Календарный план воспитательно-образовательной работы в средней группе по программе Васильевой М.В.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему
План воспитательно-образовательной работы на ноябрь "Домабывают разные", "Домашние и дикие животные", "В ожидании зимы", "В семейном кругу"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 327.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «3» ноября 2013 ПОНЕДЕЛЬНИК
Группа 8 Тема недели: «Дома бывают разные». Тема дня: «Труд людей на строительстве дома».
Цель: продолжать знакомить с профессиями людей, связанных со строительством, почему некоторые из них так называются. Развивать активную речь детей.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация | Утренняя гимнастика Слушание сказки «Три поросенка». Д/и «Дом для…» | С Настей К., Димой Я., Мишей П. индивидуальная беседа: «В каком доме живешь ты (закрепить понятий многоэтажный , одноэтажный дом). | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время завтрака (Ярослав П., Данил Г., Миша П.,) | Внесение нового конструктора | Консультация: «Дорога Дом - Детский сад». |
Игровая образовательная ситуация | Познание, Коммуникация Художественное творчество | Аппликация: Полосатый коврик для комнаты. Т.С. Лыкова стр.62 | ||||
Физ.культура, Здоровье, Безопасность | Двигательная деятельность. Физическая культура | |||||
Прогулка | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд. | Наблюдение за большими грузовыми машинами. П/и «Мы шофёры». Самостоятельная деятельность с выносным материалом. | Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию движений (быстро, медленно) | СР во время одевания: «Что одеваем первым?» Сбор камушков на участке для строительства дороги для машин. Беседа 2Кто строит дороги» | Внесение атрибутов для прогулки: маски машин | |
Вечер | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Худ.творчество. | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание. Игры со строительным материалом «Домик для куклы», «Гараж для машин». | Индивидуальная работа в ИЗО студии (рисование штор для кукольного домика). Беседа о том кто занимается украшением домов | Беседа о том кто занимается ремонтом квартир, домов. Рассказать о ремонте в группе. Экспериментирование «Волшебный материал» стр160 «Организ. опыт. эксперем. деят.» Е.А. Мартынова. | Расположить в центре художественного творчества шаблоны «домашние ж»воные". | Предложить родителям рассказать о своих профессиях, о месте своей работы, о своих обязанностях, что конкретно делают на своем рабочем месте. |
Прогулка | Наблюдение за работой дворника. Изготовление плетня из веточек. П/и «По ровненькой дорожке». Беседа о том кто занимается украшением домов |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «4» ноября 2013 ВТОРНИК
Группа 8 Тема дня: «Мы трудимся вместе».
Цель: продолжать знакомить с жилищем для людей и животных, домашним трудом, развивать речь детей.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Познание, Чтение худ.лит-ры | Утренняя гимнастика. Беседа: «Все работы хороши», «Профессии моих родителей». Игровое упражнение «Кем хочу быть» | С Артемом Л., Дашей Д, Машей В., Ярослав П., Вероника П. повторение стихов об осени. | Закреплять умение готовиться к дежурству по столовой. Правильно накрывать и убирать со стола. Упражнение чаще мойся воды не бойся. об осени. | Внесение атрибутов к игре «Кто, где живет» (картинки с изображением жилищ). | Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания на основе «Почтовый ящик» |
Игровая образовательная ситуация | Музыка, Коммуникация | Ритмическая мозаика | ||||
Познание, Коммуникация, | «Наш дом». Дидактический материал «Окружающий мир» С. Вохринцева (методический кабинет) | |||||
Прогулка | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | Наблюдение «Осенний труд». Самостоятельная деятельность. П/ игра «Найди свой домик» | Индивидуальная работа по подгруппам детей: уборка листвы, веточек. | Развитие движений. Индивидуальная работа по координации движений с Димой Я, Ваней К., Лизой С., Вероникой П. Игра «Вдоль дорожки» | Пополнить выносной материал игрушками: граблями, лопаточками, ведерками. | |
Вечер | Оздоровительная гимнастика, закаливание. Д\игра: «Построй кукле дом» | Ремонт книг. Учить видеть непорядок среди вещей. | Обсуждение пословицы: «Скучен день до вечера коли делать нечего» | Пополнить уголок худ. литературы потешками, загадками о домах и предметах быта. | Предложить родителям список литературы для чтения дома. | |
Прогулка | Наблюдение за погодными изменениями. Учить замечать природные изменения. Помощь дворнику по уборке территории. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «5» ноября 2013 СРЕДА
Группа 8 Тема дня: «Труд осенью».
Цель: продолжать знакомить с сезонным трудом взрослы, развивать речь детей.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Познание, Социализация | Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок: «Труд осенью ». | С Катей, Сережей, Машей закрепить названия диких животных. | Навыки самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании. Продуктивная деятельность «Как мы помогаем нашей няне» | Внести в уголок ИЗО трафареты «Орудия труда». | Консультация – практикум для родителей «Растим здорового человека». |
Игровая образовательная ситуация | Познание, Коммуникация, Социализация. | Математика: Тема: «Мы строители». Стр. 26 В.П.Новикова. | ||||
Прогулка | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | Наблюдение «Осенний труд». Беседа о труде взрослых осенью П/и «Солнышко и дождик». «Найди себе пару». | Инд. работа по упражнению в поворотах на месте направо - налево «Как солдаты» | Игровая ситуация: «Где мы были мы не скажем, что видели, покажем» (Сезонные работы). | Пополнить оборудование для экспериментов с песком (ситечки, лопатки, совочки, ведерки). | |
Вечер | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | Оздоровительная гимнастика. Закаливающие процедуры. Чтение «Что взяла клади на место» З.Александрова | Закаливающие процедуры. Индивидуальная работа с подгруппой детей. «А теперь ложись на плед, ноги твой велосипед. Ты их к верху поднимай и кружи скорей педаль» | Настольно-печатная игра «Где чей дом?», «Что бывает желтого цвета» | Ширма «Как приучить ребенка к опрятности и аккуратности». | |
Прогулка | Наблюдение за птицами. Какие домики у птичек, какие они бывают. Игры с природным материалом П/и «Птички и кошка». Труд: покорми воробьев. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «6» ноября 2013 ЧЕТВЕРГ
Группа 8 Тема дня: «Детский сад – это дом для ребят».
Цель: продолжать знакомить детей с детским садом, профессиями сотрудников, отметить характерные особенности, развивать активную речь.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | |||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Познание, Социализация | Утренняя гимнастика. Беседа: «Детский сад – это дом для ребят». Продуктивная деятельность «Что мне нравится в детском саду» | Развитие внимания, игра: «Кого не стало?» Индивидуальная беседа –диалог «Что делает каждый» (дворник –подметает, врач – лечит…) | КГН: Упражнение «Теплой водой руки чисто мою, кусочек мыла я возьму и ладошки им потру» | Пополнить атрибутами сюжетно-ролевой игры «Детский сад» | Индивид. беседы и консультации «Как одевать ребенка в холодное время». | |
Игровая образовательная ситуация | Музыка, Коммуникация | Ритмика (ДПОУ) | |||||
Познание, Коммуникация | Составление рассказа об игрушке. Д/упражнение «Что из чего» В.В. Гербова «Занятие по развитию речи» | ||||||
Прогулка | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | Наблюдение за Насекомыми, где они прячутся от холода. Труд: собрать сухие веточки. П/игра: «Найди свой дом» | Д/и «Домик для насекомых» – развитие речи, памяти. | Работа по произношению: «Жу-жу-жу – жуки жужжат» Предложить нарисовать дом для насекомых палочка на песке. Самостоятельные игры с выносным материалом. | |||
Вечер | Гимнастика после сна. Отгадывание загадок на тему «Предметы быта» Чтение «Сказка про игрушечный город» С.Прокофьева | Беседа с группой детей «Порядок в нашей группе» | СР «Кто работает в детском саду» формирование положительных качеств личности на основе конкретных ситуаций взаимопомощи. | Выставка литературы по теме: «Детская агрессивность» | |||
Прогулка | Наблюдение за погодными явлениями: солнце появляется реже, холодно. Игровая ситуация «Как мы одеты» Рисование мелками «Дома бывают разными» |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «7» ноября 2013 ПЯТНИЦА
Группа 8 Тема дня: «Кем я хочу быть ».
Цель: познакомить с элементами коллективного труда, развивать активную речь.
Итоговое мероприятие: Конструирование улиц города_ дата итогового мероприятия: пятница.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Никулина Н.И.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Физ.культура, здоровье, безопасность, Коммуникация, познание | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций и фотографий города. | Обсуждение поговорок «Маленький, да удаленький», «Дело мастера боится» Игра «Подбери слово» Учить детей уточнять смысл с помощью прилагательных. | СР (ситуативный разговор) «Кто в городе живет» КГН Упражнение «Кто рукавчик не засучит, тот водички не получит» | Внесение в группу новых игрушек: для с/ролевой игры «Строитель» | Консультация: «Чем занять гиперакт. детей?» |
Игровая образовательная ситуация | Худ.творчество | Конструирование «Улицы города».Л.В. Куцакова стр.56 | ||||
Худ.творчество | Рисование «Лопата и ведро» | |||||
Проулка | Физ.культура, Здоровье, безопасность, Социализация, Коммуникация, познание, труд | Наблюдение за паутиной. П/и «Лучшая скульптура». Самостоятельные игры детей. | Инд.работа по математике: «много», «один», «мало». Составление букетов из осенних листьев | СР «Строитель» Закреплять знания порядкового счета. Формировать умение образовывать существительные с суффиксом – щик-, - чик-. | ||
Вечер | Гимнастика после сна. «Поможем Федоре» Учить понимать суть понятий: «смешно», «жалко», «радоваться за другого». | Учить детей приводить себя в порядок после дневного сна. Поправлять одежду перед зеркалом. | Беседа на тему «Какие профессии вы знаете» Настольно – печатная игра «Кем быть» | Подборка иллюстраций «Мир профессий». | ||
Прогулка | Наблюдение за работой воспитателя на прогулке. П/игра «Быстро – медленно» |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «10 »_ноября__ 2013 ПОНЕДЕЛЬНИК
Группа ____8____Тема недели: «Домашние и дикие жтвотные». Тема дня: «Домашние животные».
Цель: продолжать знакомить с домашними животными, почему они так называются, повадки. Развивать активную речь детей.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | |||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация | Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Домашние животные» «Кошечка греется на солнышке». Д/и «Кто как кричит?» | С Леной, Сашей, Мишей провести д/и «Кто на что похож?» (закрепить название частей тела животных). | СР во время умывания: «Рано утром на рассвете умываются котята…» | Пополнить атрибутами (медальонами) игру «домашние и дикие животные». | Консультация: «Профилактика простудных заболеваний». | |
Игровая образовательная ситуация | Познание, Коммуникация, Худож. творчество | «Лижет лапу сибирский кот» стр.60 И.А.Лыкова Учить создавать пластическую композицию: лепить спящую кошку конструктивным способом и размещать её на «батарее» - бруске пластилина. Развивать способности к формообразованию. Воспитывать интерес к лепке выразительных образов по мотивам литературных произведений. | |||||
Физ.культура Здоровье, Безопасность | Двигательная деятельность. Физическая культура. | ||||||
Прогулка | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд. | Наблюдение за кошкой, живущей в детском саду. П/и «Кошка с котятами». Самостоятельная деятельность с выносным материалом. | Индивидуальная работа с подгруппой детей по развитию движений «Кто как ходит». | СР во время одевания: «Почему кошке не нужна шубка?» | Внесение атрибутов для прогулки: флажки, султанчики. | ||
Вечер | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Худ. творчество. | Оздоровительная гимнастика после сна, закаливание. Игры со строительным материалом «Домик для собачки». | Индивидуальная работа в ИЗО студии (рисование шерстки кошечки). | СР «Как надо заботиться о домашних животных?» | Расположить в центре художественного творчества шаблоны «домашние ж»воные". | Предложить родителям понаблюдать вместе с детьми на улице за собакой, кошкой, а потом рассказать об этом в группе | |
Прогулка | Наблюдение за прохожими «Во что одеты, почему7» П/и «Воробушки и кот». |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «__11__»___ноября____2013 ВТОРНИК
Группа ___8___ Тема дня: «Домашние животные и их детеныши».
Цель: продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, развивать речь детей.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Утро | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Познание, Чтение худ.лит-ры | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Буду животных я считать» Д/и «Найди свою маму». Ц: учить различать взрослых и их детенышей, упражнять в звукопроизношении. | С Юлей, Дашей, Машей вспомнить стихи А.Барто «Лошадка», «У меня живет козленок…» | Учить детей благодарить после приема пищи, побуждать детей к активным речевым реакциям. | Пополнить уголок природы картинками с изображением домашних животных и их детенышей. | Консультация: «Учим ребенка общаться» | ||
Игровая образовательная ситуация | Ритмика (ДПОУ) | |||||||
Познание, Коммуникация, | Ознакомление с окружающим «Домашние животные» М.А. Васильева стр.205 Познакомить с названиями домашних животных. Учить сравнивать, передавать характерные черты, упражнять в употреблении существительных в множественном числе. | |||||||
Прогулка | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | Наблюдение за травой. П/и «Кошка и мыши». Самостоятельная деятельность. | Индивидуальная работа с подгруппой детей по закреплению названий домашних животных и их детенышей | Экспериментирование с ветром. | Пополнить выносной материал игрушками: машинами, мячами. | |||
Вечер | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | Оздоровительная гимнастика, закаливание. 2 половина дня: -- Музыкальное. Загадывание детям загадок о животных и их детенышей. | Игра «Сложи картинку» - пазлы «Домашние животные». Настольно-печатная игра «Чей детеныш» | СР: «За что я себя могу похвалить» Ц: воспитывать умение оценивать свои поступки. | Пополнить уголок худ.лит-ры потешками, загадками о домашних животных. | Предложить родителям список литературы для чтения дома. | ||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Учить замечать природные изменения. П\и «Лошадки». |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «_12_»___ноября___2013 СРЕДА
Группа ______8______ Тема дня: «Дикие животные».
Цель: продолжать знакомить с дикими животными и их повадками, развивать речь детей.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Познание, Социализация | Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок: «Дикие животные». | С Катей, Сережей, Машей закрепить названия диких животных. | СР: «Мы убираем игрушки», воспитание уважения к труду взрослых. | Внести в уголок ИЗО трафареты животных. | Консультация для родителей «Почему дети кусаются». |
Игровая образовательная ситуация | Музыка, Коммуникация | Музыкальное занятие | ||||
Познание, Коммуникация, Социализация. | Математика: «Прокати в ворота» стр 23 В.П.Новикова. Цель: Познакомить с геометрическими телами – кубом и шаром; учить обследовать их осязательно-двигательным способом; дать представление об устойчивости и неустойчивости углов; показать , чтоколичество предметов не зависит от того, как они расположены, упражнять в счете на слух в пределах 3; уточнить представление о временах суток. | |||||
Прогулка | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | Наблюдение за небом. П/и «Солнышко и дождик». Труд.поручения: собрать песок в песочницу. | Инд.работа по упражнению в подскоках на месте с поворотами направо и налево «Как зайки» | Игровая ситуация: «Где мы были мы не скажем, что видели покажем» (повадки диких животных). | Пополнить оборудование для экспериментов с песком (ситечки, лопатки, совочки, ведерки). | |
Вечер | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | 2 половина дня «Кудесники» (ДПоУ) Оздоровительная гимнастика. Настольный театр «Теремок». | Индивидуальная работа с подгруппой детей. Игра «Назови ласково». | СР: «У зайчика болит голова, что делать?» | Выставка детских книг о диких животных в книжном уголке. | Подобрать для родителей литературу: «Потешки и стихи для вашего малыша о диких животных». |
Прогулка | Игры с природным материалом «Пирожки для мишки». П/и «Хитрая лиса». |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «14»_ноября__ 2013 ЧЕТВЕРГ
Группа ______8_____ Тема дня: «Дикие животные и их детеныши».
Цель: продолжать знакомить детей с дикими животными и их детенышами, отметить характерные особенности, развивать активную речь.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Познание, Социализация | Утренняя гимнастика. Чтение худ. литературы С.Прокофьева Беседа: «Как дикие животные ухаживают за своими детенышами» | Развитие внимания.игра: «Кого не стало?» | СР: «Чем люди отличаются от животных?» | Пополнить театральный уголок плоскостными фигурами животных. | Индивид. беседы и консультации по запросам. |
Игровая образовательная ситуация | Ритмика (ДПОУ) | |||||
Познание, Коммуникация | Развитие речи. Рассказывание по картине «Собака со щенятами» В.В.Гербова стр.37 Учить описывать картину в определенной последовательности. Называть картину. Приобщать детей к поэзии. | |||||
Прогулка | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | Наблюдение за птицами. П/и «Села птичка на окошко». Труд: собрать сухие веточки. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Д/и «Доскажи словечко». – развитие речи, памяти. | СР: «Мы едем, едем, едем в далекие края (в лес)». | ||
Вечер | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | Гимнастика после сна. | Д/и «Кто живет в лесу?» | СР «Помоги другу» формирование положительных качеств личности на основе конкретных ситуаций взаимопомощи. | Выставка литературы по теме: «Лепим дома – развиваем пальчики». | |
Показ сказки с участием детей «Заюшкина избушка». | ||||||
Прогулка | Наблюдение за погодными явлениями. П/и «У медведя во бору…» | |||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «_17_» ___ноября___ 2013 ПЯТНИЦА
Группа _____8________ Тема дня: «Зоопарк».
Цель: познакомить со зверями, которые живут в зоопарке, что они едят, как кричат, развивать активную речь.
Итоговое мероприятие ____________________________________________ дата итогового мероприятия: пятница.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Физ.культура, здоровье, безопасность, Коммуникация, познание | Утренняя гимнастика. Рассматривание игрушек – жираф, тигр, слон, лев. Беседа о животных живущих в зоопарке | Игра: «Кто как передвигается?» | СР: «Как правильно вести себя в зоопарке – уточнить правила безопасности». СР (ситуативный разговор) | Внесение в группу новых игрушек: животные зоопарка. | Консультация: «Чем занять гиперакт. детей?» |
Игровая образовательная ситуация | Худ.творчество. Конструиро вание | «Будка для собаки» Куцакова стр. 55 Продолжать учить складывать лист пополам, совмещать углы и стороны листа, проглаживать линии сгиба. Аккуратно работать с клеем. | ||||
Познание, Коммуникация, Худож.тв-во | Рисование «Зайка серенький стал беленький стр.58 И.А.Лыкова Учить детей видоизменять выразительный образ зайчика – летнюю шубку менять на зимнюю: приклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской. Создать условия для экспериментирования. | |||||
Проулка | Физ.культура, Здоровье, безопасность, Социализация, Коммуникация, познание, труд | Наблюдение за транспортом. П/и «Воробушки и автомобиль». Самостоятельные игры детей. | Инд.работа по математике: «много», «один», «мало». | СР: побудить детей вспомнить характерные особенности животных (черепаха – панцирь, заяц – уши и т.д.) | ||
Вечер | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | Гимнастика после сна. Поиграть с детьми в зоопарк. | Вспомнить с детьми, что едят животные в зоопарке (обезьяна, слон, заяц). | СР: уроки вежливости – взаимоотношения во время игры. | Внесение в группу плаката: «Зоопарк». | Предложить родителям посетить Школу юнатов вместе с детьми. |
Прогулка | Наблюдение за облаками (форма, цвет). П/и «гуси-гуси». |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «17» ноября 2013 ПОНЕДЕЛЬНИК
Группа 8 Тема недели: «В ожидании зимы». Тема дня: «Ноябрь последний месяц зимы».
Цель: продолжать знакомить детей с сезонными явлениями – поздняя осень, почему некоторые из явлений (туман, изморось, снег с дождем и др.) так называются. Развивать активную речь детей.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
Утро | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация | Утренняя гимнастика. Беседа по вопросам: Как называются осенние месяцы? Какой сейчас месяц? Какая погода в ноябре? Как одеты люди?(описание детьми и воспитателем примет поздней осени, сюжетной картинки с изображением поздней осени) | Дидактическая игра: «Что хорошо, что плохо» По ФЭМП: упражнять в счете предметов в пределах до 4. | КГН. СР «Зачем вытирать руки после того как помыли» Побуждать выполнять правила поведения во время приема пищи. | Внести картины с изображение поздней осени в уголок природы | Беседа «Контакты с незнакомыми людьми» | ||
Игровая образовательная ситуация | Познание, Коммуникация Художественное творчество | Аппликация «Тучи по небу бежали» стр.50 И.А.Лыкова Цель: Познакомить детей с техникой аппликативной мозаики: резать узкие полоски на кусочки и наклеивать в пределах нарисованного контура – дождевые тучи. Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа | ||||||
Физ. культура, Здоровье, Безопасность | Двигательная деятельность. Физическая культура | |||||||
Прогулка | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд. | Наблюдение за солнцем. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Найди свое место». | Беседа о том, какие изменения в неживой природе они увидели утром. Сравнить. | Труд: «Поручение» Ходьба и бег между предметами, врассыпную. Игровое упражнение «Не задень» | Вынести кегли и мячи | |||
Вечер | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Худ. творчество. | Гимнастика пробуждения: Заучивание отрывка из стихотворения А. Н. Плещеева «Скучная картина». | Дидактическая игра: «Так бывает или нет». Индив. работа по развитию речи: упражнять в умении составлять небольшие рассказы о явлениях природы.. | Сюжетно-ролевая игра «Я - шофер». Беседа «Поговорим о доброте» | Сюжетные картинки поздней осени | «Опасные предметы дома» | ||
Прогулка | Наблюдение за осенним вечерним небом; Формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «18» ноября 2013 ВТОРНИК
Группа 8 Тема дня: «Поздняя осень».
Цель: Учить сравнивать явления неживой природы, показать разницу между понятиями «золотая осень» и поздняя осень», развивать речь детей.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Познание, Чтение худ. лит-ры | Утренняя гимнастика. Познакомить с понятием «уголок природы». Учить вести совместную работу по уходу за растениями в уголке природы. В. Бианки «Первая охота» (чтение). | Д/игра: «Какое время года». Ознаком. с окружающим: Ручной труд в уголке природы «ковер из осенних листьев». | Дидактические игры: «Отгадай, о чем говорится» (закрепление знаний о явлениях поздней осени) | Календарь в уголке природы | Беседа «Такие разные и такие похожие» |
Игровая образовательная ситуация | Музыка, Коммуникация | Ритмическая мозаика | ||||
Познание, Коммуникация, | Окружающий мир М.А. Васильева стр.115 «Поздняя осень» Цель: Учить называть приметы поздней осени. Сравнивать лето и осень, называть отличительные черты поздней осени от «золотой» | |||||
Прогулка | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | Наблюдение за ветром. Беседа «Поздняя осень» Учить называть приметы поздней осени; сравнивать времена года (лето и осень), называть отличительные черты поздней осени от «золотой осени» (ранней)
| Упражнения с мячом: перебрасывание двумя руками из-за головы через сетку (расстояние 2 м). Закрепление названий цвета листьев (пурпурный, богрянец….) | Труд: Расчистить дорожки от осенних листьев. | Атрибуты для подвижных игр. | |
Вечер | Дыхательное упражнение Чтение И. Никитин «Поутру вчера дождь…» Продуктивная деятельность летят снежинки. | Лепка сказочных героев - животных (оттягивание частей ушек, лапок) Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в театр» | Дидактические игры на закрепление названий внешнего вида зимующих птиц | |||
Прогулка | Наблюдение за льдом на лужах. Подвижные игры: «На улице», «Беги к тому, кого назову» |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «19» ноября 2013 СРЕДА
Группа 8 Тема дня: «Здоровье человека».
Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в жизни людей, как уберечь себя от простуды, познакомить с работой врача, развивать речь детей.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Познание, Социализация | Утренняя гимнастика. Познавательно-исследовательская деятельность: задания «Закончи предложение», «Сравни осень | Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением медицинских инструментов. Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» | СР: «Для чего нужны салфетки на столе» | Атрибуты к игре «Чудесный мешочек» (медицинские инструменты) | Беседа «Я заболел. Правила поведения при простуде» |
Игровая образовательная ситуация | Познание, Коммуникация, Социализация. | Математика: Тема: Число 4 В.П. Новикова стр.29. Васильева стр. 108Цель: Познакомить с цифрой 4, образования числа; упражнять в порядковом счете, в нахождении и названии геометрических фигур; соотносить числительное и предмет. | ||||
Прогулка | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | Наблюдение за ветром. Беседа «Как наш участок готовится к зиме» Подвижная игра с бегом «Лошадки» (разучивание). | Задачи: закреплять умение лазить по гимнастической стенке чередующимся шагом, бегать с увертыванием. | Беседа: «Для чего нужен зонтик». Игра «Солнышко и дождик» | Зонт для игры. | |
Вечер | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | Закаливающие процедуры. Ситуация «Как я еду в автобусе» Д/игра «Дорожные знаки, светофор и ты» | Дидактическая игра: «Закончи предложение» Беседа «Запомните, детки, таблетки – не конфетки» | Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» Беседа «Жадность» | Атрибуты в уголок дорожного движения. | |
Прогулка | Наблюдение за осенним небом. Подвижная игра: «Жадный кот». |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «20» ноября 2013 ЧЕТВЕРГ
Группа 8 Тема дня: «Одежда».
Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в одежде, отчего зависит то, как одеваются люди, развивать речь детей.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | |||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах
| |||||
Утро | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Познание, Социализация | Утренняя гимнастика Д/игра: «Подбери похожие слова»(на классификацию одежды); А. С. Пушкин «Ветер, ветер! Ты могуч...» (заучивание). | Изодеятельность: Работа с ножницами (правильно держать ,резать по прямой) Дидактические игры: «Одень куклу». | СР: Закреплять навыки называть взрослых по имени и отчеству. Беседа: Кто работает в детском саду. | Детские журналы, картинки для вырезания. Книжный уголок: книги и иллюстрации о поздней осени. | Игры «Опасно – не опасно» | |
Игровая образовательная ситуация | Музыка, Коммуникация | Ритмика (ДПОУ) | |||||
Познание, Коммуникация | Развитие речи. Название и описание одежды Ушакова стр.87 Цель: Учить детей давать описание зимней одежды. Учить детей правильно называть зимнюю одежду, формировать представление о её назначение; закреплять понятие «одежда» | ||||||
Прогулка | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | Наблюдение за тем как одеты люди. Наполнение кормушек зерном, хлебными крошками, ягодами. Подвижные игры: «Кот и мыши» | Трудовые поручения. Самостоятельная игровая деятельность с игровым материалом | Игровое упражнение «Великаны-карлики»: на сигнал «Великаны» - ходьба в колонне широким шагом, на сигнал «Карлики» - мелкими шагами. | Бубен, корм для птиц. | ||
Вечер | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | Закаливающие процедуры. СР: Закреплять навыки называть взрослых по имени и отчеству. Беседа: Кто работает в детском саду. | Ознаком. С окружающим: знать как называется детский сад, люди каких профессий работают Сюжетно-ролевая игра: «Мы идем в гости» | Игровая ситуация «Как правильно перейти проезжую часть». Дидактическая игра «Знай и выполняй правила движения» | |||
Прогулка | Наблюдение за погодными явлениями: солнце появляется реже, холодно. Игровая ситуация «Как мы одеты» |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «21» ноября 2013 ПЯТНИЦА
Группа 8 Тема дня: «Деятельность человека». Цель: познакомить с элементами коллективного труда, развивать активную речь. Итоговое мероприятие: Конструирование: «Дары осени»_ Дата итогового мероприятия: пятница. Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Лобанова И.М.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Физ.культура, здоровье, безопасность, Коммуникация, познание | Утренняя гимнастика. Прочтение сказки: «Дурак и береза». Беседа по вопросам: Сколько было братьев? Что получили братья | ФЭМП: находить и называть знакомые геометрические фигуры Дидактическая игра: «Будь внимательным» | СР. «Для чего нужна зарядка» КГН: Учить понимать значение гигиенических процедур. Беседа о предметах для поддержания чистоты. «Мыло пенится – смотрите…» | Иллюстрации к русской народной сказке «Дурак и береза» | Консультация для родителей «Живем по режиму» |
Игровая образовательная ситуация | Худ.творчество | Конструирование стр.48.И.А.Лыкова «Во саду ли, в городе» Цель: Учить передавать характерные особенности овощей: морковь в форме конуса, капуста из листа, свернутой в виток. Развивать творческое мышление и воображение. | ||||
Худ.творчество | Рисование «Деревья» М.А.Васильева стр.96 Цель: Познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев, учить бережно относиться к растениям, учить раскрашивать рисунок красками. | |||||
Проулка | Физ.культура, Здоровье, безопасность, Социализация, Коммуникация, познание, труд | Подвижная игра с прыжками «Лиса в курятнике». Подвижная игра с бегом «Птички и кошка». | Лазанье по гимнастической стенке чередующимся шагом. | Экспериментирование «Как замесить тесто» стр. 197 | ||
Вечер | Закаливание после сна. Кружки. Чтение Г.Зайцева «Дружи с водой» Предложить детям игры в физкультурном уголке. | Учить детей приводить себя в порядок после дневного сна. Поправлять одежду перед зеркалом. Сюжетно-ролевая игра «Больница». | Сюжетно-ролевая игра «Больница». Игры по теме «Радость» | Обновление атрибутов к игре «Больница» | Подборка иллюстраций «Мир профессий». | |
Прогулка | Экскурсия вокруг детского сада. П/игра «Найди свой дом» |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «24» ноября 2013 ПОНЕДЕЛЬНИК
Группа 8 Тема недели: «В семейном кругу». Тема дня: «Семья, обязанности членов семьи».
Цель: продолжать знакомить с тем, что люди живут семьями, связаны семейными узами, почему некоторые из них так называются. Развивать активную речь детей.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | |||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация | Утренняя гимнастика. Беседа о том, как провели выходные, с кем отдыхали, где гуляли. Чтение З.Александрова «Мой Мишка» | Игра «Назови профессии». | Дежурство по столовой. КГН. СР «Зачем мыть руки перед едой» Побуждать выполнять правила поведения во время приема пищи. | Иллюстрации с изображением людей разных профессий | Консультация «Вредные привычки и как с ними бороться» | |
Игровая образовательная ситуация | Познание, Коммуникация Художественное творчество | Лепка «Сонюшка – пеленашки» И.А.Лыкова Цель: Учить создавать оригинальные композиции. Познакомить с видом народной куклой-пеленашкой, пояснив значение нового слова. Развивать воображение, мелкую моторику. | |||||
Физ.культура, Здоровье, Безопасность | Двигательная деятельность. Физическая культура | ||||||
Прогулка | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд. | Наблюдение за рябиной. Выделить характерные особенности. Воспитывать желание любоваться красотой дерева. П/игра «Найди нас», «Совушка» | Ходьба приставным шагом. Цель: Улучшать техник ходьбы приставным шагом. | Труд Помогать поддерживать взрослым поддерживать порядок. (сбор листьев на участке) | Вынести грабли для подгруппы детей. | ||
Вечер | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Худ.творчество. | Гимнастика пробуждения: Снова мы на спинку ляжем Будем загорать на пляже. Станем медленно вставать, Чтоб дельфинам помогать. | Индивидуальная работа по конструированию КГН. Игровая ситуация «Кукла проснулись и одеваются» | Беседа на тему «Какие профессии вы знаете» Настольно – печатная игра «Кем быть» | |||
Прогулка | Наблюдение за зимующими (ворона и воробей) и перелетными птицами. Индивидуальная работа по физическому воспитанию. П/и «Автомобиль и птицы»». |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «25» ноября 2013 ВТОРНИК
Группа 8 Тема дня: «Семейные традиции».
Цель: продолжать знакомить с семейными традициями людей, семейными праздниками, домашним трудом, развивать речь детей.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Познание, Чтение худ.лит-ры | Утренняя гимнастика Рассматривание иллюстраций. Беседа «Кто дома ухаживает за детьми» Игры в музыкальном уголке (закреплять знания о музыкальных инструментах) | Игровая ситуация «Расскажи о своей семье». Беседа на тему «Обида». (поговорить с детьми о том, что чувствует человек если его обидели, как не обидеть другого, как прощать) | Пальчиковая гимнастика «Члены семь.» СР «Расскажем кукле Маше как правильно умываться» | Внесение в музыкальный уголок новых музыкальных инструментов. | Конкурс поделок «Наши увлечения» Привлечь родителей к проведению совместных тематических поделок. |
Игровая образовательная ситуация | Музыка, Коммуникация | Ритмическая мозаика | ||||
Познание, Коммуникация, | Окружающий мир М.А. Васильева стр.79. Беседа о семье. Цель: Учить описывать семью, рассказать о помощи родителям; поддерживать беседу; высказывать свою точку зрения; выражать положительные эмоции(интерес, радость, восхищение). | |||||
Прогулка | Физ. культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | Наблюдение за деревьями. Формировать знания об осенних месяцах, сезонных изменениях. П/игра «Прятки», «Кто быстрее» | Упражнение: «Летят осенние листочки». Развивать пластику движений. | Труд: Расчистить дорожки от осенних листьев. | Атрибуты для подвижных игр. | |
Вечер | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Худ.творчество | Дыхательное упражнение «Лыжник»: имитация ходьбы на лыжах, выдох через нос произнесением звука «М-м-м-м». Беседа на тему «Семейные традиции» | Индивидуальная работа по ФЭМП. КГН, Приучать к самостоятельному одеванию после сна | Экспериментирование «Отгадай по запаху» стр.183. | ||
Прогулка | Наблюдение за погодными изменениями. Учить замечать природные изменения. Помощь дворнику по уборке территории. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «26» ноября 2013 СРЕДА
Группа 8 Тема дня: «Гостеприимство».
Цель: продолжать знакомить с сезонным праздниками, рассказать о том какие правила гостеприимства существуют, развивать речь детей.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Познание, Социализация | Утренняя гимнастика Дидактическое упражнение «Угостим куклу чаем». Труд: Почему надо убирать игрушки на место. | Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки Мишутки) | СР «Для чего нужен носовой платок» | Оборудовать посудой детскую кухню. | Практикум: «Любовь воспитывать с детства» |
Игровая образовательная ситуация | Познание, Коммуникация, Социализация. | Математика: Тема: «Хватит ли куклам конфет». Стр. 29 В.П.Новикова. Васильева 108 Цель: Познакомить с цифрой 4 , учить порядковому счету (до 4); соотносить числительное с каждым из предметов; сравнение чисел 3 – 4; понятие широкий –узкий; раскладывать предметы правой рукой слева на право. | ||||
Прогулка | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | Наблюдение за погодой. (гололед). Формировать представление о сезонных явлениях, развивать наблюдательность. П/игра Кто выше», «Найди меня» | По физическому воспитанию. Учить плавно двигаться. | Сбор листьев на участке.. Учить совместным трудовым действиям. | Ведерки с песком | |
Вечер | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по коврику «Травка». Беседа на тему «Незнакомец» - Как действовать в сложных жизненных ситуациях. | Индивидуальная работа по ИЗО. Беседа на тему «Незнакомец» | Экспериментирование «Отгадай на вкус» стр.182 | Атрибуты для эксперемента |
|
Прогулка | Наблюдение за прохожими. Чем отличаются люди друг от друга. Как они одеты. Игры с природным материалом П/и «Догонялки». Труд: покорми воробьев. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «27» ноября 2013 ЧЕТВЕРГ
Группа 8 Тема дня: «Ласковые слова».
Цель: продолжать знакомить детей с умением делать комплементы окружающим людям, разговаривать спокойным голосом, выяснить какие ласковые слова знают, отметить характерные особенности общения между людьми, развивать активную речь.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | |||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утро | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Коммуникация, Познание, Социализация | Утренняя гимнастика Дидактическое упражнение «Расскажем мишке, как лечиться у врача». Сюжетно-ролевая игра «Больница» | Воспитание культуры поведения: «Вежливые слова» | Поручения в уголке природы. Пальчиковые игры. СР «Чистим зубы, полощем рот» | Атрибуты к сюжетно-ролевой игре | Индивидуальные беседы и консультации об успехах и поведении детей | |
Игровая образовательная ситуация | Музыка, Коммуникация | Ритмика (ДПОУ) | |||||
Познание, Коммуникация | Рассказывание по картине «Мать моет посуду» Ушакова стр.99 Цель: Учить детей составлять рассказ по картине «Мать моет посуду».Закрепить умение образовывать имена существительные – называние посуды; закрепить произношение звука Щ, представление о том, что звуки в слове произносятся в определенной последовательности. | ||||||
Прогулка | Физ.культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Коммуникация, Познание, Труд | Наблюдение за погодой, холодно, пасмурно. Выяснить какие чувства возникают. когда идет дождь. П/игра «Догони самолет» - двигаться по сигналу воспитателя | Трудовые поручения. Самостоятельная игровая деятельность с игровым материалом | Развитие движений – улучшать технику бега.; формировать естественность, подвижность , легкость в движениях | Выносные игрушки. | ||
Вечер | Пальчиковые игры. Дыхательное упражнение «Гуси летят». На вдох – поднимать руки, на выдох – опускать с произнесением звука «г-у-у-у» | Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин» | Дидактическая игра «Рассказать Вини-Пуху, как встречать гостей» | «Как приучать ребенка к опрятности и аккуратности» | |||
Прогулка | Наблюдение за явлениями неживой природы: солнце появляется реже, холодно. Игровая ситуация «Ответь ласково» |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «28» ноября 2013 ПЯТНИЦА
Группа 8 Тема дня: «День матери ».
Цель: Познакомить с праздником «День матери». Рассказать о празднике, его традициях, развивать активную речь.
Итоговое мероприятие: Коллективная работа «Клумба для мамы» (открытки для поздравления). Дата итогового мероприятия: пятница.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели: Лобанова, Никулина Н.И.
Режим | Интеграция ОО | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями) | ||
групповая, подгрупповая | индивидуальная | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утро | Физ.культура, здоровье, безопасность, Коммуникация, познание | Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций и фотографий семьи. Д/игра «Кто старше». Подготовить материал для изготовления подарочных открыток. | Закреплять навыки по дежурству по столовой. Учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после сна. | СР. Беседа на тему «День матери»; рассказать как можно поздравить маму с праздником.(углублять чувство привязанности и любви к самому близкому человеку) | Атрибуты к игре «Кто старше» | «Делу - время, потехе – час» |
Игровая образовательная ситуация | Худ.творчество | Конструирование «Пригласительный билет».Л.В. Куцакова стр.54 Цел: Знакомить детей со свойствами бумаги, учить складывать прямоугольный лист пополам, совмещать при этом углы и стороны листа, проглаживать линию сгиба. Учить терпению доводить дело до конца. | ||||
Худ.творчество | Рисование «Моя семья » М.А.Васильева стр.76 Цель: Учить правильно определять членов на фото, рассказывать о них, рисовать характерные черты внешности, направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине, развивать мышление, воспитывать уважение к родным. | |||||
Проулка | Физ.культура, Здоровье, безопасность, Социализация, Коммуникация, познание, труд | Наблюдение по инициативе детей. П/игра»»Зимующие и перелётные птицы» | Труд на усмотрение воспитателя. Самостоятельная игровая деятельность с игровым материалом | Экспериментирование «Как замесить тесто» стр. 197 | Атрибуты для проведения эксперемента | |
Вечер | Дыхательное упр. «Семафор»:Сесть, ноги вместе; поднимать руки в стороны и медленно опускать вниз, с выдохом и произнесением звука «с-с-с-с-с». | Учить детей приводить себя в порядок после дневного сна. Поправлять одежду перед зеркалом. | Коллективная работа «Клумба для мамы». Беседа на тему «День матери» (рассказать, что есть такой праздник, углублять чувство привязанности и любви к маме). | Подборка иллюстраций «Мир профессий». | ||
Прогулка | Наблюдение за работой воспитателя на прогулке. П/игра «Быстро – медленно» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/23/picture-352521-1385209297.jpg)
календарный план по музукальному воспитанию для средней группы по программе Васильевой
план на учебный год...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/23/picture-352521-1385209297.jpg)
календарный план по музыкальному воспитанию для средней группы по программе Васильевой
календарный план на весь год...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/23/picture-352521-1385209297.jpg)
Календарный план по музыкальному воспитанию для старшей группы по программе Васильевой.
план на весь год...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/06/picture-680694-1444111019.jpg)
Календарный план воспитательно-образовательной деятельности во 2 младшей группе на Октябрь
Календарный план воспитательно-образовательной деятельности во 2 младшей группе на Октябрь...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/04/picture-257454-1575441806.jpg)
Календарный план воспитательно-образовательной работы в средней группе детского сада с учетом ФГОС по программе "От рождения до школы" Н.Е.Вераксы
Календарный план воспитательно-образовательной работы в средней группе детского сада с учетом ФГОС по программе "От рождения до школы" Н.Е.Вераксы. Тема "День защитника Отечества"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/08/picture-258382-1607412029.jpg)
Календарный план воспитательно-образовательной деятельности в старшей логопедической группе № 6 Тема Осень
Сформировать у детей обобщенное представление об осени как о времени года, когда заметно меняются условия жизни существ, растений. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/12/08/picture-258382-1607412029.jpg)
Календарный план воспитательно-образовательной деятельности в старшей логопедической группе тема Моё село
формировать представление у детей о родном селе, уточнить знания о своем селе, воспитывать любовь к своей малой родине....