Информационно-творческий проект "Азбука безопасности"
проект по обж

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

по социально-личностному развитию детей № 46 «Снегири»

Информационно-творческий проект

 «Азбука безопасности»

Проект разработала и реализовала:

Шелепова Татьяна Константиновна, воспитатель

Канск

Вид проекта: информационно-творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный – 2 недели.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели группы,  родители.

Актуальность проблемы:

        Одной из главных задач в системе дошкольного воспитания является задача – сохранение и укрепление здоровья детей. А это невозможно, если ребёнок не научится и не сможет противостоять простейшим опасным ситуациям, не сможет распознать негативные и добрые намерения окружающих. Поэтому работа по воспитанию у детей основ безопасности жизнедеятельности является в настоящее время особенно актуальной. Основы безопасности – один из наиболее актуальных вопросов для любого возраста. Детей этому следует учить, начиная с самого детства. Правильно научить ребенка вести себя в опасных ситуациях, одна из важных задач родителей и воспитателей, то есть взрослых людей, которые находятся рядом с ребенком.

Цель проекта: расширение и актуализация знаний детей по правилам дорожного движения, пожарной безопасности, закрепление представлений об опасностях, которые могут возникнуть в быту, на улице, в природе, обучение действиям выхода из сложившейся опасной ситуации.

Задачи проекта. 

        Образовательные:  

-  познакомить детей с правилами дорожного движения;

 - познакомить с телефонами экстренных служб;

- закреплять представления детей об опасностях, которые могут возникнуть в быту, на улице;

-  учить находить выход из сложившейся опасной ситуации;

- обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах безопасного использования.

        Развивающие:

- развивать взаимоотношения детей, умение действовать согласованно, принимая общую цель, переживать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности;

- развивать у детей самостоятельность;

- развивать грамматически правильную речь детей.

        Воспитательные:
- воспитывать доброжелательное отношение детей к окружающему;

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью;

Этапы осуществления проекта:

 ∙ Подготовительный этап.

 ∙ Основной этап.

 ∙ Заключительный этап.

Реализация проекта

1. Подготовительный этап

- составление проекта «Азбука безопасности»;

- подбор методической и художественной литературы;

 - подбор дидактических, подвижных, малоподвижных, сюжетно - ролевых    игр;
- составление плана совместных мероприятий педагогов и детей;
- работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта;

- подбор информационного материала для родителей;

2. Основной этап

3. Заключительный этап

-  оформление альбома «Азбука безопасности»;
-  оформление наглядной информации для родителей.

          Предполагаемые результаты:
-  получают и закрепляют на практике правила безопасности на улице, в быту.

- дети смогут объяснить и дать оценку о правилах дорожного движения;
- дети будут уверенно называть причины пожара;
- дети знают номера телефонов экстренных служб.

- сформированы умения соблюдать правила безопасного общения с  незнакомыми людьми, безопасного поведения в общественных местах, в природе и осмысленно выполняют эти правила.

        Работа с родителями:

- оформление папок-передвижек, памяток, привлечение родителей к организации итогового развлечения, привлечение к изготовлению игрового оборудования на игровом участке, организация выставки рисунков «Безопасность глазами детей»;

 - оформление информационного стенда для родителей: «Родители! Разъясняйте детям правила уличного движения»;

- памятка для родителей: «Азбука для родителей» (учим ребенка правилам безопасности);
- изготовление ширмы с правилами «Безопасность ребенка на улице», «Дети и светофор», «Дети и опасные ситуации»;

- консультация «Соблюдайте правила пожарной безопасности».

Литература:

1.   Н. Мельникова, Л.Захарова, Г.Шакурова   Один дома /  Дошкольное воспитание. -  1999 -№10.  с.44
2. Т.Телегина  КВН «Моя безопасность» / Дошкольное воспитание. -2005. -№10.с.65
3. С. Пидручная  Сказки – за безопасность детей./Дошкольное воспитание. – 2008. -№ 2 с. 124
4. Усачева Т.В. Безопасность по плану / Воспитатель -2008 -№ 9 с. 98
5. Петрова И.В. Безопасное поведение в социуме / Воспитатель -2008 -№ 9 с.135
6. С. Широкова  Формирование навыков безопасного поведения на дороге. /Ребёнок в детском саду. -2010 -№ 3 с.57
7. К.Ю. Белая О службах спасения, или кто приходит на помощь в чрезвычайных ситуациях./Дошкольник. Младший школьник – 2008 -№ 4 с.24
8. О.М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций 6-7 лет». Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2016 г.