Сказка - за безопасность детей
методическая разработка (старшая группа) по теме

Сказки – за безопасность детей.

Устное народное творчество, в том числе и прежде всего сказки, неиссякаемая сокровищница мудрости и фантазии, опыта и наблюдательности. Вобрав в себя исторический опыт многих поколений, фольклор имеет колоссальное воспитательное значение для ребенка. Сказки наиболее любимый детьми вид народного творчества. Сказки помогают формировать художественный вкус, воспитывать доброе отношение к миру и людям. Но процесс это не простой и не быстрый, тем более что доброта многогранна: это и отзывчивость, и стремление помочь, и умение проявить сочувствие. Воспитание доброты начинается с воспитания жалости, сострадания. Детская жалость, сострадание – первая ступенька на долгом пути к человечности. Эти качества могут проявиться по отношению к сверстнику, взрослому, цветку, животному – вообще ко всему живому. Но не следует думать, что чтение сказок можно сделать ребенка добрым и отзывчивым, тем не менее каждая сказка рождает в его душе такие чувства, как участие, волнение, сопереживание.

        Дети сами нуждаются в доброте и ласке, но одновременно они способны щедро и бескорыстно отдавать свою доброту всему живому. Задача взрослых – помочь им сохранить это качество на всю жизнь.

        Практика показывает: что сказки можно использовать как средство обучения детей основам безопасности жизнедеятельности.

        Размышляя над сказкой, дети учатся определять положительных и отрицательных героев, правильно оценивать их поступки: осуждать коварство, жадность, лживость. Они знают, кто из героев плохой, как помочь обманутому и обиженному, как защитить его.

У детей хрупкая и ранимая психика, и сказки являются тем универсальным средством, которое позволяет без морального и эмоционального ущерба рассказывать им об отрицательном в жизни и проводить параллели с современной действительностью.

Предлагаю вашему вниманию конспект занятия «Лисичка – сестричка и серый волк».

Цель. Учить различать плохие поступки, коварные советы, понимать, что красивая, привлекательная внешность не всегда соответствует хорошим внутренним качествам, сопереживать героям сказки;

вызывать желание помочь им;

Развивать мышление, сообразительность, фантазию;

учить сочинять сказки и новые концовки к известным сказкам.

Ход занятия

Сегодня мы с вами побеседуем о безопасности. Ведь неприятные истории и ситуации могут случится с любым человеком в любой момент.

Чтение сказки «Лисичка-сестричка и серый волк».

Воспитатель. Вы прослушали сказку «Лисичка-сестричка и серый волк». Вспомните те неприятные ситуации, которые случились с ее героями?

Ответы детей.

• Дед остался без улова, лиса обманула и забрала всю рыбу.
• Волка побили, он остался без хвоста.
• Лиса всех обманула, да еще на избитом волке в лес ехала.
• Бабка осталась без рыбы и воротника.
• Лиса в избу влезла и угодила головой в кадку, тесто испортила.

Воспитатель. Молодцы ребята! Вспомнили все плохие поступки лисы. Всех она перехитрила, всех обманула, всем зло причинила. Опишите внешность лисы?

Ответы детей.

• Рыжая, пушистая.
• Лиса красивая, хвост длинный, пушистый.
• Хитрая
• Острая мордочка.
• Лисичка – самая красивая в лесу.

Воспитатель. А если бы вы не знали, сколько плохого сделала лиса, смогли бы вы по ее внешнему виду понять, что она плохая?

Ответы детей.

• Нет, на вид она очень красивая и хорошая.
• Но взгляд у нее хитрый.

Воспитатель. Правильно ребята! На вид лиса очень красивая и кажется хорошей, доброй, а поступки совершает плохие и советы дает коварные.

Скажите: почему лиса обманула деда?

Ответы детей.

• Потому, что она хитрая
• Потому, что она ленивая. Голодная, но идти на охоту не хочет.
• Потому, что охотиться тяжело, легче деда обмануть.
• Потому, что дед ей поверил.

Воспитатель. А как должен был поступить дед, чтобы не оказаться в такой ситуации?

Ответы детей

• Нужно было не обращать внимания на лису и проехать мимо.
• Дед знал, что лиса хитрая, но очень захотел воротник для бабки.
• Нужно было внимательней смотреть за лисой.

Воспитатель. Правильно! Дед увидел легкую добычу, забыл о возможной опасности. Забыл, что лиса коварная и хитрая. Если бы дед подумал, прежде чем сделал, то били бы у него и рыба, и воротник. А если бы проехал мило, то остался бы с рыбой.

Но хитрая лиса и рассчитывала на то, что дед соблазнится легкой добычей, пожадничает и забудет об осторожности.

А кто еще пострадал от хитрой лисы?

Ответы детей

• Волк

Воспитатель. А как мог поступить волк, чтобы остаться с хвостом?

Ответы детей

• Волк лучше всех знает, какая лиса кума, она его постоянно обманывает. Сказал бы: «Сама покажи, как ловить рыбу хвостом».
• Волк мог разделить рыбу поровну – было бы честно.
• Волк глупый, ему лень подумать, что будет, если он хвост в прорубь опустит.

Воспитатель. А вы сможете придумать свой вариант сказки или окончание сказки?

Ответы детей

• Ехал дед с рыбалки, а в санях вез мешок рыбы. Видит – на дороге лежит лиса мертвая. Но на самом деле она притворилась. Дед сначала хотел взять лису, но потом подумал: неспроста тут лиса лежит. Присмотрелся, а она живая оказалась. Прогнал ее дед, не удалось ей рыбкой поживиться. Пошла лиса грустная в лес и встретила там такого же грустного и голодного волка. Рассказала ему о своей неудаче. Тогда волк предложил лисе пойти рыбку самим наловить. Лиса посоветовала волку опустить хвост в прорубь и на него, как на удочку, рыбку ловить. Волк понял, что лиса его обмануть хочет, и не согласился. Обиделся волк на лису и ушел в лес. А лиса так и осталась голодная.
• В зимний день возвращался дед с рыбалки. Увидел лису на дороге, остановился дед посмотреть: жива ли она? Смотрит, мех на лисе красивый, пушистый. Вспомнил о своей старухе: хороший будет воротник для старухи. Посмотрел еще раз на лису, видит: вроде мертвая. Положил он ее на сани, около рыбы, и дальше поехал. А лиса хитрая оказалась, притворилась мертвой. Лежит она на санях и наблюдает: не смотрит ли дед на нее? И начала всю рыбку выбрасывать. Но дед тоже хитрым оказался. Оглянулся и увидел, что лиса рыбку выбросила, рассердился на нее – лиса испугалась и убежала в лес. Уехал дед, а рыбка осталась лежать в снегу. Шел сзади голодный волк, увидел рыбку, обрадовался и съел ее. Вернулась лиса рыбку подобрать, а рыбки уже нет. Вот и сказки конец.

Воспитатель. Молодцы» Сегодня на примере Сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» мы увидели, что неприятности могут случиться в любой момент.

В сказке лиса обманула деда и волка. А вот если бы дед поступил по-другому: не брал лису, то остался бы с рыбой. Так же и жизни. Нас учат не брать в руки, не поднимать незнакомые предметы, вещи: они могут оказаться опасными. Сказки придумал народ, чтобы предостеречь всех нас от возможных опасностей и от плохих людей. Подумайте, если вы найдете какой- нибудь предмет, пусть даже очень красивый, пусть игрушку, что вы сделаете?

Ответы детей

• К нему нельзя прикасаться
• Его нельзя брать в руки

Воспитатель. Правильно! Никогда нельзя брать в руки неизвестные предметы, они могут оказаться опасными и привести к несчастью.

И самое главное, помнить и выполнять простые правила.

• Ничего не поднимать на улице.
• Ничего не брать у чужих людей: ни еду, ни игрушки.
• Никогда никуда не ходить с чужими людьми.
• Главное: прежде чем совершить какой – нибудь поступок, нужно хорошо подумать, к чему это приведет.

Этому и учат сказки. «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!» Они предупреждают нас, показывая возможные последствия необдуманных поступков. Сказки учат нас не попадать в те ситуации, в которых оказались сказочные герои. Сказки хотят защитить вас, предостеречь.

Сегодня вы хорошо поработали. Мы узнали много нового и интересного.

А теперь я предлагаю нарисовать иллюстрации к сказке «Лисичка-сестричка и серый волк».