывать готовые детали на листе бумаги разной формы. Вызывать у детей от полученного изображения радость. Подарить, сделанные работы сотрудникам учреждения.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для восприятия музыки: «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» (оркестр), П.И.Чайковского

- для пения: «Дед Мороз», А.Филиппенко, «Маленькая елочка», Г.Вихаревой,

- для музыкально-ритмических движений : Этюд «Маленький, беленький», В.Агафонникова

- игру: «Зайцы и лиса», («В садике», А.Майкапара)

- для игры на детских музыкальных инструментах:«Оркестр зверюшек», Н.Бордюг

- танцевально-игровое творчество: «Ледяное царство»,И.Галянт

- развлечение праздник «Новый год у малышей»

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- дидактические игры   «Найди самую высокую елку», «Сделаем бусы на елку», «Разложи снежинки в ряд», « Собери льдинку», «Украшаем елочку»;

- цветные льдинки для украшения участка;

-маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года;

- книжки, открытки по тематике «Новый год»;

- иллюстрации по теме «Празднование Нового Года, «Зимние забавы»;

- мультфильмы, диафильмы на тему «Новый год» (диапроектор, экран)

- пособие «Новогодний хоровод» (показать движение по картинке к разучиваемым танцам и хороводам);

- набор геометрических фигур: составить елочки, снеговиков;

- разрезные картинки «Собери елочку», «Снеговик», «Зайчик».

- игры со шнуровками;

- сюжетно-ролевую игру «Собираемся в гости, на карнавал», внеся карнавальные костюмы.

- дидактическую игру «Подбери шубку снегурочке»: поощрять самостоятельность, поддерживать радостное ощущение возрастающей умелости.

-  иллюстраций книги Н. Поляковой «Заколдованная девочка»;

- игру на развитие дыхания «Чья снежинка дальше улетит»;

- картотеку « Загадки»  на новогоднюю тематику;

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- участвовать в  подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов).

-участвовать в празднике «Новый год у малышей».

-посетить вместе с ребенком  магазин елочных украшений.

-поиграть с детьми в дидактические игры  «Нарисуй бусы на елку».

- выучить стихотворение к празднику  «Новый год».

-прочитать ребенку стихотворение З.Александровой «Дед Мороз».

-поиграть в игру на развитие дыхания «Чья снежинка дальше улетит»

-подготовить  новогодний костюм: привлекать детей к поочередному выполнению коротких привлекательных заданий.

- рассмотреть вместе с ребенком елочные украшения на домашней елке.

- побеседовать с ребенком о предстоящем зимнем празднике, рассматривание с детьми картинок «Зимние забавы».

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

-  организация мастерской «Умелые ручки»: создать условия для самостоятельного украшения коробок конфет.  

- проведение сюжетно-ролевой игры «Коктейль-бар»: продолжать знакомить с различной деятельностью людей в обществе и дома;

- украшение маленькой ёлочки игрушками: по желанию детей и в меру их возможностей позволять участвовать в труде взрослых;

- проведение фотовыставки «Наш Новогодний утренник»;

- проведение игрового упражнения «Украшаем елочку» (какая игрушка где находится).

- разгадывание загадок о зиме;

-проведение  игры с палочками «Дирижер»;

- рассматривание игрушек на елочке (определить цвет, форму, сосчитай игрушки, каких больше).

- проведение ситуативной беседы с детьми о предстоящем зимнем празднике, рассматривание с детьми картинок «Зимние забавы».

Гигиенические процедуры: 

- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;

-  использование потешек о воде, умывании;

- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;

-ситуативный разговор «Помогаю Снегурочке» (о порядке одевания);

- ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку.

- игра «Всё ли мы одели?», уметь замечать непорядок в одежде и устранять его самостоятельно.

- ситуативные разговоры с целью развития навыков самообслуживания - схема одевания и раздевания.

- дидактическая игра «Порядок в шкафчике»: упражнять детей в порядке раздевания и складывания одежды.

- ситуативный разговор о навыках поведения детей во время умывания;

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

- использование потешек о приеме пищи («Ножками потопали» и др.);

- проведение игры «К нам гости пришли».  Продолжать формировать представления о полезной и вредной пище, об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека, особенно в зимнее время, формировать элементарные навыки поведения за столом;

- чтение Э.Мошковской «Маша и каша», О.Дриз «Ну и каша»;

- ситуативный разговор о правилах поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, салфеткой, не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом;

Прогулка

- наблюдения за снежинками, ветром, одеждой детей и взрослых, как тепло одеты люди: в тёплых пальто, платках, поднимают воротники, на руках у всех тёплые варежки, на ногах тёплая обувь. Все стараются идти быстро, чтобы согреться.

- подвижные игры «Найди своё место» развивать умение ориентироваться в пространстве. «По ровненькой дорожке», развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами. «Снежинки», поощрять участие детей в совместных играх. «Из кружка в кружок», «Беги ко мне», «Мыши и кот».

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке

украшение участка цветными льдинками - продолжать  знакомить с правилами безопасности во время  игр (не кидаться льдинками: холодные, жесткие, колючие – можно пораниться; не ломать постройки из снега).

Предложить детям  взять лопаты и очистить дорожки от снега.

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер:

- проведение новогоднего праздника;

- рассматривание картинок: «Мальчики и девочки на празднике ёлки».

-проведение речевой игры «Дружные слова»  (веселые, сердитые и т.д.).

-чтение стихотворений: Е. Ильин «Наша елка».

- заучивание: С. Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз»;

-чтение  рассказа: Л.Воронкова «Снег идет».

- проговаривание песенок, потешек: «Заинька, попляши…»;

-проведение сюжетно-ролевой игры «Собираемся в гости, на карнавал», внеся карнавальные костюмы.

- слушание музыкальных произведений и песен из  фонотеки.

- проведение дидактической игры «Подбери шубку снегурочке»: поощрять самостоятельность, поддерживать радостное ощущение возрастающей умелости.

Вечерняя прогулка:

Катание на санках, ледянках с горки, тюбингах

Примерный план

образовательной работы

с детьми 4-5 лет

Тема: « Новогодний калейдоскоп»

Программное содержание:

1. Расширение представлений детей о традициях празднования Нового года в мире.

2.Формирование прикладных умений при изготовлении новогодних сюрпризов и подарков.

3. Расширение представлений о зиме. Развитие умений вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- подвижные игры «Ёлка- ёлочка» (с проверкой правильной осанки), «Уголки», «Пилоты», «Найди и промолчи»;

- ситуативный разговор «Что помогает сохранять и укреплять здоровье» (соблюдение режима дня, закаливания, физкультуры, правильное питание).

«Познание» (развитие математических представлений, развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- дидактическую игру «Чудесный мешочек Деда Мороза». Формировать умение обследовать предмет руками, называть его, описывать признаки и качества предмета. Понимать значение слов: «форма», «размер», «цвет», «материал». Называть игровые действия с данным предметом.

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседу: «Какие подарки принёс Дед Мороз?» Дать представление о многообразии форм двигательной активности в зимнее время, раскрывать ее значение для здоровья  человека, формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

- ситуативный разговор «Живые ли деревья зимой?». Продолжать обогащать и уточнять представления детей о зимних явлениях в природе, о приспособлении растений к низким температурам.

«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- конструирование «Новогодние игрушки»: продолжить развивать навыки работы с бумагой, учить доводить начатое до конца.

- игровую ситуацию «Новогодний сувенир». Продумывать замысел сувенира, представлять его, подбирать разнообразные материалы для его изготовления (бумага, картон, стекло, ткань, кожа, дополнительные материалы для украшения). Учить изготавливать подарочные сувениры;

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- дидактическую  игру «Что в мешке Деда Мороза?»  учить детей узнавать предметы по характерным признакам;  активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены; закреплять знания о предметах, относящихся к зиме, Новому году, Деду Морозу.

- чтение Я. Аким «Первый снег». Заучивание: «Снежинка» К. Бальмонт. Обратить внимание детей на происходящие сезонные изменения, упражнять в применении эпитетов при описании их. Прививать детям чуткость к поэтическому слову. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, помогать детям различать литературные жанры : сказка,  рассказ, стихотворение.

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рисование «Вот зима - кругом бело». Обучать навыкам выделения главного композицией, рисунком; Развивать образные представления, воображение, самостоятельность, творчество; Закреплять умения правильно держать кисть, умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета;

-  лепку: «Снеговик» Учить лепить по представлению, используя приемы лепки, делить материал на нужное количество детей разной величины. Закрепить понятие «больше и меньше».  Развивать творческое воображение. Закрепить умение раскатывать комок глины круговыми движениями, умение прочно скреплять части снеговика. Вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат.

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликацию коллективную «Украсим елочку шарами». Наряжаем елочку к празднику. Каждый ребенок украшает свой шар декоративными элементами.

- настольно-печатную игру «Подбери цвета». Развивать умение различать, сравнивать узоры, элементы, формы аппликаций, разнообразные пазлы.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

-  для восприятия музыки: «Дед Мороз», Р.Шумана, Цикл «Игрушки на елке», В.Ребикова («Кукла в сарафане», «Игра в солдатики», «Паяц»)

- для пения: «То снежинки как пушинки…», А.Филиппенко, «Елочка-красавица», Г.Левкодимова

- для музыкально-ритмических движений: «К детям елочка пришла», А.Филиппенко (хоровод), «Новогодняя пляска» (парами)

- игру:  «Снег-снежок», Е.Макшанцевой.

 -игру на детских музыкальных инструментах: «Колокольчики звенят», В.Моцарта

- развлечение праздник «Скоро праздник – Новый год!»

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

-  дидактические игры «Собери елку» (пазлы), «Третий лишний», «Найди самую высокую елку», «Сделаем бусы на елку», «Что в мешке у Деда Мороза»;

-  коллективную работу (рисование) «Праздничная ёлка»;

-  выставку новогодних игрушек «Увлечения нашего детства» (старинные новогодние игрушки, принесенные родителями)

-  выставку старых открыток «С Новым годом» (собранный с помощью родителей)

- иллюстрации по теме «Празднование Нового Года»; «Зимние забавы»

-  мультфильмы, диафильмы на тему «Новый год» (диапроектор, экран)

- новые новогодние аудио сказки.

- игры с геометрическим материалом «Разноцветные бусы», «Елочки зеленые».

- иллюстрации и картины к  сказке М. Клокова «Дед Мороз».

- алгоритм безопасной работы с ножницами и клеем.

-  иллюстрации и фотографии празднично украшенного города, снежного городка.

 - фотографии «Наш Новогодний утренник»;

- коллективную аппликацию «Украсим елочку шарами».

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- участвовать в  подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов).

- поиграть с детьми в игру «Найди игрушку» (на ориентировку в пространстве).

-побеседовать о полезных свойствах некоторых продуктов зимой: закреплять навыки полезного для здоровья питания.

- рассмотреть игрушки на городской елке, ледяные скульптуры.

- поговорить с ребенком о свойствах льда.

-прочитать детям произведение С.Козлова «Зимняя сказка»;

-поиграть в игру «Скажи наоборот» (теплый – холодный и т.п.).

- погулять по территории детского сада и обратить внимание, как украшены участки к Новому году.

-понаблюдать с детьми за тем, как идёт снег. Как изменяется форма снежинок в зависимости о погоды.

- выучить стихотворение к празднику  «Новый год».

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- изготовление новогодних подарков для родителей;

-  рассказывание стихотворений о Новом Годе друг другу

- рисование зимы, лепка снеговика, елочки  из пластилина.

- изготовления новогодних игрушек из готовых форм.

- создание выставки детского творчества по теме «Елочка-красавица»

- открытые мини-музея «Елочка - красавица» (елочки, изготовленные из самых различных материалов: из бросового материала, природного, вязаные и др.)

- самостоятельное музицирование.

- проведение беседы «Как мы празднуем новый год»: расширять представления о целевых связях (зачем? для чего? для кого?) на примерах предметов и материалов рукотворного мира.

- проведение беседы о предстоящем празднике. Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду.  Формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем.

- проведение беседы «Скоро будет праздник»,побуждать к ситуативному общению -Игра «Волшебные очки» - способствовать объединению и раскрепощению детей в группе; помочь обрести уверенность в себе; поощрять стремление отмечать положительные качества личности.

-проведение  словесной игры «Так бывает или нет?»;

- проведение музыкальной игры: «Гвоздь и молоток», добиваться четкости ритмического рисунка в игре с палочками

-чтение стихотворений: А. Барто «Елка»;

Гигиенические процедуры: 

- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;

- использование потешек о воде, умывании;

- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;

- ситуативные разговоры с целью научить детей самостоятельно выполнять трудовые процессы, связанные с дежурством по столовой, контролировать качество.

 - ситуативный разговор: «Незавязанная шапка»: упражнять в установлении связи между совершаемым действием самочувствием

 - игра-соревнование «Кто быстрей и правильней оделся»: упражнять в умении правильно раздеваться, воспитывать привычку соблюдать аккуратность при самообслуживании

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

- использование потешек о приеме пищи;

- чтение стихотворений Э.Мошковской «Маша и каша», С.Капутикян «Кто скорее допьет?»;

- ситуативная беседа о правильном пользовании столовыми приборами (ложка, вилка), полоскание рта после еды;

Прогулка

- наблюдения за сезонными изменениями, узорами на окнах, сосульками, метелью, снежинками, зимующими птицами, изменениями снега, поведением птиц на улице;

рассматривание и сравнение следов птиц на снегу

изменением состояния воды на морозе (превращение в лед - экспериментирование);

выявление зимних признаков и сравнение их с осенними

состоянием деревьев зимой. Учить узнавать и называть 3-4 вида деревьев (елка, сосна, береза, рябина, клен);

Целевая прогулка в ледовый городок:  «Новый год стучится в дверь»: (кто создавал ледовый городок, для кого, из какого материала он сделан).

- подвижные игры «Не морозь руки», «Снежинки и ветер», игры со снегом – продолжать формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх. «Цветные автомобили», «Найди себе пару», «Перелет птиц».

- индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств;

- труд на участке

раскатывания  шаров из снега, лепка снеговика

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

 рисования   на снегу палочкой

Вечер: 

-проведение новогоднего праздника;

- чтение  М. Клоков «Дед Мороз». Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений.

- проведение пальчиковой  игры «Вот так» И.Галянт

-проведение  музыкально-дидактической игры «Новогодний оркестр» – игра на музыкальных инструментах.

- проговаривание песенок, потешек: «Белый по белому…»

-проведение  пальчикового театра «Как зверята на елку собирались».

- чтение   «Снежинка» К. Бальмонт, обратить внимание детей на происходящие сезонные изменения, упражнять в применении эпитетов при описании их.

-  решение проблемных ситуаций «Все дороги в лесу и в городе замело, как Дед Мороз приедет на праздник», «Снегурочка не успела оповестить всех лесных зверюшек о празднике».

- проведение игры с геометрическим материалом «Разноцветные бусы», «Елочки зеленые».

- рассматривание книжек, альбом с открытками «С Новым годом» (собранный с помощью родителей).

 Вечерняя прогулка:

Катание на санках с горки

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

рисование  на снегу палочкой

Примерный план

образовательной работы

с детьми 5-6 лет

Тема: «Новогодний калейдоскоп»

Программное содержание:

1. Привлечение к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению.

 2. Воспитание чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности, эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

3. Продолжение знакомства с традициями празднования Нового года в различных странах.

5. Обогащение знаний детей о безопасном поведении зимой.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- чтение стихотворений А.Барто «наступили холода», В.Бондаренко «Где здоровье медвежье».

" Безопасность "

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- игровой тренинг «Пожарная безопасность» с просмотром видеоролика -  рассказать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар;

- ситуативная беседа о правилах поведения во время подвижных игр, спортивных игр зимой на прогулке. 

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- дидактическую игру «Наш друг - светофор». Закреплять знания о правилах дорожного движения и поведения на улицах. Расширять знания о светофоре, который регулирует движение на дороге. Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Подземный переход», «Пункт медицинской помощи», «Остановка общественного транспорта»;

- экологическую игру «Узнай по следу?» (изучение следов на снегу).

- игровое упражнение «Подбери, что подходит», «Кто, где живет зимой».

«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- коллективное конструирование из бумаги и картона «Новогоднее панно»: привлекать детей к изготовлению украшений к празднику, обсуждая различные возможности и предложения.

- изготовление новогоднего подарка своему другу (подруге). Учить подбирать изобразительные материалы для изготовления подарка, закреплять технические навыки работы с данными материалами.

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- составление рассказов – рассуждений «Как на Руси праздновали «Новый год». Развивать умение передавать сюжетную линию в рассказе, следуя его плану.  Учить понимать и запоминать авторские средства выразительности, использовать их в собственном пересказе, замечать в рассказах сверстников.  Совершенствовать интонационную выразительность речи.  Развивать умение поддерживать беседу.

- подготовку чтения стихотворения на новогоднем утреннике. Учить самостоятельно пользоваться средствами интонационной выразительности: изменять темп, ритм речи, силу и тембр голоса в зависимости от содержания;

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рисование сюжетное «Здравствуй праздник Новогодний!». Создание образа нарядной елки, сказочных персонажей, развитие образного восприятия, эстетического чувства. Умение выразить в рисунке праздничное, новогоднее настроение. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор. Развивать эстетическое восприятие, умение созерцать красоту окружающего мира.  Поддерживать стремление самостоятельно сочетать знакомые техники, помогать осваивать новые.  Учить аккуратности в процессе деятельности.

- лепку «Символ года» (кошка, кролик, змея, бык и т.д.). Учит лепить конструктивным и смешанным способами, создавать устойчивые фигуры, передавать фактуру животных, лепить мелкие детали, совершенствуя мелкую моторику рук. Использовать дополнительные изобразительные материалы.

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликацию «Новогодняя поздравительная открытка для семьи». Учить детей делать открытку подбирая и создавая к соответствующему празднику изображения. Учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, ассиметричные из бумаги сложенной вдвое. Развивать творческие способности. Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам. Продолжать формировать представление о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждать интерес к родственным связям, показывать радость родственных отношений.

«Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- чтение и беседу по рассказам: «Где зимуют почки» Н. Павлова, «На катке»  Учить вслушиваться в ритм, и мелодику поэтического текста. Помогать выразительно с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтение  текста по ролям, в инсценировке. Продолжать знакомить с книгами, обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации.

- проектную деятельность – изготовление книжки-самоделки «Подготовка к новогоднему празднику». Учить изготавливать книжки – самоделки с рисунками и рассказами, пересказами.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для восприятия музыки: «Зимой», Р.Шуберта

- для пения: «Новогодняя хороводная», С.Шнайдера.

- для музыкально-ритмических движений: «Веселая новогодняя полечка», Хоровод «Новый год». Подгрупповые танцы: «Танец хрусталинок»,

 - игру: «Веселые шляпы»

- игра на детских музыкальных инструментах: «Звенящий треугольник», Р.Рустамова

- сюжетный этюд «В новогоднюю  ночь»  

- развлечение: праздник «Здравствуй, здравствуй Новый год!»

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- детские работы: «Новогодние мечты»  

- маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года;

- куклы би-ба-бо, маски, «Помоги сказочному герою разучить новогодний танец»

- дидактические игры, детская художественная литература.

- новогодние открытки.

- сюжетно-ролевую игру «Ателье» (шьем новогодние костюмы);

- иллюстрации к книге «На катке» В. Осеевой

- настольно-печатные и дидактические игры, пазлы «Снежная королева».

- елки  из различных материалов;

- фотографии «Наш Новогодний утренник»;

- альбом «Зимние виды спорта»;

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов).

-подобрать материал для новогодней фотогазеты

-научить дома ребенка вырезать снежинки из салфеток.

- выучить стихотворение к празднику  «Новый год».

-понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды  в формочке  -цветные льдинки (украшение для елки на участке).

-прочитать  П. Бажов «Серебряное копытце».

-посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя фантазия».

- изготовить газету «Зимние спортивные игры».

-прочитать «Я спас Деда Мороза» С. Георгиева.

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- проведение сюжетно-ролевой игры « Магазин новогодних украшений» с помощью самодельных игрушек.

- изготовление елочных игрушек из оболочек киндер-сюрпризов (материал, образцы, алгоритмы изготовления)

- лего –конструирование «Дворец для Снегурочки и Деда Мороза»

- проведение беседы с детьми на тему «Откуда ёлка к нам пришла». Рассказ о возникновении праздника «Новогодней ёлки».

- проведение беседы о праздновании Нового года (дать представление  о праздновании Нового года в  семье, как обычно отмечается праздник в семье, какие дарят подарки члены семьи друг другу).

- проведение творческой игры «Машина времени – путешествие в прошлое».

- проведение экскурсии по детскому саду (показать детям во время экскурсии по детскому саду, как   украшен  Новогодний детский сад).

- проведение игры «Мое начало – твой конец» (формировать    умение понимать основную идею высказывания, продолжать и заканчивать начатый рассказ);

- проведение беседы  «Украшенный к празднику город» (познакомить с обычаем встречи нового года): кто украшает и для чего, формировать бережное отношение к результатам труда других людей.

Гигиенические процедуры: 

- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;

- практическая беседа «Из чего сделана одежда»: учить устанавливать связи между предметами и явлениями, учить одеваться согласно времени года и предполагаемой деятельности и соотносить это со здоровьем.

- использование потешек о воде, умывании;

- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;

- ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, сбора на прогулку.

- ситуативная беседа «Можно ли играть снегом без варежек»: воспитывать стремление к здоровьесберегающему поведению.

- ситуативные разговоры с целью научить складывать одежду, без напоминания сушить мокрые вещи, ухаживать за обувью.

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

- использование потешек о приеме пищи;

- проведение сюжетной игры «Чудесное кафе»: закреплять правила здорового питания согласно времени года;

- ситуативный разговор о культуре еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.

Прогулка

- наблюдения за объектами живой и неживой природы, сугробами (научить наблюдать, всматриваться в снежные сугробы и находить в них сходство с разными фигурками, зверюшками).

красотой зимнего пейзажа (углубить знания детей о зиме, эстетическое восприятие красоты зимнего участка: сверкающий снег, снег на верхушках и ветвях деревьев);

экскурсия по территории детского сада: рассмотреть украшения к новому году на участках

- подвижные игры «Два Мороза», продолжать формировать умение самостоятельно организовывать подвижные игры.  «Перебежки»; « Пустое место», совершенствовать двигательные умения и навыки детей. «Ловишки», «Сделай фигуру», «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков».

Ходьба на лыжах, катание на санках, элементы хоккея.

- индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств;

- труд на участке

сбор снега в лунки деревьев и кустарников

ремонт и чистка кормушек для птиц, пополнение их кормом;

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер: 

-организация и проведение праздника «Здравствуй, здравствуй Новый год!»

-  проведение подвижных игр и игровых упражнений с пособиями и атрибутами физкультурного уголка;

- рассматривание иллюстраций книги «На катке» В. Осеевой.

- чтение  «Где зимуют почки» Н. Павлова, учить вслушиваться в ритм, и мелодику поэтического текста.

- изготовление самостоятельно  украшений, атрибутов.

- изготовление елочных игрушек из оболочек киндер-сюрпризов (материал, образцы, алгоритмы изготовления).

-проведение  музыкальной викторины «Угадай мелодию».

-просмотр мультфильмов «Новогодние приключения».

- проведение беседы о зимних видах спорта;

- проведение пальчиковой игры «Джон» И.Галянт

- конструирование «Гирлянды для украшения группы»: привлекать детей к украшению группы

- проведение  театрализованной деятельности: куклы би-ба-бо, маски «Помоги сказочному герою разучить новогодний танец (песню)»

- рассказывание стихотворений о Новом Годе друг другу, (стимулировать интерес к проведению конкурса певцов).

-составление книги пословиц и поговорок о зиме.

- проведение игры на палочках «Моя семья» (добиваться четкости исполнения ритмического рисунка).

-проведение сюжетно-ролевой игры « Магазин новогодних украшений» с помощью самодельных игрушек.

- чтение и беседа по рассказу  «На катке» В. Осеева.

-

Вечерняя прогулка:

- наблюдения за украшенной елкой в соседнем детском саду (дворе жилого дома);

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

катание на санках и с горки на участке детского сада, скольжения по ледяным дорожкам и катания на лыжах.

Примерный план

образовательной работы

с детьми 6-7лет

Тема: «Новогодний калейдоскоп»

Программное содержание:

1. Знакомство с историей возникновения празднования Нового года.

2. Воспитание чувства ответственности за качество изготовления подарков и украшений.

3. Формирование умения радоваться успехам друзей, испытывать удовлетворение от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседу «Как оценить собственное здоровье и самочувствие».

«Познание» (развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- дидактическую игру «Вещества и их свойства». Развивать представления о многообразии веществ и материалов окружающего мира. Развивать ориентировку в их свойствах.

«Безопасность»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- моделирование ситуации «Если что- то вдруг горит, а я один», «Если случилась с кем- то беда»: Напоминать детям, что в случае неосторожного обращения с огнем или электроприборами может произойти пожар, закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01», закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседа  «Защити себя сам»: знакомить детей с основами  безопасности во время снегопада, гололеда, плохих погодных условий зимой, учить оказанию элементарной помощи в случае обморожения или ушиба, воспитывать стремление к здоровьесберегающему поведению в повседневной жизни

- беседу «Символ наступающего года». Дать знания детям о разных календарях года в странах мира, о значениях символов года, их роли в жизни человека.

«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- коллективную аппликацию «Хоровод вокруг елки». Упражнять детей в силуэтном вырезывании. Закреплять умения вырезывать из бумаги сложенной в несколько раз. Использовать дополнительные материалы для оформления аппликации (серпантин, конфети).

-  украшение елки в групповой комнате игрушками,  изготовленными собственными руками.

 «Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседы с детьми о Великом Устюге. Слушание легенд и сказок о Великом Устюге. Составление рассказов на тему: «Дед Мороз в Великом Устюге живет»;

- дидактическую игру «Подбери слова». Учить подбирать нужные выразительные слова для характеристики прилагательных (обувь какая? – зимняя, теплая, летняя, демисезонная, спортивная, домашняя, праздничная и др.).  

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рисование «Зимний пейзаж». Закреплять технические навыки: рисование кистью торцом, щетинкой, концом кисти. Продолжать учить правильно композиционно располагать сюжет на листе бумаги.

- сюжетную лепку - макет «Новогодняя сказка» из цветного пластилина с использованием дополнительных материалов (пенопласта).

«Художественное творчество» (декоративно-прикладное искусство)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рассматривание иллюстраций, картин с изображением новогодних костюмов (кружева, вышивки мастеров разных областей России и Зарубежья);

- изготовление украшений для групповой елки (бусы, гирлянды, фонарики).

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликацию «Елочки – красавицы» (новогодние открытки).Учить детей делать открытку подбирая и создавая к соответствующему празднику изображения. Учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, ассиметричные из бумаги сложенной вдвое. Развивать творческие способности. Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам. Продолжать формировать представление о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждать интерес к родственным связям, показывать радость родственных отношений.

- аппликацию декоративную «Цветочные снежинки».  Учить детей создавать изображения из бумаги. Развивать эстетические чувства и  восприятие. Вырезывание ажурных шестилучевых снежинок из фантиков и цветной фольги с опорой на схему. Поощрять проявления творчества.

«Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- чтение и заучивание стихотворений: «Зима недаром злится » Ф. Тютчев, С. Есенин «Пороша», «Новогодние пожелания» Е. Карганова.  Развивать поэтический слух. Учить выделять образные выражения. Учить заучивать стихи с наглядным сопровождением, читать их с интонационной выразительностью. Упражнять детей в узнавании литературного произведения по нескольким фразам из него;

- прослушивание записей, на которых чтецы и артисты исполняют тексты стихов, участвуют в постановках. Воспитывать литературно-художественный вкус детей, развивать способность чувствовать и понимать настроение произведения, значение средств образности языка.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для восприятия музыки: Баба Яга» из «Детского альбома», П.И.Чайковского

- музыкально-дидактическую игру «Лесенка-чудесенка»

- для пение: «Когда приходит Новый год», М.Еремеевой,

 - для развития  голоса  «Вальс»,

- песенное творчество: «Поем знакомые стихи»

-музыкально-ритмические движения: Хоровод «Детский хоровод», Е.Гомоновой,  «Что нам нравится зимой?, Е.Тиличеевой»

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

-  книгу полезных рецептов -  «Новогодний пирог»:

-  кроссворды на темы «Зимние забавы», «Новый год»

-  иллюстрации «Как на Руси праздновали «новый год»

- необычные игрушки в мини-музей «Елочка-красавица»;

-  игру по типу «Четвертый лишний», ребусы, головоломки на новогоднюю тематику.

-  схемы - модели «Помоги себе и другу» (об оказании элементарной помощи)

- выставка – вернисаж «Новогоднее очарование» (впечатления от новогоднего утренника);

- иллюстрации к теме «Снежная летопись новогодних традиций» (об истории праздника на Руси);

-  настольный театр «День рождения Снегурочки».

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- участвовать в  подготовке к Новогодним праздникам (рекомендацию по безопасному оформлению детских костюмов)

-побеседовать с детьми  о традициях празднования Нового года и Рождества в России.

-поиграть с детьми в подвижные игры.

-давать детям в домашних условиях (под контролем взрослых) вырезать ножницами, шить иголкой с большим ушком, лепить, перебирать крупу и т.п.) – для развития мелкой моторики.

-посетить Ледовый городок на площади Революции в вечернее время;

-принести фотоматериалы для оформления газеты «Наши Новогодние развлечения»

-подобрать старинные новогодние игрушки для мини –музея.

-погулять с детьми в парке;

-поиграть с детьми в подвижные игры.

- придумать вместе с детьми рассказ «Новый вид спорта для олимпийских игр»; (создание и презентация эскизов спортивного костюма для сборной России, медали для чемпионов);

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

 -проведение дидактической игры «Веселые новогодние соревнования» - закрепления знаний о зиме, новогодних праздниках, об их сказочных героях; воспитывать доброжелательные отношения между детьми в игре; развивать  умение слушать товарища.

- проведение беседы о новогодних праздниках, символах Нового года, обычаях; рассказ о празднике Рождества Христова;

- проведение беседы с  использованием вопросов познавательного характера «А знаете ли вы…» (как называют Деда   Мороза в других странах, откуда к нам пришла елка, кто придумал наряжать елку и др.)

- подготовка к празднованию Нового года, привлекать детей к участию в праздничном украшении группы.

- проведение словесной игры «Доскажи словечко»

- изготовление пригласительных открыток на праздник.

- проведение сюжетно-ролевой игры «Поход в театр на Новогоднее представление»: закрепить знания о театрах. Полочку умных книг: дополнить книгами о театре;

-  проведение кукольного  театра «В новогоднем лесу»;

- рассматривание иллюстраций книги «Новогодние пожелания» Е. Каргановой;

-рисование и лепка новогодних персонажей

- изготовление новогодних игрушек – самоделок в «Мастерской Деда Мороза»;

- проведение  музыкально – дидактических игр.

-  лего –конструирование «Дворец для Снегурочки и Деда Мороза»

- организация театрализованного выступление по мотивам новогоднего праздника перед детьми младшего возраста

- проведение  дидактической игры «Что делать, если…» (01, 03, незнакомый  человек),

 - изготовление плаката «Чтобы не было беды»,

Гигиенические процедуры: 

- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;

- использование потешек о воде, умывании;

- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;

- ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, сбора на прогулку.

- ситуативные разговоры с целью самостоятельно выполнять процессы самообслуживания, контролируя качество, уметь вовремя оказать помощь другому.

- ситуативные разговоры «Откуда берутся болезни»;

- ситуативный разговор о значении соблюдения режима дня для здоровья;

- чтение В.Зайцева «Я одеться сам могу», Я.Яхнина «Почему надо чистить зубы».

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

- разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

- мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

- использование потешек о приеме пищи;

- дидактическая  игра «Витаминные домики»: закреплять знания о полезных свойствах витаминов.

- ситуативный разговор о рациональном питании ребенка (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим);

- чтение произведений о полезной и вредной пищи Н.Коростелева, Н.Козлова;

Прогулка

- наблюдения за снегом, закреплять умение определять свойства снега.

погодой по приметам. Приметы: «Снежный буран днем – предвещает мороз ночью», «Если зимой частые туманы и много инея – то будет хороший урожай».

сугробами на участке. Поговорки: «Сугроб да вьюга – два друга»,  «Снег глубок – хлеб хорош»

поведением птиц в разную погоду. Приметыˆ «Снегирь под окном чирикает – к оттепели», «Ворона купается в снегу – к ненастью»

инея

метелью. Приметы: «Облака движутся против ветра – к метели», «Сорока лезет под крышу – будет метель».

 - подвижные игры  «Ловишки »,  «Краски». Закреплять умение придумывать варианты игр, комбинировать движения.  «Гори, гори ясно!», «Волк во рву»,  «Копилка Деда Мороза»,  «Два Мороза».  

Катание на санках, скольжение по ледяным дорожкам, с невысокой горки, ходьба на лыжах, игры на лыжах.

- индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств;

- труд на участке

Предложить детям расчистить метёлкой пушистый снег и насыпать разнообразное угощение: зерно, ягоды, крошки белого хлеба и т.д. Каждый вид корма дети сыплют отдельно и никогда не забывать добавлять песок.

Эксперименты со свойствами льда и изготовление цветных льдинок.

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер: 

- проведение новогоднего праздника;

- изготовление украшений, атрибутов в  «Мастерской Деда Мороза».  

- отгадывание кроссворда «Зимние забавы»: закреплять потребность в здоровом образе жизни

- проведение беседы «Кто украсил наш город»: рассказать о традиции встречать новый год, формировать бережное отношение к результатам труда людей;

- проведение словесной игры «Подбери слово» (учить подбирать к существительным слова, обозначающие признаки предметов и действия; обогащать и активизировать словарь детей);

- проведение беседы «Театральный город»: рассказать детям о деятелях культуры, это тоже огромный труд нести прекрасное людям

-проведение игр  в парах, совместных игр с несколькими партнерами, хороводных игр, игр с правилами;

- проведение пальчиковой игры «Стеснительный снеговичок»

- проведение развлечения «Чудо-валенки»;

-проведение сюжетно-ролевой игры «Поход в театр»: закрепить знания о театрах.

- проведение пальчиковой гимнастики «Елочка»;

- проведение самостоятельного кукольного  театра «В новогоднем лесу»;

- конструирование из киндер-сюрпризов «Ванька-встанька»: уметь доводить начатое дело до конца, поддерживать положительное отношение к результатам труда.

- рассказывание стихотворений о Новом Годе друг другу;

- рассматривание иллюстраций к книге «Новогодние пожелания» Е. Каргановой;

Вечерняя прогулка:

- наблюдения за красотой зимней природы в вечернее время (вечерний пейзаж), долготой дня. Пословица: «Зимний денек – с воробьиный носок». Растениями зимой. Приметы: «Если зимой шумят деревья – ожидай оттепели», «Если деревья зимой покрываются инеем – следует ожидать хорошего урожая». Поговорка: «Срубили кусты – прощай птицы!»

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

- катание на санках и с горки на участке детского сада, скольжения по ледяным дорожкам и катания на лыжах