Планирование одного рабочего дня по теме "День птиц" во второй младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Дата, день недели   четверг 21.08

Непосредственно образовательная деятельность

(подгрупповая, индивидуальная)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Утро

Игровое муз. упражнение «Птички летают»                               Ц.: побуждать детей слушать смену  мелодии, изменять движения (на громкую музыку «птички летают», на тихую - «птички спят в гнёздышках».                                    Инд. работа с Лизой, Ильёй Дид. игра «Найди, о чём расскажу».                                                                                 Ц.: Найти птицу по описанию, по перечисленным признакам.                                                         Дыхательная гимнастика «Ворона».                                  Ц.: Укрепление здоровья детей.                               Отгадывание загадок про птиц.  Ц.: развивать логическое мышление.                                                      Разучивание стихотворения М. Дружининой «Эй, ворона!» Ц.: развитие звуковой культуры речи, памяти.

Упражнение «Пользуйся салфеткой»

Ц.: закреплять  умение пользоваться салфеткой.

Рассматривание альбома «Птицы»                                    Ц.: Формировать у детей умение узнавать знакомых им птиц, по внешнему виду и называть их, развивать познавательный интерес.  Трафареты «Птицы»                   Ц.: предложить детям трафареты птиц - вороны, голубя, воробья; вызвать желание обвести птиц и раскрасить полученное изображение;  развивать мелкую моторику.

День

НОД (групповая)

Физкультурное  (Л. И. Пензулаева,  с. 78 Занятие  №47)        

 Ц.: упражнять в ходьбе и беге по кругу, с поворотом по сигналу; повторить прокатывание мячей, развивая ловкость и глазомер; ползание по прямой. (ср-ва: кубики по количеству детей, мячи, скамейка)

Прогулка

Наблюдение «Птицы – наши друзья» Ц.: продолжать наблюдение за птицами, их повадками, сравнивать воробья и ворону.                                                                        Подв. игра «Воробушки и автомобиль» Ц.: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.                   Рисование на песке силуэтов птиц.  Ц.: Развивать активность и любознательность детей, развивать мелкую моторику.                                                                                    Инд. работа с Кириллом, Лизой игровое упражнение «Петушок» Ц.: упражнять в перешагивании предметов (ведёрки), сохраняя осанку при движении; развивать координацию движений, ловкость.                                   Труд. поручения «Сметаем песок со скамеек в песочнице» Ц.: продолжать учить детей пользоваться веником, воспитывать желание поддерживать порядок на участке, помогать взрослым.

 Напоминание «Аккуратные дети»

Ц.: формировать привычки следить за своим внешним видом, потребность соблюдения правил личной гигиены и опрятности в повседневной жизни

Самост. деятельность с выносным материалом (конструктор «Лего», трафареты «Птицы», альбомные листы, фломастеры, цветные мелки) Ц.: создать условия для самостоятельной конструктивной,  художественной деятельности, побуждать детей вступать во взаимодействие со сверстниками.                      

Вечер

Рассказывание сказки «Петух и лиса» Ц.: продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить отвечать на вопросы по содержанию сказки, побуждать проговаривать отдельные слова и фразы из произведения.                                                                     С-р игра «Парикмахерская» Игровая ситуация «Парикмахер делает причёску» (ср-ва: атрибуты для игры, набор предметов-заместителей) Ц.: обогащать игровой опыт детей, стимулировать активное использование необходимых атрибутов, предметов-заместителей; развивать диалогическую форму речи.

Беседа «Для чего нужно спать»

Ц.: формировать  представления детей о том, что с помощью сна восстанавливают силы.

Дид. игра «Сложи птицу»  (разрезные картинки)                                                          Ц.: вызвать интерес к складыванию картинок с изображением птиц, развивать мелкую моторику, наблюдательность, мышление.

Прогулка

Дид. игра «Летает – не летает» Ц.: побуждать детей определять действия словами, обогащать словарный запас, закреплять знания о птицах, насекомых, зверей.

Подв. игра «Бегите ко мне» Ц.: способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге; развивать способность ориентироваться в пространстве, внимание.

Ситуативный разговор «Если плачет друг, пожалей его»

Ц.: поощрять попытки детей пожалеть сверстника, обнять, помочь ему.

Самост. деятельность с выносным материалом: леечки, наборы для игр с песком,  вертушки, атрибуты для с-р. игр, раскраски)                                   Ц.: продолжать формировать умение находить себе занятие по интересу, побуждать подбирать предметы и атрибуты для игр, обустраивать место.