Основы воспитания финансовой грамотности
консультация по основам финансовой грамотности

«ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ»

СЛАЙД 2

Формирование основ финансовой грамотности официально признано одной из важнейших задач образовательного процесса, начиная с дошкольного возраста. Об этом свидетельствуют такие нормативные документы, как Распоряжение Правительства РФ от 25 сентября 2017 г. № 2039-р «Об утверждении Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017 — 2023 гг.» и Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2018 – 2025гг.

СЛАЙД 3 

Финансовое просвещение и воспитание детей дошкольного возраста это новое направление в дошкольной педагогике.

В чём же актуальность данного направления работы? Актуальность заключается в том, что формирование полезных привычек в сфере финансов с дошкольного возраста поможет избежать детям многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности. А грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами откроет хорошие возможности и поспособствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.  

СЛАЙД 4

Финансовая грамотность для дошкольников – это финансово-экономическое образование детей, направленное на заложение нравственных основ финансовой культуры и развитие  нестандартного мышления в области финансов (включая творчество и воображение).

Экономическое образование необходимо начинать как можно раньше. Ведь малыши, так или иначе, оказываются вовлечёнными в экономическую жизнь семьи: ходят с родителями в магазины, сталкиваются с рекламой, понимают, что их родители зарабатывают деньги, чтобы покупать товары и услуги.

Применительно к дошкольнику, находящемуся на начальном этапе жизненного цикла, способности управления финансами являются ничем иным, как способностями, непосредственно влияющими на его будущее материальное благополучие. Поэтому на этапе обучения детей дошкольного возраста правильнее говорить о формировании азов, предпосылок финансовой грамотности.

СЛАЙД 5

Основная цель  экономического воспитания дошкольников  – содействие формированию первичных социальных компетенций воспитанников в сфере личных и семейных финансов.

СЛАЙД 6

Экономическое воспитание позволяет решить следующие задачи:

• дать дошкольникам первичные финансовые и экономические представления;  
• обогащать словарный запас дошкольников  основными финансово-экономическими понятиями, соответствующими их возрасту;
• способствовать формированию разумных экономических потребностей, умению соизмерять потребности с реальными возможностями;
• стимулировать мотивацию к бережливости, накоплению, полезным тратам;
• положить начало формированию финансово-экономического мышления;
• способствовать  формированию основных качеств  по  умению  принятия самостоятельных решений;

• сформировать умение рационально организовывать свою  трудовую деятельность;

• содействовать формированию позитивной социализации и личностному развитию дошкольника.

СЛАЙД 7

ФГОС ДО также ставит задачу формирования общей культуры личности детей.

Приобщение дошкольников к финансовой грамотности не предполагает решения сложных арифметических задач и ознакомления с работой финансовых институтов, а тем более постижения таких понятий как, например, инфляция, биржа, ценные бумаги и др.

Сущность экономического воспитания детей заключается не в организации специального обучения экономике, а в обогащении разных видов детской деятельности экономическим содержанием.

Следовательно, уже с дошкольного возраста дети постепенно включаются в экономическую жизнь общества, финансовые отношения, направленные на производство, обмен, распределение и потребление материальных благ в семье. Поэтому очень важно уже с дошкольного возраста заложить основы таких качеств, как: трудолюбие, бережливость, расчетливость, инициативность, организованность, практичность, самостоятельность, деловитость – сформировать разумные экономические потребности, умение соизмерять потребности с реальными возможностями и убеждение в том, что личный добросовестный труд является средством удовлетворения потребностей.

СЛАЙД 8

Процесс воспитания дошкольников финансовой грамотности реализуется через различные формы его организации.

В процессе организации  образовательной деятельности  по изучению основ финансовой грамотности рекомендуется использовать как традиционные, классические формы:

- игра, беседа, чтение, экскурсии, наблюдения и др.

так  и  современные:

- проектная деятельность, ситуационные задачи, мастерские, викторины и конкурсы, театрализованные  постановки др.

СЛАЙД 9

Основной вид деятельности, конечно же  — игра. Ведь, как известно, именно через игру ребёнок осваивает и познаёт мир. Обучение, осуществляемое с помощью игры, естественно для дошкольника.

Задача воспитателя детского сада — преподнести элементарные финансовые понятия в максимально доступной и увлекательной форме, увлекательно рассказать ребёнку о сложных понятиях, проявить творческий и индивидуальный подход. Для этого  воспитатель выбирает  интересные и эффективные формы, включающие игровой компонент и разные виды деятельности.

Ведущим   принципом   включения   экономического   воспитания в образовательную деятельность выступает интеграция основных видов деятельности дошкольников: коммуникативной, познавательно-исследовательской, художественно-творческой, двигательной. Деятельность ребёнка дошкольного возраста, являясь основой интеграции, способна объединять разрозненные компоненты и обеспечить необходимые условия для появления нового образовательного продукта (новое знание, рисунок, поделка, танец, театральная постановка и др.).

СЛАЙД 10

Образовательная деятельность по направлению ранней финансовой грамотности может быть как регламентированной образовательной деятельностью, так и продолжаться в самостоятельной деятельности дошкольников в специально организованной развивающей среде.

Варианты объектов РППС по ранней финансовой грамотности могут быть различные:

∙ деньги, нарисованные детьми;

∙ картотека загадок;

∙ книги художественные и научно-популярные, комиксы;

∙ аудиотека;

∙ альбом: пословицы и поговорки в картинках;

∙ медиатека из презентаций;

∙ медиатека интерактивных игр;

∙ медиатека мультфильмов;

∙ альбомы об одной профессии или нескольких схожих профессиях;

∙ карточки о профессиях;

∙ дидактические игры;

∙ кроссворды;

∙ ребусы;

∙ лабиринты тематические;

∙ игры-путешествия;

∙ банковские карты;

∙ ненастоящие деньги;

∙ банкомат;

∙ металлические устаревшие деньги;

∙ альбом «Эволюция денег»;

∙ атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

СЛАЙД 11

Изучение основ финансовой грамотности в ДОО должно осуществляться в тесной взаимосвязи с родителями (законными представителями) дошкольников. Семья и ДОО передают ребёнку первый социальный опыт.

На родителях лежит ответственность первоначально познакомить ребёнка с финансовой стороной жизни семьи:

• Кто и как зарабатывает деньги в семье. Как формируется семейный бюджет.
• Как распределить заработанные деньги, чтобы хватило на все необходимое.
• Как принять решение – потратить деньги сейчас или сохранить их для последующих покупок.
• Как научиться экономить деньги.

Перед воспитателем стоит задача привлечь родителей (законных представителей)  к  плодотворному  взаимодействию  в  качестве  помощников в процессе изучения ребёнком основ финансовой грамотности.

С этой целью ДОО должна: быть максимально «открытой» для родителей. Воспитателю следует разъяснять родителям необходимость регулярно беседовать с детьми на финансово-экономические темы, прививать бережное отношение к продуктам питания, вещам, игрушкам, ко всему, что создано человеком. Нельзя допускать, чтобы у детей стихийно складывались представления о том, что родители обязаны удовлетворять все их капризы и желания. Это приводит к потребительскому отношению к родителям, появляются желания, которые родители не в состоянии удовлетворять. Дошкольник должен чувствовать себя полноценным членом семейного «хозяйственного коллектива», знать, откуда в семье денежные средства, что покупается, почему это можно купить, а это нельзя, почему необходимо иметь запас (денег, продуктов и пр.), как копить и экономить.

Наибольший эффект даёт обучение ребенка рациональному отношению к финансам именно в семье. Чтобы получить необходимые результаты, в семье необходимо воспитывать уважение к труду, труду людей, честно заработанным деньгам.

Только совместная работа дошкольного учреждения и семьи даёт хорошие результаты и способствуют более серьёзному и ответственному отношению взрослых к экономическому воспитанию детей.

СЛАЙД 12

Существует ряд проблем, затрудняющих реализацию элементов финансовой грамотности в ДОО: недостаточная информированность педагогов и родителей о значимости и необходимости освоения детьми дошкольного возраста основ финансовой грамотности; отсутствие системной организационной и профессиональной поддержки педагогов; загруженность воспитанников старшей и подготовительной групп в освоении ООП ДО.

СЛАЙД 13

Знание этих проблем даёт импульс и направление, в котором следует действовать для их устранения:

активнее использовать уже имеющиеся и разрабатывать новые парциальные программы по освоению финансовой грамотности в ДОО с учетом требований времени;

интегрировать элементы основ финансовой грамотности в существующие образовательные области ФГОС ДО.

СЛАЙД 14

Таким образом, реалии времени требуют новых подходов с учётом современных тенденций развития отношения подрастающего поколения к экономическим ценностям и правильно расставленных приоритетов.