План работы по самообразованию «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности»
методическая разработка по основам финансовой грамотности

МБОУ «Ушаковская средняя общеобразовательная школа»
группы дошкольного образования

План работы по самообразованию

воспитателя Мицкой Н.Н.

Тема: «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности»

Сроки реализации:2021-2022г.

Актуальность

Ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Он узнает, что такое «мое», «твое», «наше», «обмен», «деньги», «цена», «дорого», «дешево», «продать», «заработать». Дети быстрее впитывают атмосферу новой реальности, лучше адаптируются к ней.

Решение проблемы экономического воспитания в дошкольном возрасте видится, прежде всего, в русле совершенствования нравственного воспитания в целом, в знакомстве с нормами морали, раскрывающими, как следует относиться к окружающей природе, к миру ценностей, к результатам человеческого труда и человеку.

Экономическое воспитание дошкольников надо начинать не позднее пяти лет, так как это сложный и многоплановый процесс, который формирует мировоззрение, отношение к предметному миру и окружающей действительности, воспитывает положительные черты характера.

Насыщение жизни дошкольников элементарными экономическими сведениями способствует развитию у них предпосылок реального экономического мышления, что сделает этот процесс более осознанным.

Цель: повышение теоретического, педагогического уровней и компетентности по формированию предпосылок финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Изучить и обобщить литературу по теме методической работы с детьми старшего дошкольного возраста.
2. Изучить и обобщить опыт педагогов на интернет-сайтах.
3. Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы.
4. Разработать и подобрать дидактические игры и упражнения, способствующих экономическому развитию детей.
5. Составить картотеку дидактических игр и упражнений, способствующих формированию предпосылок финансовой грамотности старших дошкольников.
6. Создать в группе РППС, способствующую формированию предпосылок финансовой грамотности старших дошкольников.
7. Вызвать интерес родителей к совместной работе по экономическому развитию детей старшего дошкольного возраста.

8. Сформировать представления детей о содержании деятельности людей некоторых новых и известных профессий (предпочитая профессии родителей).
9. Учить детей уважать людей, умеющих трудиться и честно зарабатывать деньги.
10. Поощрять желание и стремление детей быть занятыми полезной деятельностью, помогать взрослым.
11. Стимулировать деятельность «по интересам», проявление творчества и изобретательности.

12. Познакомить детей с деньгами нашей страны и сформировать отношение к деньгам как к части культуры страны.
13. Воспитывать начала разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами, насущными потребностями семьи (воспитание разумного финансового поведения).
14. Дать представления о том, что деньгами оплачивают результаты труда людей.

15. Дать представления о рекламе, ее назначении.

16. Формировать представление о том, что к вещам надо относиться с уважением, поскольку они сделаны руками людей, в них вложен труд, старание, любовь.
17. Воспитывать у детей навыки и привычки культурного взаимодействия с окружающим миром, бережного отношения к вещам.
18. Воспитывать у детей способность делать осознанный выбор между удовлетворением сиюминутных и долгосрочных, материальных и духовных, эгоистических и альтруистических потребностей.
    
                                                        План Работы на 2021-2022 год.

Сентябрь.

• Мониторинг.
• Родительская встреча: знакомство с результатами мониторинга. Анкетирование родителей.
• Рассматривание альбомов, тематических карточек по теме «профессии».
• Рисование «Мои добрые дела».
• Подвижная игра «Выбор профессии».
• Беседа о труде.
• Час загадок.
• Занятие – беседа на тему: «Летний день – год кормит».
• Дидактическое упражнение «Заготовим на зиму фрукты, овощи».
• Беседа: «Кто построил новый дом».
• Дидактическая игра «Уважай чужой труд».
• Оформление копилки (кошелька) добрых дел.
• Памятка для родителей (законных представителей) по экономическому воспитанию детей.
• Проект «Профессии родителей (законных представителей)».
  
  Октябрь.
• Рисование «Как я помогаю близким».
• Чтение стихотворений о труде и профессиях.
• Дидактическое упражнение «Какие ошибки допустил художник?».
• Беседа «Что ты сделала вчера дома и как, чтобы помочь маме, бабушке или папе?».
• Беседа «Хлеб – всему голова».
• Просмотр мультфильма «Трое из Простоквашино».
• Чтение и обсуждение рассказа Н.Носова «Заплатка».
• Дидактическая игра «Идем в поликлинику».
• Дидактическая игра «Цепочка ассоциаций».
• Встреча «Семейный бюджет и ребенок».

Ноябрь.

• Рассказ воспитателя «О царице экономики и ее помощниках».
• Беседа с детьми с правилами экономии.
• Чтение сказки Ш.Перро «Кот в сапогах».
• Сюжетно-дидактическая игра « Магазин».
• Экскурсия в магазин.

• Рисование «Экскурсия в магазин».
• Составление описательных рассказов на тему: «Моя любимая игрушка».
• Мини-беседа «Полезные экономические навыки и привычки в быту».
• Формирование и оформление методической копилки - разработки конспектов.
• Пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы: занимательно-экономическая зона (кроссворды, лабиринты, головоломки и др.).
• Подбор и разработка игр, способствующих экономическому развитию.
• Встреча «Дети и деньги».
• Пополнение педагогической  копилки демонстрационным материалом (приобретение настольно-печатных игр).
  

Декабрь.

• Заучивание пословиц об экономии и бережливости (по выбору воспитателя).
• Занятие – беседа о том, что не все продается и покупается за деньги.
• Беседа «Откуда берутся деньги и на что они тратятся?»
• Игра-эстафета «Хорошо-плохо».
• Создание картотеки дидактических игр.
• Пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы: деятельностно-экономическая зона(дидактические игры).
• Консультация «Должен ли ребенок иметь карманные деньги?».
  

Январь.

• Рассказ воспитателя об истории денег.
• Презентация о Гознаке.
• Чтение русской народной сказки «Волшебное кольцо».
• Рисование «Монеты моей страны».
• Аппликация «Необычные формы денег».
• Собирание тематических пазлов.
• Пополнение педагогической копилки демонстрационным материалом (приобретение настольно-печатных игр).
• Подготовка и проведение семинара-практикума «Игры, формирующие предпосылки экономического воспитания».
  

Февраль.

• Пересказ сказки Братьев Гримм «Горшок каши».
• Экономический КВН.
• Чтение книги Э. Успенского и И. Агрона «Бизнес крокодила Гены» (гл. 4 «Банк»).
• Сюжетно – дидактическая игра «Банк».
• Экскурсия в банк.
• Пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы: деятельностно-экономическая зона (игрушки-предметы для с.р.и).
• Проведение НОД для родителей.
  

Март.

• Литературная викторина по русским народным сказкам.
• Просмотр мультфильма «Каникулы в Простоквашино».
• Сюжетно-дидактическая игра «Ателье».
• Решение арифметических задач.
• Пополнение педагогической копилки демонстрационным материалом (приобретение методической литературы, раздаточного материала).
• Создание картотеки арифметических задач.
• Пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы дидактическими играми.
• Консультация «Зачем ребенку экономика».
• Праздник «Мы - бережливые».

Апрель.

• Беседа о рекламе.
• Заучивание стихотворения из книг Э. Успенского и И. Агрона « О рекламе».
• Рисование «Моя любимая реклама».
• Игра-соревнование «Кто больше назовет примеров необычного применения вещей».
• Викторина для детей «О какой сказке идет речь?».
• Пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы дидактическими играми.
• Создание альбома «Реклама для детей».
• Консультация для родителей (законных представителей).
• «Веселая ярмарка».  
  

Май.

• Итоговый мониторинг.
• Занятие-беседа на тему: «Найди в сказке экономику».
• Игра-занятие «Где делают настоящие деньги?»
• Игра-занятие «Интересные покупки».
• Игровая ситуация «Волшебные превращения денежки».
  

Предполагаемый результат.

Воспитатели:

- оформление собственных методических разработок (обобщение опыта работы);

- повышение качества воспитательно-образовательного процесса;

- участие в педсоветах, семинарах;

- повышен теоретический и педагогический уровень, компетентность по экономическому воспитанию старших дошкольников.

Родители (законные представители):

- повышен интерес родителей (законных представителей) к совместной работе по формированию предпосылок финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Дети:

- знают и называют разные места и учреждения торговли: рынок, магазин, ярмарка, супермаркет, интернет-магазин;

- знают российские деньги;

- знают несколько современных профессий, содержание их деятельности;

- в случае поломки, порчи вещей, игрушек, игр проявляют заботу, пытаются исправить свою или чужую оплошность;

- бережно, рационально, экономно используют расходные материалы для игр и занятий;

- проявляют интерес к экономической деятельности взрослых (кем работают родители, как ведет хозяйство).

РППС:

- картотека игр по формированию предпосылок финансовой грамотности у старших дошкольников;

- приобретение художественной литературы на экономическую тематику;
- приобретение и изготовление дидактических игр.

Список литературы

1. Аменд А.Ф., Саламатов А.А. Формирование нравственных представлений дошкольников в процессе экономического воспитания // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.55.

1. Аношина Л.М. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.103.
2. Белокашина С.В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика. 2009. №7. с.8.
3. Дошкольникам об экономике: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е.Н. Табих. – Минск: Выш. шк., 2007. – 48 с.: ил.
4. Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт.- сост. Л.Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2008г.
5. Лушникова Е.В. Как мы играем в экономику //Воспитатель ДОУ «ТЦ СФЕРА» М.; 2008. № 11. с.75.
6. Открытия Феечки Копеечки. Авторская программа с региональным компонентом для детей дошкольного возраста. /Василюк С.Ю., Вихарева М.Б., Истомина Е.А. и др.-Пермь, 2019.-158 с.
7. Смоленцева А.А. Введение в мир экономики, или Как мы играем в экономику: Учебно-методическое пособие, - СПб.: «Детство – пресс», 2001. –
8. Смоленцева А.А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок. М.: АРКТИ, 2006. – 88 с.
9. Смоленцева А.А. Проблемно-игровая технология экономического образования дошкольников // Детский сад от А до Я.2003. №4. с.63.
10. Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования.
11. Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Сборник методических материалов на основе парциальной образовательной программы дошкольного образования для детей 5-7 лет.
12. Ягунова Н.М. Приобщение дошкольников к экономике в творческих видах деятельности // Детский сад от А до Я.2003. №4. с.128.