Выступление на заседании проффесионального городского обьединения по приоритетному направлению "Мир Без Опасности" на базе МБДОУ ДС 76 г.Челябинска
методическая разработка по обж

Добрый день уважаемые коллеги. Мы хотим Вас познакомить с выбранным приоритетным направлением нашего детского сада.

В настоящее время нами проводится работа в в рамках ФГОС ДО  в образовательной области социально-коммуникативное развитие (формирование основ безопасности), модуль «Мир Без Опасности»

Программа раскрывает идеи создание условий и формирование культуры безопасности

1

2

Данный модуль входит в содержание Общеобразовательной Программы в части формируемых участниками образовательных отношений. На начальном этапе работы нами была создана рабочая  группа, осуществлен анализ имеющихся в ДОО условий для реализации приоритетного направления, механизм реализации.

Тема безопасности детей сегодня особенно актуальна. Ведь безопасность – это не просто усвоенные детьми знания, но и осмысление и применение знаний, умений, формирование компетенций безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.

3

Основными задачами является:

• научить ребенка ориентироваться в окружающей его обстановке и уметь оценивать отдельные элементы обстановки с точки зрения «опасно-неопасно»;
• быть внимательным, осторожным, предусмотрительным
• сформировать важнейшие алгоритмы восприятия и действия, которые лежат в основе формирования культуры безопасного поведения.

4

Система образовательной работы по всем видам  детской безопасности описана в учебно- методических и наглядно дидактических пособиях

5

Большое внимания в работе уделяется различным видам деятельности, направленных на приобретение детьми определенных навыков поведения, опыта. Для этого используются беседы, дискуссии, экскурсии, чтение, игры и  занятия с мультимедийным сопровождением.

6

7

8

Важным условием для работы по формированию культуры безопасности  у дошкольников является создание соответствующей предметно - пространственной развивающей среды.

9

в каждой группе созданы и функционируют центры по формированию культуры безопасности детей, в которых в соответствии с календарным тематическим планированием проводятся разнообразные занятия.

10

11

Все стороны жизни человека напрямую связаны с его безопасностью. Проблемы безопасности жизнедеятельности относятся к глобальным проблемам человечества. Модуль Мир без опасности охватывает следующие виды детской безопасности

12

Витальная безопасность - одна их важнейших составляющих безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Приоритетной задачей витальной безопасности– является задача сохранения, поддержания и укрепления здоровья воспитанников.

13

Для здорового образа жизни используются различные здоровье сберегающие технологии. 

Социально значимой формой детской познавательной активности является проектная деятельность. Проект - это специально организованный воспитателем и самостоятельно выполняемый воспитанниками комплекс действий, направленных на разрешение проблемной ситуации и завершающихся созданием творческого продукта. Проект – это конкретное практическое творческое дело, поэтапное движение к цели, метод педагогически организованного освоения ребенком окружающей среды

В доступной форме, привлекая иллюстрированный материал, рассказываем об анатомии и физиологии, основных системах и органах человека. По традиции мы используем различные формы организации физической активности, спортивные игры, развлечения, физкультурные праздники, дни здоровья. В беседах с детьми рассказываем о значении профилактики заболеваний.

14.

15.

16

17

Подготовить ребенка к чрезвычайным ситуациям, к умению находить выход из ситуаций, опасных для жизни и здоровья, возможно на основе формирования у него знаний социальной безопасности

18

В работе с детьми объясняем, что опасности могут подстерегать их не только на улице, но и дома. Опасными могут быть незнакомые люди, которые могут причинить вред.

Рассматриваем и обсуждаем возможные ситуации насильственного поведения взрослого. Рассказываем о тех предметах, которые могут служить источниками опасности в доме. Обращаем внимание детей на то, что в помещении особую опасность представляют открытые окна и балконы. В случае экстремальных ситуаций учим пользоваться телефоном, дети должны уметь привлечь внимание прохожих и позвать на помощь.

Для закрепления правил поведения с незнакомыми людьми предлагаем детям специально подготовленные игры-драматизации, иллюстрации к загадкам по теме, изображения с опасными предметами, плакаты.

В этом нам помогают дидактические игры «Хочу быть пожарным», «Детям спички не игрушки», настольно-печатные игры «Противоположности»,иллюстрированный материал «Экстренные ситуации», «Если ты остался один дома», «Правила пожарной безопасности», «Поведение при пожаре», «Оказание первой помощи»,

19

20

21

Знакомить детей с правилами поведения на улицах нам помогает дорожная безопасность. В группе имеется центр дорожной безопасности, который способствует более эффективному усвоению информации, в том числе в форме самостоятельной игровой деятельности.

Уголок безопасности может быть оснащен набором дорожных знаков, подбором дидактических и сюжетно-ролевых игр по ПДД: «Автобус», «Постовой - регулировщик», «Водители», «Пешеходы», «Мы пассажиры». 

На занятиях рассказываем о правилах дорожного движения, объясняем, для чего предназначены тротуар, проезжая часть, перекресток, какие виды транспорта можно увидеть на улицах города, как следует переходить дорогу, знакомим их с пешеходным маршрутом. Закрепляем представления детей о предназначении светофора и его сигналах в игровой форме, используем, макет светофора, макет улицы с домами, перекрестком, игрушечные автомобили, куклы - пешеходы.

2 раза в год проводятся встречи с работниками Государственной инспекции безопасности дорожного движения (ГИБДД)

Правила безопасного поведения невозможно осваивать только в игровой форме. Для этого требуется организация активной собственной деятельности или практика для ребенка, в которой формируются умения и навыки безопасного поведения. Одним из приемов может быть воображаемая ситуация во время прогулки на территории садика или выездная экскурсия в автогородок.

22

23

24

25

На занятиях по экологической безопасности рассказываем детям о взаимосвязях и взаимодействии всех природных объектов, но при всей своей красоте природа является источником повышенной опасности. При этом дети должны понять главное: Земля — наш общий дом, а человек — часть природы. Задача педагога научить детей ответственному и бережному отношению к природе (не разорять муравейники, кормить птиц зимой, не трогать птичьи гнезда, не ломать ветки), при этом объясняя, что не следует забывать и об опасностях, связанных с некоторыми растениями и при контактах с животными.

Для совместной и самостоятельной деятельности используем настольно-печатные игры «Опасно – не опасно», «Продолжи ряд», «Четвертый лишний», «Как избежать неприятностей в природе», «Кто, где  живёт» (про насекомых), «Распутай путаницу» (ядовитые растения, грибы, ягоды), иллюстрации для рассматривания и обсуждения различных ситуаций, а так же познавательную и художественную литературу.

Проводим беседы о том, что надо быть осторожными, не пробовать все на вкус, так как опасным может оказаться и неядовитое растение, которые растут в лесу, на полях и лугах, вдоль дорог, на пустырях. Знакомим с проблемами загрязнения окружающей среды.

Так же проводятся тематические дни посвященные экологическому воспитанию, на территории садика, во время прогулки, проводится уборка своего участка, высаживаются зеленые насаждения.

26

27

28

29

В современных условиях развития общества компьютер стал для ребенка и «другом» и «помощником» и даже «воспитателем. Проблема обеспечения информационной безопасности детей становится все более актуальной в связи с существенным возрастанием численности несовершеннолетних пользователей. Интернет – это не только кладезь возможностей, но и источник угроз. Преодолеть нежелательное воздействие компьютера возможно только совместными усилиями педагогов, родителей и самих детей.  В работе с детьми используем лэтбуки, просмотр фильмов о безопасном интернете, презентаций; демонстрационный материал.

30

31

32

« Самое дорогое у человека – это жизнь », - писал Н.А. Островский. А жизнь ребенка вдвойне дорога, потому- что он еще только делает первые шаги в сложном мире, постигая день за днем все изгибы и превратности нашего бытия. Главная цель пожарной безопасности– сформировать у детей дошкольного возраста чувство опасности огня, привить навыки безопасного обращения с бытовыми приборами и правильного поведения в случае пожара.

Немаловажную роль в центре пожарной безопасности играют макеты, «Противопожарные щиты безопасности», лэтбуки,  с помощью которых, ребенок может смоделировать ситуацию и проиграть. Это способствует развитию интеллектуальных способностей, расширению кругозора.

В формировании у детей навыков безопасного поведения играют сюжетно - ролевые игры. Они  позволяют «проиграть» опасные жизненные ситуации. Необходимо подобрать атрибуты для сюжетно-ролевых игр, таких как, например: «Спасатели», «Пожарные».

 Так же имеют возможность смотреть обучающие мультфильмы из серии «Азбука безопасности» (смешарики), «Аркадий Паровозов спешит на помощь», «Уроки тетушки Совы», компьютерные презентации, сказки, которые помогают детям закреплять правила ОБЖ; 

33

34

35

36

37

Отличным инструментом в образовательном процессе для поддержки обучения и развития является использование компьютерных игр на сервисе LearningApps, для интерактивного оборудования, который, позволяет самим создавать игры и внедрять в работу с воспитанниками ДОО

Для создания таких упражнений на сайте предлагается несколько шаблонов (упражнения на классификацию, тесты с множественным выбором и т. д.).

Данные упражнения не являются законченными учебными единицами и должны быть интегрированы в сценарий обучения.

38

За активное участие в различных международных всероссийских, районных, мероприятиях педагогический коллектив и воспитанники были награждены грамотами, дипломами и благодарственными письмами.

Спасибо за внимание.

39

40