презентация проекта юные финансисты
презентация к уроку по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Слайд 1

Проект «Юные финансисты» д ля детей старшего дошкольного возраста Подготовили воспитатели: Лысенко Г.М. Андреева Ю Г. г .Мариинск Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад комбинированного вида № 39 « Аленький цветочек»

Слайд 2

«Если хочешь быть богатым, нужно быть финансово грамотным» Роберт Кийосаки

Слайд 3

Финансовая грамотность - это способность человека, которое формируется с младшего возраста и показывает умение самостоятельно зарабатывать и управлять своими доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств (жить по средствам) и грамотно их приумножать.

Слайд 4

Актуальность Ф инансовая грамотность является одной из социальных проблем общества, которая тесно связана с семьей и детьми. Дети, как правило, с ранних лет включаются в экономическую жизнь семьи, а именно: ходят с родителями в магазин за покупками, сталкиваются с деньгами, рекламой, оплачивают счета в банке, получая при этом первичное экономическое представление о финансовой грамотности. С ранних лет мы обучаем детей всему: писать, читать, считать, но не готовим к трудностям в вопросах экономического воспитания, встречающихся в реальной жизни. Поэтому обучение основам экономических знаний необходимо начинать уже в детском саду. В ходе образовательной деятельности у ребенка вырабатываются навыки самообслуживания, элементарного бытового труда в помещении и на улице, воспитывается отношение к собственному труду, а также закладываются первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Дети дошкольного возраста учатся воспринимать и ценить мир рукотворных вещей как результат труда людей; у них формируются представления о денежных отношениях: торговля, купля - продажа, кредит и т. п., о доходах: заработная плата, пенсия и расходах, о денежных знаках: монета, купюра России и других стран. Дети осваивают взаимосвязь понятий «труд - продукт - деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества.

Слайд 5

Нередко возникают такие жизненные ситуации, в которых взрослые должны объяснить детям, что для того, чтобы купить то, что хочется нужно потрудиться и заработать на это деньги, и почему следует уважать труд и бережно относиться к его результатам, Например, когда дети не ценят того, что им покупают, дарят: одежду, игрушки, карандаши, бумагу, краски, гаджеты и др., когда бездумно и безжалостно портят, ломают и выбрасывают вещи. Безусловно, в период дошкольного детства огромную роль играет семья и то, какую культурную базу она создает для формирования у ребенка отношения к экономическим ценностям. Семья в решении задач экономического воспитания - ведущий социальный институт. Ребенок становится свидетелем всех экономических проблем, которые она решает. В семье - реальные деньги, покупки, траты, достаток и его отсутствие. От того, какое настроение у родителей (оптимистичное, вера в то, что все можно решить, умение убедить ребенка, что есть трудности, но они временные), зависит эмоциональное состояние и маленького члена семьи. В своих играх дети пользуются экономическими понятиями: покупают, работают, получают деньги. Эти ситуации условные, «как будто», но в них дети закрепляют и уточняют многие житейские мудрости, проигрывают роли членов семьи. Процесс формирования экономических представлений осуществляется в различных видах детской деятельности, разными методами: игровые, практи - ческие , наглядные, словесные и формами работы: экспериментирование, проектирование, коллекционирование, решение проблемных ситуаций.

Слайд 6

Цель проекта: формировать основы финансовой грамотности у детей старшего возраста. Задачи: - формировать основы финансовой грамотности у дошкольников; - активизировать познавательную деятельность, развивающую основы финансовой грамотности , посредством разнообразных видов детской деятельности ; - совершенствовать коммуникативные качества детей; - проявлять интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых; - воспитывать уважительное отношение к людям, зарабатывающим деньги; - развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий; - научить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывать и разумно их использовать; - научить детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер: покупка в магазине, плата за проезд в транспорте и т.д.

Слайд 7

Этапы реализации проекта: 1 этап - подготовительный : - определить цель и задачи проекта; - подготовить наглядно - дидактический материал по теме проекта; - подобрать методическую и художественную литературу по теме проекта; - создать развивающую среду по теме проекта; - разработать комплексно - тематический план работы; - привлечь родителей к участию в проекте. 2 этап - практический: реализация проектных мероприятий - НОД, беседы, чтение худ. литературы, игровые ситуации, сюжетно - ролевые, дидактические игры, физ. минутки; викторины, выставка, использование ИКТ. 3 этап - заключительный: - оформление выставки детских работ ; - презентация проекта «Юные финансисты».

Слайд 8

Образовательная деятельность « Какими они были - первые деньги?»

Слайд 9

Образовательная деятельность «Что такое деньги? »

Слайд 10

чтения художественной литературы: рассказы с экономическим содержанием, народный фольклор (сказки, пословицы, загадки, поговорки).

Слайд 11

Образовательная деятельность «Все профессии важны!» Знакомство с профессиями родителей.

Слайд 12

ЛЭПБУК «Финансовая грамотность»

Слайд 13

Образовательная деятельность Знакомство с банкоматом

Слайд 14

Образовательная деятельность Изготовление поделок в технике «Оригами», «Кошелек»

Слайд 15

Нетрадиционная техника рисования: рисуем монеты в технике « Фроттаж »

Слайд 16

Формы игровой деятельности по экономическому воспитанию ю дидактические игры ю интеллектуальные игры и развлечения с южетно - ролевые игры ю т еатрализованные м ини - постановки ю игровые образовательные ситуации

Слайд 17

Дидактические игры закрепляют представления детей о мире экономических явлений, терминах, приобретаются новые экономические знания и умения.

Слайд 18

атрибуты «Кому и что нужно для работы»

Слайд 19

Играем в «Профессии »

Слайд 21

Сюжетно – ролевая игра «Мы едем, едем и плывем ..»

Слайд 22

игры-инсценировки по литературным произведениям

Слайд 23

Работа с родители включала в себя анкетирование с целью выявления проблемы; проведение консультаций по ознакомлению родителей с необходимостью воспитывать у детей экономическое начало

Слайд 24

Заключение По завершению проектных мероприятий дети могут: - активно использовать в игровой деятельности основные экономические понятия : деньги, цена , товар, семейный бюджет и пр.; - иметь представления о том, что зарплата - это оплата за качество труда , пенсии за прошлый труд, а пособия на детей - это аванс детям в расчете на их будущий труд. - понимать, что сначала зарабатываем - затем тратим; - осознавать, что сбережения семьи - это денежные средства, которые могут остаться , если разумно расходовать свои доходы, и могут быть использованы для отдыха всей семьей или приобретения необходимых, вещей; - осознавать, что цена товара зависит от его качества, необходимости и от того, насколько трудно его изготовить; - понимать, что реклама может помочь, если она правдива, и напротив, навредить , бюджету семьи и здоровью человека. - осознавать главные ценности - жизнь, отношения, радость и здоровье близких людей – за деньги не купишь; Далее будет продолжено осуществление мероприятий по повышению уровня финансовой грамотности дошкольника. Можно организовать работу с детьми по следующим направлениям: - деньги «растут» если их хранить не в банке - копилке, а в Банке; - авторитетные качества человека - хозяина: бережливость, расчётливость, экономность, трудолюбие, но одновременно и щедрость, благородство, честность, умение сопереживать, милосердие, примеры материальной взаимопомощи, поддержки и т. п.; - правила поведения в реальных жизненных ситуациях.

Слайд 25

Литература которую мы использовали в своей работе

Слайд 26

Спасибо за внимание!