Правила дорожного движения
статья по обж

Конспект ООД по ОБЖ в подготовительной к школе группе  «Сказочная служба спасения»

Цель: формирование компетенций безопасного поведения.

Образовательные задачи: Продолжить знакомство с опасными для жизни и здоровья предметами, с которыми они встречаются в быту. Познакомить с моделями поведения в опасной ситуации. Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на улице, в природе и дома. Упражнять в закреплении умения вести себя в экстренных ситуациях. Формировать представление о том, как опасно вступать в контакт с незнакомыми людьми.

Развивающие задачи: Развивать способности к объективной оценке опасности и собственных возможностей. Развивать логическое мышление и память, умение выслушивать ответ товарища, не перебивая.

Воспитательные задачи: Способствовать развитию осторожности и осмотрительности. Воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость.

Ход занятия:

Коммуникативная игра «Профессия и я»

Воспитатель: предлагаю игру « Кем стать?». Главное условие - название дела или профессии должны начинаться с той же буквы, что и ваше имя. Например, Вера хочет стать воспитателем. Дети придумывают профессии. Воспитатель называет профессию, связанную со службой спасения. (Светлана Ивановна – Спасатель, Юлия Васильевна –Юрисконсульт) Как вы думаете где может пригодиться эта профессия? Когда человек попадает в опасную ситуацию к нему на помощь приходят люди многих профессий. Назовите их и объясните, в какой ситуации эта профессия пригодится. Они работают даже в одной службе – службе спасения, а их называют спасателями.

 Воспитатель:

 - А  каким должен быть спасатель?

 Воспитатель:

 - Давайте соберём в мои ладони много слов, обозначающих эти качества.

Дети:  -  смелость;                             - выносливость;

             - сильным;                                       - умным;

             -мужественность;                         - профессиональность;

             - дисциплинированным.

 Воспитатель: Как спасатели узнают о том, что нужно кому–то помочь?

 Дети: по телефону.

 Воспитатель: номера каких служб спасения помогут в этих ситуациях?

 Упражнение «Кому обратиться?». Дети выкладывают вокруг телефонов с номерами служб спасения картинки с опасными ситуациями.

 Воспитатель: Хотите поиграть в спасателей и отправиться на помощь сказочным персонажам?

Сейчас отправимся мы в путь

Там сказки разные живут.

Нам сказки лучшие друзья.

Бросать друзей в беде нельзя.

1 слайд. Стол папы Карло.

 Воспитатель: Открываем глаза, оглядываемся,  на столе видим: ящик для инструментов,  шило, нож, иголки, ножницы, паяльник, стамески, игрушки, овощи, фрукты.

 Ребята, папа Карло вышел на рынок за азбукой и оставил такой беспорядок на столе. Боюсь, что Буратино может схватить и пораниться некоторыми предметами. Спасатели, на помощь!

 Игра «Разложи по местам».

 Воспитатель: Молодцы, ребята. Наша служба спасения сработала профессионально чётко.

Там, куда мы попадем,

           Вместе мы не пропадем.

2 слайд. Отрывок из мультфильма «Красная Шапочка и Волк».

 Воспитатель:  (останавливает фрагмент и обращаясь к детям) Извините, пожалуйста, но я не могла не вмешаться, но разве можно поступать так, как Красная Шапочка? Она рассказала, где живет бабушка совершенно незнакомому волку! Дети рассуждают. Знакома ли Красная Шапочка с Волком? Можно ли разговаривать с тем, кого не знаешь? Что может случиться? (Ответы детей). Как закончилась сказка? А как могла бы закончиться, если бы Красная Шапочка не рассказала волку, где живет бабушка?

 Воспитатель:  - теперь Красная Шапочка, что нельзя разговаривать с незнакомыми людьми на улице и рассказывать им о себе!

Тренинг. Разыгрываются две ситуации:

 • Тётя предлагает девочке конфету…

 • Дядя предлагает мальчику сесть в машину…

 Дети попарно изображают «ребёнка» и «чужого» человека.

 Воспитатель:  Красная Шапочка, что у тебя в корзиночке?

 Красная Шапочка: Грибы и ягоды. Я собрала их для бабушки.

 Восп.:  Ребята, а вы знаете, какие бывают грибы и ягоды? (Съедобные и ядовитые). Давайте вместе с нашей гостьей поиграем в игру.

Дидактическая игра “Съедобное - несъедобное”.  На съедобное-хлопают, на ядовитые топают

Восп.:  Ребята, почему нельзя уничтожать ядовитые растения? Правильно, ими лечатся лесные обитатели.

3 слайд. Ой. Кто это?

 Дети: Федора из сказки Корнея Ивановича Чуковского «Федорино горе».

 Воспитатель: Да, Федора исправилась, посмотрите какая она чистая и опрятная. Но чем мы ей можем помочь?

 Федора: Мне пришло письмо с загадками из сказочного супермаркета. Там написано, если загадки отгадаю, получу подарки для дома. Не могу отгадать, помогите, спасатели.

 Воспитатель: тут не надо быть спасателем, наши дети это могут делать лучше взрослых.

 Федора читает:

 У окошка я сижу,

На весь мир в него гляжу. (Телевизор.)

 Дети отгадывают.

 Федора: мне он пригодится зимой, я люблю телевизор посмотреть.

Он один на всем свете

Очень рад пыль встретить. (Пылесос.)

 Я пузатый и пыхтящий,

Я большущий и блестящий.

Если только захочу

Кипяточку вскипячу. (чайник)

Плывет пароход,

То назад, то вперед. (Утюг)

Если кнопочку нажать,

Будет музыка звучать. (Магнитофон.)

 В нашей кухне целый год

 Дед Мороз в шкафу живет. (Холодильник)

 Федора комментирует каждую загадку.

 Воспитатель:   Как назвать все названные  предметы? Без чего не будут работать все эти предметы? (без электричества) Как обезопасить себя при пользовании ими?

Что надо обязательно сделать, когда погладили одежду, посмотрели телевизор, послушали магнитофон? (Выслушиваю ответы детей). Правильно, нужно выключать электроприборы. Как правильно это сделать? Что может случиться, если потянуть за провод или засунуть в розетку пальчик или другой предмет?

(Ударит током, может возникнуть пожар). При обращении с электроприборами Федора должна запомнить следующие правила:

 Уходя, из дома или комнаты обязательно выключайте электроприборы.

 Выключайте электроприборы, нажав на кнопку, вытащив вилку из розетки.

 Никогда не тяните за электропровод руками, может случиться короткое замыкание. Лучше попросить об этом взрослых.

 Ни в коем случае не подходите к оголенным проводам и не дотрагивайтесь до них. Вас может ударить током.

 Вода и электричество, оказавшись вместе, становятся очень опасными, поэтому, никогда не протирайте влажной тряпочкой телевизор, магнитофон.

 Если вы остались дома одни - не трогайте электроприборы без присутствия взрослых, ЗАПОМНИТЕ!

  Федора:  Молодцы, ребята, вы очень мне помогли!

Физминутка “Ослика Иа”

Хвост однажды потерялся - (изобразить испуг),

Только быстро догадался - (слегка ударить себя по лбу, улыбнуться),

Посмотрел туда-сюда - (повороты),

Хвоста нету - вот беда - (развести руки в стороны внизу),

Я направо поскакал- (бег на месте),

Там хвоста не увидал - (руку “козырьком”),

Я налево поскакал - (бег на месте),

и там хвоста не увидал - (руку “козырьком”),

Повернулся я вокруг - (поворот вокруг себя),

Может быть увижу вдруг - (руку “козырьком”),

Нету. Я решил стоять - (руки скрестить на груди),

И свой хвост на месте ждать.

Слышится пожарная сирена.

Слайд 4. Пожар «Кошкин дом».

 Огонь сопровождает человека на протяжении всего времени его существования. Огонь дарил тепло, защищал от диких зверей, помогал приготовить пищу. Люди ещё в древности научились добывать огонь и сохранять его. Но, вырвавшись из-под контроля, огонь из друга и помощника превращается в злейшего врага. Пожар – одно из самых злейших бедствий. Любое возгорание, которое не удаётся потушить в несколько минут, требует вмешательства пожарных.

 Воспитатель: Итак! Без паники.

 Знает каждый гражданин

 Этот номер – 01

 Если к вам пришла беда

 Позвони скорей туда,

 Если нету телефона,

 Позови людей с балкона!

Игра: «Кто лучше позовёт с балкона людей на помощь».

 Воспитатель: по-моему, теперь все сказочные персонажи смогут найти спасателей.

Игра – соревнование «На пожаре». Дети выстраиваются в две колонны. Первым игрокам дают в руки ведёрко. По сигналу первые игроки бегут через полосу препятствий к «очагу возгорания» и «выливают на него воду», затем передают ведро следующему игроку.

Слайд 5. Сказка «Волк и семеро козлят». Что произошло в сказке? «Давай представим себе, что ты один дома. Звонят в дверь. Что ты будешь делать? … Ты слышишь, как кто-то пытается открыть дверь. Что ты будешь делать? … Твой окрик не отпугнул незнакомца, и он продолжает попытку открыть дверь. Твои действия? «Представь себе, что ты сидишь дома, в дверь звонят. Что ты будешь делать? … На твой ответ незнакомец сказал, что он почтальон, принёс телеграмму. Что ты сделаешь?

 Воспитатель:

 Каждый грамотный ребёнок

 Должен твёрдо знать с пелёнок:

 Если вас зовут купаться,

 И в кино даже сниматься,

 Обещают дать конфет

 Отвечайте твёрдо… НЕТ!

 Вам предложат обезьянку

 Или даже денег банку,

 Или даже в цирк билет.

 Отвечайте твёрдо… НЕТ!

 Позовут лететь к луне,

 Покататься на слоне.

 Есть на всё простой ответ:

 Ты ответить должен… НЕТ!

 Воспитатель: Из сказок вы знаете, что преступник придумает тысячу и один способ, как обмануть свою жертву. Вспомните сказки, в которых герои совершают преступления.

 Воспитатель предлагает вернуться в детский сад и нарисовать отчёт о проделанной работе – нарисовать тех, кому помогли, или тех, кому помощь необходима.

Рисование «Сказочный персонаж», техника по выбору.

 Дети рисуют и оформляют стенд рисунков для родителей о безопасном поведении.

                     ООД по правилам дорожного движения  «Я – пешеход»

Цель:  Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать знакомить с элементами дороги;

- совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи;

- Развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД;

Развивающие:

- развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора;

- развивать интерес к искусству рисования, формировать умение аккуратно закрашивать,

-Воспитательные:

- формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;

- воспитывать умение слушать своего сверстника.

- формировать желание соблюдать правила дорожного движения.

Активизация словаря:

• Закрепить в речи детей слова: пешеход, пассажир, тротуар;

• Закрепить в речи названия дорожных знаков.

Методы и приемы:

игровой момент, художественное слово, показ, беседа, задание, объяснение, рассматривание, закрепление, поощрение, итог.

Задачи интегрированных образовательных областей:

Познавательное развитие:  Расширять представления детей о правилах дорожного движения. Продолжать знакомить с элементами дороги. Уточнять представления о работе светофора.

Художественно-эстетическое развитие:  Приобщать детей к искусству рисования, формировать интерес к этому виду деятельности. Формировать умение аккуратно закрашивать.

Социально-коммуникативное развитие:  Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

Речевое развитие:  Закрепить в словаре детей: светофор, сигнал, переход, остановка общественного транспорта. Развивать свободное общение с взрослыми и детьми.

Физическое развитие: физ. минутка.

Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, к нам в сад пришла посылка, но её можно открыть только если мы ответим на вопросы и отгадаем загадки. Согласны?

Я по городу иду,

Я в беду не попаду.

Потому что твёрдо знаю -

(Правила я выполняю)

Пешеход

Место есть для перехода,

Это знают пешеходы.

Нам его разлиновали,

Где ходить - всем указали.

(Пешеходный переход)

Выходя на улицу

Приготовь заранее

Вежливость и сдержанность ,

А главное -

Внимание

Что за зебра без копыт:

Не под нею пыль летит,

А над нею вьюга пыли

И летят автомобили.

Пешеходный переход

Воспитатель: Молодцы, ребята. О чём были загадки?

Дети: О пешеходе, о пешеходном переходе .

Воспитатель: Правильно, ребята. На дороге мы пешеходы и должны быть внимательны, но ещё надо выполнять правила дорожного движения.

Воспитатель: А ещё, ребята. на дорогах есть у нас помощники - дорожные знаки, лучшие друзья пешеходов и водителей. Они рассказывают о том, что можно и чего нельзя делать на дороге.

Красный круг, а в нем мой друг,

Быстрый друг - велосипед.

Знак гласит: здесь и вокруг

На велосипеде проезда нет. (Езда на велосипедах запрещена)

Три разноцветных круга

Мигают друг за другом.

Светятся, мигают –

Людям помогают. (СВЕТОФОР)

В белом треугольнике

С окаемкой красной

Человечкам-школьникам

Очень безопасно.

Этот знак дорожный

Знают все на свете:

Будьте осторожны,

На дороге … (Дети)

Каждый ребёнок получает разрезанный на части дорожный знак. Дети начинают собирать свой знак. Когда все знаки собраны, дети называют свои знаки и объясняют, для чего они предназначены (знаки: светофор, осторожно дети, пешеходный переход)

Воспитатель: А мы продолжаем. И теперь пришло время немножко поиграть. Вы должны правильно ответить.

Есть сигналы светофора —

Подчиняйся им без… (спора!)

Желтый свет — предупреждение:

Жди сигнала для ...(движения.)

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята... (могут!)

Красный свет нам говорит:

— Стой! Опасно! Путь... (закрыт!)

Все будьте правилу верны:

Держитесь... (правой стороны!)

И зверята даже знают:

На дороге не ...(играют!)

Хоккей — игра на льду зимой,

Но не игра на ...(мостовой.)

Физкультминутка: «Шофер»

Быть шофёром хорошо, Дети бегут по кругу, крутят «воображаемый руль.

А лётчиком лучше. Бегут, расставив руки в стороны как крылья.

Я бы в лётчики пошёл,

Пусть меня научат.

Наливаю в бак бензин, (остановились, наклонили воображаемый сосуд)

Завожу пропеллер  (круговое движение правой рукой)

«В небеса, мотор, вези ( бегут, расставив руки)

Чтобы птицы пели».

Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»

Воспитатель: я буду зачитывать вопросы и если вы согласны с утверждением, то дружно говорите фразу «Это я, это я, это все мои друзья!», если не согласны – молчите.

А теперь я вас проверю:

Кто из вас идет вперед только там, где пешеход?

Кто ватагою весёлой каждый день шагает в садик?

Кто вперёд всегда идёт, широко разинув рот?

Кто машины пропускает, ПДД все соблюдает?

Кто шагает без разбора на сигналы светофора?

Кто всегда в трамвае тесном уступает старшим место?

Кто дорогу перейдёт только там, где переход?

Кто пинает мяч весёлый на дороге перед домом?

Чтоб проветриться в троллейбусе немножко,

Кто и голову, и туловище высунул в окошко?

Знает кто, что красный свет – это значит:  хода нет?

Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора?

Знает кто, что свет зелёный означает – путь открыт?

Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик?

Кто ГИБДД помогает, за порядком наблюдает?

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с игрой. А сейчас следующее задание. Надо правильно нарисовать  светофор.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы, вы все правильно сделали. Все задания мы выполнили, сундучок наш открылся, давайте посмотрим, что же там внутри (в сундучке лежит игра для детей по ПДД)

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята! Вы хорошо знаете правила дорожного движения. Старайтесь быть предельно внимательными на дороге, чтобы не доставлять неприятности ни себе, ни близким вам людям, берегите свою жизнь.

«Правила безопасного поведения на железной дороге

Цель:

Знакомство детей с правилами поведения и безопасности на железной дороге.

Задачи:

Учить детей внимательно слушать рассказ воспитателя; развивать монологическую речь с помощью стихотворений.

Закрепить знания детей о правилах поведения на железной дороге.

Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

Обогащение словаря:

Правила поведения, платформа, семафор.

Оборудование: детская железная дорога, макет вокзала, игрушки Заяц и медведь, семафор, материал для поделок

Предварительная работа: заучивание стихотворений о правилах безопасного поведения на железной дороге.

Ход:

Воспитатель:

Везде и всюду правила,

 Их надо знать всегда,

 Без них не выйдут в плавание

 Из гавани суда.

Без правил жить на свете

 Никак, никак нельзя.

 Выходят в рейс по правилам

 Большие поезда.

Но есть такие правила,

 Упрятанные в знак,

 Они нам запрещают:  “Никогда не делай так!”

О чем это стихотворение? (о правилах, о знаках)

Воспитатель: - Посмотрите, что это? (вокзал и железная дорога)

- И сегодня мы поговорим о правилах поведения и безопасности на железной дороге. Посмотрите на макет вокзала и железной дороги. А я вам расскажу историю про маленького зайчика Кузю.

“Жил-был зайчик Кузя. Жил он в красивом лесу. И вот однажды он получил письмо от зайчика Яши, который жил в городе. Яша пригласил Кузю в гости. Стал Кузя собираться в гости в город. А так как он никогда не был в городе и ни разу не ездил на поезде или электричке, он ничего не знал о правилах поведения на железной дороге.

Вот Кузя пришел на станцию, чтобы сесть в поезд, а поезд его стоит на другой стороне станции - нужно переходить через пути. Кузя прыг-прыг и стал скакать через рельсы, а в это время ехал поезд и чуть не задавил нашего зайчонка. Дежурный по вокзалу – Медведь - остановил зайчика и стал спрашивать, почему он ведет себя так неосторожно. Зайчонок рассказал, что он впервые на железной дороге и что он совсем не знает, как надо вести себя на вокзале.

Медведь стал учить Кузю поведению на железной дороге. Кузя запомнил навсегда, запомните и вы, дети:

- Давайте расскажем правила, а помогут нам в этом стихи.

Правила эти железнодорожные -

 Строгие очень, но вовсе не сложные,

 Ты их запомни, слушай внимательно,

 В жизни помогут они обязательно.

Ребенок:

Эй! Не трусь, скорей за мной:

 Через рельсы – по прямой!

 Здесь гораздо путь короче!

 Поезд близко? Перескочим!

 – Нет, друзья, – ответил Дрозд, –

 Безопасно – через мост!

– Переходить через пути нужно по мосту.

Ребенок:

– Я в обход, – сказал Зайчишка, –

 Ты рискуешь жизнью, Мишка.

 В это самое мгновенье

 Вдруг объявят отправленье,

 Поезд тронется, тогда –

 Неминуема беда.

– Не подлезайте под вагоны!

Ребенок:

На платформе две дворняжки

 Разыгрались в догонялки:

 Позабыв про электричку,

 Догоняет брат сестричку!

 Рассердился очень папа

 И детей отшлёпал лапой!

– Не устраивайте подвижных игр на платформе!

Ребенок:

– Жарко в вагоне, проветрюсь немножко, –

 Высунул голову Ослик в окошко.

 – Что же ты делаешь?! Вот озорник!

 Сядь-ка на место, – сказал проводник, –

 Впредь так не делай, Осёл, никогда,

 Чтобы с тобой не случилась беда.

– Не высовывайтесь из окна на ходу поезда!

Ребенок:

Стой! Куда же ты, приятель?

 Посмотри на указатель:

 "Переход через пути" –

 Это значит: по настилу

 И ежу, и крокодилу

 Разрешается пройти.

 Только прежде нужно нам

 Посмотреть по сторонам!

– Переходите дорогу только в установленных для этого местах!

Ребенок:

На железной дороге два братца

 Захотели друг с другом подраться:

 – Забодаю! – мычит Белолобый.

 Черно-белый мычит: – Ну, попробуй.

 – Драчуны! Уносите-ка ноги

 Поскорее с железной дороги!

 Хорошо, что вмешалась Сорока:

 Всё могло бы закончиться плохо!

– Не ходите и не играйте на железнодорожных путях!

Ребенок:

На перроне теснотища,

 Жеребёнка Лошадь ищет:

 – Где ты, серый Жеребёнок,

 Непослушный мой ребёнок?

 Он за маму не держался,

 Потому и потерялся.

– На вокзале и в других многолюдных местах держитесь за руку взрослого!

Воспитатель:

Правила запомнил –

 В тайне не держи:

 Всем друзьям, знакомым

 Знаешь – расскажи!

Пальчиковая гимнастика «Кто приехал?»

Переходить железную дорогу нужно только в специально отведенном месте – там, где есть специальный настил.

Стоять на краю платформы очень опасно - может затянуть под проходящий поезд.

Если ты переходишь дорогу там, где нет шлагбаума, нужно обратить внимание на семафор. Семафор очень похож на светофор, только у него не три цветовых сигнала, а два.

Когда приедет поезд, наш Кузя уже многое знал о том, как правильно вести себя на железной дороге.

Воспитатель:

- А вы, дети, запомнили, как нужно вести себя на железной дороге?

Предлагаю сделать и для Кузи подарки – семафоры. Он покажет их зверям в лесу и расскажет им, как нужно правильно вести себя на железной дороге.

Воспитатель предлагает детям наклеить цветные сигналы семафора на готовые силуэты, вырезанные из бумаги.