Игровой проект «Мы играем в экономику»
проект по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Долгосрочный
информационно-познавательный,

игровой проект

«Мы играем в экономику»

Старшая группа «Василёк»

                                                                                                                                  Воспитатель:Ананина Т.А. Еременко А.Р.

2022 год

Участники проекта: педагоги, дети, родители.

Составители проекта: Ананина Т.А. Еременко А.Р. 

Вид проекта: среднесрочный информационно-познавательный, игровой.

Продолжительность проекта: октябрь,ноябрь 2022г.

 Актуальность:         
   Обращение к экономическому воспитанию детей дошкольного возраста является актуальным вопросом на современном этапе. В последнее время, наблюдая игровую деятельность дошкольников, анализируя задаваемые вопросы, сталкиваюсь с тем, что их интересуют очень серьёзные проблемы, связанные с экономическим содержанием. Самыми распространёнными среди них являются: «Почему цены на одни и те же товары различные?», Почему все получают разную зарплату?», «Всё ли можно купить за деньги?», «Почему мама не покупает игрушки как у других детей?» и т.д. Очень часто в речи детей мы слышим слова: «реклама», «обмен», «бизнесмен», «банк» и др., значение которых многие не знают. Чем можно объяснить такую «экономическую» любознательность дошкольников? Причина кроется в проникновении экономики во все сферы жизнедеятельности людей и, прежде всего, в быт семьи, где ребёнок на каждом шагу сталкивается с экономическими проблемами, обсуждаемыми членами своей семьи.          

   Всегда ли мы удовлетворяем детскую любознательность такого рода? Способен ли ребёнок дошкольного возраста усвоить сложные экономические категории и понятия? Можно ли  сформировать у дошкольников элементы экономического мышления? Смогут ли они понять сущность профессии предпринимателя, менеджера, брокера и др.? Проникнутся ли уважением к этим профессиям? Решение этих проблем возможно и необходимо. Чтобы дать экономические представления своим дошколятам мной был разработан проект «Мы играем в экономику».  

Проблема проекта: недостаточный уровень сформированности основ экономических знаний у детей дошкольного возраста.                    

Цель проекта: сформировать систему знаний по экономическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста.  

Задачи проекта:

• Познакомить детей с простейшими экономическими понятиями.
• Способствовать овладению детьми на доступном уровне качествами человека-хозяина: бережливостью, рациональностью, трудолюбием,     экономичностью, честностью, добротой, отзывчивостью и др.                                                                                                                                                                                                                                                Развивать эмоциональную сферу детей, умение регулировать собственное поведение, формировать положительную самооценку.
• Развивать умения соотносить свои потребности с необходимостью.                                                                                                                                  
• Способствовать развитию реального экономического мышления, интереса к экономическим знаниям.
• Создать предметно-развивающую среду по формированию экономических знаний.

Ожидаемый результат:

 Дети:

• Имеют знания о простейших экономических понятиях.
• Осознают на доступном уровне взаимосвязи понятий: «труд-продукт-деньги» и «стоимость продукта в зависимости от качества». Признают авторитетными качества человека-хозяина: бережливость, рациональность, расчётливость, экономичность, трудолюбие – и вместе с тем щедрость. А так же   честность, отзывчивость, доброта. Приводят примеры меценатства, материальной взаимопомощи, поддержки и т.п.                                            Сформирована положительная самооценка, способность распознавать чувства других людей.
• Умеют соотносить свои потребности с необходимостью.  
• Имеют интерес к экономическим знаниям.
• Развито экономическое мышление.
• Развита эмоциональная сфера у детей, регулируют собственное поведение.
• Воспитанно у детей осторожное отношение к рекламе.

Педагоги:

• Имеют высокий уровень овладения теоретическими, методическими, технологическими знаниями по формированию экономических знаний у детей дошкольного возраста.

Родители:

• Владеют экономическими знаниями по ознакомлению детей дошкольного возраста с экономическими понятиями.
• Пополняют предметно-развивающую среду в группе по ознакомлению детей с экономическими знаниями.

Формы работы:

• Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные, творческие, интеллектуальные).
• Беседы. Обсуждения. Дискуссии.
• Просмотр слайд - презентаций, мультфильмов.
• Коллекционирование (коллекция купюр разных стран).
• Чтение литературных произведений по экономическому воспитанию
• Инсценировка сказок.
• Решение проблемных ситуаций.
• Продуктивная деятельность.
• Праздники. Досуги. Викторины.
• Дни грамотного финансиста и др.  

Литература:          

• Курак  Е.А. «Экономическое воспитание дошкольников», ТЦ «Сфера», 2002г. - 80с.
• Смоленцева А.А. «Введение в мир экономики», «Детство – ПРЕСС», 2008г . - 176 с.                                                                                                                        
• Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. «Занимательные финансы» (играем вместе) – М.: «Вита пресс», 2019г. - с.78.
• Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. «Занимательные финансы» (читаем и обсуждаем) – М.: «Вита пресс», 2019г. - с. 64.            
• Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжаковская Л.Ю. «Занимательные финансы» (рассуждаем и решаем) – М.: «Вита пресс», 2019г. - с.78.
• Шорыгина А.А. «Беседы об экономике», ТЦ «Сфера», 2019г. - 96с.                                                                                                                          

Реализация проекта «Мы играем в экономику»