План-конспект непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками в средней группе. Тема: «Что мы знаем о воде?»
опыты и эксперименты (средняя группа) на тему

План-конспект непосредственной образовательной деятельности с дошкольниками в средней группе.

Тема: «Что мы знаем о воде?»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Безопасность».

Задачи: 

1. Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть) («Познание»)
2. Уточнить значение ее для всего живого. («Познание»)
3. Развивать любознательность, речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная. (« Коммуникация»)
4. Формировать основы монологической и диалогической речи.  ( Коммуникация»)
5. Воспитывать культурно - гигиенические навыки. («Здоровье»)
6. Формировать начальные представления о ЗОЖ.  («Здоровье», «Безопасность»)
7. Формировать предпосылки экологического сознания (« Безопасность»)

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать бережное отношение к природе, воде.
2. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым.

Материалы и оборудование:

1. Плакат «Кому нужна вода».
2. Инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству детей), пустые стаканы, соль, сахар, зеленка, марганцовка, ложечка.
3. Символы, обозначающие свойства воды.
4. Эмблемы «Помыл руки – не забудь плотно закрыть кран».
5. Кукла « Незнайка».

Методы и приемы:

• практические приемы: исследования, опыты;
• словесные: беседа, уточняющие вопросы.

Дети входят в группу, рассаживаются на ковре.

Воспитатель ( далее В) ( с игрушкой Незнайкой) : Ребята, я сегодня шла в детский сад и встретила Незнайку. Он сидел такой грустный. Я спросила у него, что случилось, и он мне сказал, что оказывается, ничего не знает о воде. Я его, ребята, успокоила и сказала, что мы ему сможем помочь. Поможем?

Ответы детей.

Незнайка, присаживайся на стул. Наши ребята еще не много знают о воде, но вместе, я уверена, мы все выясним.

В: Ребята, так что же такое вода?

Ответы детей.

В: Вода – это жидкость. Она течет. ЕЕ можно наливать во что-нибудь : в стакан, в ведро, в вазу. Ее можно выливать, переливать из одного сосуда в другой.

Хотите, ребята, попробовать перелить воду из одного стакана в другой.

Ответы детей.

В: Проходите к столам, удобно пристраивайтесь.

Опыт №1 «Вода – это жидкость»

Вывод: вода – это жидкость, ее можно наливать, переливать. А чтобы вам, ребята, и тебе, Незнайка, лучше это запомнить, я приготовила вот такой символ (вывешивается на доску).

В: Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода?

Ответы детей.

В: Сейчас мы это проверим

Опыт №2 «Вода бесцветная»

На столе у воспитателя белый лист бумаги, стакан с молоком, стакан с водой.

В: Какого цвета молоко? (белого)

А можно сказать про воду, что она белого цвета?

Ответы детей.

Вывод: Вода не имеет цвета, она бесцветная ( перед детьми вывешивается символ этого свойства)

В: Ребята, а я знаю, что вода может изменить свой цвет.  Хотите убедиться в этом? А ты, Незнайка, хочешь?

Ответы детей.

На столе у воспитателя 2 стакана с водой, зеленка, марганцовка. Этот опыт проделывает только воспитатель.

В: Я сейчас в воду добавлю волшебные кристаллы ( марганцовку) и мы посмотрим, что произойдет с водой. Изменила вода свой цвет? А теперь я добавлю в воду волшебную капельку ( зеленку). Посмотрим, что произойдет с водой. Изменила вода свой цвет?

Ответы детей.

Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в нее добавили.

В: Как вы думаете, изменит вода свой цвет, если в нее добавить варенье? Попробуйте это сделать дома.

А теперь я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. ( Детям предлагается кипяченая вода). Какая она? Сладкая? Соленая? Горькая?

Ответы детей.

Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.

А чтобы вы, ребята, не забыли это и ты, Незнайка, чтобы не забыл, я приготовила вам символ этого свойства воды.

Опыт №3 (Детям раздаются пиалы с солью или сахаром, ложечки)

В: Давайте провеем с вами небольшой опыт. Положите в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе ( воспитатель демонстрирует). Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какой она стала на вкус? ( Ответы детей) А как вы думаете, что вы добавили в воду? (Ответы детей)

Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в нее добавили.

Опыт №2 «Вода не имеет запаха»

В: А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?

Вывод: Вода ни чем не пахнет, у нее нет запаха.

Вывешивается символ этого свойства воды.

В: Мы с вами узнали, дети и Незнайка, что вода может цвет и вкус изменить. А может ли изменить свой запах? Как вы думаете?

Ответы детей.

Попробуйте дома проделать такой опыт, и что произойдет, вы расскажите всем детям.

В:А сейчас я предлагаю вам, ребята, пройти на подушечки. Садись и ты, Незнайка.

Мы сегодня, ребята, много говорили о воде, много о ней узнали. Но давайте Незнайке расскажем, для чего нужна вода и кому?

Работа с плакатом « Кому нужна вода»

В: Молодцы, ребята! Ну что, Незнайка, узнал что-нибудь нового о воде?

Незнайка: Да! Только это так трудно запомнить.

В: А ребята тебе ,Незнайка, еще раз напомнят. Слушай и запоминай ( с опорой на символы):

• Вода – это жидкость, ее можно наливать, переливать, выливать.
• Вода бесцветная
• Вода безвкусная
• Вода не имеет запаха

Незнайка: Ну, спасибо, теперь я все знаю о воде.

В: А ты знаешь, Незнайка, что воду нужно беречь, и когда моешь руки, нужно сразу закрывать кран?

Незнайка: А зачем ее беречь? Вон сколько воды!

В: Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много сил. Вот поэтому воду нужно беречь, плотно закрывать кран. А чтобы ты, Незнайка, не забыл про это, вот тебе памятка – напоминание « Помыл руки -плотно закрывай кран»

Незнайка: Спасибо, ребята, теперь я ни за что не забуду, что кран нужно всегда плотно закрывать.

В: Ребята, давайте, и мы у себя в умывальной комнате повесим такие же памятки. Согласны?

Ответы детей.