Методы и приемы освоения образовательной области "Чтение художественной литературы» в дошкольном возрасте".
консультация на тему
формировать потребность в чтении как источнике новых знаний
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
консультация | 16.22 КБ |
Предварительный просмотр:
В условиях реализации ФГОС любая примерная программа включает образовательную область «Чтение художественной литературы».
Задача программы «Детство» – пробудить творческую активность ребенка, стимулировать развитие воображения, желание включиться в творческий процесс.
Индивидуально-дифференцированный подход предполагает признание педагогом индивидуальных темпов развития каждого воспитанника и создание условий для естественного индивидуального личностного роста.
Девиз программы «Чувствовать – Познавать – Творить» определяет три взаимосвязанные линии развития ребенка, которые пронизывают все разделы программы, придавая ей целостность и единую направленность.
Анализ психологической работы и собственный педагогический опыт позволил выявить необходимость разработки и реализации технологии по образовательной деятельности «Чтение художественной литературы».
Цели и задачи психолого-педагогической работы для освоения образовательной области.
формировать потребность в чтении как источнике новых знаний (Познание, Коммуникация);
развивать способность устанавливать в содержании прочитанного конфликты персонажей, способы их разрешения, соотнося с личным опытом (Познание, Социализация, Коммуникация);
развивать стремление подражать положительным героям книг (Социализация);
формировать аналитические способности (Познание, Социализация, Коммуникация).
развивать способность к решению творческих задач: сочинению небольших стихотворений, сказок, рассказов, загадок, употреблению при этом соответствующих приёмов художественной выразительности (Познание, Коммуникация).
формировать интерес и любовь к художественной литературе.
стимулировать увлечение совместным со взрослыми и сверстниками чтением и общением по содержанию прочитанного;
продолжать формировать интерес к чтению произведений больших форм (чтение с продолжением);
Освоение образовательной области «Чтение художественной литературы» в дошкольном возрасте осуществляется в разнообразных методах и приемах. Остановимся на некоторых из них: литературная гостиная, интегрированные занятия, игры-ситуации, творческие встречи, беседы, книжные выставки и тематические выставки рисунков и поделок, конкурсы чтецов, литературные игры и праздники, экскурсии, просмотр диафильмов, мультфильмов, кружковая работа «волшебный мир сказок», проблемная группа, театральная деятельность, практическая мастерская, конкурс, консультации.
II. Практика реализации образовательной области «Чтение художественной литературы».
Таблица 1 – Формы образовательной деятельности.
Совместная деятельность педагога с детьми | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | Деятельность педагога с семьей |
Формы организации детей | |||
Групповые. | Индивидуальные. | Индивидуальные. | Групповые. |
Занятия. | Игры (познавательные, словесные, развивающие). | Игры (познавательные, словесные, развивающие). | Беседы. |
Заключение.
Не маловажную роль в развитии речи, пополнении словарного запаса ребенка играет художественная литература. Взрослые должны помнить, что потребность ребенка в том, чтобы ему читали, даже если он уже научился самостоятельно читать, надо удовлетворять. После чтения важно выяснить, что и как понял ребенок. Произведения для чтения ребенку нужно выбирать, учитывая возраст, интересы и развитие. Детей старшего дошкольного возраста привлекает большое содержание текста, хотя и иллюстрации к книге они с удовольствием рассматривают. После чтения важно выяснить, что и как понял ребенок. Не обязательно это делать сразу, можно через некоторое время поговорить с ребенком о прочитанном. Это приучает детей анализировать суть прочитанного, воспитывать ребенка нравственно, а кроме того, учит связной, последовательной речи, закрепляет в словаре новые слова. Ведь чем совершеннее речь ребенка, тем успешнее будет его обучение в школе. В результате общения с книгой к 6-7 годам ребенок обычно обладает значительным словарным запасом и в основном овладевает грамматическими формами родного языка. В этот период происходит интенсивное обогащение словарного запаса ребенка, в результате приобретения новых знаний о незнакомых предметах и явлениях, стоящих вне рамок его личного опыта, что особенно важно для его будущего обучения.
Значение художественной литературы в воспитании детей определяется ее общественной, а также воспитательно-образовательной ролью в жизни всего нашего народа. При проведении работы по реализации образовательной области «Чтение художественной литературы» перед педагогами стоят сложные, многоплановые задачи. Полноценная работа по данному направлению необходима в качестве важнейшего средства развития детей, так как художественная литература, с одной стороны, расширяет представления дошкольников об окружающем мире, формирует первичные ценностные представления, содействует развитию литературной речи, приобщению к словесному творчеству; с другой стороны, она вводит детей в особый, исключительный мир чувств, переживаний и эмоциональных открытий. Доброта героев, их эмоциональная отзывчивость особенно важны для маленьких детей, живущих в современной информационной среде, в которой много агрессивности и эмоций. Решение основных задач психолого-педагогической работы будет возможным, если педагог сможет добиться самого главного – сформирует у детей интерес к художественной литературе, который будет содействовать активному отношению маленьких слушателей к тому, что им читают.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методы и приемы ознакомления детей с художественной литературой
Художественная литература сопровождает человека с первых лет его жизни. Литературное произведение выступает перед ребенком в единстве содержания и художественной форм...
«Интегративный подход при освоении образовательной области «Художественная литература»»
Опыт работы с детьми старшей группы детского сада по теме «Интегративный подход при освоении образовательной области «Художественная литература»»...
Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области «Чтение художественной литературы» средний дошкольный возраст (4-5 лет) Тема: Русская народная сказка «Зимовье зверей»
- учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией и голосом характеры персонажей;- развивать слуховое восприятие;- воспитывать интерес к русским народным сказкам....
Деловая игра для педагогов «Методы и приемы ознакомления детей с художественной литературой»
Повысить профессиональный уровень педагогов, активизировать применение художественного слова в работе с детьми....
Методы и приемы ознакомления детей с художественной литературой
Консультация для педагогов...
ОПЫТ ОСВОЕНИЯ И ВНЕДРЕНИЯ МЕТОДОВ И ПРИЕМОВ СЕНСОРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОВЗ.
Далее в данной статье будут описаны применяемые мною в ходе коррекционных занятий с воспитанниками ДОУ с ОВЗ, сенсорно – интегративные методы, приемы, используемое оборудование, примерные виды а...
консультация для педагогов "Методы и приемы мотивации и стимулирования трудовой деятельности детей дошкольного возраста" (старший дошкольный возраст)
Эффективные методы и приемы мотивации и стимулирование трудовой деятельности детей дошкольного возоаста (старший дошкольный возраст)....