Проект "Маленький финансист"
проект по основам финансовой грамотности (старшая, подготовительная группа)

№№

пп

Мероприятия

Задачи мероприятия

Подготовительный этап

1

Подбор методической литературы по данной теме; разработка конспектов занятий и наблюдений; подбор детской художественной литературы; подбор настольно-печатных и дидактических игр.

Подбор наиболее интересного материала

2

Подобрать дидактические пособия, иллюстрации, репродукции, фотографии по теме «финансы».

Подготовить материал для художественного творчества (акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, пластилин, , цветная бумага, клей, картон и т.д.).

Формировать умения самостоятельно добывать знания. Способствовать укреплению тандема ребенок + родители.

4

Составление перспективного плана мероприятий по проекту.

Для определения задач, исходя из поставленной проблемы

5

Провести анкетирование детей по теме методом трех вопросов

Выявить уровень знаний у детей по выбранной теме.

6

Оформление родительского уголка: размещение статей, консультаций, рекомендаций по проекту

Информирование родителей о предстоящем проекте и его сроках

7

Взаимодействие со специалистами ДОУ

Подбор репродукций, подвижных игр для спортивного праздника и прослушивания музыкальных произведений

Основной этап

Познавательное развитие

Беседы

 Что такое деньги?

Как правильно делать покупки?

 Потребности семьи

 Тратим разумно

 Сберегаем и экономим.

Источники дохода семьи

Моя копилка

Хорошо – плохо (о рекламе товара)

Как сберечь семейный бюджет?

Формировать первичные представления о финансировании, о социокультурных отношениях участников финансовых операций, первичный финансовый опыт и умение устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности. Воспитывать бережливость, ответственность.

НОД

• «Дом, в котором живут деньги»
• «Путешествие денежки»
• «Путешествие в страну Экономика»
• «Бартер» по сказке «О попе и его  работнике Балде»

Формировать представления у дошкольников о профессиях, связанных с экономикой. Обогащать словарь, активизировать в речи новые слова, использовать речевые конструкции. Воспитывать начала разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами.

Практикум (с родителями):

Делаем покупки правильно

Учить правильному отношению к деньгам, способам зарабатывания денег и разумного использования. Воспитывать начала разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами

Настольная игра: (приложение)

Обменяй

Разменяй монетки

Сосчитай деньги в каждом кошельке

Найди лишний

Продолжи ряд

Копилка

Математические пазлы

Что продается, а что нет?

Что где купить?

Доход-расход

Хочу - надо

Формировать представления у дошкольников о профессиях, связанных с экономикой, представления о финансировании, о социокультурных отношениях участников финансовых операций, первичный финансовый опыт и умение устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности.  Обогащать словарь, активизировать в речи новые слова, использовать речевые конструкции. Воспитывать начала разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами.

Социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевые игры:

«Магазин»

«Мини-банк»

«Магазин игрушек»

Показать принципы финансового планирования, донести принцип «сначала зарабатываем – потом тратим».

Дать возможность детям практически осуществить процесс купли-продажи; развивать умение «видеть» товар: материал, место производства, цену (стоимость).

Просмотр презентации

«История денег»

«Семейный бюджет»

Формировать первичный финансовый опыт и умение устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности.

Дидактические игры:

На что бы я потратил деньги?

Что быстрее купят?

Услуги и товары

Найди и обведи только деньги

Груша – яблоко

Кто кем работает?

Какое слово лишнее?

Учить правильному отношению к деньгам, способам зарабатывания денег и разумного использования, считать деньги и ресурсы. Закрепить и расширить представление о профессии. Воспитывать желание познавать многообразный мир профессий, уважение к человеку-труженику. Воспитывать начала разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами.

Просмотр мультфильмов:

Азбука финансовой грамотности (Смешарики)

«Как старик корову продавал»

Формировать на доступном уровне взаимосвязь понятий: труд-продукт-деньги и то, что стоимость продукта зависит от качества. Воспитывать социально-личностные качества и ценностные ориентиры, необходимые для рационального поведения в сфере экономики.

Деловая игра

  Купи другу подарок

Азбука финансов

Банкиры и Финансисты

Аукцион идей

Формировать экономическое мышление через знакомство с экономическими понятиями (деньги, товар, заработная плата и т. д.). Развивать представления о профессиях, связанных с экономикой, взаимосвязь понятий: труд-продукт-деньги и то, что стоимость продукта зависит от качества.

Учить правильному отношению к деньгам, способам зарабатывания денег и разумного их использования.

Самостоятельная игровая деятельность

Учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр, диалоговую речь. Воспитывать начала разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами.

Речевое развитие

Чтение произведений

А. Романов «Чудеса в кошельке»

К. Чуковский «Муха-Цокотуха»

Сказка «О приключениях монеток»

Пушкин А. «Сказка о попе и работнике его Балде»

Сказки (приложение):

 «Натуральный обмен»

«Деньги»

«О пушистом банкире»

«Финансовая грамотность»

Учить выделять особенности содержания, отвечать на вопросы по содержанию произведений, передавать в речи впечатления от прочитанного.Закреплять понятия: труд-продукт-деньги и то, что стоимость продукта зависит от его качества

Загадки о финансовой грамотности (приложение)

Развивать интерес к малым фольклорным формам. Учить правильному отношению к деньгам, способам зарабатывания денег и разумного использования. Воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Чтение и разучивание стихотворений по теме  «финансовая грамотность»

 Г.Остер «Вредные привычки»

 Шмакова Л. «Деньги», «Экономика»

 Степанова Е. «Не в деньгах счастье»

                        «Обойдусь и без покупок»

 Помочь понять содержание стихотворений. Учить декламировать, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием и передаваемым настроением.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка

«Монетный двор»

«Герои сказки «Муха-цокотуха»

Учить использовать освоенные раннее приемы в лепке, использовать различные техники и материалы. Развивать экономическое мышление через знакомство с экономическими понятиями (деньги, товар, заработная плата и т. д.).

Продуктивная деятельность:

изготовление чеков,

банковских карточек для сюжетно-ролевой игры «Супермаркет».

Учить использовать освоенные раннее приемы раскрашивания мелких деталей. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать социально-личностные качества и ценностные ориентиры, необходимые для рационального поведения в сфере экономики.

Свободная изобразительная деятельность

Предложить выполнить рисунок на тему «Банк», «В магазине» и т.д., отразить в нем самые яркие воспоминания, впечатления о событиях. Учить использовать различные техники и материалы.

Ручной труд:

«Страна Финансия»  (отрывная аппликация, коллективная работа)

Формировать первичный финансовый опыт и умение устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности; развивать экономическое мышление через знакомство с экономическими понятиями (деньги, товар, заработная плата и т. д.). Развивать творческие способности детей, доводить начатое дело до конца, развивать аккуратность в работе.

Рассматривание иллюстраций 

 «Деньги разных стран»

«Монеты и купюры России»

Формировать первичный финансовый опыт и умение устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности; развивать экономическое мышление через знакомство с экономическими понятиями (деньги, товар, заработная плата и т. д.).

Заключительный этап

1.

Викторина:

«Путешествие в денежную страну»

Развивать экономическое мышление через знакомство с экономическими понятиями (деньги, товар, заработная плата и т. д.), представления о профессиях, связанных с экономикой. Формировать взаимосвязь понятий: труд-продукт-деньги и то, что стоимость продукта зависит от качества. Воспитывать социально-личностные качества и ценностные ориентиры, необходимые для рационального поведения в сфере экономики.

Участие воспитанников Челленже «Вредные финансовые советы» (по книге Г.Остера «Вредные привычки»)

Помочь понять содержание стихотворений, учить анализировать тексты. Формировать первичный финансовый опыт и умение устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности; развивать экономическое мышление через знакомство с экономическими понятиями (деньги, товар, заработная плата и т. д.).

2.

Изготовить «Экономический словарик»

Формировать первичный финансовый опыт и умение устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности; развивать экономическое мышление через знакомство с экономическими понятиями (деньги, товар, заработная плата и т. д.), развивать экономическое мышление через знакомство с экономическими понятиями (деньги, товар, заработная плата и т. д.),

представления о профессиях, связанных с экономикой.

3.

Развлечение «Путешествие на экономическую планету «Финансия»

Вызвать радостное настроение от праздника, желание участвовать в соревнованиях и конкурсах. Укреплять здоровье, развивать уверенность в себе, смелость. Воспитывать социально-личностные качества и ценностные ориентиры, необходимые для рационального поведения в сфере экономики.

4.

Участие воспитанников во Всероссийском и региональном конкурсе «Финансовая грамотность»

Формировать первичный финансовый опыт и умение устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности; развивать экономическое мышление через знакомство с экономическими понятиями. Воспитывать социально-личностные качества и ценностные ориентиры, необходимые для рационального поведения в сфере экономики.