Циклограмма планирования воспитательно-образовательной деятельности вне занятий
методическая разработка (подготовительная группа) на тему

День недели

Утро

Ежедневно: пальчиковая гимнастика

Прогулка

1 раз в квартал - прогулка за пределы участка.

Вечер

Ежедневно: после сна закаливающие процедуры

понедельник

1.        Общение с детьми:

• на валеологическую тему (I);
• на экологическую тему (II);
• по теме сюжетно-ролевой игры (III);
• на тему нравственного, патриотического вос питания (IV).

1. Подвижная игра.
2. Труд в уголке природы:

• уход за растениями (I, IV);
• показ новых приёмов ухода за растениями в уголке природы (II, III).

4.        Дидактические игры на развитие психиче ских процессов:

• памяти (I);
• внимания (II);
• мышления, интеллектуального развития (III);
• пространственной логики (IV).

5.        Пятиминутка здоровья:

• логогимнастика (I, III);
• фонетическая ритмика (II, IV)

6. Работа с дежурными (по столовой, по занятиям).

Оздоровительная ходьба

(2 круга вокруг здания)

1.Наблюдение за объекта ми неживой природы, с использованием художественного слова.

1. Трудовые поручения на участке (в зависимости от сезона), в паре, индивидуальные, коллективные.
2. Подвижные игры

на развитие ловкости (I, III) и быстроты (II, IV).

4.        Индивидуальная работа по физическому развитию (бег).

 5. Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

6. Д/игры по развитию речи

Путешествие в страну загадок

1.        Круг детского чтения:

• познавательная литература (I, III);
• литература народов мира (II, IV).

2.        Задания на развитие мелкой моторики рук:

• штриховка (I, III);
• графические диктанты (II, IV).

3.        Индивидуальная работа по ФЭМП:

• развитие зрительной памяти (I);
• поиск закономерностей (IV);
• пространственная логика (II);
• логическая память (III).

1. Подвижная игра (бег)
2. Детское экспериментирование.
3. Вечер загадок и отгадок.

вторник

1. Беседы с детьми по ОБЖ/ПДД
2.  Подвижная игра (ползание, лазание, подлезание)
3. «В мире прекрасного»:

- знакомство детей с художниками, их творчеством (I);

• со скульптурами малых форм (II);
• с архитектурой и зодчеством (III);
• с предметов народно-прикладного искусства (IV).

4. Дидактические игры по развитию речи:

- по обучению грамоте (I);

- по ЗКР (II);

- по ГСР (III);

- на активизацию словаря, различных частей речи (IV).

5.        Общение по теме сюжетно-ролевой игры;

• игровые ситуации (I, III);

• игры-придумывания (П, IV).

Оздоровительная ходьба

1. Наблюдение за объекта ми живой природы.
2. Формирование трудо вых навыков. Закрепление
   навыков коллективного
   труда в соответствии с се-
   зонными изменениями.
3. Подвижные игры:
   - народов РФ (I, III);

- народов региона (II, IV).

4.        Индивидуальная работа по физическому развитию (прыжки)

5. Д/игры по экологии/Ознакомлению с окружающим.

1. Круг детского чтения: чтение произведений зарубежных писателей.
2. Пятиминутка здоровья:

- логогимнастика + упражнения для профилак тики нарушений зрения (I, III);

-        фонетическая ритмика (II, IV).

1. Подвижная игра (прыжки).
2. Речевые дидактические игры:

• логические пары (I, III);
• на развитие фонематического слуха (II, IV).

5.        Режиссерская игра (игра на игровых полях):

- на формирование умений по преобразованию игрового поля (I, III);

- формирование умения принимать словесную инструкцию игрового партнера (П, IV).

6. Игры детей в физкультурном уголке со спортивным оборудованием.

среда

1.Беседа о стране, родном крае, знакомство с флорой и фауной родного края.

2 Индивидуальная работа с детьми на развитие пространственной логики:

• шашки (1,III);
• лабиринты (II);

-  дидактические игры по РЭМП

( IV).

3.Настольные игры по выбору детей.

 4.Индивидуальная работа:

-        по заучиванию стихов (I, III);
- заучиванию пословиц, поговорок (II);

-        пересказу небольших литературных произве дений.(IV)

5.Игры средней подвижности (хороводные).

Оздоровительная ходьба

1. Наблюдение за транспортом в целях закрепления и обогащения знаний о видах транспорта (I, III) и ПДД (II, IV).

2. Формирование навыков экологического поведения в природе на экологической тропе детского сада. «Минутка безопасности»

3. Спортивные игры / Спортивные упражнения.

4. Индивидуальная работа по физическому развитию (метание, ловля, бросание).

5.Д/игры по РЭМП.

Оздоровительный бег (3-7 мин.)

Я и природа

1. Круг детского чтения:

• валеологической направленности (I, III);
• экологической направленности (II, IV).

2.        Дидактические игры:

• валеологической направленности (I, III);
• экологической направленности (II, IV).

1. Пятиминутка здоровья: логогимнастика +
   пальчиковые игры.
2. Развлечения.
3. Сюжетно-ролевые игры.
4. Работа по развитию речи:

- составление рассказов по сюжетным картинкам (I);

- по серии картин (III);

- по схемам, таблицам, моделям (II, IV).

четверг

1. Знакомство детей с Красной книгой, с исчезающими видами:

- животных (I);

- растений (II);

- птиц (III);

- деревьев (IV).

1. Трудовые поручения в уголке природы: инди видуальные поручения по уходу за растениями.
2. Заучивание пословиц, поговорок, примет по временам года.

1. Игры в физкультурном уголке со спортивным оборудованием.
2. Подвижная игра со стихотворным текстом.

Оздоровительная ходьба

1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе с использованием художественного слова:

-познавательного харак тера (I, III);

-для последующей изо деятельности детей (II, IV).

2. Подбор слов – эпитетов к наблюдаемому объекту.

3.Трудовые поручения.

4.Игры-эстафеты/ Игры-соревнования.

5. Индивидуальная работа по физическому развитию (ходьба, строевые упражнения).

Умелые ручки

1. Круг детского чтения: заучивание  и толкование пословиц, поговорок, фразеологизмов..

2.        Пятиминутка здоровья:

• логогимнастика + пальчиковые игры (I, III);
• фонетическая ритмика (II, IV).

1. Час игры и творчества.
2. Индивидуальная работа по конструированию:

• из бумаги (к режиссерской игре) (I);
• из природного материала (II);
• ручной труд (IV);

-- продуктивная деятельность с использованием мелких деталей (гороха, крупы и г. д.) (Ш).

5.        Сюжетно-ролевые игры.

6. Самостоятельная художественная  деятельность детей.

пятница

1. Беседа о труде взрослых, профессиях.
2. Работа с календарем природы.
3. Задания для развития творческого воображения:

-        игры ТРИЗ (I);

- изобразительные игры (П);

-        пластические этюды (Ш);
- игра «Телефон» (IV).

4.        Творческие игры/задания..

5. Подвижные игры (ориентировка в пространстве, бег).

Оздоровительная ходьба

1. Наблюдение за явле ниями общественной
жизни:

- с целью обогащения личного опыта (I, III);

 - экскурсии-прогулки (II, IV).

1. Формирование трудо вых навыков.
2. Подвижные игры /Хороводные игры.
3. Индивидуальная работа по физическому развитию (отработка ритмических движений, упражнений).
4. Познавательно-исследовательская деятельность.  

Играй-город

1. Круг детского чтения (познавательные и научные энциклопедии).
2. Хозяйственно-бытовой труд.
3. Творческие игры:

-        строительные игры (I, III);
- игры-драматизации (II);

- театрализация (IV).

4. Сюжетно-ролевые игры с целью:

-        формирования навыка сюжето-

сложения (I, III);
-совершенствования ролевого взаимодействия (II, IV).

5. Народные подвижные игры.

6. Творческие двигательные игры.