План -конспект ООД по финансовому воспитанию "Свой бизнес", "Финансовая грамотность"
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

ООД по финансовой грамотности в старшей группе детского сада.

                                Тема: « Свой бизнес!»

Задачи:

1. Закрепить представления детей о сущности экономических явлений и понятий. 2. Формировать экономическое мышление, проводить эксперименты, устанавливать причинно-следственные связи. 3. Закрепить экономические знания в практической ситуации, 4. Использовать обобщенные способы решения задач.

Изобразительная деятельность: лепка пирожков для презентации.

Раздаточный материал: лист бумаги, карандаш, пластилин, доски.

Демонстрационный материал : иллюстрации, картинки, карточки, ватман,

Ход занятия:

– Я предлагаю вам сегодня заняться продумыванием плана:

“Как заработать деньги, выпекая свои пирожки”.

– Сегодня мы будем заниматься проектом и будем бизнесменами. Мы не сами будем печь пирожки, мы будем для этого процесса всё организовывать.

Первое – нам нужен начальный капитал, чтобы открыть своё дело: выпечку вкусных пирожков.

Воспитатель задает вопросы детям:

– Что означает “мое”, “твое”, “наше”?

– Что означает “цена”, “дорого”, “дешево”?

– Что означает “продавать”, “зарабатывать”, “покупать”?

– А где взять деньги?

– Можно деньги взять в банке в кредит, а потом отдавать. И нам надо заработать столько, чтобы кредит отдать и получить прибыль.

Воспитатель загадывает детям загадку:

Рос сперва на воле в поле. Летом цвёл и колосился. А когда обмолотили,

Он в зерно вдруг превратился. Из зерна – в муку и тесто. В магазине занял место. (Хлеб.)

Дети отгадывают загадку.

– А загадка нам подсказывает, что нам нужно для выпечки пирожков.

– А, что еще нам необходимо для приготовления теста? (Яйца, сахар, ванилин , соль, муку , изюм , воду.)

А кто будет печь пирожки? (Пекари.)

– Значит, мы должны пригласить пекарей и платить им зарплату.

– А где будут пекари печь пирожки?

– В печи, покупаем печь электрическую.

А печи должны стоять в здании.

Вначале берем в аренду здание. Аренда – это не покупка, а временное пользование за плату.

Закупаем печи, продукты и приглашаем на работу пекарей.

– У вас какие предложения по проекту?

– А как будут называться ваши пирожки?

– Что вы предлагаете сделать, чтобы ваши пирожки покупали?

Теперь составляем бизнес – проект: берем листы бумаги, карандаши и рисуем проект:

· Мешок с деньгами – начальный капитал.

· Здание – пекарню.

· Нанимаем рабочих – пекарей.

· Покупаем оборудование.

· Покупаем необходимые продукты.

· Придумываем рецепт и название пирожков.

· Делаем презентацию пирожков.

· Договариваемся, где будем продавать.

Динамическая пауза:

Дружно, весело шагаем …(марш)

В магазин мы попадаем

Я скакалку… (прыжки)

Ты – часы… (наклоны)

Покупаем от души

Мне ракета так нужна… (руки в стороны)

Очень важная она… (руки вверх)

Словесно-дидактическая игра “Бывает – не бывает”.

Цель: учить внимательно слушать , быстро соображать, развивать эмоции : реагировать на смешное.

Дети рисуют бизнес – проекты.

Работа на листах бумаги : рисуем начальный капитал, ресурсы – здание, оборудование, рабочие, продукты.

Карта проекта.

– Для того, чтобы наши пирожки покупали, давайте вылепим из пластилина образцы нашего товара и представим его гостям.

Лепка пирожков для рекламы и презентации.

Дети лепят из пластилина пирожки по своему замыслу и выставляют его на просмотр.

– Продали пирожки, заплатили рабочим зарплату, выплатили кредит, а остальные деньги как потратим?

Воспитатель подводит итог.

Занятие закончено.

         План-конспект образовательной деятельности с дошкольниками старшего дошкольного возраста на тему: «Финансовая грамотность»

Возраст: старшая группа

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».

Методы и приемы: игровой, наглядный, практический, словесный, художественное слово.

Интегрированные виды детской деятельности: Познавательно-игровая, коммуникативно-познавательная, игровая.

Педагогические технологии: ЗОЖ технология, интерактивные педагогические технологии - «В кругу», «В парах», «По цепочке», «Хоровод», «Индивидуальная деятельность с ребенком», «Незаконченное предложение», «Мозговой штурм»; ИКТ- технология; социоигровая технология В. Букатова - «Ритуал начала занятия», «Рефлексия»; технология сотрудничества; мотивация.

Цель: формировать у детей многообразии профессий, содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи интеграции образовательных областей:

Познавательное развитие:        

- формировать у детей многообразии профессий,

- расширить знания детей о важности и значимости труда,

- формировать представления детей о продукте деятельности (товаре), объяснить происхождение стоимости,

- развивать представление детей о понятии «деньги», товар», «профессии», «финансы», «бюджет», «доход и расход», «наличные и безналичные деньки, «наука «Нумизматика»»,

- развивать память, внимание, воображение, творческую активность, любознательность, познавательную мотивацию; стимулировать активность детей

Речевое развитие:

- Обогащать словарный запас,

- развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми: умение вести диалог; выслушивать ответы сверстников; умение высказывать предположения и делать простейшие выводы; излагать свои мысли понятно для окружающих;

- Совершенствовать разговорную форму связной речи в различных видах детской деятельности;

Формировать интерес к устному народному творчеству (пословицы, поговорки).

Социально-коммуникативное развитие

- воспитывать положительное отношение к труду других людей и его результатам;

- воспитывать трудолюбие, стремление быть полезным окружающим;

- Формировать умение соблюдать безопасное поведение во время игровой деятельности соблюдать элементарные нормы и правила поведения в процессе совместной образовательной деятельности, действовать в команде.;

- Совершенствовать коммуникативные навыки через общение с детьми и взрослым;

- Формировать гендерные отношения.

Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности и ответственности

Художественно-эстетическое развитие

- Развивать художественное – эстетическое восприятие: чувственное восприятие художественного слова, образное восприятие стихотворения

Физическое развитие:

Развитие эмоциональной сферы детей и психологического комфорта

-Развивать двигательную активность во время игр малой подвижности, внимание, координацию движения, умение ориентироваться в пространстве.

Предварительная работа: рассматривание книжных иллюстраций, фотографий, плакатов, тематических картинок на тему «Профессии», циклы бесед, игровых занятий по ознакомлению с профессиями, Беседы о профессиях родителей и других членов семьи, о значении труда в жизни человека, встреча с людьми разных профессий с участием родителей, Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Сбербанк», «Транспорт», «Поликлиника- Аптека» и пр.; дидактические игры «Кейс-«Профессии»,» Монополия», «Детский Тотализатор», «Ассоциации» (Профессия-товар-деньг); «Профессии Будущего», «Угадай профессию», «Собери картинку»; словесные «Доскажи словечко», «Кто больше скажет о профессии»; беседы- «Деньги и семейный бюджет, «Как взаимосвязаны Профессия и бюджет», «Как можно заработать и хранить деньги»; проект «Кухня- Кофе»»; папки «Lapbook» на тему «Профессии», «Угадай профессию", "Кому что нужно для работы", "Результат труда " ; чтение художественной литературы: Э. Успенский «Чебурашка и Крокодил Гена»; «Бизнес Крокодила Гены»; Л. В. Кнышев «Экономика для детей»; А.С Михалков «А что у вас?», Сказка «Буратино», Муха-цокотуха», «Лисичка со скалочкой», А.С. Пушкин «Сказка о Попе и его работнике Балде»; просмотр мультфильмов «Сказки Тетушки Совы» (Что такое деньги?), «Смешарики» (Финансовая грамотность – благородное дело), «Золотая антилопа», «Простоквашино»; сюжетно-ролевые игры "Почта", "Магазин", "Парикмахерская", "Троллейбус" «Кафе- Кухня», «Больница- Аптека».

Материал:

Демонстрационный: мультимедийное оборудование, проектор, альбом с деньгами, картины и иллюстрации на тему «Профессии», мягкий мяч., музыкальная фонограмма, интерактивная дидактическая игра «Бюджет семьи»

Раздаточный: упаковочная коробочка, цветная бумага, клей, пайэтки, и другой бросовый материал.

Организационный момент

(Социоигровая технология В Букатова «Ритуал начала занятия»)

Игра- приветствие

(Звучит музыка –фонограмма. Воспитатель встречает детей на ковре)

- Здравствуйте, ребята дорогие! Я - рада встречи с вами

Малоподвижная психологическая игра «Круг дружбы»

(Воспитатель- предлагает детям встать вкруг, взяться за руки и улыбнуться и поприветствовать друг-другу, читает стихотворение)

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас.

Соберемся дружно в круг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

-- Возьмите, пожалуйста, подушечки и рассаживайтесь поудобнее на ковре. Мальчики, не забывайте помогать девочкам! Внимательно посмотрите на мольберт, подумайте и скажите мне, о чем мы с вами будем сегодня разговаривать

(Воспитатель указывает на мольберт, на котором вывешена картинка на тему «Профессии», дети смотрят, воспитатель загадывает вопросы- дети отвечают)

- Ребята, что изображено на картинке? (Ответы детей) Как в общем можно назвать то что нарисовано (Ответы детей- Профессии)

-Верно. На картине изображены разные Профессии. Послушайте как в стихотворении рассказывается о профессиях

Стихотворение «Профессий в мире много.. »

(Воспитатель читает стихотворение, дети слушают )

Профессий в мире много есть,

Их невозможно перечесть.

И все профессии нужны!

Все интересны и важны.

Нужно свой труд любить

В труде стараться первым быть,

Чтоб людям пользу приносить!

- Как вы считаете, какую пользу приносят люди разных профессий? (Ответы детей)

Беседа и знакомство с общими понятиями по теме «Профессии»

(Воспитатель ведет беседу, задает вопросы, дети слушают, отвечают на вопросы)

- Когда вы вырастите, вам тоже придется выбирать профессию. В этом выборе очень важно не ошибиться, так как от правильного выбора будет зависеть ваш материальный достаток, круг общения, интересы, счастье в семейной и личной жизни. Недаром говорят, что, выбирая профессию, человек выбирает свою судьбу. Что же такое профессия? Как вы думаете? (Ответы детей)

- Ребята, Профессии (лат. Professio, от profiteor – объявляю своим делом) - это трудовая деятельность человека, которая дает ему средства для существования и развития. В рамках любой профессии есть определенный вид занятий –специальность Например: Профессия врач имеет разную направленность - окулист, педиатр, терапевт.Уровень профессионального мастерства человека в каждой профессии называется квалификацией Когда человек приходит работать в организацию, то ему предоставляется рабочее место, которое определяется должностью (директор, секретарь, уборщица и т.д. ). Чтобы овладеть какой – либо профессией, нужно развивать определенные свойства характера. Многие профессии требуют от человека умения общаться, внимательно выслушивать людей, сохранять приветливый и доброжелательный тон, проявлять доброту и отзывчивость. Ребята, соберите подушечки, давайте пройдем на ковер и немного поиграем.

Дидактическая речевая игра малой подвижности с мячом

«Что делает? (профессии)»

(Интерактивные педагогические технологии «В кругу», «Мозговой штурм»»)

-Верно. А теперь я предлагаю вам поиграть. Я буду передавать мяч и называть профессию, а вы возвращать мне мяч и называть что умеет делает человек- представитель этой профессии, на пример:

Повар что умеет? … (Ответы детей -готовить, варить, жарить…).

Врач что умеет? … (Ответы детей - лечить, делать уколы, ставить градусник…)

Строитель что умеет? … (Ответы детей- строить дома, красить…)

Воспитатель д что делает? …. (Ответы детей- воспитывает детей, играет с ним …)

Дидактическая речевая игра малой подвижности с мячом

«Что делает? (профессии)»

(Интерактивные педагогические технологии «По цепочке»)

А теперь вы будете передавать друг другу мяч и один называет то что умеет делать человек той или иной профессии, а другой – называет профессию, а затем следующему игроку передает мяч и один называет то что умеет делать человек той или иной профессии и так далее. На пример:

Лечит людей… (Ответы детей- врач)

Водит машину – ... (Ответы детей- шофер, водитель)

Учит детей ... (Ответы детей- учитель) В жаркой кузнеце работает – ... (Ответ детей- кузнец). - Все верно! А кто всё знает – тот молодец!

Знакомство с устным народным творчеством (Пословицы и поговорки)

-Профессий много, их тысячи и с каждым днем их становиться все больше. А для того чтобы овладеть той или иной профессией., необходимо хорошо учиться, многое знать. А еще следует уважать людей всех профессий, ценить огромный труд, который они

выполняют. В нашей стране с благодарностью относятся к труду людей, отмечают различные профессиональные праздники, в честь героев труда называют улицы и даже города. На Руси об этом складывали пословицы и поговорки вот послушайте:

· Ученье и труд рядом живут.

· Учение да труд к славе ведут.

· По работе и работника знать.

· Суди человека по его труду

· Землю солнце красит, а человека – труд.

· Всякому молодцу ремесло к лицу.

· Птицу узнают в полёте, а человека в работе.

· Какие труды, такие и плоды

· Хорошая работа мастера хвалит.

Беседа и знакомство с общими понятиями по теме «Труд, товар, деньги»

- Проходите к стульчикам, рассаживайтесь поудобнее на ковре. Мальчики, не забывайте помогать девочкам! И мы еще с вами немного побеседуем. Скажите, как можно одним словам назвать действия, которые выполняют все люди, разных профессий. Что они делают? (Ответы детей- трудятся)

- Верно! Исполняя свои обязанности, люди трудятся. А что же такое труд? (Ответы детей)

- Ребята, труд - деятельность людей, требующая значительных затрат физической и умственной энергии для изготовления товара или продукта труда (деятельности) для продажи. Как вы думаете, что такое товар? (Ответы детей)

- Молодцы! Товар – -это все то, что продается и покупается. Скажите, что нужно для того чтобы продать или купить товар? (Ответы детей - деньги)

- А как вы думаете, откуда у людей берут деньги? (Ответы детей- зарабатывают)

- Правильно! Люди на работе трудятся и за это им платят деньги – выдают зарплату. Следовательно, труд - это еще и источник заработка, источник честных денег. Деньги- это финансы. Мы сначала зарабатываем деньги, а потом можем их тратить. Все деньги, которые мы получаем называется финансовым доходом, а как тогда называются деньги, которые мы тратим? (Ответы детей- расход)

- Верно! Расходы – это трата денежных средств. Все наши траты мы можем разделить на две части: необходимые и желаемые. А вы знаете, что такое желательные траты и необходимые траты? Необходимые траты — те вещи, без которых человек не может обойтись. Желаемые траты — вещи, которые тебе хочется купить, но ты можешь обойтись без них. В каждой семье есть и доходы, и расходы, учитывая доход и расход мы можем контролировать свой финансовый бюджет семьи, то есть сумму, которая поступила в доход семьи.

Интерактивная дидактическая игра «Бюджет семьи»

(в ходе игры воспитатель проводит индивидуальную работу с 3-4 детьми)

- Посмотрите, на экране большой кошелек- это бюджет семьи. В семье бабушка, дедушка, мама, папа, два сына- Глеб и Сергей, две сестры Таня и Аня. Сейчас я буду вам называть что сделает один из членов семьи, а вы называть ответ. Если ответ правильный, то в кошелек добавятся или убавятся монеты. В итоге мы узнаем, что стало с бюджетом семьи. И так начнем?

Папа и мама получили зарплату это? (Ответ детей- Доход)

- Верно! Посмотрите, как монетки переместились в кошелек. Бабушка собралась поехать в гости. Что будет с бюджетом? (Ответы детей- деньги пойдут на расходы для поездки)

- Верно! У старшего брата Глеба порвались кроссовки, нужно срочно купить. Как это расход называется – (Ответ детей- необходимый, деньги из кошелька убавятся)

Правильно

-(ИНД) Ваня, Таня получила стипендию за учебу- это? (Ответ ребенка - доход).

- Наводи мышку, нажимай на нее. Ты правильно ответил? Что произошло? (Ответ ребенка, добавились монетки в кошелек.

--(ИНД) Маша, а вот папа, решил купить себе еще один телефон, это какие траты? (Ответ ребенка- желаемые)

- Как ты думаешь, что произойдет с бюджетом (Ответ ребенка- деньги убавятся).

Наводи мышку, нажимай на нее. Правильно!

- (ИНД) Дедушка выиграл большую сумму денег в лотерею. Миша что произойдет? (Ответ ребенка)

- ИНД) Таня как ты считаешь Миша правильно ответил? (Ответ ребенка)

- Ребята, посмотрите бюджет семьи то пополняется, то убавляется и это доказывает, финансовый бюджет нужно планировать, желательно вести книгу учета бюджета, где отмечают: доход, расход, подсчитывают итог- оставшуюся сумму денег. Сейчас я предлагаю пройти вам на ковер, мы немного отдохнем. Мальчики, не забывайте пропускать девочек вперед.

Физминутка «Раз, два, три, четыре, пять» (технология ЗОЖ)

Мы ребята высший класс показывают кулачками «класс Полюбуйтесь – ка нас кружатся вокруг себя, показывая со всех сторон себя Скоро вырастем большими поднимают руки вверх, встают на носочки Будем покорять вершины показывают, как карабкаются в горы снизу вверх Поведём вдаль корабли руки вверх, ладони вместе над головой Будем шить, варить, плясать загибают пальчики на руках Будет некогда скучать поднимают руки вверх Мастерами станем дела стучат кулаком о кулак И пойдём по жизни смело ходьба на месте

Но чтоб профессии иметь разгибаем пальцы, руки в стороны

Вы друзья не балуйтесь, учитесь! погрозить пальчиком И, конечно, не ленитесь ! Отрицательное движение указательным пальцем

Знакомство с альбомом монет и наукой, изучающей монеты (нумизматика)

- Возьмите, пожалуйста, подушечки и рассаживайтесь поудобнее на ковре. Мы узнали, что люди за свой труд получают деньги, которые они могут потратить, оглядываясь на свой финансовый бюджет. Но люди также могут и поменять свои продукт деятельности (товар) или другими словами свой труд на товар (труд) другого человека. Это действие называется бартер. Но если все-таки в обмене продукта труда используются деньги, то в этом случае деньги являются посредником обмена. В деньгах выражается стоимость товара в зависимости от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести. Настоящие деньги может печатать только Центральный Банк Российской Федерации. Кто знает, как у нас в России называются деньги? (Ответы детей рубли, копейки)

- Верно! Рубли бывают в виде бумажных денег (купюры или банкноты) и монеток. Рубль – денежная единица Российской Федерации. В разных странах деньги называются по-разному, а деньги других стран называется - валюта. Валютой мы можем расплачиваться в других странах. Посмотрите у меня альбом с разными деньгами, например – доллар (Америка), Евро - это европейская единица денег, Лев (Болгария), Крузейро (Бразилия), Форинт (Венгрия), Крона (Чехия), Донг (Вьетнам). Наука, которая изучает деньги называется нумизматика. Ребята, кто знает, как называются деньги, которые хранят в кошельке? (Ответы детей- наличные деньги).

-Верно! Деньги, которые есть у нас в наличие- это наличные деньги, но есть деньги, которые хранятся на пластиковой карте – такие деньги называются безналичные. Безналичные деньги хранятся в специальном Учреждение, которое называется Банк. А как еще можно хранить деньги? (Ответы детей)

Продуктивная деятельность «Изготовление копилки»

-Ребята, хранить деньги- это значит из копить. Вы правильно сказали, хранить можно дома в копилке. И сегодня мы с вами сделаем копилку. Проходите к столам, там для вас приготовлена упаковочная коробочка, цветная бумага, клей, пайэтки, и другой бросовый материал. Сей час вы сами каждый на свое усмотрение оформите свою копилку, которую заберете домой и будете копить монетки. Пожалуйста, приступайте к работе, но не забывайте о правилах безопасности во время работы.

Заключительная часть

( Социоигровая технология В. Букатова «Рефлексия»)

(Воспитатель предлагает детям пройти на ковер, подводит итоги)

- Ребята, проходите на ковер. Давайте сейчас вспомним что мы делали, что узнали нового, что услышали, что увидели? (Ответы детей)

- Ребята давайте попробуем сформулировать правила:

1. Профессию нужно выбирать правильно, так как от будет зависеть ваш материальный достаток, круг общения, интересы, счастье в семейной и личной жизни

1. Деньгами нужно распоряжаться экономно и бережно, не тратить по пустякам, иметь привычку копить деньги «на потом»

_Ребята, спасибо вам, мне было интересно с вами и я вам приготовила наклейку «Памятку о финансовой грамотности»

-До свидания (дети прощаются, уходят)

Список литературы:

1. Бокарев А. А. Повышение уровня финансовой грамотности населения в Российской Федерации/А. А. Бокарев //Финансы. -2010-№9

2. Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. Спецпроект Российской экономической школы по личным финансам.

3. Зеленцова А. В. Повышение финансовой грамотности населения: международный опыт и российская практика . А. В. Зеленцова, Е. А. Блискавка, Д. Н. Демидов. – М.: КноРус, 2012

4. Крючкова Н. А. Учебно-методическое пособие по повышению финансовой грамотности «Первые шаги по ступеням финансовой грамотности» (для дошкольников, - Калининград, 2013

5. Сборник методических материалов на основе парциальной образовательной программы дошкольного образования для детей 5–7 лет «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности»

6. Сценарии образовательных игр и образовательных событий по финансовой грамотности для детей дошкольного возраста. Сборник методических разработок / Сост. О.А. Блохина, О.В. Терешева – Калининград: КОИРО, 2018.