"Дети и деньги" - мастер-класс для педагогов ДОУ
материал по основам финансовой грамотности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Яйский детский сад «Чайка»

___________________________________________________________________________

652100, Россия, Кемеровская область, Яйский муниципальный округ,

пгт Яя, ул.Пионерская, 5

 «Дети и деньги»

(мастер-класс для воспитателей ДОУ)

Составитель:

Булгакова Валентина

Михайловна, воспитатель,

высшая квалификационная категория,

Яйский муниципальный округ,

2022 г

Мастер класс для педагогов ДОУ «Дети и деньги».

Цель: повышение психолого-педагогической компетентности участников семинара в области использования различных методов работы с детьми дошкольного возраста по финансовой грамотности в условиях ДОУ.

Задачи:

- создать позитивный настрой на работу, доверительной и деловой атмосферы;

- познакомить педагогов с необходимостью экономического воспитания, его возможностями;

-расширить кругозор посредством игр экономической направленности;

- способствовать развитию интереса к играм экономического содержания и введению их в практическую деятельность педагогов ДОУ.

Аудитория: воспитатели ДОУ.

Притча:  Жила-была семья зажиточного купца: отец, мать и сын. Сын жил на всем готовом, в достатке и в сытости. И когда подрос, отец послал его искать работу, чтобы он учился быть хозяином и зарабатывать деньги для себя, для семьи и для дома. Но сын был ленив и не понимал, зачем ему работать, когда он всегда может взять денег у матери. Да и крестьянского труда он чурался, ибо считал себя высших кровей. И вот проходил целый день, но работу по душе не нашел. Мать пожалела сына и дала ему немного денег, чтобы он отнес их отцу. Радостный сын побежал к отцу и отдал ему деньги. Но отец сказал:

- Это не ты заработал эти деньги, - и бросил их в горящий очаг.

Сын удивился тому, как догадлив отец, но ничего не сказал.

На следующий день всё повторилось.

"Откуда же он знает?" -  думал про себя сын.  - Возможно эти деньги достаются мне слишком быстро или это потому, что я все время на виду у отца?"

Тогда сын взял у матери все накопления и ушел далеко. Жил целый месяц неизвестно где и вернувшись с остатком суммы, отдал его отцу. Но отец вновь ответил:

- Ты не зарабатывал эти деньги! - и бросил их в костер.

Сын был раздосадован и не понимал, что происходит. У матери денег больше не было, и сын пошел искать любую работу лишь бы прожить. Один кузнец согласился взять его помощником. Неделю он помогал раздувать мастеру меха в кузне, натер себе кровяные мозоли, а заработал лишь пару медных пятаков. И когда пришел домой, валился с ног от усталости.

- Вот, возьми, я заработал их сам! - бросил он на стол отцу деньги.

Отец молча взял монеты и снова бросил их в огонь.

– Ты что творишь? – возопил юноша и голыми руками полез доставать деньги из горячих углей.

И тут отец ответил:

– Вот теперь я вижу, что эти деньги ты заработал сам.

Формирование основ финансовой грамотности официально признано одной из важнейших задач образовательной деятельности,  начиная с дошкольного возраста. Тем не менее, у большинства родителей дошкольников это вызывает определенные сомнения «Зачем детям так рано что-то рассказывать про деньги?».

Выдающийся педагог Антон Семенович Макаренко писал, что «Деньги – великий воспитатель, так как они позволяют воспитывать у детей честность, доброту, великодушие к близким людям, желание поделиться, способность к самоограничению и привычку тратить их разумно».

ФГОС дошкольного образования ставит задачу формирования общей культуры личности детей, частью которой является и экономическая культура личности , характеризующаяся наличием представлений об экономических категориях. В этих условиях для ДОУ актуальным становится реализация мероприятий, направленных на формирование финансовой грамотности дошкольников.

В дошкольном возрасте под финансовой грамотностью понимаются воспитание у ребенка бережливости, деловитости и рационального поведения в отношении простых обменных операций, здоровой ценностной оценки любых результатов труда, будь то товары или деньги, а также формирование у ребенка правильного представления о финансовом мире, которое сможет помочь ему стать самостоятельным и успешным человеком, принимающим грамотные, взвешенные решения

Таким образом,  в детском саду необходимо знакомить ребенка с миром экономики как одной из неотъемлемых сторон социальной жизни. При этом экономическое воспитание способствует социально-коммуникативному и познавательному развитию дошкольников. Кроме того, правильно организованное экономическое воспитание способствует нравственному развитию ребенка.

1.Игра  «Загадалки»

Всё, что в жизни продаётся,
Одинаково зовётся:
И крупа, и самовар
Называются…(товар)

На товаре быть должна обязательно ...( цена)

В этой фирме все бывают,
Бланк сначала заполняют,
Вносят в кассу платежи.
Что за фирма, подскажи?

(Банк)

Это крупный магазин,
У него не счесть витрин.
Всё найдётся на прилавке — от одежды до булавки.
(Универмаг, супепмаркет)

Чтоб хранить свои доходы на карманные расходы,
Хрюшка требуется мне, та, что с дыркой на спине. 

(Копилка)

За сметану, хлеб и сыр в кассе чек пробьёт… (Кассир)

Он финансовый факир, в банк к себе вас ждёт…( Банкир)

И врачу, и акробату выдают за труд… (Зарплату)

Половинку от зарплаты называют как, ребята?  (Аванс.)

Коль трудился круглый год,
Будет кругленьким…

 (Доход).

Есть он в банке, ресторане,
И на фабрике, и в бане.
Он деньгам ведёт учёт:
Где расход, а где приход.
Математику он знает,
Цифры быстро сосчитает,
Здесь расход, а здесь приход –
Ничего не пропадёт! 

(Бухгалтер).

Из какого аппарата выдаётся нам зарплата? (Банкомат)

2.Игра «Верю – не верю»

Ведущий: Я задам вопрос, а вы должны ответить верите или нет.

Первый вопрос: Верите ли вы, что существовали съедобные деньги?

(Да. Съедобными деньгами считалось, зерно, треска, растительное масло, какао, сахар, плиточный чай, рисовые зерна, грецкие орехи, сушеная кожура банана.)

Второй вопрос: Верите ли вы, что жители островов Санта - Крус применяли деньги в виде перьев?

(Да. Деньги в виде перьев применялись в обороте жителей островов Санта – Крус. Представляли они собой, тонкие красные перья длинной до 10 см.)

Третий вопрос: Верите ли вы, что на Руси в качестве денег использовали бронзовые колокольчики?

(Нет. На Руси в качестве денег использовали шкурки белок, лис, куниц.)

Четвертый вопрос: Верите ли вы, что в бескрайнем Тихом океане среди тысячи островов Океании есть «Остров каменных денег?».

(Да. Пояснение: в бескрайнем Тихом океане среди тысячи островов Океании есть огромный регион Микронезии, включающий архипелаг Каролинских островов. На западе этого архипелага лежит небольшой остров с кратким названием Яп, известный всему миру как «Остров каменных денег».)

3.Игра  «Кто я?»

Ход игры: ведущий  надевает на голову участникам  шапочки с изображением профессий так, чтобы игроки не видели, кто они. Затем участники, не глядя, берут по 4 карточки с изображениями орудий труда и отдают тому, кому они необходимы. Участники должны угадать свою профессию. После этого можно предложить каждому из них показать, как они выполняют свою работу (построить дом из кубиков, заплести куклу, а также получить зарплату (медальки, жетоны, деньги) 

4. Игра «Семейный бюджет»

Играют от 3-4 игроков. Выбирают ведущего. Ведущий раздает карточки с названием расходов, а карточки с изображением расходов кладет перед собой лицевой стороной вниз.

Игровые действия:  ведущий берет любую карточку с изображением расходов и показывает ее. Если она подходит к карточке с названием расхода игрока, игрок забирает ее себе. И так до тех пор, пока не соберутся карточки игроков. Выигрывает тот, кто первый и правильно соберёт свои карточки.

Игра №2

Играют от 2-4 игроков. Все карточки с изображением расходов кладут перед собой лицевой стороной вниз в центре стола. Остальные карточки с изображением названием расхода забирают себе.

Игровые действия:  участники игры определяют очередность хода. Первый игрок берет любую карточку с изображением расхода и переворачивает ее. Если она подходит к его карточке, игрок забирает ее себе. Если маленькая карточка не подходит, игрок кладет ее на место лицевой стороной вниз. В игру вступает следующий игрок. Выигрывает тот, кто первый и правильно соберёт свою карточку.

Сегодня я познакомила вас с играми,  которые вы легко можете использовать в работе по формированию финансовой грамотности у дошкольников.

Подводя итог, можно сказать следующее: начинать учить детей финансовой грамотности стоит как можно раньше, в каком бы возрасте они не были. Чем раньше они узнают эту науку, тем проще им будет принять эти знания и использовать их в своей будущей жизни.

     Любая педагогическая проблема может быть успешно решена только при условии активного взаимодействия детского сада и семьи. Совместная работа дошкольного учреждения и семьи даст хорошие результаты и будет способствовать более серьезному и ответственному отношению взрослых к экономическому воспитанию детей. 

В начале мастер-класса вам раздали банкноты методического мастерства. Я хочу, чтобы эти деньги вы вложили с пользой. Если мастер-класс был полезен, то вложите свою денежку в сбербанк, набегут методические проценты.

Кому был мастер-класс не очень полезен, то положите под подушку, может, придется когда-нибудь достать.

А если время было проведено зря – закопайте в огороде, пусть ждет своего часа.

Давайте посмотрим, где сосредоточился методический капитал нашего мастер-класса. Большинство вложили деньги в …..значит….

Финансового благополучия вам и вашим детям!

Спасибо за внимание!