Отчет по кружковой работе
статья (младшая группа) на тему

Отчет кружковой работы «В гостях у сказки» воспитателя группы Кузора Л.А. за период

24. 09. 13г. – 28. 05. 14г.

Программное содержание

 Содержание всей программы кружка подчинено единому принципу расширения и углубления знаний, действию от простого к сложному.                       

В самые первые дни занятий кружка, мною была проведена диагностика детей, которая включала в себя следующие параметры: 

Диагностическая карта.

Высокий уровень (18-21 балл) – ребенок проявляет устойчивый интерес к театральному искусству и театрализованной деятельности. Понимает основную идею (литературного произведения). Способен сопереживать героям и передавать эмоциональные состояния, самостоятельно находить выразительные средства перевоплощения. Владеет интонационно-образной и языковой выразительностью художественно-творческой деятельности.

Средний уровень (11-17 баллов) – проявляет эмоциональный интерес к театральному искусству и театрализованной деятельности. Владеет знаниями о различных видах театра. Понимает содержание и главную мысль литературного произведения. Владеет знаниями об эмоциональных состояниях героев, может их продемонстрировать в работе с помощью воспитателя. Активно участвует  в различных видах творческой деятельности.

Низкий уровень (7-10 баллов) – малоэмоционален, проявляет интерес к театральному искусству только как зритель. Затрудняется в определении различных видов театров. Знает правила поведения в театре. Понимает содержание произведения.

Согласно результатам данной диагностики  в начале занятий все дети имели низкий уровень усвоения театральных навыков.

      Следует сказать и о том, что в процессе занятий мы познакомились с понятием «мимика», «жест», и путем разыгрывания несложных этюдов, дети овладели простейшими навыками работы с данными актерскими принципами. Так же были проведены ряд занятий, на которых дети узнали о том, что такое театр, о  работниках театра.

         В первую очередь, согласно плану работы на данный период времени, я познакомила  детей   с такими видами  кукольных театров как: настольный, пальчиковый, театр масок. Познакомила с театральной настольной ширмой.

Следующий ряд занятий я посвятила работе с пальчиковым театром. Принцип работы с данным видом театра дети усвоили быстро. Пальчиковый театр, подразумевает работу на театральной ширме. С удовольствием разыгрывали небольшие монологи, тем самым закрепляя умения работы с пальчиковым театром. Данный вид театра наиболее прост в изучении и в обучении принципам работы с ним.

Следующий вид театра, которому мы решили посвятить не одно занятие – настольный. Хочу заметить, что техника работы с данным видом театра сложна тем, что дети с трудом ориентируются на плоскости стола по отношению к зрителям. Первоначально я учила владению техники работы с данным видом театра способом личного примера, а потом и  подгрупповым способом. По 4 человека садились за стол и разыгрывали сказки. Тем самым я решила две задачи одновременно:

- построение диалогов от простых к сложным;

- постепенное овладение навыками работы с настольным театром.

Провели игру  «Узнай настроение по мимике и жестам», тем самым показав основы актерского мастерства.

Результаты диагностики радуют своими показателя.

Диагностическая карта

В конце данного периода обучения, согласно диагностике, я получил следующие результаты усвоения детьми  театральных навыков:

60%    -детей имеют средний уровень усвоения.
40%   -низкий с тенденцией к среднему

Вывод

Занятия театром помогают детям справиться с комплексами, неуверенностью в себе, со стрессами. Они способствуют у детей развитию диалогической речи, развитию мелкой моторики. Занятия в театральном кружке доставляют детям эстетическое удовольствие, получение  знаний в области театральной культуры. Результаты диагностики тому подтверждение.

Предполагаемые умения и навыки детей

1.     Ориентироваться  в пространстве.

2.    Уметь  запоминать заданные педагогом слова и действия

3.     Свободно и естественно выполнять  простые физические действия.

4.      Уметь менять по заданию педагога высоту и силу звучания голоса.

Ожидаемый результат

1. Раскрытие творческих способностей детей (интонационное проговаривание, эмоциональный настрой, мимическую выразительность, навыки имитации).
2. Развитие психологических процессов (мышление, речь, память, внимание, воображение, познавательные процессы).
3. Личностных качеств (дружеские, партнерские взаимоотношения; коммуникативные навыки; любовь к животным).

Диагностическая карта (на начало года) 0,1,2

Диагностическая карта (на конец года) 1,2,3