НОД по финансовой грамотности" Зачем людям деньги"
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

                                                       Конспект

                    НОД  по финансовой грамотности в старшей группе

                                                                    Выполнила воспитатель :

                                                                             Жевнер Н.В.

                                       Алушта 2022 г.

• Тема: «Зачем людям нужны деньги»
• Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего возраста.
• Задачи: Познакомить с понятием «деньги»,  с историей возникновения денег и их ролью в жизни человека. Формировать у детей первоначальные навыки обращения с деньгами. Закреплять представления детей о профессиях. Воспитывать отношение к деньгам, как к средству обмена денежных знаков на товары, удовлетворяющие разумные потребности людей.
• Оборудование: Кукла Незнайка, кошелек, копилка, монеты, купюры ,картинки с изображением купюр и монет, карандаши ,фломастеры, альбомные листы , ножницы (на каждого ребенка)

Ход занятия:

Приветствие:

Ребята! Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам друг с другом нужно.

Здравствуйте!

• 1. Ребята, сегодня к нам в гости пришел Незнайка и  принёс интересный предмет.
  Воспитатель демонстрирует кошелёк.
  - Что это такое?

      - Для чего же нужен кошелёк?(ответы детей)
      - Правильно, чтобы класть в него деньги. Но мне очень интересно узнать, а зачем     людям складывать деньги в кошелёк? Что на них можно купить?

• Игра «Для чего нам нужны деньги?»
• Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я
• бросаю мяч вам и называю, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете.
• Итак, деньги нам нужны:
•  (Ответы детей: для покупки продуктов питания; для оплаты бытовых услуг;
• для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких
• развлечений нам нужны деньги?); для оплаты услуг (уточнить, каких
• именно); для оплаты проезда на транспорте; для покупки подарков; для
• оказания помощи бедным (воспитатель уточняет, что такая деятельность
• называется благотворительностью) и т.д. Воспитатель опрашивает всех детей.

• по очереди. Если дети указывают не все значения денег, можно предложить
• решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций.
• - Если мы едим на автобусе, мы платим?
• - Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т.д.)
• Ребята, посмотрите, Незнайка принес еще что то(воспитатель показует копилку)
• Воспитатель: А вам интересно узнать, что лежит в копилке, какие деньги там
• есть? Давайте посмотрим.
• (Рассматриваем сначала монеты)
• Воспитатель: Это что такое? (Ответы детей) Правильно, МОНЕТЫ. Какая
• монета?
• (Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.)
• Воспитатель: Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки
• несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный
• признак). Воспитатель: Смотрите, у нас в копилке ещё что-то осталось.
• Давайте достанем.
• (Воспитатель достаёт банкноты.)
•  Воспитатель: Как можно назвать эти деньги? Эти деньги называют
• «БАНКНОТЫ» Бумажные, прямоугольные, шуршат.
• (Воспитатель показывает детям какие бывают банкноты, дать детям
• посмотреть их, подержать в руках).
• «Итак, ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется
• «В чем разница». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный
• признак банкноты и наоборот. Монета круглая, а банкнота … Банкнота
• бумажная, а монета … Монета звенит, а банкнота … Монета металлическая,
• а банкнота…
• Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке)»
• Физ. минутка «Покупка»
• Мы бежали по дорожке (бег на месте)
• Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)
• Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)
• Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)
• Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)
• Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие
• пальцы, обеими руками одновременно)
• Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой
• ладонью левую и наоборот, 4 хлопка)
• Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь,
• выставляя на пяточек, то правую, то левую ножку)
• Ребята Незнайке очень у нас понравилось и он хочет себе что то на память от нашей группы?
• Воспитатель: Ребята, а давайте придумаем и нарисуем ,а потом вырежем деньги для Незнайки и  игр в
• нашей группе. Вы должны придумать форму, название и нарисовать монету
• или банкноту, которыми можно оплатить покупки в нашем магазине.
• Дети садятся за столы рисуют и вырезают деньги.
• На магнитной доске висят изображения с различными монетами и купюрами.
• Незнайка складывает нарисованные деньги в копилку и уходит.
• Итог занятия:  «О чем мы сегодня говорили? - Какие бывают деньги? – Чем отличается монета от банкноты ?»
• В конце занятия воспитатель раздает детям бумажные кошелечки за хорошую работу!