Технологическая карта по ФЭМП (функциональная грамотность)
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Образовательная область

Познавательное развитие

Возрастная группа

подготовительная

Вид занятия

Формирование элементарных математических представлений

Тема занятия

«Путешествие в королевство  Математики»

Форма занятия

занятие-путешествие

Форма организации занятия

групповая

Цель занятия:

Закрепление и применение детьми полученных математических знаний, умений и навыков в повседневной деятельности.

Задачи НОД

Обучающие

Развивающие

Воспитательные

1.Закреплять умение формировать множество предметов по заданным основаниям (состав числа  из 2-х меньших в пределах «10»).

2. Совершенствовать навыки количественного, порядкового, прямого,  обратного счета в пределах 10, 20; определять предыдущие, последующие, пропущенные числа.

3. Закреплять умение решать и составлять  на наглядной основе и устно арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах «10».

4.Закреплять умение измерять предметы с помощью условной мерки разного размера.

5. Совершенствовать знания о геометрических фигурах и их элементах; Закреплять  умение моделировать геометрические фигуры.

6. Совершенствовать умение ориентироваться на ограниченной плоскости, располагая предметы в заданном направлении; понимать  и использовать  в речи слова:  вправо, влево, сверху, снизу, между, через, рядом и др.  

7. Продолжать учить детей определять время по часам, регулировать свою деятельность в соответствии со временем.

1.Разивать  логическое мышление, сообразительность, внимание.

2.Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

3.Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

1.Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

2.Воспитывать интерес к математическим занятиям, к учебной деятельности.

Технологии

и методы работы: 

Здоровьесберегающие, игровые, ИКТ, словесные, наглядные, практические, личностно – ориентированные.

Методические приемы:

 Сюрпризный момент, игровые развивающие упражнения, занимательные приёмы, художественное слово, беседа-рассуждение, упражнение конструктивного творческого характера, использование проблемных вопросов и заданий, рассказ воспитателя с элементами беседы, поощрение, самостоятельная деятельность детей, анализ.

Предварительная работа:

Дидактические игры математического содержания, отгадывание загадок, решение  арифметических  и логических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный

Раздаточный

- домик (состав числа 5, 7, 9),

- карточки с цифрами в пределах «10»;

- муляж часов со стрелками; 

- волшебная палочка - указка,

- звезды с заданиями 

(Буквы к слову «МОЛОДЦЫ»)

 - сундучок с сюрпризом (сладкие призы)

-  ключ к сундучку

- математические наборы (цифры, геом. фигуры, знаки, счетные палочки), 

-наборное полотно;

- простые карандаши;

- рабочие тетради в клетку.

Задачи по образовательным областям

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Воспитывать у детей коммуникативную культуру, умение вести разговор на заданную тему;

Закреплять умение применять полученные знания в играх, воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Развитие интереса к предмету математики, на основе познавательной активности и любознательности. 

Развивать связную, грамматически правильную диалогическую речь.

Способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания;

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Совершенствовать умение точно, в заданном темпе и ритме выразительно выполнять физические движения.

Этапы.

Задачи этапов

Организация совместной деятельности

Деятельность детей

Предполагаемый результат

1.Организационно-мотивационный .

Расположение внимания детей на занятие, создание эмоциональной обстановки

Создание проблемной ситуации;

- Королева математики (Воспитатель):

Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Я – Королева математики. Мне сообщили жители моего королевства, что вы собрались идти в школу. Это правда?

Королева математики: Замечательно, но я хочу убедиться, что вы  хорошо освоили мою науку математику. Я предлагаю вам отправиться в моё  Королевство Математики, чтобы  выполнить  7  заданий! За каждое задание вы получите звезду моего королевства! И если вы соберете 7 звезд, то вас ждет сюрприз в волшебном сундучке!

Ну что, вы готовы отправиться в Королевство Математики?

      (дети стоят в кругу)

Дети: Да!

Дети: Да!

Дети: Да! Готовы!

2. Основной этап.

Усвоение определенного объема знаний.

Решение проблемы

Королева математики:

Задание №1 – «Математическая разминка»

К кому прикоснется моя волшебная палочка, тот должен быстро ответить на вопросы Готовы?

Вопросы:

1. Назовите фигуры, у которых нет углов (круг, овал)

2. У какой фигуры есть 4 угла и  все стороны равны?

3. Сосчитайте от 10 до 1

4. Сосчитайте от 10 до 20

5. Назовите 1-ый день недели? (понедельник)

6. Назовите 4-й день недели (четверг)

7. Назовите соседей среды? (вторник и четверг)

8. Назовите день последующий за субботой? (воскресенье)

9. Назовите день последующий за вторником? (среда)

10. Назовите соседей числа 7  (6 и 8)

11. Назовите предыдущее  числа  5 (4)

12. Назовите число последующее  за числом  10  (11)

13. Назови времена года по порядку

14. Какая часть суток наступает после утра? (день)

15. В какое время суток ты приходишь из  садика домой?

Королева математики:

Молодцы, ребята, вы справились с 1 заданием и получаете за это 1 звезду!

     (1 звезда выкладывается на доске)

    Задание №2 – «Составь Множество»

- На верхней полосочке нужно выложить геометрические  фигуры, у которых 3 угла  и 3 разных стороны (равносторонний треугольник).  Фигур нужно выложить столько, сколько дней в неделе (7).

- На нижней полочке выложить фигуры, у которых 4 угла и  все одинаковые стороны. Фигур нужно выложить на одну больше,  чем фигур на верхней полосочке. (8 квадратов).

- Как называются фигуры на верхней полочке? Сколько их выложили? (7) Почему 7 ?

- Как называются фигуры на нижней полочке?  Сколько фигур на нижней полочке? (8)

-Что нужно сделать, чтобы треугольников стало столько же, сколько квадратов (добавить 1). Сделайте это.

- По сколько теперь фигур на полочках? (поровну)

А теперь ребята, из 2-х треугольников смоделируйте прямоугольник.

 -- Сколько прямоугольников у вас  получилось? (4)

-- Какую фигуру можно смоделировать из двух квадратов? (прямоугольник) Сделайте это?

-- Сколько квадратов у вас получилось? (4) Почему?

Молодцы ребята, вы отлично справились с 2 заданием.

За это вы получаете 2 звезду! 

Задание №3  «Условная мерка»

Королева математики:

А теперь, ребята, послушайте загадку:

Раз, два, три, четыре, пять...

Начинаем мы считать:

Если пальцев не хватает,

Мне подружки  помогают

Их на парте разложу,

И любой пример решу.

Королева математики:

Ребята, я знаю,  что вы научились считать с помощью счетных палочек. А для чего еще они нужны?

Королева математики:

То есть они могут быть условной меркой.   Давайте,  узнаем сколько условных мерок, то есть палочек поместиться в вашей  математической полосочке?  Измерьте и ответ выложите цифрой на столе.

Молодцы, ребята, вы справились с 4 заданием и получаете за это 3 звезду!                                         

Задание № 4  – «Состав числа» (5,7,9)

Королева математики:

 «Перед вами домик, у которого есть номер,

 но квартиры все подряд без номера стоят».

Вам нужно определить из каких  2-х меньших чисел состоит  заданное число? Кто уже знает ответ, поднимайте руку.

5- 0, 0-5;  4-1, 1-4;  3-2, 2-3;

7-0, 0-7;  6-1, 1-6; 5-2, 2-5; 3-4, 4-3;

9-0, 0-9;  8-1, 1-8; 7-2, 2-7, 6-3, 3-6;  

Королева математики:

Молодцы, ребята, вы справились с 4 заданием и получаете за это 4 звезду

    Королева математики:  А теперь ребята, пора передохнуть!

Выходите на зарядку  и постройтесь по порядку,

Посчитайтесь  кто какой, кто будет первый?  кто второй?

 Физкультминутка

На одной ноге постой-ка,
Будто ты солдатик стойкий.
Ногу правую – к груди,
Да смотри – не упади.

Столько мы подпрыгнем раз.

Сколько пальчиков у нас.

А вот сколько глаз у нас,

Давай присядем столько раз.

Задание №5  – «Математические задачки»

Королева математики:

Послушайте еще загадку:

У неё нет ничего

Нет ни глаз, ни рук, ни носа,

Состоит она всего

Из условия с вопросом. Что это?

- Ребята, а вы умеет решать задачи?

- А сможете ли вы сами  составить задачку по картинке?

Королева математики: Молодцы, ребята, вы справились с 5 заданием и получаете за это 5 звезду!

Задание №6 «Режим дня»

 Королева математики: (показывает часы)

Ходят стрелочки по кругу

Все  хотят догнать друг друга.

Стрелки, стрелки, не спешите,

Вы нам время подскажите!

Что это за предмет?

Королева математики: Правильно! А нужны ли вам будущим школьникам часы? И для чего?

Королева математики: Совершенно верно, часы нужны,  чтобы соблюдать режим дня!

А вы научились определять время по часам? Давайте проверим.

Звенит будильник в 7.00  утра,
Значит вам вставать пора!

В  8 часов -  не ленитесь,

На зарядку становитесь!

В  9 часов -  моем руки дружно,

Плотно завтракать всем  нужно.

В  10 часов - начинаем заниматься

 Не  лениться, а стараться!

В  11 часов - будем быстро одеваться,

На прогулку собираться.   

 А в 12 часов - на обед

 Вас ждут суп, компот, котлеты.

Нельзя шуметь, смеяться в 1 час

Потому что у нас «тихий час».

В 3 часа проснулись - сделали зарядку,

Походили босиком, здоровье в порядке!

Королева математики: Молодцы, ребята, вы справились с 6 заданием и получаете за это 6 звезду!

Задание №7  «Нарисуй фигуру»:

Королева математики: Следующее задание вы будете выполнять в своих тетрадях, а я увижу как вы правильно держите карандаш и внимательно слушаете задание. Найдите серединку листа и поставьте точку. От точки отсчитайте

4 клетки – вправо , 2 клетки – вверх,  4 клетки – вправо , 5 клеток – вниз , 4 клетки – влево , 2 клетки – вверх , 4 клетки – влево , 1 клетка – вниз , 1 клетка – влево , 1 клетка – вниз , 1 клетка – влево , 3 клетки – вверх,  2 клетки вправо.

Королева математики: Что получилось?  

Да,  это  ключик.

 Дети, к которым прикасается волшебная палочка Королевы Математики отвечают на вопросы.

дети подходят к доске- рассматривают

1 звездочку. 

Королева Математики приглашает детей сесть за столы,  приготовить наборное полотно, и математические наборы.

Дети выполняют задания на наборных полотнах.

Дети получают 2 звезду за задание.

Дети: Счетные палочки!

Дети: 

выкладывать буквы, рисунки,  слова, измерять…

Дети измеряют счетными палочками свою математическую полоску, выкладывают на столе ответ цифрой.

Дети рассматривают 4 звезду на доске.

Дети по желанию выходят к панно «Домик», выполняют задания.

Остальные дети выкладывают это задание на столе.

Рассматривают 4 звезду на  панно.

Дети выходят на ковер, строятся и рассчитываются по порядку, называя свой порядковый номер.

    Дети выполняют спортивные задания в соответствии со словами:

1- нагнуться

2-  разогнуться
3- в ладоши 3 хлопка, головою 3  кивка.
На  4 - ноги шире.
5 -  руками помахать
6 - за стол тихонько сесть.

Дети:   Задача

 Дети: Да!

Дети: Сможем!

(Дети по одному  придумывают 3-4 задачки по картинкам на слайдах, а остальные решают их, выкладывают ответы на столе). 

Дети получают 5 звезду.

(звезда выкладывается на панно)

 Дети: Часы! 

Дети: ответы детей.

Дети поочередно показывают время на часах

Дети получают 6 звезду!  (выкладывается на панно)

Дети открывают тетради в клеточку и выполняют задание.

Дети: ключик!

Знают геометрические фигуры, дни недели, месяца года;

Решают арифметические задачи, примеры;

Ориентируются на листе бумаги.

3.Заключительный этап. Подведение итогов.

Рефлексия.

Ребята, вы справились с последним - 7 заданием,  а это значит, что ключик,  нарисованный вами,  сможет открыть  волшебный сундучок с сюрпризом!

А наши 7 королевских звезд тоже не простые - закройте глаза.

(Королева математики переворачивает звезды на панно и там появляется слово «МОЛОДЦЫ»). Открывайте глаза  и прочтите слово!  Вы все молодцы,  я теперь точно знаю, что вы все хорошо знаете математику и готовы идти в школу!

     Ребята, вам понравилось занятие? Ребята, а вы знаете, какая самая лучшая оценка в школе? Конечно 5! Я предлагаю вам оценить свою работу на занятии цифрами (4 и 5) и посмотреть что вас ждет в волшебном сундучке.

Дети закрывают глаза.

Дети открывают глаза и читают слово «Молодцы»

Дети отвечают на вопросы, выбирают цифры для своей оценки.

Открывают сундучок, получают сладкий приз.

обобщение полученного ребёнком опыта. Формирование элементарных навыков самооценки.