Рабочая Програма по Музыкальному Воспитанию для детей от 2 - 7 лет музыкального руководителя Аксютовой Оксаны Викторовны
методическая разработка на тему

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МДОБУ Новобурейский

детский сад «Искорка»

_____________ Климова Н.В.

Протокол педсовета №_____

от «_____» _____________________ 20____ г.

Приказ по МДОБУ №________

от «_____» _____________________ 20____ г.

                            Рабочую программу составила:

                      музыкальный  руководитель

I кв. категории  Аксютова О.В.

Рассмотрена на заседании экспертной группы специалистов дошкольного образования

Протокол № ________

от «____» ____________ 20____ г.

Длительность одного занятия

Возрастная группа

Количество занятий в неделю

Количество занятий в месяц

Количество занятий в год

10 минут

 Первая младшая группа

2

8

64

15 минут

Вторая младшая  группа

2

8

64

20 минут

Средняя группа

2

8

64

25 минут

Старшая группа

2

8

64

30 минут

Подготовительная  группа

2

8

64

                                                 Тема

          Месяц

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Сентябрь

1я неделя «Детский  сад».

2я – 4я неделя «Осень».

Октябрь

1я – 2я недели «Я в мире человек».

3я – 4я неделя «Мой дом».

Ноябрь

1я неделя «Мой дом».

3я – 4я неделя «Мои любимые игрушки».

Музыкально-ритмические движения

Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку.

 Развитие музыкального слуха.

Формирование основных движений (ходьба, бег, прыжки).

Знакомство с элементами плясовых движений.

Формирование умения соотносить движения с музыкой.

Развитие элементарных пространственных представлений.

«Разминка» Е. Машканцевой, «Маршируем дружно» М.Раухвергера, «Ходим – бегаем» Е.Тиличеевой, «Полёт птиц». «Птицы клюют зёрнышки» Г.Фрида, «Воробушки» М.Красева, «Маленькие ладушки»З.Левиной, «Вот как мы умеем» Е.Тиличеевой, «Научились мы ходить» Е.Макшанцевой, «Ловкие ручки» («Тихо – громко») Е.Тиличеевой, «Мы учимся бегать» Я.Степового,

Развитие чувства ритма

Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши.

Потешки.

Пальчиковые игры

Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом.

Потешки с жестами.

Слушание музыки

Формирование эмоциональной отзывчивости на музыку. развитие представлений об окружающем мире. Расширение словарного запаса.

«Осенняя песенка» Ан. Александрова, «Лошадка» Е.Тиличеевой, «Дождик» рус.нар.мел., «Птичка маленькая» А.Филиппенко.

Подпевание.

Расширение кругозора . Формирование активного подпевания. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку различного характера.

«Ладушки» р.н.п., «Петушок» р.н.п., «Птичка» М.Раухвергера, «Зайка» р.н.п., «Кошка» Ан. Александрова, «Собачка» М.Раухвергера.

Пляски, игры.

Формирование активности в играх, плясках. Развитие чувства ритма. Развитие координации движений.

«Сапожки» рус.нар.мел., «Да, да, да!» Е.Тиличеевой,»Гуляем и пляшем» М.Раухвергера, «Догони зайчика» Е.Тиличеевой, «Прогулка и дождик» М. Раухвергера, «Жмурка с бубном» рус.нар.мел., «Весёлая пляска» рус.нар.мел., «Кошка и котята». Колыбельная и игра. В.Витлина, «Пальчики – ручки» М. Раухвергера, «Пляска с листочками» А.Филиппенко, «Плясовая» харватская нар. мел, «Вот так вот!» белорусская нар. мел.

                                                             Тема

              Месяц

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Декабрь

1я неделя  «Мои любимые игрушки».

2я – 4я  неделя «Здравствуй, Новый год!». Декабрь

1я неделя  «Мои любимые игрушки».

2я – 4я  неделя «Здравствуй, Новый год!».

Январь

2я – 4я неделя «Зимушка – Зима».

Февраль

1я – 3я неделя «Животные».

4я неделя «Моя мамочка!»

Музыкально- ритмические движения

Приучать двигаться в соответствии с маршевым, спокойным и плясовым    характером музыки, реагировать сменой движений на изменение силы  звучания (громко-тихо).

«Зайчики» Т.Ломовой, «Зайки по лесу бегут» А.Гречанинова, «Погуляем» Е. Макшанцевой, «Где флажки?» И.Кишко, «Стуколка» укр.нар.мел., «Очень хочется плясать»А.Филиппенко.

Развитие чувства ритма. Музицирование

Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши.

Потешки.

Пальчиковая гимнастика

Развивать координацию движений пальцев, кисти руки.

Потешки с жестами.

Слушание музыки

Развивать активность детей, внимание,музыкальный слух, формировать эмоциональную отзывчивость.

«Игра с зайчиком» А.Филиппенко, «Петрушка» И.Арсеева, «Тихие и громкие звоночки» Р.Рустамова, «Зима» В.Карасёвой, «Песенка зайчиков» М.Красева.

Распевание. Пение

Побуждать детей к активному слушанию пения взрослого и подпеванию. Вызывать у детей яркий эмоциональный отклик. Активизировать  речевую активность детей.

«Пришла зима» М.Раухвергера, «К деткам ёлочка пришла» А.Филиппенко, «Дед Мороз» А.Филиппенко, «Наша ёлочка» М.Красева, «Кукла»М. Старокодомского, «Заинька» М.Красева, «Елка» Т.Попатенко, «Новогодний хоровод» А. Филиппенко, «»Пирожок» Е.Тиличеевой, «Пирожки» А.Филиппенко, «Спи, мой мишка» Е.Тиличеевой.

Игры, Пляски, Хороводы

Учить детей согласовывать движения с текстом.

Развивать чувство ритма, координацию, внимание.

Воспитывать у детей выдержку, формировать эмоциональную отзывчивость.

«Игра с Мишкой возле ёлке» А. Филиппенко, «Игра с погремушкой»

А.Филиппенко, «Игра с погремушками» А.Лазаренко, «Зайцы и медведь» Т.Попатенко, «Зимняя пляска» М.Старокадомского, «Зайчики и лисичка» Г. Финаровского, «Мишка» М. Раухвергера, «Игра с мишкой» Г.Финаровского, «Фонарики» Р.Рустамова, Игра «Прятки» р.н.м., «Где же наши ручки?»Т.Ломовой,

«Приседай» эстонская нар.мел., «Танец снежинок» А.Филиппенко, Игра «Я на лошади скачу» А.Филиппенко.

                                           Тема

     Месяц

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Март

1я неделя «Моя мамочка».

2я – 4я неделя «Знакомство с народным творчеством».

Апрель

1я неделя «Я вырасту здоровым».

2я – 4я неделя «Весна пришла».

Май

1я – 2я  неделя « Домашние животные и их детёныши».

3я – 4я неделя « Цветочки в домике моём».

Музыкально – ритмические движения

Учить детей начинать движение  с началом музыки и заканчивать с её окончанием. Передавать образные движения (птичка летает, медведь идёт, зайчик прыгает и т.д.), выполнять плясовые движения по кругу и врассыпную.

«Марш» В.Дешевова, «Птички» Т.Ломовой, «Яркие флажки» Ан.Александрова, «Ай-да!» Г.Ильиной, «Большие и маленькие ноги» В.Агафонникова, «Полянка» р.н.м., «Покатаемся!» А.Филиппенко.

Развитие чувства ритма

Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши.

Потешки.

Пальчиковые игры

Развивать координацию движений пальцев, кисти руки.

Потешки с жестами.

Слушание музыки

Развивать эмоциональную активность. Вызывать у детей эмоциональный отклик.

«Танечка, баю-баю-бай» р.н.п., «Жук»В.Иванникова, «Прилетела птичка» Е.Тиличеевой, «Маленькая птичка» Т.Попатенко, «Дождик» В.Фере.

Распевание. Пение

 Расширять представления детей об окружающем мире.

Развивать эмоциональную отзывчивость.

Формировать заботливое и доброе отношение к игрушкам.

Учить детей подпевать повторяющиеся в песне слова, фразы.

« Паровоз» А.Филиппенко, «Утро» Г.Гриневича, «Кап-кап» Ф. Филькенштейн, «Бобик» Т.Попатенко, «Баю-баю» М.Красева, «Корова» М.Раухвергера, «корова» Т.Попатенко, «Машина» Ю.Слонова, «Конёк» И.Кишко,  «Курочка с цыплятами» М.Красева.

Пляски, игры

Развивать слуховое внимание, чувство ритма, умение ориентироваться в пространстве.

Формировать коммуникативные навыки. Учить различать смену характера музыки и соотносить с ней движения.

«Поссорились-помирились» Т.Вилькорейская, «Прогулка и дождик» М.Раухвергера, «Игра с цветными платочками» украинская нар.мел., «Игра с флажком» М.Красева, «Танец с флажками» Т. Вилькорейской, «Флажок» М.Красева, «Пляска с флажками» А.Филиппенко,

«Гопачёк» украинская нар.мел., «Прогулка на автомобиле» К.Мяскова, «Парная пляска» немецкая плясовая мел.,«Игра с бубном» М.Красева, «Упражнения с погремушками» А.Козакевич, «Бегите ко мне» Е.Тиличеевой, «Пляска с погремушками» В.Антоновой, «Пляска с платочком» Е.Тиличеевой, «Солнышко и дождик» М.Раухвергера, «Полька зайчиков» А.Филиппенко,

                                                  Тема

     Месяц

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Июнь

Июль

Август

Музыкально-ритмические движения

Повторять упражнения всего года, закрепляя навыки.

Репертуар всего года.

Реализация плана на летний период.

Слушание музыки

Слушать понравившиеся и запомнившиеся произведения, составлять программы концертов из них.

Репертуар всего года.

Реализация плана на летний период.

Пение

Петь любимые песни.

Репертуар всего года.

Реализация плана на летний период.

                         Тема

   Месяц

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Сентябрь

 ««День        знаний».

 «Неделя безопасности».

«Наша группа, мои друзья».

«Труд воспитателя и младшего воспитателя».

Октябрь

«Я и моя семья».

 «Осень».

 «Овощи  - фрукты».

Ноябрь

«Неделя здоровья».

«Наши традиции».

Музыкально – ритмические движения

Реагировать на звучание музыки.

Ориентироваться в пространстве.

«Ножками затопали» М.Раухвергера, «Птички летают» А.Серова, «Зайчики» К.Черни, «Фонарики» р.н.п., «Ай – да!» Г.Ильиной, «Кто хочет побегать?» Л.Вишкарева, «Птички летают и клюют зернышки» Швейцарская нар.мел., «Погуляем» Т. Ломовой,»Вальс» А.Хачатуряна, «Петушок» р.н.п., Упражнение с лентами. Болгарская н.м., Упражнение «Пружинка» р.н.м., «Марш» Э.Парлова, «Кружение на шаге» Е.Аарне, Упражнение для рук «Стуколка»Украинская.н.м., «Большие и маленькие ноги» В. Агафонникова, «большие и маленькие птички» И.Козловского.

Развитие чувства ритма. Музицирование

Выполнять ритмичные хлопки в ладошки и по коленям.

Различать понятия «тихо» и «громко», уметь выполнять разные движения (хлопки и «фонарики») в соответствии с динамикой музыкального произведения.

«Весёлые ладошки», Знакомство с бубном,

«Хлопки и фонарики», Игра с бубном, Знакомство стреугольником, Игра «Узнай инструмент», Игра «Наш оркестр», Игра «Тихо – громко»,

Пальчиковая гимнастика

Тренировка и укрепление мелких мышц руки.

Развитие чувства ритма.

«Прилетели гули», «Ножками затопали», «Бабушка очки надела», «Шаловливые пальчики», «Тики – так», «Мы платочки постираем», «Наша бабушка идёт».

Слушание музыки

Различать музыкальные произведения по характеру.

Уметь определять характер простейшими словами (музыка грустная, весёлая).

«Прогулка» В. Волкова, «Колыбельная» Т. Назаровой, Русские плясовые мелодии, «Осенний ветерок» А.Гречанинова, «Марш» Э. Парлова, Народные колыбельные песни, «Дождик» Н.Любарского.

Распевание. Пение

Реагировать на звучание музыки и эмоционально на неё откликаться.

Передавать в интонации характер песен.

«Петушок» р.н.п., «Где же наши ручки?» Т.Ломовой, «Ладушки» р.н.п., «Птичка» М.раухвергера, «Собачка» М.Раухвергера, «Осень» И.Кишко, «Кошка» Ан. Александрова, «Зайка» р.н.п..

Пляски. Хороводы

Изменять движения со сменой частей музыки.

Запоминать и выполнять простейшие танцевальные движения.

«Гуляем и пляшем» М.Раухвергера, «Гопак» М.Мусоргского, «Пляска с листочками» А.Филиппенко, Хитрый кот» р.н.п., «Прятки» р.н.м., «Петушок» р.н.п., «Где же наши ручки?» Т.Ломовой, «Пальчики – ручки» р.н.м., «Прятки с собачкой» Украинская н.м., «Пляска с погремушками» В.Антоновой, «Игра с погремушкой» Т.Вилькорейской, «Птичка и кошка»(любая весёлая мелодия).

                                        Тема

      Месяц

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Декабрь

«Здравствуй, гостья Зима».

«Новый год».

Январь

«Поёт Зима – аукает, мохнатый лес баюкает…»

«Зимние забавы».

«Неделя игры и игрушки».

Февраль

1-я-2-я недели

«Поём и пляшем».

3-я-4-я  недели

«День  защитника  Отечества».

Музыкально – ритмические движения

Выполнять простейшие маховые движения руками по показу педагога.

Легко бегать на носочках, выполнять полуприседания «пружкинка».

Произносить тихо и громко своё имя, название игрушки в разных ритмических формулах (уменьшительно).

Играть на музыкальном инструменте, одновременно называя игрушку или имя.

Ризвитие чувства ритма.

Формирование понятия звуковысотного слуха и голоса.

«Кто хочет побегать?» Л.Вишкарева, «Пружинка» р.н.м., «Марш» Э.Парлова, Упражнение для рук «Стуколка» Украинская н.м., «Большие и маленькие ноги» В.Агафонникова, «Мишка» М.Раухвергера, «Зимняя пляска» М.Старокадомского, «Марш и бег» Е.Тиличеевой, «Сапожки», «Марш» Ю.Соколовского, «Гуляем и пляшем» М.раухвергера, « Бег и махи руками»  А.Жилина, «Автомобиль» М.Раухвергера, «Спокойная хотьба и кружение»,  «Топающий шаг» М.Раухвергера, «Галоп» Чешская н.м., «Пляска зайчиков» А. Филиппенко, «Притопы» р.н.м., «Марш» Е.Тиличеевой, «Медведи» Е.Тиличеевой.

Развитие чувства ритма. Музицирование

Произносить тихо и громко своё имя, название игрушки в разных ритмических формулах(уменьшительно).

Играть на музыкальном инструменте, одновременно называя игрушку или имя.

Игра с бубном, Игра «Узнай инструмент», Игра «В имена», Дидактическая игра «Паровоз», Игра «Весёлые ручки», игры с картинками, играем для игрушек, Игра «Звучащий клубок».

Пальчиковая гимнастика

Развивать чувство ритма.

Формировать понятие звуковысотного слуха и голоса.

«Бабушка очки надела», «Шаловливые пальчики», «Тики – так»,»Мы платочки постираем», «Наша бабушка идёт», «Ножки», «Кот Мурлыка», «Сорока», «Семья».

Слушание музыки

Различать двухчастную форму.

Эмоционально откликаться на музыку.

«Марш» Э.Парлова, «Медведь» В.Ребикова, «Полянка» р.н.м., «Вальс лисы» Ж.Колодуба, «Колыбельная» С.Разорёнова, «Лошадка» М. Симановского, «Полька» З.Бетман, «Шалун» О.Бера.

Распевание. Пение

Передавать в интонации характер песен. Петь а капелла, соло.

Выполнять простейшие движения по тексту.

«Ёлочка» Н.Бахутовой, «Ёлочка» М.Красева, «ДедМороз» А.Филиппенко, «Ёлка» Т.Попатенко, «Машенька – Маша» С. Невельштейн, «Топ – топ, топоток» В.Журбинского, «Баю – баю» М.Красева, «Самолёт» Е.Тиличеевой, «Заинька» М.Красева, «Колыбельная» Е.Тиличеевой, «Маша и каша» Т.Назаровой, «Маме песенку пою» Т.Попатенко.

Пляски. Игры. Хороводы

Исполнять солирующие роли(кошечка, петушок, собачка и др.).

Исполнять пляски по показу педагога.

«Пальчики - ручки»р.н.м., «Пляска спогремушками» В.Антоновой, «Игра с погремушкой» Т.Вилькорейской, «Зимняя пляска» М.Старокадомского, «Поссорились – помирились» Т.Вилькорейской,

«Игра с мишкой» Г.Финаровского, «Весёлый танец» М.Сатулиной, «Зайчики и лисичка» Г.Финаровского, «Саночки», «Ловишки», «Стуколка» Украинская н.м., «Пляска с султанчиками» Хорватская н.м., «Самолёт» Л.Банниковой, «Сапожки» р.н.м., «Пляска зайчиков» А.Филиппенко, «Маленький танец» Н.Александровой.

                                             Тема

    Месяц

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Март

1я - 2я  неделя

«Моя мамочка».

3 я - 4я неделя

«Знакомство с народным творчеством».

Апрель

1я – 2я неделя

«Я вырасту взрослым».

3я - 4я неделя

«Весна пришла».

Май

1я – 2я неделя

«Домашние животные и их детёныши».

3я – 4янеделя

«Цветочки в доме моём».

Музыкально – ритмические движения

Маршировать, останавливаться с концом музыки.

Неторопливо, спокойно кружиться,.

Менять движения со сменой частей музыки и со сменой динамики.

Выполнять притопы.

Различать контрастную музыку и выполнять движения, ей соответствующие (марш, бег).

Выполнять образные движения (кошечка, медведь, лиса и т.д.)

Упражнение с лентами. Болгарская н.м., «Большие и маленткиеноги» В.Агафонникова, «Марш и бег» Е.Тиличеевой, «Бег и махи руками» А.Жилина, «Пружинка». «Ах вы, сени», «Спокойная хотьба и кружение», «Марш» Е.Тиличеевой, «Да – да – да!» Е.Тиличеевой, «Бег» Т.Ломовой, Упражнение «Воротики» Т.Ломовой, Упражнение «Выставление ноги на пятку» р.н.м., «Кошечка» Т.Ломовой, «Бег и подпрыгивание» Т.Ломовой, «Воробушки» Венгерская н.м., «Побегали – потопали» В.Бетховена, «Мячики» М.Сатулиной, «Лошадки скачут» В.Витлина, Упражнение «Хлопки и фонарики», «Жуки» Венгерская н.м.

Развитие чувства ритма. Музицирование

Проговаривать, прохлопывать и проигрывать на музыкальных инструментах простейшие ритмические формулы.

Различать долгие и короткие звуки.

Правильно извлекать звуки из простейших музыкальных инструментов.

Игра «В имена», Дидактическая игра «Поровоз», «Песенка про Бобика», Игра «Весёлые ручки»,

Музыканты игрушки, Играем на палочках и бубенцах,  Песенка про мишку, Ритмические цепочки, Учим куклу танцевать, Ритм в стихах, Игры с пуговицами, музыкальное солнышко, Ритмическая игра «Жучки».

Пальчиковая гимнастика

Тренировка и укрепление мелкой моторики пальцев руки.

Развитие памяти и интонационной выразительности, чувства ритма.

«Прилетели гули», «бабушка очки надела», «Тики – так», «Ножки», «Сорока», «Семья», «Две тетери», «Коза», «Овечки», «Жук».

Слушание музыки

Различать музыкальное произведение по характеру, двухчастную форму.

Выполнять простейшие манипуляции с игрушками под музыкальное сопровождение.

Узнавать музыкальные произведения.

Различать жанры: марш, плясовая, колыбельная.

«Колыбельная» Т.назаровой, «Колыбельная» С.Разорёнова, «Лошадка» М.Симановского, «Капризуля» В.Волкова, «Марш» Е.Тиличеевой, «Резвушка» В.Волкова, «Воробей» А.Рубаха, «Мишка пришёл в гости» М.Раухвергера, «Курочка» Н.Любарского, «Дождик накрапывает» Ан.Александрова.

Распевание. Пение

Узнавать песни по фрагменту.

Учить детей звукоподражанию.

Проговаривать текст с различными интонациями ( шёпотом, хитро, страшнои т.д.)

«Петушок» р.н.п., «Где же ваши ручки?» Т.Ломовой, «Самолёт» Е.Тиличеевой, «Заинька» М.Красева, «Бобик»Н.Кукловской, «Я иду с цветами» Е.Тиличеевой, «Пирожки» А.Филиппенко, «Игра с лошадкой» И.Кишко, «Есть у солнышка друзья» Е.Тиличеевой, «Серенькая кошечка» В.Витлина, «Кап – кап» Ф.Финкельштейн, «Машина» Т.Попатенко, «Циплята» А.Филиппенко, «Поезд» Н.Метлова, «Жук» В.Карасёвой, «Ко-ко-ко» Польская н.м., «Корова»

М.Раухвергера.

Пляски. Игры. Хороводы

Изменять движения в соответствии со сменой частей музыки.

Исполнять пляски по показу педагога.

Передавать в движении игровые образы.

«Поссорились – помирились» Т.Вилькорейской, «Пляска с султанчиками» Харватская н.м., «Пляска с платочком» Е.Тиличеевой, «Приседай» Эстонская н.м., « Кошка и котята» В.Витлина, «Солнышко и дождик» М.Раухвергера, «Берёзка» Р.Рустамова, «Вробушки и автомобиль» М.Раухвергера, «Чёрная курица» Чешская н.п., «Табунщик и лошадки» В.Витлина, «Кот Васька» Г.Лобачёва, «Каручель» р..н.м.

                                                  Тема

     Месяц

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Июнь

Июль

Август

Музыкально-ритмические движения

Повторять упражнения всего года, закрепляя навыки.

Репертуар всего года.

Реализация плана на летний период.

Слушание музыки

Слушать понравившиеся и запомнившиеся произведения, составлять программы концертов из них.

Репертуар всего года.

Реализация плана на летний период.

Пение

Петь любимые песни.

Репертуар всего года.

Реализация плана на летний период.

Месяц                       Тема

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Сентябрь

1-я-4-я  неделя

«День знаний».

«Неделя безопасности».

«Что такое хорошо и что такое плохо».

«Мой дом, моя семья» .

Октябрь

1-я-4-я  неделя

«Вот и осень наступила, всё вокруг позолотила».

«Животные, которые живут рядом с нами».

«Витамины на грядке и на дереве».

Ноябрь

1-я-4-я  недели

«Неделя здоровья».

«Будь здоров, зелёный лес!».

«При солнышке тепло, при матери –добро».

Музыкально – ритмические движения

Учить детей годить друг за другом бодрым шагом.

Различать динамические оттенки и самостоятельно менять на них движения.

Выполнять  разнообразные движения руками.

Передавать в движении образы (лошадки, медведь, мячики и т.д.)

Марш. Е.Тиличеевой, «Барабанщики» Д.Кабалевского, «Колыбельная» С. Левидова, «Большие и маленькие ноги» В.Агафонникова, «Ладошки» Л.Банниковой, Марш Ф.Шуберта, «Мячики» М.Сатулиной, «Танец осеених листочков» А.Филиппенко, Кружение парами. Латвийская н.м.

 Творческое задание: «Вальс» Ф Шуберта, «Играем в цирк».

Упражнение: «Качание рук с лентами».Вальс. А.Жилина, «Пружинки». «Ах вы,сени» р.н.м., «Прыжки».Полечка.Д.Кабалевского, «Хлопки в ладоши». «Полли» Английская н.м., «Притопы с тапотушками». «Из – под дуба» р.н.м, «Хотьба и бег» Латвийская н.м.

Развитие чувства ритма. Музицирование

Учить детей пропевать долгие и короткие звуки. Правильно называть графические изображения звуков.

«Андрей – воробей» р.н.п., «Петушок» р.н.п., «Плясовая для кота», «Зайчик ты,зайчик», «Пляска для лошадки». «Всадники» В.Витлина, «Божьи коровки», «Где наши ручки», «Нам весело». «Ой, лопнул обруч» Украинская н.м., «Концерт для куклы», «Лётчик» Е.Тиличеевой, «Я люблю свою лошадку», «Танец игрушек», «Самолёт».

Пальчиковая гимнастика

Укрепление мышц пальцев руки. Развитие чувства ритма.

«Побежали вдоль речки», «Ножками затопали», «Тики – так», «Мы платочки постираем», «Семья», «Две тетери», «Коза», «Прилетели гули», «Кот Мурлыка», «Бабушка очки надела», «Раз, два,три, четыре, пять», «Капуста», «Наша бабушка идёт».

Слушание музыки

Учить детей различать жанровую музыку. Узнавать и понимать народную музыку.

Марш. И.Дунаевского, «Полянка» р.н.п., «Колыбельная» С.Левидова, «Полька» М.Глинки, «Грустное настроение» А.Штейнвиля, «Вальс» Ф.Шуберта, «Кот и мыши» Ф.Рыбицкого.

Пение. Распевание

Передавать в пении характер песни. Петь протяжно, спокойно, естественным голосом.

«Чики – чики – чикалочки» р.н.п., «Барабанщик» М.Красева, «Петушок», «Ладушки», «Где же наши ручки?», «Кто проснулся рано?» Г.Гриневича, «Котик» И.Кишко, «Мяу – мяу» - распевка, «Колыбельная зайчонка» В.Карасёва, «Игра с лошадкой» И.Кишко, «Лошадка Зорька» Т.Ломовой, «Осень» А.Филиппенко, «Осенние распевки»М.Сидоровой, Упражнение на дыхание, «Варись, варись, кашка»Е.Туманян, «Первый снег» А.Филиппенко.

Игры, пляски, хороводы

Изменять движения со сменой частей музыки. Выполнять движения эмоционально.

«Нам весело». «Ой, лопнул обруч» Украинская н.м., «Заинька» р.н.п., «Огородно – хороводная» Б.Можжевелова, «Танец осенних листочков» А.Филиппенко, «Пляска парами» Литовская н.м..

Игры:

«Петушок», «Кот Васька», «Ловишки» Й.Гайдна, «Хитрый кот», «Колпачок», «Ищи игрушку».

Творческая пляска.

                                           Тема

        Месяц

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Декабрь

1я – 4я неделя «Здравствуй, гостья Зима!»

«Все работы хороши!»

«Новый год!»

Январь

2я – 4я неделя

«Зимние забавы».

Февраль

1я – 2я неделя

«Неделя игры и игрушек».

«Неделя доброты».

3я – 4я неделя

«Наша Армия Родная!»

Музыкально – ритмические движения

Учить детей выполнять прямой галоп.

Маршировать в разных направлениях.

Выполнять лёгкий бег врассыпную и по кругу.

Марш.Ф.Шуберта, Марш. Е.Тиличеевой.

Творческое задание:«Шагаем, как медведи» Е.Каменоградского, «Мячики» М.Сатулиной, «Всадники» В.Витлина, «Пузырь».

Упражнение: «Качание рук». «Вальс» А.Жилина, «Хоровдный шаг» р.н.м., «Кружение парами» Латвийска н. полька, «Полечка» Д.Кабалевского, «Вальс» Ф.Шуберта, «Танец в кругу» Финская н.м., «Упражнение с погремушками». «Экосез» А.Жилина, «Выставление ноги на носочек», «Высокий шаг», «Лошадки» Л.Банниковой, «Хотьба и бег»,  «Выставление ноги на пятку», «Хлоп, хлоп». «Полька» И.Штрауса, «Вставание ноги на пятку, носок».

Развитие чувства ритма. Музицирование

Отхлопывать ритмические рисунки песенок.

Правильно называть ритмические картинки.

«Сорока», «Полька для куклы» любая весёлая мелодия, «Паровоз»,«Узнай инструмент», «Андрей – воробей», «Барашеньки», «Всадники» В.Витлина, «Весёлый оркестр», «Я иду с цветами» Е.Тиличеевой, «Ой, лопнул обруч» Украинская н.м., «Где наши ручки?» Е.Тиличеевой, «Лётчик» Е.Тиличеевой, «Полька» М.Глинки.

Пальчиковая гимнастика

Укрепление мышц пальцев руки. Формирование понятия звуковысотного слуха и голоса.

«Снежок», «Капуста», «Кот Мурлыка», «Коза», «Овечка», «Мы платочки постираем», «Бабушка очки надела», «Шарик», «Тики –так», «Две тетери», «Семья», «Прилетели гули».

Слушание музыки

Различать жанровую музыку. Узнавать и понимать народную музыку. Познакомить с жанрами: марш, вальс,танец.

«Бегимотик танцует», «Вальс – шутка» Д.Шостакович,  «Вальс» Ф.Шуберта, «Немецкий танец» Л.Бетховена, «Два петуха» С.Разорёновой, «Лошадка Зорька» Т.Ломовой, «Смелый наездник» Р.Шумана, «Маша спит» Г.Фрида.

Распевание. Пение

Передавать в пении характер песни. Петь протяжно, спокойно, естественным голосом.

«Весёлый Новый год» Е.Жарковского, «Первый снег» А.Филиппенко, «Ёлка, ёлочка» Т.Попатенко, «Дед Мороз» В.Герчик, «Песенка про хомячка» Л.Абелян, «Саночки» А.Филиппенко, «Машина» Т.Попатенко, «Мы запели песенку» Р.Рустамова.

Игры, пляски, хороводы

Изменять движения со сменой частей музыки. Выполнять движения эмоционально.

Игры: «Паровоз» Г.Эрнесакса, «Дети и медведь» В.Верховена, «Мишка шёл в гости» М.Раухвергера, «Вальс» Ф.Шуберта, «Зайцы и лиса», «Зайчики» Ю.Рожавской, «Петушок». «Ловишки» Й. Гайдна,

Пляски: «Полька» И.Штраус, «Пляска с султанчиками» Хорватская н.м., «Вальс снежинок». «Вальс» Ф.Шуберта, «Танец клоунов», «Полька» И.Штрауса, «Покажи ладошки» Латвийская н.м., «Пляска парами» Литовская н.м., «Заинька» р.н.п.

                                          Тема

      Месяц

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Март

1я неделя – «Мамин праздник».

2я – 4я неделя- «Народная культура и традиции».

Апрель

1я – 4я неделя – «Идёт, шумит весна».

Май        

1я неделя – «Слава нашим воинам!»

2я – 4я неделя – «Лето на пороге»

Музыкально – ритмические движения

Выполнять прямой галоп.

Маршировать в разных направлениях.

Выполнять лёгкий бег врассыпную и по кругу.

Легко прыгать на носочках.

«Скачут по дорожке» А.Филиппенко, «Марш» Ф.Шуберта, «Спокойный шаг», «Хотьба и бег», «Хлоп-хлоп» И.Штрауса, «Мячики» М.Сатулиной, «Дудочка» Т.Ломовой, Упражнение с флажками» В.Козырева, Марш и бег под барабан, Упражнение «Подскоки».

Развитие чувства ритма. Музицирование

Играть на ДМИ последовательно.

Играть простейшие ритмические формулы на ДМИ.

«Спой и сыграй своё имя», «Ёжик», «Узнай инструмент», «Божья коровка», «Зайчик, ты зайчик», «Два кота».

Пальчиковая гимнастика

Развитие артикуляционного аппарата.

Развитие памяти и интонационной аыразительности.

Формирование понятия звуковысотного слуха.

«Два ежа», «Капуста», «Шарик», «Замок», «Пекарь».

Слушание музыки

Самостоятельно определять жанр музыки и характер произведения. Формировать понятие двухчастной формы.

«Вальс» А.Грибоедова, «Ёжик» Д.Кабалевского, «Смелый наездник» Ф.Шуберта, «Маша спит» Г.Фрида, «Полечка» Д.Кабалевского, «Марш солдатиков» Е.Юцевич, .Моцарта,  «Шуточка» В.Селиванова.

Распевание. Пение

Правильно выполнять дыхательные упражнения. Подыгрывать на ДМИ во время пения. Петь в характере песни.

«Воробей» В.Герчик, «Мы запели песенку»Р. Рустамова, «Новый дом» Р.Бойко, «Весенняя полька» Е.Тиличеевой, «Солнышко», «Три синички», «Кто проснулся рано?» Г.Гриневича, «Самолёт» М.Мигаденко, «Зайчик» М.Старокадомского, «Барабанщик» М.Красева, «Хохлатка» А.Филиппенко

Игры, Пляски, Хороводы

Правильно выполнять движения.

Придумывать простейшие элементы творческой пляски.

Выполнять солирующие роли.

Соблюдать простейшие правила игры.

«Игра с платочком», «Пляска с платочком», «Игра с ёжиком» М.Сидоровой, «Кто у нас хороший?», Игра «Колпачок», «Весёлый танец», Игра «Жмурки»,

«Лётчики, на аэродром!»М.раухвергера, «Вот, так, вот», Игра «Как на нашем на лугу» Л.Бирнова.

                                                  Тема

     Месяц

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Июнь

Июль

Август

Музыкально-ритмические движения

Повторять упражнения всего года, закрепляя навыки.

Репертуар всего года.

Реализация плана на летний период.

Слушание музыки

Слушать понравившиеся и запомнившиеся произведения, составлять программы концертов из них.

Репертуар всего года.

Реализация плана на летний период.

Пение

Петь любимые песни.

Репертуар всего года.

Реализация плана на летний период.

                                 Тема

Месяц

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Сентябрь

1я - 4я неделя

«День знаний».

«Неделя безопасности».

«Мой дом, моя семья».

Октябрь

1я - 4я неделя

«Вот и осень наступила».

«С чего начинается Родина».

«День пожилого человека».

Ноябрь

1я - 4я недели

«Неделя здоровья».

«Путешествие с глобусом и картой».

«Нет лучше дружка, чем родная матушка».

Музыкально – ритмические движения

Ритмично ходить в одном направлении, сохраняя дистанцию.

Ходить парами, тройками, вдоль стен, врассыпную.

Выполнять разнообразные ритмические хлопки.

Выполнять пружинящие шаги.

«Марш».Ф.Надененко, «Марш». В.Золотарёва, «Марш». М.Робера.  

Упражнение: Упражнение для рук. Польская н.м., «Попрыгуники». «Экосез» Ф.Шуберта, «Прыжки».»Полли» Английская н.м., «Поскоки». «Поскачем» Т.Ломовой, «Гусеница» «Большие и маленькие ноги»В.Агафонникова.

Упражнение для рук с лентами. Польская н.м., «Всадники» В.Витлина, Упражнение «Топотушки» р.н.м.

Творческое задание: «Великаны и гномы». Д.Львова –Компанейца, «Хороводныйшаг». «Белолица – круглолица» р.н.п., «Буратино и Мальвина», «Ковырялочка». Ливенская полька.

Развитие чувства ритма. Музицирование

Проигрывать ритмические формулы (Долгие и короткие звуки), выложенные на фланелеграфе.

Прохлопывать ритмические песенки.

«Тук – тук, молотком», «Белочка», «Кружочки», Работа с ритмическими карточками, «Кап-кап», «Гусеница».

Пальчиковая гимнастика

Развитие речи, артикуляционного аппарата, внимания, памяти, интонационной выразительности.

«Поросята», «Дружат в нашей группе».

Слушание музыки

Знакомить с творчеством П.И.Чайковского.Произведения из «Детского альбома».

Различать двухчастную форму.

«Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского, «Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова, «Полька» П.И.Чайковского, « На слонах в Индии» А.Гедике.

Распевание. Пение.

Петь выразительно, протягивая гласные звуки.

Петь, сопровождая пение имитационными движениями.

«Жил – был у бабушки серенький козлик» р.н.п., «Урожай собирай» А.Филиппенко, «Бай – качи» р.н.п., Осенние распевки, «Падают листья» М.Красева, «К нам гости пришли» Ан.Александрова.

Игры, Пляски, Хороводы

Ходить простым русским хороводным шагом. Выполнять определённые танцевальные движения: поскоки, притопы, «ковырялочку», «пружинку» с поворотом корпуса и др.

«Приглашение» Украинская н.м., «Шёл козёл по лесу» р.н.песня-игра, «Пляска с притопами». «Гопак», «Весёлый танец» Еврейская н.м.

Игра: «Воротики», «Плетень» В.Калинникова, «Чей кружок скорей соберётся?», «Ловишки» Й.Гайдна.

               Тема

            Месяц

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Декабрь

1я - 4я неделя

«Идёт волшебница Зима».

«Новый год».

Январь

2я – 4я неделя

«Рождественские вечера».

«Зимние забавы».

«Неделя игры и игрушки».

Февраль

1я – 4я неделя

«Современные профессии».

«Защитники Отечества».

«Народная культура и традиции».

Музыкально – ритмические движения

Останавливаться чётко с концом музыки.

Придумывать различные фигуры.

Выполнять движения по подгруппам.

Выполнять прыжки на месте, с продвижениями, с поворотами.

Развивать плавность движений.

«Марш» М.Робера, «Марш» И.Кишко, «Марш» Н.Богословского.

Упражнение: «Приставной шаг» Немецкая н.м., «Попрыгаем, побегаем» С.Соснина, «Притопы». «Финик»,  «риставной шаг в сторону», «Мячики». Па-де-труа.Фрагмент из балета»Лебединное озеро» П.Чайковского, «Шаг и поскок» Т.Ломовой, «Весёлые ножки» Латвийская н.м., «Кто лучше скачет» Т.Ломовой, «Побегаем» К.Вебера, «Спокойный шаг» Т.Ломовой.

Творческое задание: «Ветерок и ветер». «Лендлер» Л.Бетховена, «Ковырялочка».»Ливенская полька», «Всадники» В.Витлина, Полупрседание с выставлением ноги.

Развитие чувства ритма. Музицирование

Понимать и ощущать четырёхдольный размер («Музыкальный квадрат»).

Различать длительности в ритмических карточках.

«Колокольчики», «Живые картинки», «Гусеница», Считалка, Работа с ритмическими карточками, «Тик-так, так», «Карточки и снежинки», « Сел комарик под кусточек», «По деревьям скок-скок».

Пальчиковая гимнастика

Развитие речи, артикуляционного аппарата, внимания, памяти, интонационной выразительности.

Формирование понятия звуковысотности.

«Мы делили апельсин», «Зайка», «Дружат дети в нашей группе», «Шарик», «Капуста», «Поросята», «Коза и козлёнок», «Кулачки».

Слушание музыки

Продолжать знакомить с творчеством П.И.Чайковского «Детский альбом».

Продолжать знакомить с танцевальными жанрами.

Формировать понятие трёхчастной формы.

«Болезнь куклы» П.Чайковский, «Клоуны» Д.Кабалевского, «Новая кукла» П.Чайковский, «Страшилище» В.Витлина, «Утренняя молитва» П.Чайковского.

Распевание. Пение

Петь выразительно, протягивая гласные звуки.

Петь соло, подгруппами, цепочкой, «закрытым звуком».

«Наша ёлка» А.Островского, «Дед Мороз» В.Витлина, «Зимняя песенка» В.Витлина, «Снежная песенка» Д.Львов-Компанеец, «Пестрый колпачок» Г,Струве, «От носика до хвостика» М.Парцхаладзе, «Песенка друзей»В.Герчик, «Про козлика» Г.Струве, «Кончается зима» Т.Попатенко, «К нам гости пришли» Ан.Александрова, «Мамин праздник» Ю.Гурьева.

Игры, Пляски, Хороводы

 Выполнять движения эмоционально, изменяя его характер и динамику с изменением силы звучания музыки.

«Потанцуй со мной, дружок» Английская н.м., «Танец в кругу» Финская н.м., «Кашачий танец». Рок-н-рол, «Парная пляска» Чешская н.м., «Озорная полька» Н.Верисокиной, «Весёлый танец» Еврейская н.м., «Что нам нравится зимой?», «Игра со снежками»

Игра: «Чей кружок скорее соберется?», «Догони меня!», «Займи место», «Не выпустим!». «Вот попался к нам в кружок», «Кот и мыши» Т.Ломовой, «Будь внимательным!».

                                            Тема

       Месяц

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Март

1я – 2я неделя

« Мамочка любимая!»

3я – 4я неделя

«Греет солнышко теплее».

Апрель

1я – 3я неделя

«Народные традиции».

4я неделя

«9 Мая».

Май

1я неделя

«9 Мая».

2я – 4я неделя

«Лето красное пришло!»

Музыкально – ритмические движения

Совершенствовать координацию рук.

Чётко, непринуждённо выполнять поскоки с ноги на ногу.

Выполнять разнообразные ритмические хлопки.

Четко, непринуждённо выполнять поскоки с ноги на ногу.

Совершенствовать движение галопа.

«Марш» Н.Богословского.

Упражнение: «Пружинящий шаг и бег»Е.Тиличеевой, «Передача платочка» Т.Ломовой, Упражнение для рук. Шведская н.м., «Побегаем» К.Вебера, «Спокойный шаг» Т.Ломовой.

Творческое задание: «Отойди – подойди» Чешская н.м., «Разрешите пригласить». «Ах ты, берёзка». р.н.п., «Кто лучше скачет?» Т.Ломовой.

Развитие чувства ритма. Музицирование

Понимать и ощущать четырёхдольный размер («Музыкальный квадрат»).

Различать длительности а ритмических карточках. Осмыслить понятие «Пауза».

Играть на музыкальных инструментах выложенные ритмические фомулы. Выслушивать предложенный музыкальный ритм до конца и повторять его.

«Жучок», «Жуки», «Сел комарик на кусточек», «По деревьям скок-скок».

Пальчиковая гимнастика

Формирование понятия «Звуковысотность». Развитие чувства ритма. Развитие внимания, музыкальной памяит, интонационной выразительности.

«Птички прилетели», «Мы делили апельсин», «Поросята», «Зайка», «Кулачки», «Дружат в нашей группе».

Слушание музыки

Выражать своё отношение к музыкальным произведениям в рисунке. Запоминать и выразительно читать стихи.Определять жанр и характер музыкального произведения.

«Баба – Яга» П.Чайковского, «Вальс « С. Майкапара.

Распевание. Пение

Расширять певческий диапазон. Петь соло, подгруппами, цепочкой, «закрытым звуком».

«Про козлика» Г.Струве, «Мамин праздник» Ю.Гурьева, «Кончается зима» Т.Попатенко, «Динь – динь». Немецкая н.м..

Игры, Пляски, Хороводы

Развивать танцевальное творчество. Самостоятельно наинать и заканчивать движения. Согласовывать движения с текстом песен и хороводов.Выполнять простейшие перестроения.

«Дружные тройки», «Полька» И.Штрауса, Хоровод «Светит месяц» р.н.п..

Игра: «Найди себе пару», «Сапожник» Польская н.п., «Ловишки»Й.Гайдна.

                                                  Тема

     Месяц

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Июнь

Июль

Август

Музыкально-ритмические движения

Повторять упражнения всего года, закрепляя навыки.

Репертуар всего года.

Реализация плана на летний период.

Слушание музыки

Слушать понравившиеся и запомнившиеся произведения, составлять программы концертов из них.

Репертуар всего года.

Реализация плана на летний период.

Пение

Петь любимые песни.

Репертуар всего года.

Реализация плана на летний период.

                                           Тема

               Месяц

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Сентябрь

 1я – 2я неделя

«День Знаний».

3я неделя

«Безопасность»

4я неделя

«Мой дом, моя семья».

Октябрь

1я -3я неделя

«Вот и осень наступила, всё вокруг озолотила».

4я неделя

«Дарите людям радость».

Ноябрь

1-я-4-я-недели

«С чего начинается Родина».

«Неделя здоровья».

«Путешествие в страну знаний».

«При солнышке тепло, при матери добро».

Музыкально – ритмические движения

Ходить в колонне по одному, врассыпную, по диагонали, тройками, парами. Четко останавливаться с концом музыки.

Совершенствовать движения рук.

Выполнять несколько движений по одно музыкальное сопровождение.

Выполнять движения по подгруппам, уметь наблюдать за движущимися детьми.

«Физкульт – ура!» Ю.Чичкова, «Прыжки». «Этюд» Л.Шитте, «Хороводный и топающий шаг». «Я на горку шла» р.н.м., «Марш» Н.Леви, «Большие крылья» Армянская н.м., «Приставной шаг». «Детская полька» А.Жилинского, «Высокий и тихий шаг». «Марш». Ж.Б.Люлли, «Боковой галоп». «Контрданс» Ф.Шуберт, «Приставной  шаг» Е.Макарова, «Бег с лентами» А.Жилина, « Поскоки и сильный шаг» М.Глинки, «Упражнение для рук» Т.Влькорейской, «Прыжки через воображаемые препятствия» Венгерская н.м., «Спокойная хотьба с изменением направления» Английская н.м.

Развитие чувства ритма. Музицирование

Ритмично играть на разных инструментах по подгруппам, цепочкой. Выкладывать на магнитной доске различные ритмические формулы, проговаривать, прохлопывать, играть на музыкальных инструментах.

Ритмические цепочки из «солнышек», «Комната наша» Г.Бэхли, «Горн»,  «Весёлые палочки», «Аты – баты», «Ручеёк».

Пальчиковая гимнастика

Развитие и укрепление мелкой моторики. Развитие памяти, интонационной выразительности, творческого воображения.

«Мама», «Замок – чудак», «В гости», «Два ежа», «Мы делили апельсин».

Слушание музыки

Знакомство с творчеством русских композиторов П.Чайковского, М.Глинки, Н.Римского – Корсакого, М.Мусоргского.

Знакомить с творчеством зарубежных композиторов.

«Танец дикарей» Ёсинао Нака, «Вальс игрушек» Ю.Ефимова,  «Марш гусей» Бина Канэда, «Осенняя песнь» П.Чайковского,  «Две плаксы» Е.Гнесиной, «Русский наигрыш» Народная мелодия.

Распевание. Пение

Чисто интонировать интервалы, показывая их рукой. Передавать в пении характер песни (спокойный, напевный, ласковый, весёлый, энергичный, озорной, лёгкий и т.д.)

«Песня дикарей», «Ёжик и бычок» П.Воронько, «Осень» А.Арутюнова, «Падают листья» М.Красева, «Лиса по лесу ходила» р.н.п., «Ехали медведи» М.Андреевой, «Скворушка прощается» Т.Попатенко, «Хорошо у нас в саду» В.Герчик,  «Ручеёк», «Моя Россия» Г.Струве, «Дождик обиделся» Д. Львова – Компанейца, «Горошина» В.Карасевой, «Пёстрый колпачёк» Г.Струве.

Игры, Пляски, Хороводы

Передавать в движении ритмический рисунок мелодии  и изменения характера музыки в пределах одной части музыкального произведения.

Танцевать легко, задорно, менять движения со сменой музыкальных фраз.

«Танец утят» Французская н.м.,«Парный танец» Хорватская н.м., «Весёлые скачки» Б. Можжевелова, Танцевальная импровизация, «Отвернись, повернись» Карельская н.м., Хоровод. «Светит месяц» р.н.п., «Полька» Ю.Чичкова.

Игра: «Алый платочек» Чешская н.м., «Почтальон» - «Письмо тебе»,  «Машина и шофёр» (по методике Карла Орфа), «Зеркало», «Кто скорее?» Л.Шварца, «Ищи!» Т.Ломовой, «Роботы и звёздочки». «Контрасты».

                                     Тема

     Месяц

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Декабрь

1я - 4я неделя

«Идёт волшебница Зима».

«Город мастеров».

«Новый год».

Январь

2я – 4я неделя

«Зимние забавы».

Февраль

1я – 3я неделя

«День Защитника Отечества».

Музыкально- ритмические движения

Ориентироваться в пространстве.

Выполнять чётко и ритмично боковой галоп, прямой галоп, приставные шаги.

Придумывать свои движения под музыку.

Выполнять маховые и круговые движения руками.

«Шаг с акцентом и лёгкий бег» Венгерская н.м., Упражнение для рук «Мельница» Т.Ломовой, «Марш» Ц.Пуни, «Боковой галоп» А.Жилина, «Упражнение с лентами на палочке» И.Кишко,  «Хотьба змейкой». «Куранты» В.Щербачёва, «Поскоки с остановками». «Юмореска». А.Дворжака, «Прыжки и хотьба» Е.Тиличеевой, Упражнение «Нежные руки». «Адажио». Д.Штейбельта, «Марш – парад» В.Сорокина, «Бег и подпрыгивание».»Экосез» И.Гумелля.

Развитие чувства ритма. Музицирование

Самостоятельно выкладывать ритмические формулы с паузами.

Самостоятельно играть ритмические формулы на музыкальных инструментах.

«С барабаном ходит ёжик», «Гусеница с паузами», «Загадка»,  «Две гусеницы» - двухголосие.

Пальчиковая гимнастика

Развитие звуковысотного слуха и голоса. Развитие чувства ритма.

«Гномы», «В гости», «Мама», «Замок – чудак», «Утро настало», «Мостик».

Слушание музыки

Учить определять форму и  характер музыкального произведения. Учить слышать в произведении динамику, темп, музыкальные нюансы, высказывать свои впечатления.

«В пещере горного короля» Э.Грига, «Снежинки» А.Стоянова, «У камелька» П.Чайковский, «Пудель и птичка» Ф.Лемарка, «Флейта и контрабас» Г.Фрида, «Болтунья» В.Волкова.

Распевание. Пение

Придумывать движения по тексту песен (инсценирование песен). Петь согласованно и выразительно.

«Верблюд» М.Андреевой, «В просторном светлом зале» А.Штерна, «Пёстрый колпачок» Г.Струве, «Новогодняя» А.Филиппенко, «Горячая пора» А.Журбина, «Два кота», «Зимняя песенка» М.Красева, «Сапожник» Французская н.п., «Маленькая Юлька», «Будем моряками» Ю.Слонова,  «Мамина песенка»М.Парцхаладзе, «Хорошо рядом с мамой» А.Филиппенко.

Игры, Пляски, Хороводы

Начинать и заканчивать движения сначалом и окончанием  музыкальных фраз. Сочетать пение с движением, передавать в движении характер песни.

«Полька с поворотами» Ю.Чичкова, «Танец вокруг ёлки» Чешская н.м., «Весёлый танец» Еврейская .н.м., «Танец в парах» Латышская н.м., «Сапожники и клиенты» Польская н.м.

Игра: « Жмурка» р.н.м, «Дед Мороз и дети», «Что нам нравится зимой?»Е.Тиличеевой, «В Авиньоне на мосту».

                                   Тема

Месяц

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Март

1я - 3я неделя

«Самая родная».

4я - неделя

«Культура и традиции нашего народа».

Апрель

1я - 2я неделя

«Весна  пришла – отворяй ворота!»

3я - 4я неделя

«Славный День Победы !»

Май

1я неделя

«Славный День Победы!»

2я – 4я неделя

«До свидания, детский сад!»

Музыкально- ритмические движения

Выполнять лёгкие прыжки на дух ногах с различными вариантами.

Выполнять разнообразные поскоки.

Развивать ритмическую чёткость и ловкость движений.

Выполнять разнообразные движения в соответствии со звучанием различных музыкальных инструментов.

«Шаг с притопом, бег, остарожная хотьба». «Весёлая прогулка» М.Чулаки, Упражнение «Бабочки», «Ноктюрн» П.Чайковского, «Хотьба с остановкой на шаге» Венгерская н.м., Упражнение «Бег и прыжки». «Пиццикато» Л.Делиба, «Прыжки и хотьба» Е.Тиличеевой,  «Осторожный шаг и прыжки» Е.Тиличеевой, Упражнение «Дождик» Н.Любарского, «Цирковые лошадки»М.Красва, «Спокойная хотьба и прыжки» В.Моцарта, «Шаг с поскоком» С.Шнайдер, «Шагают аисты». «Марш» Т.Шутенко.

Развитие чувства ритма.Музицирование

Уметь играть двухголосье. Ритмично проговаривать стихотворные тексты, придумывать на них ритмические формулы. Ритмично играть на палочках.

«Комар», ритмическая игра с палочками «Сделай так!», «Ворота», «Тройной шаг». «Петушок». Латвийская н.м., «Поскоки и прыжки» И.Саца, «Что у кого внутри?», «Дирижёр».

Пальчиковая гимнастика

Развитие и укрепление мелкой моторики. Формирование умения узнавать знакомые стихи  и потешки по показу без сопровождения текста; Без показа на произношение текста только гласными звуками, слогами в разном сочетании.

«Паук», «Мостик», «Замок – чудак», «Кот Мурлыка», «Сороконожки», «Пять поросят».

Слушание музыки

Развивать кругозор, внимание, память, речь, расширять словарный запас, обогащать музыкальными впечатлениями. Учить выражать в самостоятельном движении характер произведения.

«Песнь жаворонка» П.Чайковского, «Марш Черномора» М.Глинки, «Жаворонок» М.Глинки, «Три подружки» Д.Кабалевского, «Гном и дождь» Т.Чудовой, «Королевский марш львов» К.Сен – Санс, «Лягушки» Ю.Слонова.

Распевание. Пение

Выслушивать партию солиста, вовремя вступать в хоре. Знакомить детей с музыкальными терминами и определениями ( куплет, припев, соло, дуэт, трио, квартет, ансамбль, форте, пиано и др.)

«Мышка», «Идёт весна» В.Герчик, «Солнечная капель» С.Соснина, «Долговязый журавель» р.н.п., «Чемодан», «Песенка о светофоре» Н.Петровой,  «Зайчик», «Зелёные ботинки» С.Гавриловой, «Солнечный зайчик» В.Голиковой, «Долговязый журавель» р.н.п., «До свиданья, детский сад!»Г.Левкодимова.

Игры, Пляски, Хороводы

Самостоятельно придумывать движения к танцевальной музыке.Активно участвовать в играх на развитие творчества и фантазии. Правильно и выразительно выполнять танцевальные движения  и разные перестроения.

«Танец» Ю.Чичкова, Хоровод «Вологодские кружева» В.Лаптева, «Полька с поворотами» Ю.Чичкова, «Полька с хлопками» И.Дунаевского, Полька «Чебурашка» В.Шаинского,

Игра: «Будь  ловким!», «Заря – заряница», «Бездомный заяц», «Звероловы и звери» Е.Тиличеевой, «Замри!»Английская н.м., «Зоркие глаза»М.Глинки.

                                                  Тема

     Месяц

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Июнь

Июль

Август

Музыкально-ритмические движения

Повторять упражнения всего года, закрепляя навыки.

Репертуар всего года.

Реализация плана на летний период.

Слушание музыки

Слушать понравившиеся и запомнившиеся произведения, составлять программы концертов из них.

Репертуар всего года.

Реализация плана на летний период.

Пение

Петь любимые песни.

Репертуар всего года.

Реализация плана на летний период.

№    п/п

Содержание.

01

Осенние листья

02

Ритмические  палочки

03

Маски птиц

04

Деревянные ложки

05

Погремушки

06

Звуковые коробочки

07

Платочки

08

Сюжетные картинки

09

Иллюстрации “Зима”, «Весна», «Лето», «Осень»

10

Иллюстрации “23 февраля”, “8 Марта”, “Выпуск в школу”

11

Иллюстрации “Животные”

12

Портреты композиторов

13

Теневой театр

14

Маски-шапочки “Птицы”

15

Маски-шапочки “Овощи”

16

Колокольчики

17

Треугольник, детский тамбурин, маракасы,румба, металлофон

18

Фигуры для фланелеграфа

19

Музыкально-дидактическая игра “Звуковые картинки”

20

Музыкально-дидактическая игра “Музыкальное лото”

21

Музыкально-дидактическая игра “Три кита”

22

Музыкально-дидактическая игра “Угадай-ка!”

23

Музыкально-дидактическая игра “Определи по картинке”

24

Музыкально-дидактическая игра “Определи по ритму”

25

Музыкально-дидактическая игра “Музыкальные инструменты”

26

Музыкально-дидактическая игра “Музыкальные инструменты”

27

Пальчиковый театр народной песни.

28

Детские музыкальные и шумовые инструменты

29

CD диски

30

Нотные хрестоматии

31

Музыкальные инструменты: фортепиано, баян, синтезатор KASSIO