РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «Финансовая азбука»
рабочая программа по основам финансовой грамотности (старшая группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка — детский сад № 188»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КРУЖКА «Финансовая азбука»

социальной направленности

Руководители: Волошина Татьяна Александровна

Мурадова Оксана Павловна                

Воронеж 2019г

Актуальность:

Финансовая грамотность – это особое качество человека, которое формируется с самого малого возраста и показывает умение самостоятельно зарабатывать деньги и грамотно ими управлять. В связи  с этим, чтобы ребёнок в будущем жил комфортной, обеспеченной жизнью, родители  и мы педагоги должны объяснить своим детям следующие вопросы о деньгах: Что такое деньги? Где их взять?  Как ими правильно распоряжаться?  Если у ребёнка не сформировать правильное представление о деньгах, то у него появится собственное, зачастую неверное мнение. Дети должны осознавать, что денежные средства зарабатываются собственным трудом.  Поэтому неоспорима актуальность элементарного экономического образования детей дошкольного возраста.

С детства детям нужно прививать чувство ответственности и долга во всех сферах жизни, в том числе и финансовой, это поможет им в будущем не влезать в долги, держать себя в рамках имеющихся средств и аккуратно вести свой бюджет.

На первый план ставится формирование нравственных понятий: честности, обязательности, умения подчинять свои желания возможностям, законопослушности, взаимопомощи и пр.

На наш взгляд, чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки.

Содержание Программы, в соответствии с ФГОС ДО, обеспечивает развитие личности, становление эстетического отношения к окружающему миру, изобразительной, музыкальной деятельности, познавательной мотивации, владение речью как средством общения, развитие интересов детей, любознательности, присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности. Охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей:

• Социально-коммуникативное развитие
• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Физическое развитие

Цель: сформировать основы финансовой грамотности у детей дошкольного возраста.

Задачи:

• сформировать первичные экономические понятия;
• научить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию;
• объяснить взаимосвязь между экономическими и этическими категориями (труд, товар, деньги, цена, стоимость), нравственными понятиями  (бережливость, честность, экономность, щедрость и т.д.);
• научить детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер;
• развивать память, внимание, речь, стимулировать активность детей;
• содействовать проявлению интереса к профессиональной деятельности взрослых;
• развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий.

Принципы реализации рабочей программы:

• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником образовательных отношений;
• поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
• сотрудничество с семьёй;
• приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах действий.

Объём и сроки освоения программы.

Программа рассчитана на 2 года изучения:

• 1 год обучения - воспитанники старшей группы (5-6 лет);
• 2 год обучения - воспитанники подготовительной группы (6-7 лет).

Время проведения.

Образовательная деятельность с детьми организуется один раз в неделю (пятница), во второй половине дня (17:30), в форме кружка.

Продолжительность занятий для воспитанников старшей группы - 25 минут, для воспитанников подготовительной к школе группы - 30 минут.

Форма обучения: очная (групповые занятия).

Работа по освоению программы ведется в рамках кружковой работы, каждая тема программы раскрывается при помощи образовательной деятельности различного типа.

Методы и средства реализации программы:

Взаимодействие с семьями:

• буклеты;
• консультации;
• индивидуальные беседы;

Ожидаемые результаты. 

В результате освоения дополнительной общеразвивающей программы  воспитанник будет знать, что:

• деньги не появляются сами собой, а зарабатываются;
• сначала зарабатываем - потом тратим: соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем, больше можешь купить;
• стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести (а товар в магазине – это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на труд других людей, и в этой цепочке деньги – это посредник);
• деньги любят счет (дети должны уметь считать деньги, например, сдачу в магазине, деньги, которые они могут потратить в магазине);
• финансы нужно планировать (приучаем вести учет доходов и расходов в краткосрочном периоде);
• твои деньги бывают объектом чужого интереса (дети должны знать элементарные правила финансовой безопасности);
• не все продается и покупается (дети должны понимать, что главные ценности – жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не купишь);
• финансы – это интересно и увлекательно.

Диагностика результативности работы программы:

• мониторинг сформированности финансовой грамотности;
• кукольный спектакль «Как Зайчика бережливости научили»;
• викторина для детей «О какой сказке идет речь»;
• смотр - конкурс «Моя копилка»;
• лэпбук «Финансовая грамотность»;
• виртуальная экскурсия в банк;
• выставки рисунков и поделок;
• обсуждение выполненных работ.

Литература:

• Антонова Ю. Обсуждаем и играем: креативные задания для детей по финансовой грамотности. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2017. 56 с.
• Аменд А.Ф., Саламатов А.А. Формирование нравственных представлений дошкольников в процессе экономического воспитания // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.55.
• Аношина Л.М. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я. 2003. № 4. с. 103.
• Белокашина С.В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика. 2009. № 7. С. 8.
• Белокашина С.В. Экономика для дошкольников // Дошкольная педагогика. 2009. № 8. С. 63.
• Бокарев А.А. Повышение уровня финансовой грамотности населения в Российской Федерации // Финансы. 2010. № 9. С. 3-6.
• Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт.-сост. Л.Г. Киреева. Волгоград: Учитель, 2008. 169 с.
• Епанешникова Т.П. Дошкольник в мире экономики. СПб.: Детство–Пресс, 2013.
• Кошель П. История денег // Дошкольное образование. 2007. № 6.
• Лушникова Е.В. Как мы играем в экономику // Воспитатель ДОУ. 2008. № 11. С. 75.
• Смоленцева А.А. Введение в мир экономики или, как мы играем в экономику: учебное пособие: СПб., 2001. 130 с.
• Смоленцева А.А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок: практическое пособие. М.:АРКТИ, 2006. 88 с.

Интернет – источники:

• Cайт журнала «Семейный бюджет» — http://www.7budget.ru;
• Сайт по основам финансовой грамотности «Достаток.ру» —

http://www.dostatok.ru;

• Журнал «Работа и зарплата» — http://zarplata-i-rabota.ru/zhurnalrabota-

i-zarplata;

• Портал «Профориентир». «Мир профессий» – http://www.clskuntsevo.

ru/portal_proforientir/mir_professii_news_prof.php;

• Сайт «Все о пособиях» — http://subsidii.net/.