Проект "Экономика для дошколят"
проект по основам финансовой грамотности (старшая, подготовительная группа)

Паспорт проекта.

втор проекта: воспитатель высшей категории Белышева С. А.

Тип проекта: информационно-практико-ориентированный.

Участники проекта: воспитатели, дети старшего дошкольного возраста, родители, филиал Сбербанка России №8639/0103 г. Кинешма.

Продолжительность: 1 год (сентябрь – май)

Актуальность проекта:

Экономическое воспитание детей дошкольного возраста–сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Радикальные преобразования в сфере экономики России показали большую потребность в повышении финансовой грамотности всего населения страны. Это является социальной проблемой не только взрослых, но и детей с раннего возраста. С малых лет ребенок видит, как родители приобретают товары и платят за них деньги, обсуждают зарплаты, платежи за коммунальные услуги, транспорт. Часто малыш не понимает, почему мама с папой не могут купить ему понравившеюся дорогую игрушку. Таким образом дети входят в мир финансов, получают первые  экономические знания только ещё на житейском уровне. В 2017 г. утверждена правительственная стратегия повышения финансовой грамотности. По итогам соцопроса по включению финансовой грамотности в дошкольное образование 80%респондентов (администрация, родители, педработники) высказались за внесение и в примерную образовательную программу и в ФГОС. Хотя Минобрнауки и банк России разработали методические рекомендации в области "Основы финансовой грамотности" в ДОО, в детских садах, к большому сожалению, недостаточно методической литературы по теме, демонстрационных материалов, современного дидактического оборудования. Новые технологии быстро входят в нашу жизнь, появляется много банковских продуктов и услуг. Дети становятся наблюдателями, как взрослые совершают те или иные операции в банке: платят за услуги, снимают деньги с карты, берут кредиты и т.д. Одна из проблем, с которой мы столкнулись в том, что дошкольники знают, что есть зарплатные, кредитные пластиковые карты, но не имеют представления, откуда на них появляются деньги, к чему может привести бесконтрольное использование кредиток. Другая проблема - дети не знают и не понимают первичные экономические понятия: бюджет семьи, доходы и расходы, потребности и возможности, что такое номинал, валюта, выгода. Поэтому и был разработан данный проект. Дошкольники должны знать последовательность: нужно хорошо потрудиться-заработать деньги - совершать покупки, жить нужно по средствам, а траты должны быть меньше заработанного. Говорят "Не в деньгах счастье". Однако все мы хотим, чтобы наши дети жили лучше нас. Они должны понимать, что достаточное количество денег откроет перед ними большие возможности. В ходе реализации проекта мы решаем вопросы не только экономического воспитания, но и трудового и нравственного воспитания.

Цель проекта – раскрыть ребенку окружающий его предметный мир как мир духовных и материальных ценностей, как часть общечеловеческой культуры. Сформировать экономические компетенции и финансовую грамотность детей старшего дошкольного возраста.

Задачи: 

1. Познакомить детей старшего дошкольного возраста с основными экономическими понятиями, ввести в словарь детей экономические термины.
2. Формировать знания детей о том, чтобы заработать деньги нужно трудиться.
3. Учить детей считать деньги, разумно их тратить. 
4. Познакомить с валютой - национальной, иностранной, международной.
5. Учить пользоваться банковскими продуктами и услугами.
6. Научить создавать рекламу-двигатель торговли.
7. Показать как взаимосвязаны экономические(труд, деньги, товар, стоимость) и нравственные(обман, щедрость, скупость, благотворительность) понятия.
8. Развивать умение детей применять полученные знания  в реальных жизненных ситуациях.

Формы работы: тематические занятия, беседы с привлечением родителей (работников экономического сектора), экскурсии в банк, сюжетно-ролевые и деловые игры, квест - игра, использование ИКТ.  Занятия проводятся со старшими дошкольниками  по расписанию ДОО, 1 раз в неделю, длительность: (5-6 лет)-25 мин., (6-7 лет)-30 мин.

Работа с дошкольниками строится по 4 направлениям, связанных между собой задачами и содержанием:

1. Труд, профессии, реклама,
2. Деньги (цена, стоимость),
3. Семейный бюджет (доходы и расходы),
4. Потребности и возможности.

На основе парциальной программы экономического воспитания детей Шатовой А. Д. "Дошкольник и...экономика" были разработаны задания мониторинга, чтобы выявить уровень знаний экономической грамотности у старших дошкольников.  На начало года имели следующие результаты: высокий уровень-4%, средний-40%, низкий-56%.

Планируемые результаты.

Дети:

1. Знают и понимают основные экономические понятия, в речи свободно используют экономические термины.
2. Знают, что надо хорошо трудиться, чтобы заработать много денег, а потом расходовать их разумно.
3. Называют и применяют в самостоятельной деятельности современные профессии (банкир, пиар-менеджер, управляющий).
4. Умеют различать национальную, иностранную, международную валюту.
5. Могут пользоваться банковскими продуктами и услугами (банкоматом, картами, терминалом)
6. Знают, что такое реклама, для чего она нужна и умеют её создавать.
7. Сформированы основные правила финансовой безопасности.
8. Понимают, что не всё в жизни покупается, главные ценности - любовь, здоровье, заботу за деньги не купишь.

Педагоги:

Имеют высокий  уровень  овладения   теоретическими, методическими, технологическими знаниями по формированию экономических знаний у детей старшего дошкольного возраста.

Родители (законные представители):

Владеют экономическими знаниями по ознакомлению детей дошкольного возраста с экономическими понятиями.

Помощь в оснащении предметно-развивающей среды в группе по ознакомлению детей с экономическими знаниями (дид. игры, оборудование для сюж. ролевых игр  «Сбербанк», «Магазин»).

Этапы реализации проекта:

Первый этап: подготовительный

• Изучение и подбор методической литературы.
• Определение тем занятий, бесед с детьми.
• Подбор пословиц и поговорок по теме.
• Изготовление игрового оборудования (банкомат), дидактических игр.
• Работа с экономическим социумом города (с филиалом Сбербанка России №8639/0103).
• Разработка квест-игры «Путешествие Денежки».
• Подготовка, подбор атрибутов для рекламного агентства «Теремок».

Второй этап: основной

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Список литературы.

1. «Детский экономический словарь». Сост. Г.В. Евменова, О.И. Меньшикова.- М.: Просвещение, 1997.
2. Джугенхаймер Д. У., Гордон И. «Основы рекламного дела». М.: Просвещение, 1996.
3. Курак Е.А. «Экономическое воспитание дошкольников». М., 2002.
4. Липсиц И. В. «Удивительные приключения в стране «Экономика». Для детей младшего и среднего школьного возраста. М.: Просвещение,- 1992 .
5. Смоленцева А. А. «Введение в мир экономики, или как мы играем в экономику».  С.П.б.: « ДЕТСТВО- ПРЕСС», - 2002.
6. Смоленцева А.А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок. М.: АРКТИ, 2006.
7. Шатова А. Д. «Дошкольник и... экономика». М.: Просвещение, 1996.
8. Шатова А.Д. Деньги. Маленькая энциклопедия для дошкольников. М.: Ювента, 2003.