Развитие финансовой грамотности старших дошкольников через дидактические игры.
статья по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Развитие финансовой грамотности старших дошкольников через дидактические игры.

Важнейшим направлением в дошкольном  образовании является обучение детей  финансовой грамотности. Ведь наш дети, рано или поздно, оказываются вовлечёнными в экономическую жизнь семьи. Вместе с родителями они ходят  в магазины, видят повсюду размещенную рекламу, начинают понимать и осознают, что их родители зарабатывают деньги, для того чтобы покупать товары и оплатить  услуги. Задачей воспитателя детского сада является преподнести элементарные, первичные финансовые понятия в доступной и интересной форме.

Основная форма обучения  для детей дошкольного вораста это игра. Именно через нее ребенок знакомиться и познавая мир. Обучение финансовой грамотности с помощью игры, естественно очень эффективно для дошкольников.

Обучение в ходе  дидактической игры — появляется уже в дошкольном возрасте. К.Д. Ушинский подчеркивал, что обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным, но никогда не развлекающим.

Чтобы сформировать качества основ экономической культуры нужно и можно использовать дидактические игры. Главной особенностью дидактических игр становятся задания предлагаемые детям в игровой форме. Воспитанники играют, даже  не подозревая, что осваивают знания, учатся новым умениям и навыкам, культуре общения и поведения. Игры включают в себя познавательное и воспитательное содержание, а это позволяет, решать задачи по формированию у старших дошкольников основ экономических знаний.

 Дидактические игры уточняют и закрепляют представления детей о различных экономических явлений, терминах, воспитанники преобретают новые знания, умения и навыки. Дошкольники, совершая большое количество действий, учатся реализовывать их в разных условиях, с разными объектами, а это повышает активность, прочность и осознанность усвоения новых полученных знаний.
В дидактических играх моделируются настоящие жизненные ситуации, такие как  операции купли-продажи, производства и сбыта готовой продукции и многое другое. Единство учебной и игровой деятельности более эффективно для запоминания дошкольниками некоторых экономических знаний.

В ходе дидактической игры педагогом устанавливается возрастная ситуация общения. Речевое общение проходит как диалог. Педагог четко формулирует экономически грамотные вопросы, а дети учатся ясно и правильно отвечать.

Для того чтобы повысить интерес к финансовым играм, педагог использует различные по видам и содержанию дидактические игры. На пример игры с разными предметами, картинками, настольные игры или печатные, а также игры-путешествия, игры-загадки, игры-беседы, и многое другое. Хочется привести пример некоторых дидактических игр, в которые ети играют с большим удовольствием. Словестная игра «Что можно и что нельзя купить за деньги» Цель: формирование представлений  у детей, что не все можно купить за деньги.

Дид. игра «В магазин за покупками:

Цель: собрать на игровом поле все продукты из своего списка.

 Игра направлена на развитие внимания, мышления, мелкой моторики,                  координации движений, ребёнок научится самостоятельно выполнять задания по образцу, заданному  в игровых карточках.