Методические рекомендации для педагогов по ознакомлению старших дошкольников с пейзажной живописью
статья (старшая группа) на тему

Методические рекомендации для педагогов по теме: «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с пейзажной живописью».

Искусство в современном обществе рассматривается как средство, помогающее лучше понимать реальный мир, сформировать высокий эстетический вкус, видеть и любить прекрасное.

Но, к сожалению, в наш век высоких технологий, люди зачастую пренебрегают  прекрасным, все реже посещают музеи, выставки, предпочитают экраны телевизоров и компьютеров.

Мы решили обогатить внутренний мир детей, познакомив их с шедеврами изобразительного  искусства. Прослушивание произведений классической музыки, наблюдения за изменениями в природе позволили усилить впечатления от увиденных картин, наполнить мир ощущений ребенка яркими красками и звуками.

Мы заинтересовали детей наблюдениями, рассматриванием картин, слушанием музыки, созданием поделки, чтением рассказов и стихов  о природе. Все это подтолкнуло  нас к тому, чтобы создать картинную галерею в своей группе - мини-музей. Этой идеей мы увлекли не только детей, но и их родителей.  По количеству детей были подобраны картины осенней тематики. Каждый ребенок выбрал картину, которая ему понравилась. Вместе с родителями дома  дети составляли рассказы о своей картине и оформляли их в стиле картинной галереи. Для родителей были предложены рекомендации по составлению рассказов (алгоритм рассказа), советы по посещению музеев и выставок. Параллельно велись беседы с детьми о том, как себя вести в музее, как рассматривать  картины. Через некоторое время картины вернулись в группу и состоялось  торжественное открытие картинной галереи. Каждый ребенок рассказал о своей картине, у многих возникли некоторые трудности (не так просто оказалось выступать в роли экскурсовода), но, благодаря опытному руководству, мы постепенно преодолели  возникшие препятствия. В течение этого времени на музыкальных занятиях детей знакомили с творчеством Антонио Вивальди и Петра Ильича Чайковского, после прослушивания впечатлений которых дети делились своими впечатлениями и выражали свои ощущения в импровизационном танцевальном творчестве. Итогом  проделанной работы стало комплексное занятие «Литературно-музыкальная гостиная  «Осенние  пейзажи». На это занятие были приглашены родители. Музыкальный зал превратился в картинную галерею. Дети сидели за столиками, оформленными как три осенних месяца, на выставочных стендах  висели картины, звучала музыка. Дети рассказывали о своих картинах, слушали музыку, пели, танцевали. В конце занятия все свои эмоции, чувства дети выразили в творческой работе: побывали в роли художников. Родители были приятно удивлены, что вместе со своими детьми смогли погрузиться в мир прекрасного.

На протяжении месяца дети смогли насладиться разными видами искусства. Внутренний мир ребенка наполнился новыми впечатлениями, активизировалось творческое воображение, дети научились внимательно и с интересом слушать других, обогатили словарный запас за счет новых слов и выражений.

Воодушевленные результатами,  мы  продолжим  работу по данному направлению (зимние, весенние пейзажи) в тесном контакте с музыкальным руководителем, руководителем изостудии и родителями для более целостного формирования  у детей способности видеть, понимать и любить искусство.