Педагогический проект "Арифметика добра".
проект по теме

Педагогический проект

Тема: «Арифметика добра»

                                                                                 Педагог-психолог  Фомина Л. В.

МДОУ д/с №5

Тема:«Арифметика  добра».

Тип проекта: педагогический.

Участники проекта :   педагог-психолог, методист, музыкальный руководитель, воспитатели, родители.

Целевая группа: воспитатели всех возрастных групп, родители всех возрастных групп.

Временной масштаб: октябрь-май.

Проблема: самыми ценными качествами детей, несмотря на увлечение ранним интеллектуальным развитием, родители и педагоги, согласно социологическим исследованиям, считают доброту и отзывчивость. Простая, на первый взгляд, задача- научить ребенка быть добрым -на практике представляет серьезную педагогическую проблему, первопричинами которой являются: недостаточный  уровень психологической и педагогической компетентности воспитателей и родителей(незнание психологических механизмов морального поведения), неэффективность применяемых методов морального воспитания; отсутствие системной  пропедевтической работы с детьми в данном направлении.

Развеян, бытовавший долгое время, миф о превосходстве полноценного морального поведения над психологическими возможностями дошкольников. Отечественные психологи В.С.Мухина, Е. В. Субботский, Л. Г. Лысюк, С.Г. Якобсон экспериментально доказали, что  осознанный моральный поступок в понятной и естественной для детей ситуации доступен старшим дошкольникам.

    Ребенок ежедневно оказывается в ситуациях морального выбора и нуждается в помощи взрослого. Как говорит народная мудрость, «свято место пусто не бывает».Если та часть внутреннего мира ребенка, где может рождаться отказ от сиюминутной выгоды ради моральных принципов, не будет своевременно заполнена достойным содержанием, его место займут другие, менее желательные мысли и побуждения.

    Можно сказать, что положительный или отрицательный моральный выбор закладывает фундамент для его повторения в будущем. Поэтому, именно, в этом возрасте на

начальном        

 этапе морального становления закладывается моральный облик человека. Это сензитивный период, когда ребенок особенно чувствителен и восприимчив к моральному воспитанию.

Цель проекта: обновление и систематизация  содержания морального воспитания дошкольников в ДОУ.

Задачи:

1. Познакомить воспитателей и родителей с психологическими механизмами морального поведения дошкольников.
2. Предоставить возможность воспитателям изучить современные подходы к морально-нравственному  развитию дошкольников.
3. Обучить педагогов современным, эффективным методикам морального воспитания.
4. Разработать педсистему по моральному воспитанию.
5. Возобновить функционирование обновленных эмоциональных уголков  во всех возрастных группах.

Предполагаемые результаты и продукты деятельности:

1.Повышение уровня психологической компетентности воспитателей, родителей.

2.Наличие апробированного методического инструментария по моральному воспитанию.

3.Детально разработанная педсистема морального воспитания для всех возрастных групп.

4.Перспективные планы по моральному воспитанию на год  для всех возрастных групп.

5.Пособие « Кладовая добрых дел».

6.Картотека воспитательных ситуаций.

7.Мини-декорации для сценок, пьес.

8.Библиотечка-аптечка «Добрые сказки».

9.Оборудованные эмоциональные уголки во всех возрастных группах.

Трансляция проекта: октябрь-май.

Дальнейшее развитие проекта :

 внедрение педсистемы  по моральному воспитанию в деятельность ДОУ.

Литература

1.Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения. М.: Интор,1996.

2. Карпова С.Н., Лысюк Л.Г. Игра и нравственное развитие дошкольников. М., 1986.

3. Смирнова Е.О. Системы и программы дошкольного воспитания. М.: ВЛАДОС, 2005.

4. Эмоциональное развитие дошкольника ( под ред. А. Д. Кошелевой). М., 1985.

5. Якобсон С. Г.Моральное воспитание в детском саду. М., 2003.

6. Якобсон С.Г. Проблемы этического развития детей. М., 1984.